TAREA 2

CLAUDIA PATRICIA JIMENEZ ROJAS

CODIGO: 1006811960

TUTOR
DIEGO ALBERTO GOMEZ

N.º GRUPO
301301_660

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA
INGENIERIA INDUSTRIAL
TERCER SEMESTRE
MARZO/2019
 INTRODUCCION

El presente trabajo puede encontrar la resolución de los ejercicios planteados para la

actividad, dicha actividad presenta los conceptos estudiados en la unidad 1 del curso de
algebra, trigonometría y geometría analítica. Por lo tanto, se trata temas relacionados con
los conceptos básicos de inecuaciones, valor absoluto, funciones, trigonometría y
ecuaciones.
 EJERCICIOS

EJERCICIO 1: ECUACIONES.
1. Mateo tiene un puesto de comida rápida; en él, vende cada hamburguesa a $ 2.00, y
cada perro caliente a $ 2.25. Si la venta total del dia fue de $ 585.50 y se vendieron
278 productos. ¿Cuántas hamburguesas y perros calientes se vendieron?

𝑥 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑚𝑏𝑢𝑟𝑔𝑢𝑒𝑠𝑎𝑠
𝑦 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑟𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑙𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠

ECUACIONES:
2𝑥 + 2,25 = 585.50
𝑥 + 𝑦 = 278

Aplicamos método de eliminación, multiplicamos la segunda ecuación por -2:

2𝑥 + 2.25𝑦 = 585.50
−2𝑥 − 2𝑦 = 556
0,25𝑦 = 29.5
29.5
𝑦=
0,25
𝑦 = 118
Reemplazamos en la segunda ecuación:
𝑥 + 𝑦 = 278
𝑥 + 118 = 278
𝑥 = 278 − 118
𝑥 = 160
Se vendieron 160 hamburguesas y 118 perros calientes.
 EJERCICIO 2: INECUACIONES

2. En el Boliche Bolarama, el alquiler de zapatos para boliche cuesta $ 2.50, y cada línea
vale $ 4.00. Determine el número máximo de líneas que puede jugar Ricardo, si solo
tiene $ 20.

𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 2,50

𝑓(𝑥) < 20

Luego:

4𝑥 + 2,5 < 20

4𝑥 < 20 − 2,5

4𝑥 < 17,5

17,5
𝑥<
4

El número máximo de líneas que puede jugar es de 4.

EJERCICIO 3: VALOR ABSOLUTO

Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar. Arriba y a los lados de este hay
una formación rocosa, así que no debe modificar su profundidad en más de 28 pies. La
profundidad a que se encuentra respecto del nivel del mar, d, puede describirse por medio
de la desigualdad |𝑑 − 160| ≤ 28. Resuelva la desigualdad para d.

Aplicamos la propiedad de valor absoluto:

𝑠𝑒𝑎 |𝑥| < 𝑎

𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠:

−𝑎 < 𝑥 < 𝑎
Sumamos 160 en la inecuación:

−28 + 160 ≤ 𝑑 − 160 + 160 ≤ 28 + 160

132 ≤ 𝑑 ≤ 188

𝑠𝑜𝑙: [132,188]

El submarino debe mantenerse entre 132 pies y 188 pies de profundidad para no golpear
las rocas.
EJERCICIO 4: FUNCIONES

Un estacionamiento cobra $ 25 pesos por una (1) hora y $ 5 pesos por cada 15 minutos
adicionales. Describe esta situación mediante una función; obtén con ella el pago
correspondiente a 3,75 horas y una expresión para el pago, según el tiempo de
aparcamiento.

Se cumple como una función parte entera:

[[𝑥]] = ; 𝑠𝑖 𝑛 ≤ 𝑥 ≤ 𝑛 + 1

La siguiente desigualdad marcara los intervalos de la función:

1 1
1 + 𝑛 ≤ 𝑥 ≤ 1 + (𝑛 + 1)
4 4
Despejamos:
1 1
𝑛 ≤ 𝑥 − 1 ≤ (𝑛 + 1)
4 4
𝑛 ≤ 4𝑥 − 4 ≤ 𝑛 + 1
Luego tenemos la función:
𝑝(𝑥) = {25 + 5[4𝑥 − 4]}

Calculamos el valor para P (3,75):

𝑝 (3,75) = 25 + 5[4(3,75) − 4]
𝑝 (3,75) = 25 + 5[15 − 4]
𝑝 (3,75) = 25 + 5[11]
𝑝 (3,75) = 25 + 55
𝑝 (3,75) = 80
EJERCICIO 5: TRIGONOMETRÍA

Un avión vuela entre dos ciudades A y B, La distancia entre las dos ciudades es de
100km, la visual desde el avión a las 2 ciudades forma 35 y 45 grados con la horizontal
respectivamente. ¿A qué altura se encuentra el avión?

Datos: 𝑑 = 100𝑘𝑚
𝑎 = 35º
𝑏 = 45º
ℎ =?

Para resolver el ejercicio se aplica funciones trigonométricas, en especial la tangente de

un Angulo de la siguiente manera:

𝐻
𝑡𝑎𝑛𝑎 = 𝑥

𝐻
𝑡𝑎𝑛𝑏 =
(100𝑘𝑚 − 𝑥)

Al despejar H de cada ecuación e igualar se obtiene el valor de x.

Con ese valor se calcula la altura (H) del avión:

𝐻 = 𝑥 ∗ 𝑡𝑎𝑛𝑎
𝐻 = (100𝑘𝑚 − 𝑥) ∗ 𝑡𝑎𝑛𝑔 𝑏
Igualando:

𝑥 ∗ 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑎 = (100𝑘𝑚 − 𝑥) ∗ 𝑡𝑎𝑛𝑔 𝑏

𝑥 ∗ 𝑡𝑎𝑛𝑔 35º = 100𝑘𝑚 ∗ 𝑡𝑎𝑛45º − 𝑥 ∗ 𝑡𝑎𝑛𝑔45

0.70𝑥 + 𝑥 = 100𝑘𝑚

1.70𝑥 = 100𝑘𝑚

100𝑘𝑚
𝑥=
1.70

𝑥 = 58.8235 𝑘𝑚

H = x * tang 35º = 58.8235 km * tang 35º = 41.18 km

La altura del avión es 41.18 km

 CONCLUSIONES

Comprender y aplicar los conceptos de la unidad 1, logrando obtener conocimientos

necesarios para solucionar actividades referentes a funciones, este trabajo resulto
productivo para los objetivos planteados en la guía de actividad, por este motivo los
estudiantes pudimos poseer conocimientos necesarios para usar dichos conceptos en un
ambiente cotidiano.
 REFERENCIAS

iquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas

para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas
1 30.Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10
592397&tm=1487192669494
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11583