Tema 4. Ecuaciones e Inecuaciones

GEOMETRÍA ADMINISTRATIVAS
ECUACIONES E INECUACIONES
MATEMÁTICAS
CIENCIAS EXACTAS
ÍNDICE
Pág.
4. TEMA 4. Ecuaciones e inecuaciones ................................................................. 3
4.1 Definición identidad, igualdad, ecuación .......................................................... 3
4.2 Problemas que se resuelven mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones 7
4.3. Definiciones: desigualdad, inecuación ............................................................. 2
4.4 Solución gráfica de sistemas de inecuaciones ................................................. 6
Recursos complementarios / Videos .................................................................... 18
Bibliografía ........................................................................................................... 19
Actividades de aprendizaje autónomo .................................................................. 20
4. TEMA 4. Ecuaciones e inecuaciones
4.1 Definición identidad, igualdad, ecuación
Una igualdad algebraica está formada por dos expresiones algebraicas

separadas por el signo igual (=).
 Cuando la igualdad es cierta para algún valor de las letras se llama ecuación.
 Si la igualdad es cierta para cualquier valor de las letras se llama identidad.
Una ecuación es una igualdad algebraica que es cierta para algunos valores de
las incógnitas y falsa para otros.
Por tanto, la diferencia entre identidad y ecuación es que la identidad siempre es

cierta, mientras que la ecuación no.
El valor o valores de la incógnita que hacen que la igualdad se cumpla se

llaman solución de la ecuación.
El valor de la letra que hace que la igualdad se verifique se llama solución de la

ecuación.
Resolver una ecuación es encontrar la solución ó soluciones.
Dos o más ecuaciones que tienen las mismas soluciones se llaman equivalentes.
Una ecuación se llama compatible si tiene solución. Si no tiene solución se

llama incompatible.
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de dos o más ecuaciones

lineales.
 a1 x  b1 y  c1

 a 2 x  b2 y  c 2
Solución de un sistema
Se llama solución de un sistema de ecuaciones a la solución común a ambas, es
decir, los valores de las incógnitas que cumplen todas las ecuaciones a la vez.
Sistemas equivalentes
Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes cuando tienen la misma solución.
Número de soluciones de un sistema lineal
En general, un sistema de ecuaciones lineales tiene:
Una única solución y se dice que es un sistema compatible determinado.
Pero, hay otros sistemas que no tienen solución y se llaman incompatibles.
Los sistemas que tienen infinitas soluciones se llaman compatibles
indeterminados.
Ejemplo de resolución de un sistema de ecuaciones

Ejemplo resuelto 1
Resolver el sistema de ecuaciones lineales.
 2x  3y  5

 5x  6 y  4
Vamos a multiplicar la primera ecuación por -2 para poder cancelar la incógnita y.
Al multiplicar, dicha ecuación nos queda así:
 22 x  3 y   10   4 x  6 y  10
Si sumamos esta ecuación a la segunda del sistema original, obtenemos una

nueva ecuación donde la incógnita y ha sido eliminada:
- 4x - 6y  10
5x  6 y  4
x  6
Si x  6 , sustituimos en cualquiera de las ecuaciones donde aparecían ambas

incógnitas, y obtener así que el valor de y es igual a:
17
y
3
Ejercicio resuelto 2
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones:
2 x  3 y  2 z  10

x  y  z   2
2 x  2 y  4 z  0

De la ecuación 2 despejamos x  y ; con lo que nos queda:

x  y  2  z
Este valor reemplazamos en la ecuación 3 que agrupando nos da:

2 x  y   4 z  0 2 2  z   4 z  0
 4  2z  4z  0 2z  4  0
z2
Con el valor de z reemplazamos en la ecuación 1 y 3; cuyo resultado es:
2 x  3 y  4  10 2 x  3 y  6 1
 
 
2 x  2 y  8  0 2 x  2 y  8 3
 
La ecuación 3 multiplicamos por -1 y sumamos a la ecuación 1 y el resultado es:
 2 x  3 y  6 1


 2 x  2 y  8 3

y2
Con el valor de y encontramos x en la ecuación:

x  y  z  2 x 2 2  2
x 4  2 x  6
Entonces el conjunto solución es x   6 y  2 z  2 .

Ejemplo resuelto 3
 2x  3y 4x  2 y x 193
   
5 3 6 150


 2x  y  y 3x  2 y x 3
    
 3 4 6 12 8
Vamos a realizar operaciones en cada una de las ecuaciones del sistema
agrupando valores de x e y.
 2 4 1  3 2  193   12  40  5    9  10  193
 x 5  3  6   y  5  3   150  x   y 
       30   15  150
 
 x 2  3  1   y  2  1  2   3  x 24  18  3   83 4 
  y 
3
  3 6 12   3 4 6 8   36   12  8
  47   1  193   47   1
 x   y    x   y  
193
1
  30   15  150   30   15  150
 
 x 45   15  3
  y   x 15   5 
  y  
3
2
  36   12  8   12   4  8
La ecuación (1) multiplicamos por 30, mientras que la ecuación (2) multiplicamos
por 12 y queda:
 193  193
47 x  2 y  5 47 x  2 y  5
 
15 x  15 y  9 x  y  3
 2  10
Si en este último sistema la ecuación 2 multiplicamos por 2 y sumamos las dos
ecuaciones se elimina la variable y:
 193
47 x  2 y  5

2 x  2 y  3
 5
193 3 193  3
49 x   49 x 
5 5 5
196 4
49 x  x
5 5
Con el valor de x calculamos el valor de y en la ecuación:
3 3
x y  y  x
10 10
8 3 5
y  y
10 10 10
1
y
2
4 1
Entonces el conjunto solución es: x = 5 ; y = 2 .
4.2 Problemas que se resuelven mediante

ecuaciones y sistemas de ecuaciones
Pasos para resolver problemas con sistemas de ecuaciones

* Interpreta el enunciado, identifica los datos y las incógnitas, asigna una variable.
* Plantea las ecuaciones correspondientes.
* Resuelve el sistema e interpreta el resultado.
* Comprueba la solución.
Los sistemas de ecuaciones tienen una amplia aplicación en la solución de
problemas como, por ejemplo:
Ejemplo resuelto 1
Antonio y Joaquín realizan sus compras navideñas en diferentes almacenes, ellos
compraron igual número de zapatos y ropa en cada almacén, Antonio pagó en el
almacén “Frut”, cada par de zapatos a $ 30 y cada prenda de ropa en $ 15, en
total canceló $ 255. Joaquín en el almacén “Pat”, compró cada par de zapatos a
$45 y cada prenda de ropa en $ 25, en total cancelo $ 400. ¿Cuántos pares de
zapatos y prendas compró cada uno?
Identificamos las variables del problema:
x: zapatos y: Prendas de ropa.
Organizando los datos en una tabla tenemos.
Personas Zapatos (x) Prendas de ropa Costo

(y)
Antonio 30x 15y $ 255
Joaquín 45x 25y $ 400
El sistema de ecuaciones formado es:
30 x  15 y  255 6 x  3 y  51
 el sistema equivalente es 
45 x  25 y  400 9 x  5 y  80
Para resolver el sistema de ecuaciones por igualación se procede así:
Primero: Se despeja la misma variable en ambas ecuaciones.
51  3 y 80  5 y En este caso hemos despejado la variable x.

x x
6 9
Segundo: Se igualan las dos ecuaciones y se realiza el producto cruzado.

51  3 y 80  5 y

6 9
9(51  3 y )  6(80  5 y )
Tercero: Se multiplica y se despeja y.

459 – 27y = 480 – 30y; 3y = 21; y=7
Cuarto: Se reemplaza el valor de y en cualquiera de las ecuaciones del sistema y
se obtiene la otra variable.
6x + 3(7) = 51; 6x = 30; x=5
Solución: Antonio y Joaquín compraron 5 pares de zapatos y 7 prendas de vestir.
Ejemplo resuelto 2
Nuestro país exporta a otros países una gran variedad de frutas como el maracuyá
y melón.
Una empresa para lavar el maracuyá necesita 10 horas y 30 horas para el
empacado; para el melón se requiere 5 horas para el lavado y 10 horas para el
empacado. Si la empresa en horas por mes dispone de 330 para lavado y 900
para empacado. ¿Cuántas toneladas de fruta mensuales se puede exportar?
Asignamos las variables a cada fruta.
Proceso Maracuyá (x) Melón (y) tiempo
Lavado 10x 5y 330
Empacado 30x 10y 900
El sistema de ecuaciones es:
10 x  5 y  330 2 x  y  66
 ; el sistema equivalente es: 
30 x  10 y  900 3x  y  90
Para resolver el sistema de ecuaciones podemos utilizar cualquier método, en este
caso utilizaremos el de igualación.
Primero: Despejamos la variable y en cada ecuación.
y = 66 - 2x y = 90 – 3x
Segundo: Igualamos las ecuaciones despejadas.

66 – 2x = 90 – 3x; x = 24.
Tercero: Reemplazo el valor de x en cualquier ecuación.
2(24) + y = 66; y = 66 – 48 ; y = 18
Solución: La empresa puede exportar mensualmente 24 toneladas de Maracuyá y
18 toneladas de melón.
Ejemplo resuelto 3
Un hotel dispones de 116 habitaciones, unas con dos camas y otras con una
cama. En total hay 200 camas disponibles. ¿Cuántas habitaciones dobles y
simples tienen en el hotel?
Definimos las variables y ordenamos los datos en una tabla.
Dobles (x) Simples (y) Disponibilidad
Habitaciones x y 116
Camas 2x y 200
 x  y  116

2 x  y  200
Resolviendo por eliminación Gaussiana, tenemos.
f1  1 1 116   1 1 116 
  ; f 2  f 2  2 f1  
f 2  2 1 200   0 1 32 1
Multiplicando la fila 2 por -1.
Obtenemos:
y = 32, reemplazando ese valor en la primera ecuación, hallaremos el valor de x.
x + 32 = 116; x = 84
Solución: Existen 84 habitaciones dobles y 32 habitaciones simples.
Ejemplo resuelto 4
En la finca de Mateo hay vacas y gallinas. En total se contabilizaron 20 cabezas y
64 patas. ¿Cuántas vacas y gallinas hay en la finca de Mateo?
Identificamos las variables: x: vacas , y = Gallinas
Organizamos los datos en una tabla
Vacas (x) Gallinas (y) Total
N° cabezas x y 20
N° patas 4x 2y 64
 x  y  20
 ;
4 x  2 y  64
 x  y  20
el sistema equivalente es: 
2 x  y  32
Para resolver el sistema utilizaremos el método de Cramer:

* Hallamos el determinante del sistema D.
1 1
D  2 1  1
2 1
* Hallamos los determinantes x y y .
Determinante x
20 1
x   32  20  12
32 1
Determinante y
1 20
y   40  32  8
2 32
Hallamos los valores de x y y.

Valor de x
x
x
D
12
x
1
x  12
Determinante x
y
y
D
8
y
1
y 8
Solución: Existen 12 vacas y 8 gallinas en la finca.

CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 4
Ejemplo resuelto 5
En una reunión hay 22 personas, entre hombres, mujeres y niños. El doble del
número de mujeres más el triple del número de niños, es igual al doble del número
de hombres.
a) Con estos datos, ¿se puede saber el número de hombres que hay?
b) Si, además, se sabe que el número de hombres es el doble del de mujeres,
¿cuántos hombres, mujeres y niños hay?
Llamemos x al número de hombres, y al de mujeres y z al de niños.
Como hay 22 personas, tenemos que:
x + y + z = 22
Con el otro dato, planteamos otra ecuación:
2y + 3z = 2z
Solo con estos datos no podemos saber el número de hombres (ni el de mujeres, ni
el de niños) que hay. Es un sistema compatible indeterminado; como tenemos tres
incógnitas, para que pueda ser compatible determinado, necesitamos otra ecuación.
b) Añadiendo una tercera ecuación con el dato que nos dan, planteamos el sistema:
x  y  z  22  3 y  z  22  z  22  3 y  z  22  18  4
  
 2 x  2y  3z  0  2y  3z  0  2y  66  9 y  0  11y  66  y  6
  
x  2y    x  12
Por tanto, hay 12 hombres, 6 mujeres y 4 niños.
1
4.3. Definiciones: desigualdad, inecuación
Inecuaciones lineales con dos incógnitas

Una inecuación lineal con dos variables x, y es una desigualdad que tiene una de las
siguientes formas:
ax + by + c < 0, ax + by + c < 0
ax + by + c ≤ 0, ax + by + c ≥ 0
La solución de una inecuación lineal con dos variables es el conjunto de pares
ordenados (x, y) que satisfacen la igualdad, por lo tanto, corresponde a la región
sombreada bajo o sobre la recta.
Gráfica de una inecuación lineal con dos variables

Las gráficas de una inecuación lineal con dos variables representan semiplanos con
frontera la recta, así, por ejemplo:
a) La gráfica de la inecuación lineal 2 x  3y  2 es:
La región solución está en la zona azul,

cualquier par ordenado de esta región
forma parte de la solución.
La frontera de la región es la recta
2x – 3y = 12, es una recta continua
porque la desigualdad tiene doble
condición es mayor o igual que.
2
b) La gráfica de la inecuación lineal 2 x  3y  6 es:
La región solución está en la zona

azul, cualquier par ordenado de esta
región forma parte de la solución.
La frontera de la región es la recta
2x – 3y = 6, es una recta punteada
porque la desigualdad tiene una sola
condición, menor que.
Si la inecuación presenta los signos “≥, ≤” se representa con una recta continua,
quiere decir que los puntos de la recta también son soluciones de la inecuación.
Si la inecuación presenta los signos “>, <” se representa con una línea punteada,
esto quiere decir que los puntos de la recta no forman parte de las soluciones de la
inecuación.
Solución de una inecuación con dos variables
Ejemplo resuelto 1
Encontremos el conjunto solución de la inecuación: 2 x  4 y  8.
Cambiamos el signo de la desigualdad por “= “ y graficamos.

2x  8
y
4
Como la inecuación tiene el símbolo ≥ representamos la recta con una línea continua
para indicar que los puntos de la recta pertenecen a la solución.
Si x = 4, y = 0 , (4, 0)
Si y = 2, x= 4 (4, 2)
3
Encontramos la región que satisface la inecuación, tomando un punto sobre y bajo la

recta.
P (5, 2) 2x – 4y ≥ 8 P (2, -3) 2x – 4y ≥ 8

2(5) – 4(2) ≥ 8 2(2) – 4(-3) ≥ 8
10 – 8 ≥ 8 4 + 12 ≥ 8
2≥8 16 ≥ 8
2 no es mayor que 8, por lo tanto El punto P (2, -3) satisface la
el punto no satisface la inecuación, pintamos la región
inecuación. donde se encuentra el punto.
4
Ejemplo resuelto 2
Hallemos el conjunto solución de la inecuación: 2 x  2  1 x  2 y   3 y  5.

3 4 
Eliminamos los paréntesis y simplificamos la inecuación a una expresión más simple.
2  x  8y  2 x  8y
x  2   3 y  5; x  3y  5
3  4  3 2
4 x  3 x  24 y
 3 y  5; x  24 y  18 y  30
6
x  6 y  30
Graficamos la recta con una línea punteada porque la recta no se incluye en la

solución y sombreamos la región solución de la inecuación, para comprobar,
podemos tomar un punto y verificar si pertenece o no a la región sombreada.
5
4.4 Solución gráfica de sistemas de inecuaciones
Conjunto de soluciones factibles

Las variables que intervienen en los problemas de programación lineal son no
negativas para representarlas escribimos como x 0, y 0, a cada una de estas
variables.
Gráficamente las representamos de la siguiente manera:
La inecuación 𝑥 ≥ 0
La inecuación y ≥ 0,
representa un El conjunto x  0, y  0
representa un semiplano
semiplano que se
que se extiende del eje x representa la intersección
extiende del eje y hacia
hacia arriba según la de los dos semiplanos.
la derecha según la
dirección del eje y .
parte positiva del eje x.
En lo que sigue nos limitamos a determinar el conjunto de soluciones factibles en el

primer cuadrante.
6
Ejemplo resuelto 1
Considere las desigualdades
 2 x  5y  6 a 

 x  0, b 
 y  0. c

Determinemos gráficamente el conjunto de soluciones factibles.
Las condiciones x  0, y  0 muestran que las soluciones factibles son no

negativas.
Graficamos la recta 2 x 5 y = 6, obtenemos dos puntos de la misma: A =  3,0  y
 6
B =  0,  .
 5
Representamos las inecuaciones dadas.
7
En la figura se muestra este conjunto de puntos que satisfacen las
desigualdades  a  , (b) y  c  . Para verificar puedes tomar, por ejemplo el punto (1,
0;5) y verificas que este satisface las condiciones de todas las desigualdades.
Los puntos de intersección para las soluciones factibles en este caso son: (0, 0); (3,
 6
0) y  0,  .
 5
Ejemplo resuelto 2
Considera el conjunto de restricciones:
 x  0,
 y  0,


 x  3y  9,
 x  y  3.
Determinemos gráficamente el conjunto solución.

Graficamos cada una de las rectas:
1
x  3y = 9 representa una recta de pendiente m1   y corta al eje x en el punto
3
 9,0  , al eje y en el punto  0,3 .
x  y = 3 representa una recta de pendiente m2 = 1, corta al eje x en el punto

 3,0  el eje y en el punto  0, 3 .
Representamos las inecuaciones dadas.
8
Tomando en cuenta la no negatividad de las soluciones factibles y la intersección de

los dos semiplanos.
Determinamos el punto B intersección de las dos rectas, para ello resolvemos el

x 3 y = 9,
sistema de ecuaciones:
x y = 3,
9 3
cuya solución es x = , y= .
2 2
El conjunto de soluciones factibles es la región poligonal de vértices O =  0,0  ,
9 3
A =  3,0  , B =  ,  C =  0,3 .
2 2
Puntos extremos y solución óptima. Procedimiento de solución gráfica
Considera la función objetivo F(x) = 200x  70y sujeta a las restricciones
x 0 a
y 0 b
0,5 x y 20 c
1,5 x y 50 d
9
Hallar x, y soluciones factibles tales que hagan máxima a la función
objetivo
i) Determinamos gráficamente el conjunto de soluciones factibles
Comenzamos con las condiciones (a) y (b) que nos muestra que las soluciones
factibles tienen que ser no negativas.
Analizamos la condición (c), este conjunto representa una recta que tiene una
pendiente m1 = 0,5; corta a los ejes del lado positivo, en el punto  0, 20  , procedemos
a graficarla.
Analizamos la condición (d), este conjunto es una recta que tiene una pendiente
m2 = 1,5. Sus puntos de corte con los ejes del lado positivo son  33,3;0  y  0,50  ,
representamos la desigualdad. Graficamos:
10
En la figura se muestra el conjunto de soluciones factibles. Observamos que es una

región poligonal cuyos vértices son los puntos 0, A, B, C
ii) Vértices de la región factible
Los vértices O, A , C están determinados, tenemos 0 =  0,0  ; A =  33,3;0  , C =  0, 20  .
Para determinar el vértice B, resolvemos el sistema de ecuaciones, formado por las

ecuaciones (c ) y (d)
0,5 x y = 20,
1,5 x y = 50,
cuya solución es y = 27,5 y x = 15, Por lo tanto el vértice B es: B = 15; 27,5 .
iii) Determinación del valor extremo

Para determinar los valores extremos reemplazamos cada uno de los vértices en la
función objetivo F ( x) = 200 x 70 y.
Punto O = (0, 0), C = 200 × 0 + 70 × 0 = 0.
Punto A = (33,3, 0), C = 200 × (33,3) + 70×0 = 6 660.
Punto B = (15; 27,5), C = 200 × 15 + 70 × 27,5 = 4 925.
Punto E = (0, 20), C = 200 × 0 + 70 × 20 = 1 400.
Tenemos F ( x) = 200 x 70 y = 6660 en x = 33,3 y = 0, es decir, la función objetivo

alcanza su punto máximo en el vértice A.
11
Modelización de problemas de programación lineal

Para la solución de un problema de programación lineal se necesario la construcción
del modelo matemático que implica dos elementos básicos: las restricciones y la
función objetivo.
Modelo simple de línea de producción

Una planta industrial del plástico produce dos tipos de accesorios para
refrigeradoras. Los dos tipos de accesorios los identificamos simplemente con tipo 1
y tipo 2. El tipo 1 requiere para su producción 3 horas/máquina por cada 100
unidades. El tipo 2 requiere para su producción 1 hora/máquina por cada 100
unidades. Se dispone al mes de 120 horas/máquina.
El próximo mes se deben producir 3500 refrigeradoras que utiliza el accesorio tipo 1
y 4 500 refrigeradoras que utilizan el accesorio tipo 2. La utilidad neta en la
producción de una unidad del tipo 1 es $ 3,5 y del tipo 2 es $ 2,5. Determinar la
cantidad de unidades del tipo 1 y del tipo 2 que deben producirse mensualmente
para maximizar la utilidad.
Solución
a) Restricciones
Designamos con a al número de unidades del tipo 1 y con b al número de unidades

del tipo 2 producidas mensualmente.
Restricción al tiempo de utilización de la máquina:
producción de una unidad de a : 0,03h / máquina,
producción de una unidad de b : 0,01h / máquina.
Balance de horas/máquina: 0,03a 0,01b 120
Restricción de la producción de a : 0  a  3500
Restricción de la producción de b : 0  b  4500
12
b) Función objetivo
Denotamos con U la utilidad neta que debemos maximizar con la producción de

a y b La utilidad neta de cada unidad de a es $ 3,5, y de la de b es $ 2,5, por lo
tanto la función objetivo está definido como U (a, b) = 3,5a 2,5b.
Obtenemos el siguiente modelo matemático para maximizar la función objetivo:

0 a 3500, a
restricciones 0 b 4500, b
0, 03a 0, 01b 120. c
La restricción (c) se escribe en forma equivalente como 3a  b  12000.
c) Determinación de la región de soluciones factibles y vértices

Graficamos la región de soluciones factibles que se muestra en la figura.
13
La región de soluciones factibles es la región poligonal de vértices O, A, B, C y D.

Los vértices de la región de soluciones factibles son:
40 80
O = 0,0 , A = 20,0 , B = , , C = 4,138; 16,55 , D = 0, 19, 2 .
3 9
Evaluamos cada uno de los vértices en la función objetivo U = 3,5a 2,5b.
Vemos que el valor extremo lo alcanza en el vértice C = 2500, 4500 ,
Así, U = 3,5 2500 2,5 4500 = 20000.
De este resultado se concluye que deben producirse 2 500 del tipo uno y 4 500
unidades del tipo 2 para obtener un beneficio máximo de $ 20 000.
Modelo en la industria química

Posición del problema
Una industria alimenticia modifica la producción de dos artículos A y B que

requieren de tres procesos dominantes: mezclado, evaporado, pasteurizado y
envasado. En la tabla siguiente se muestra los tiempos que necesitan 500 unidades
de cada producto y cada proceso.
Proceso A (h) B (h) Disponibilidad (h)
Mezclado 4 3 80
Evaporado 5 6 120
Pasteurizado - Envasado 8 12,5 240
La utilidad neta de A es $ 8,5 y de B es $ 12 por cada 500 unidades.

¿Cuál es la estrategia a seguir para que la utilidad sea máxima?
14
Solución
Designamos con x  0 el número de 500 unidades de A , y  0 el número de 500

unidades de B.
a) Restricciones
Restricción del tiempo de mezclado: 4 x  3y  80.

Restricción del tiempo de evaporación: 5x  6 y  120.
Restricción del tiempo de pasteurizado-envasado: 8x 12,5 y 240.
b) Función objetivo
La utilidad neta de A es 8,5x y de B es 12 y. La función objetivo F está definida

como: F ( x, y) = 8,5x 12 y, y está sujeta a las restricciones.
x 0, y 0,
4x 3y 80,
5x 6y 120,
8x 12,5 y 240.
ii) Conjunto de soluciones factibles

El conjunto de restricciones se encuentra representado en la figura.
15
iii) Cálculo del valor óptimo

La función objetivo está definida como F ( x, y) = 8,5 x 12 y. Cuyo valor máximo lo
alcanza en C.
C = 4.138,16.55 , F = 8,5 4,138 12 16,55 233,773
De estos resultados se concluye que el jefe de planta debe producir

aproximadamente 4 número de cada 500 unidades de A y 16 unidades de cada 500
unidades de B para una utilidad máxima aproximada de $ 234,00.
Otras aplicaciones de la programación lineal
Ecuador es el principal exportador de rosas debido a su privilegiada ubicación
geográfica produce flores de alta calidad entre ellas las rosas y margaritas. Para la
producción de estas se necesita dos procesos el de corte y el empaquetado. En la
producción de las rosas se necesita 2 horas en el proceso de corte y 4 horas en el
proceso de empaquetado. Por otro parte para la producción de las Margaritas se
necesitan 3 horas para el corte y 5 horas para el empaquetado. Para el proceso de
corte puede utilizarse hasta 8 horas y para el empaquetado hasta 10 horas. Si cada
producción de rosas deja una ganancia de $6 500 y de margaritas $ 3 400.
¿Cuántas producciones de cada flor deben hacerse, para obtener la mayor
ganancia?
Solución
Organizamos la información en una tabla
Proceso de corte Empaquetado Ganancia
Rosas (x) 2 4 6 500
Margaritas (y) 3 5 3 400
Número máximo de horas 8 10
16
Determinamos el sistema de inecuaciones y graficamos.
2 x  3 y  8
4 x  5 y  10


x  0
 y  0
Identificamos los vértices y reemplazamos en la función objetivo

F(x) = 6 500x + 3 400y
P(2,5; 0) F(x, y) = 6 500(x) + 3 400(0)
La mayor producción obtiene al fabricar solo rosas.
17
Recursos complementarios / Videos
Definiciones: identidad, igualdad, ecuación

https://www.youtube.com/watch?v=vflKbR7Z6vU
https://www.youtube.com/watch?v=r8CrmaIok1g
https://www.youtube.com/watch?v=Nr8WtR9rrjU
Problemas que se resuelven mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones

https://www.youtube.com/watch?v=apSL1aidoOQ
https://www.youtube.com/watch?v=AQ-p5R6k47w
https://www.youtube.com/watch?v=vjBvdXyMvkA
Definiciones: desigualdad, inecuación
https://www.youtube.com/watch?v=A6HgG-pNzyY
https://www.youtube.com/watch?v=kgtFQTflh_I
https://www.youtube.com/watch?v=khSroulCJIU
Solución gráfica de sistemas de inecuaciones
https://www.youtube.com/watch?v=xrwXdFCV1W0
https://www.youtube.com/watch?v=dHTFI-wAPUg
https://www.youtube.com/watch?v=MK29boPJDcg
18
Bibliografía
Abarca, I. M. (2005). Geometría plana y trigonometría. Quito.

algebraenpdf.blogspot. (s.f.). algebraenpdf. Obtenido de
https://matematicasn.blogspot.com/2015/12/semejanza-de-triangulos-
ejercicios.html
Benalcázar, H. (2018). Matemática 3. Quito: Maya Educación.
Fuller, G. (1995). Geometría analítica. Pearson education.
G.Calvache, Rosero, T., & Yaselga, M. (2006). Geometría plana y del espacio. Quito.
Haeussler, Jr, E., & Paul, R. (1997). Matemáticas para Administración, Economía,
Ciencias Sociales y de la Vida. Nueva York: Prentice-Hall-Hispanomaericana ,
S.A.
Hidalgo, X. (2019). Apuntes de Álgebra Lineal.
Rodríguez, J. B. (2020). I.E.S. Historiador Chabás . Obtenido de
http://www.juanbragado.es/
Stewart, J. (2001). Precálculo . México: International Thomson Editores.
Taylor, S. (2011). acm.ciens. Obtenido de
http://www.acm.ciens.ucv.ve/main/entrenamiento/guia-3.pdf
Zabala, M. A. (2007). Cuaderno N16 Cuerpos Geomètricos. Caracas: Federación.
Zill, D. (2000). Álgebra y Trigonometría. México: McGraw-Hill.
19
Actividades de aprendizaje autónomo
Resuelva los siguientes ejercicios y problemas.

1) La suma de las edades de Luisa y Arturo san 45. La edad de Luisa es 1/3 de la
suma de la edad de Luisa y Arturo. ¿Qué edad tiene Luisa y Arturo?
2) Una fábrica de muebles produce mesas y sillas. Cada mueble requiere de corte
de armado y acabado. La cantidad de horas mensuales necesarias para cada
operación y mueble se encuentra en la siguiente tabla:
Proceso Mesas Sillas

Armado 8 6
Acabado 6 3
3) Los obreros de la fábrica pueden dedicar 370 horas al armado y 225 al acabado.
¿Cuántos muebles de cada tipo produce mensualmente esta fábrica?
4) Roberto y Mónica entre los dos tienen $ 350, la media de lo que tiene Roberto
más lo de Mónica es $ 225. ¿Qué cantidad de dinero tiene cada uno?
5) Cristian y Daniela planifican salir cada fin de semana. El primer fin de semana
quieren ir a jugar bolos y reúnen entre los dos $ 76. El segundo fin de semana
deciden realizar una parrillada, para ello, Daniel aporta el triple de lo que aportó
antes, y Cristian el doble reuniendo $ 194. ¿Qué cantidad de dinero tiene cada
uno?
6) Calcula un número sabiendo que la suma de sus dos cifras es 38, si el doble del
primero más cinco veces el segundo número da como resultado 145. ¿Cuáles
son esos números?
20
7) La distancia entre Quito y Guayaquil es de 268 km. Un coche sale
desde Quito hacia Guayaquil a una velocidad de 100 km/h. Al mismo tiempo, sale
otro coche de Guayaquil hacia Quito a una velocidad de 80 km/h. Suponiendo su
velocidad constante, ¿Cuál es el tiempo que tardan en encontrarse y la distancia
que han recorrido al momento del encuentro?
8) En un triángulo rectángulo, uno de sus ángulos agudos es 26° mayor que el otro.
¿Cuánto miden sus dos ángulos agudos?
9) La base mayor de un trapecio mide el triple que su base menor. La altura del
trapecio es 6 cm y su área de 30 cm2. ¿Cuál es la longitud de sus bases?
10) Matías va al mercado y compra 5 mangos y 4 mandarinas por $ 5, Si después va

Carlos y compra 5 manzanas y 6 mandarinas por $ 6. ¿Cuánto cuesta cada
manzana y cada mandarina?
11) En un almacén se vende televisores y lavadoras, para las fiestas navideñas ha

realizado promociones: 2 televisores más una lavadora cuestan $ 1000 o 1
televisión más una lavadora $ 700. ¿Cuánto cuesta cada televisión y lavadora?
12) En una Universidad se toman exámenes con 20 preguntas, Marta ha obteniendo

8 puntos, si cada acierto vale 1 punto y cada error resta dos puntos. ¿Cuántas
preguntas ha acertado y fallado Marta?
21
13) Determina la región factible de cada sistema de inecuaciones y escribe si la

región es acotada o no.
x  0 y  0  6  2 4
 x y3  x y y
 x  2 y  4 x  2 y  1 
15

3 3
 
a.  b.  c)  x  0 d)  x  2 y  1
2 y  3 3 y  x  2  x  4(2  y )  0 4 x  8 y  4
 y  x  2 2 y  x  3  
 
Problemas de programación lineal
14) Una florícola exporta Claveles y debe enviar al menos 1000 a Europa. La
empresa tiene dos bodegas A y B en donde pueden almacenarse hasta 700
flores. En la bodega A hay unas 600 flores y en la B hay 800. Enviar unas flores a
la bodega A cuesta $ 500 y a la bodega B $ 400. ¿Cuántas flores deben enviarse
a cada bodega para minimizar el costo?
15) En una pastelería se hacen postres de tres leches y selva negra, diariamente
máximo se producen 50 postres entre los dos. Se conoce que no se pueden
fabricar más de 45 postres de tres leches y 30 pasteles selva negra. Se conoce
que la pastelería vende toda la producción.
a. Plantea el conjunto de restricciones del problema.

b. Escribe el sistema de inecuaciones y resuélvelo.
c. Gráfica la región factible del problema y determina sus vértices.
d. ¿Cuántos pasteles tres leches y selva negra deben producirse
diariamente?
22
16) Una pequeña industria del mueble tiene dos plantas, produce tres
clases de conjuntos de muebles nominados súper premium, premium y
normal. El número de muebles que cada planta produce y el costo total de
producción semanal se resume en la siguiente tabla:
Planta I Planta II
Normal 30 15
Premium 20 25
Súper premium 15 25
Costo $120000 $160000
La empresa inmobiliaria Casa Bonita (nombre ficticio) construye el conjunto

residencial ABCD. Requiere equipar las casas que deben entregarse en un
mes que son de tres tipos: 90 m 2 , 110m 2 y 140 m 2 . Se requieren al menos 90
conjuntos de muebles normales, 120 de premium y 100 de súper premium.
Interesa a la empresa del mueble establecer la estrategia de producción para que
su costo sea mínimo.
a) Elaboren el modelo matemático.
b) Grafiquen el conjunto de restricciones y los vértices de la región de soluciones
factibles.
c) Calculen la función objetivo en cada vértice y determinar el mínimo.
23
17. La empresa Bloques y Adoquines de propiedad de la familia Quishpe
debe producir esta vez bloques estructurados y adoquines con una mezcla de
cemento, arena y ripio en las proporciones específicas en peso que se muestra en la
tabla siguiente:
Bloque estructurado Adoquín
Cemento 1 1,25
Arena 1,75 2
Ripio 3 3
En esta semana se dispone de 2 ton de cemento, 3,5 ton de arena y 6,3 ton de ripio.
La utilidad neta por bloque estructurado es $ 0, 25 y por adoquín $ 0,35. Toda la
producción es vendida y le interesa a la empresa obtener las cantidades de bloques
estructurados y adoquines que deben producirse para que el ingreso sea el mayor
posible.
a) Elabora el modelo matemático.
b) Obtén gráficamente la región de soluciones factibles y sus vértices.
c) Calcula la función objetivo en sus vértices. Concluya.
24

Tema 4. Ecuaciones e Inecuaciones

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Tema 4. Ecuaciones e Inecuaciones

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GEOMETRÍA ADMINISTRATIVAS

4.1 Definición identidad, igualdad, ecuación

Una igualdad algebraica está formada por dos expresiones algebraicas

Por tanto, la diferencia entre identidad y ecuación es que la identidad siempre es

El valor o valores de la incógnita que hacen que la igualdad se cumpla se

El valor de la letra que hace que la igualdad se verifique se llama solución de la

Una ecuación se llama compatible si tiene solución. Si no tiene solución se

Sistemas de ecuaciones lineales

Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de dos o más ecuaciones

Ejemplo de resolución de un sistema de ecuaciones

Si sumamos esta ecuación a la segunda del sistema original, obtenemos una

Si x  6 , sustituimos en cualquiera de las ecuaciones donde aparecían ambas

Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones:

De la ecuación 2 despejamos x  y ; con lo que nos queda:

Este valor reemplazamos en la ecuación 3 que agrupando nos da:

Con el valor de y encontramos x en la ecuación:

Entonces el conjunto solución es x   6 y  2 z  2 .

4.2 Problemas que se resuelven mediante

Pasos para resolver problemas con sistemas de ecuaciones

Personas Zapatos (x) Prendas de ropa Costo

Antonio 30x 15y $ 255

Joaquín 45x 25y $ 400

El sistema de ecuaciones formado es:

51  3 y 80  5 y En este caso hemos despejado la variable x.

Segundo: Se igualan las dos ecuaciones y se realiza el producto cruzado.

Tercero: Se multiplica y se despeja y.

Proceso Maracuyá (x) Melón (y) tiempo

Lavado 10x 5y 330

Empacado 30x 10y 900

El sistema de ecuaciones es:

Segundo: Igualamos las ecuaciones despejadas.

Dobles (x) Simples (y) Disponibilidad

El sistema de ecuaciones es:

Organizamos los datos en una tabla

Vacas (x) Gallinas (y) Total

Para resolver el sistema utilizaremos el método de Cramer:

* Hallamos los determinantes x y y .

Hallamos los valores de x y y.

Solución: Existen 12 vacas y 8 gallinas en la finca.

Por tanto, hay 12 hombres, 6 mujeres y 4 niños.

Inecuaciones lineales con dos incógnitas

Gráfica de una inecuación lineal con dos variables

La región solución está en la zona azul,

b) La gráfica de la inecuación lineal 2 x  3y  6 es:

La región solución está en la zona

Cambiamos el signo de la desigualdad por “= “ y graficamos.

Encontramos la región que satisface la inecuación, tomando un punto sobre y bajo la

P (5, 2) 2x – 4y ≥ 8 P (2, -3) 2x – 4y ≥ 8

Hallemos el conjunto solución de la inecuación: 2 x  2  1 x  2 y   3 y  5.

Graficamos la recta con una línea punteada porque la recta no se incluye en la

4.4 Solución gráfica de sistemas de inecuaciones

Conjunto de soluciones factibles

En lo que sigue nos limitamos a determinar el conjunto de soluciones factibles en el

Las condiciones x  0, y  0 muestran que las soluciones factibles son no

Graficamos la recta 2 x 5 y = 6, obtenemos dos puntos de la misma: A =  3,0  y

Determinemos gráficamente el conjunto solución.

x  y = 3 representa una recta de pendiente m2 = 1, corta al eje x en el punto

Representamos las inecuaciones dadas.

Tomando en cuenta la no negatividad de las soluciones factibles y la intersección de

Determinamos el punto B intersección de las dos rectas, para ello resolvemos el

En la figura se muestra el conjunto de soluciones factibles. Observamos que es una

ii) Vértices de la región factible

Los vértices O, A , C están determinados, tenemos 0 =  0,0  ; A =  33,3;0  , C =  0, 20  .