Escuela San Sebastián de Batuco

RBD 10430 – 2
UTP

Dominio lector NB1.

Durante los días martes 12 y miércoles 13 de Abril se realizó una evaluación destinada a
conocer el nivel de desempeño lector de los alumnos/as de 2º y 3º año básico de la escuela
San Sebastián de Batuco. Los aspectos evaluados fueron:

La calidad de la lectura oral, según las siguientes categorías.

 No lector: corresponde a los alumnos que aun no desarrollan las habilidades

necesarias para la lectura, que aunque reconozcan algunos fonemas, no logran
identificar sílabas a primera vista.

 Lectura silábica: corresponde a los alumnos que reconocen la mayoría de las letras
desde el punto de vista gráfico y fónico, logrando un reconocimiento de sílabas a
primera vista, pero no de palabras completas. Esta categoría incluye a los alumnos
que persisten en una lectura silábica ocasional.

 Lectura palabra a palabra: corresponde a los alumnos que logran reconocer a simple
vista la mayoría de las palabras del texto y logran decodificar palabras utilizando
una decodificación silábica rápida en forma silenciosa.

 Lectura por unidades cortas: corresponde a los alumnos que logran una lectura por
frases pero que presentan nivel de pausas, bloqueos y vacilaciones que impiden una
lectura fluida.

 Lectura fluida: corresponde a los alumnos que logran una lectura sin pausas,
bloqueos ni vacilaciones importantes. Reconociendo a primera vista frases y
oraciones completas.

La velocidad de la lectura oral, según las siguientes categorías.

 Lectura muy rápida.

 Lectura rápida.
 Lectura medio alta.
 Lectura medio baja.
 Lectura lenta.
 Lectura muy lenta.
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Los resultados obtenidos, según los niveles de desempeño de 2º año básico son los
siguientes:

Para calidad.

Para segundo año básico se considera:

 Desempeño adecuado:
 Lectura fluida
 lectura por unidades cortas
 desempeño bajo lo esperado:
 lectura por palabras
 desempeño muy alejado de lo esperado:
 lectura silábica
 no lector

Los resultados obtenidos son los siguientes:

En el 2º año A se observa, que el 69% de los alumnos presenta una lectura

silábica, mientras que el 31% restante se ubica en la categoría palabra a palabra.
En el 2º año B se observa que; el 10% de los alumnos se encuentra en la categoría
de no lector, el 66% presenta una lectura silábica, mientras que el 24% restante se ubica en
la categoría palabra a palabra.
Según los criterios mencionados anteriormente, en el 2º año A, un 69% de los
alumnos se encuentra en un desempeño muy alejado de lo esperado, mientras que el 31%
restante presenta un desempeño bajo lo esperado.
En el 2º año B, el 76% de los alumnos se encuentra en un desempeño muy
alejado de lo esperado, mientras que el 24% restante presenta un desempeño bajo lo
esperado.
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Para velocidad.

Se utilizó la siguiente tabla expresada en palabras por minuto.

1º básico 2º básico 3º básico 4º básico 5º básico 6º básico 7º básico 8º básico

Muy
Rápida 56 84 112 140 168 196 214 214
Rápida 47-55 74-83 100-111 125-139 150-167 178-195 194-213 194-214
Medio Alta 38-46 64-73 88-99 111-124 136-149 161-177 174-193 174-194
Medio Baja 29-37 54-63 76-87 97-110 120-135 143-160 154-173 154-174
Lenta 22-28 43-53 64-75 85-96 104-119 125-142 135-153 135-154
Muy Lenta 21 42 63 84 103 124 134 135

Los resultados obtenidos son los siguientes:

En el 2º año A, se observa, que el 43% de los alumnos presenta una lectura muy lenta, el
13% una lectura lenta, un 10% presenta una lectura medio baja, un 10% una lectura
medio alta, un 10% rápida y finalmente un 13% presenta una lectura muy rápida.

En el 2º año B, se observa que; el 50% de los alumnos presenta una lectura muy lenta, el
6% una lectura lenta, un 20% presenta una lectura medio baja, un 15% una lectura medio
alta, un 0% rápida y finalmente un 11% presenta una lectura muy rápida.

En 3º año básico se considera:

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Para calidad

 Desempeño adecuado:
 Lectura fluida
 lectura por unidades cortas
 Desempeño muy alejado de lo esperado:
 lectura por palabras
 lectura silábica
 no lector

Los resultados obtenidos son los siguientes:

En el 3º año A se observa, que el 8% de los alumnos presenta una lectura silábica, el 46%
presenta una lectura palabra a palabra, el 35% una lectura por unidades cortas, mientras
que el 11% restante se ubica en la categoría de lectura fluida.

En el 3º año B se observa, que el 3% de los alumnos se ubica en la categoría de no lector,

el 19% presenta una lectura silábica, el 33% una lectura palabra a palabra, 39% presenta
una lectura en unidades cortas y finalmente el 5% de los alumnos presenta una lectura
fluida.

Según los criterios mencionados anteriormente, en el 3º año A, un 54% de los alumnos se

encuentra en un desempeño muy alejado de lo esperado, mientras que el 46% restante
presenta un desempeño adecuado.

En el 3º año B, el 55% de los alumnos se encuentra en un desempeño muy alejado de lo

esperado, mientras que el 45% restante presenta un desempeño adecuado para su nivel.
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Para velocidad.

Se utilizó la misma tabla mencionada con anterioridad.

Los resultados obtenidos son los siguientes:

A= 37
B= 35

En el 3º año A, se observa, que el 41% de los alumnos presenta una lectura muy lenta, el
24% una lectura lenta, un 14% presenta una lectura medio baja, un 5% una lectura medio
alta, un 11% rápida y finalmente un 5% presenta una lectura muy rápida.

En el 3º año B, se observa que; el 40% de los alumnos presenta una lectura muy lenta, el
11% una lectura lenta, un 20% presenta una lectura medio baja, un 14% una lectura
medio alta, un 11% rápida y finalmente un 3% presenta una lectura muy rápida.

En este análisis se puede apreciar que en ambos cursos la lectura predominante es la lectura
muy lenta.

Natalia Jara
Psicopedagoga.