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DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. : Lima.
U.G.E.L . : 08 – Cañete.
I.E.P. : Nº 20241
CICLO : III
GRADO : 1º y 2º
DIRECTOR :
PROFESORA :
AÑO : 2014
PROBLEMA : Escasa conciencia Ambiental.
1.- NOMBRE : “Conservemos los recursos Naturales de nuestra comunidad”
2.- JUSTIFICACIÓN: Observando que nuestro medio ambiente está colapsando por la contaminación del agua, suelo y aire donde los seres
humanos somos los responsables del deterioro de nuestra naturaleza hemos decidido priorizar en la unidad el tema para
que los estudiantes tomen conciencia sobre el estado de nuestra naturaleza con responsabilidad y podamos vivir en un
medio ambiente más saludable.
3.-TEMPORALIZACION: 20 días aproximadamente.
4. VALOR : Responsabilidad.
5-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
3.-Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura,
escritura y la expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
5. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.
6. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia
perspectiva intercultural.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Identifiquemos los focos de contaminación ambiental en nuestro distrito y consecuencias (14/9 al 18/9).
Investiguemos y cuidemos los recursos naturales (28/9 al 2/10)
Identifica y reconoce los elementos vitales para el hombre
Producimos textos sobre la conservación de los recursos naturales.
Indagamos sobre las causas de los cambios climáticos
Participemos en campañas de sensibilización y reciclaje
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS , CAPACIDADES, INDICADORES
A INDICADORES
R
E
DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD 1° 2°
A
COMPRENSIÓN Comprensión de Textos -Escucha activamente mensajes en Demuestra - Describe y narra oralmente -Incorpora en sus
DE TEXTOS
Orales distintas situaciones .de interacción respeto y los lugares contaminados. descripciones las
Comprende críticamente oral. cortesía al - Respeta las ideas de sus características de personas.
diversos tipos de textos -Identifica información en diversos solicitar la amigos sobre el deterioro -Relata con seguridad y
orales en diferentes tipos de discursos orales. palabra para del medio ambiente. confianza sobre las formas de
situaciones -Reorganiza la información de intervenir. - Dice sus ideas, sentimientos contaminación ambiental
comunicativas, mediante diversos tipos de discursos orales. y experiencias en campañas -Relata su experiencia en la
procesos de escucha - infiere el significado de discurso sobre el medio ambiente. campaña sobre el cuidado del
activa, interpretación y oral. -Dibuja lo que observa en su medio ambiente.
reflexión. -Reflexiona sobre la forma, medio ambiente y menciona -Describe lo que observa en el
contenido y contexto del discurso con palabras sencillas. medio ambiente en forma
oral. oral.
2.2.-Produce reflexivamente
-Se apropia del sistema de escritura.
diversos tipos de textos escritos Se alegra con sus -Elabora un afiche sobre el -Elabora un texto informativo
-Planifica la producción de diversos
en variadas situaciones logros en la cuidado del medio ambiente. sobre el cuidado del medio
tipos de textos.
comunicativas, con coherencia escritura -Elabora un texto instructivo. -Elabora un texto instructivo
-Textualista experiencias, ideas,
y cohesión, utilizando autónoma. “Robot Reciclador” “El Robot Reciclador”
sentimientos empleando las
vocabulario pertinente y las -Elabora una pancarta sobre el
convenciones del lenguaje escrito.
convenciones del lenguaje -Elabora una pancarta sobre la
-Reflexiona sobre el proceso de cuidado del medio ambiente.
escrito, mediante procesos de contaminación ambiental.
producción de su texto para mejorar
planificación, teatralización y
su práctica como escritor. -Escribe un compromiso sobre
revisión. -Escribe en forma individual un
compromiso sobre el medio el cuidado del medio ambiente
ambiente.
-Escriben oraciones sencillas. -Escriben oraciones y señalan
el sujeto y predicado.
A D COMPETENCIA CAPACIDAD CONOC INDICADORES EVALUACIÓN
R O
M
TECNICAS INSTRUM
E
A
Resuelve situaciones Matematiza situaciones que Valor posicional de .-Usa los números • Explora situaciones Lectura Lista de
problemáticas de involucran cantidades y ordinales en relación al cotidianas que
los dígitos en Coral. cotejo.
contexto magnitudes en diversos valor posicional con impliquen el uso de los
contextos. números naturales Observación Prueba
real y matemático que de hasta dos cifras. referente hasta la decena. números ordinales en Oral.
implican la Representa situaciones que relación al valor
construcción del posicional,
Prueba
involucran cantidades y
significado y uso de los Ordenamiento de considerando un Escrita.
magnitudes.
números y sus números de hasta referente hasta las
operaciones, empleando Elabora diversas estrategias dos cifras. decenas.
diversas estrategias de de resolución haciendo uso -Cuenta y ordena números • Explora el uso de los
solución, justificando y de los números y sus naturales hasta 15 a partir números naturales hasta
Antecesor y sucesor
operaciones.
valorando sus de un número de situaciones cotidianas. 100 para contar,
NÚMERO Y OPERACIONES
cotidianos que requiere de figuras geométricas utilizando cerradas y -Comunica cerradas y líneas abiertas.
la medición y líneas y rectas. abiertas. información • Traza rectas abiertas y
comparación de atributos 2.3 Resuelve problemas sobre -Desplaza-
mensurables de objetos y presentada en tabla. rectas cerradas.
eventos y las comunica
posición y desplazamiento de mientos de Ubica objetos en el
utilizando lenguaje objetos en el plano. objetos. plano.
matemático -Escriben pares
ordenados en el plano.
-Interpreta relaciones 3.1 Representa datos en Tablas de
entre dos variables, en tablas simples. doble - Registra su
situaciones de la vida entrada información en tablas
real y las valora simples.
utilizando el lenguaje
gráfico.
A
R
INDICADORES
E
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD
A 1° 2°
COMPRENSIÓN Reconoce y aprecia hechos 2.3 Describe y aprecia las - Describe las características ..Aprecia las
DE LA
significativos de su características geográficas geográficas de nuestro características
DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y historia personal, familiar, del Anexo, identificando anexo. geográficas de nuestro
DE LOS local y de la historia del los elementos naturales. anexo.
PROCESOS
P HISTÓRICOS.
Perú. - Reconoce las regiones
2.4 Identifica y valora las naturales del Perú a través -Reconoce las
E características geográficas características de las
R de láminas.
de las regiones naturales regiones naturales del
S del Perú. Perú distrito
O
N - Reconoce las
-Valora la importancia de
A características de la flora y
la flora y fauna de las
L fauna de cada región
regiones naturales del
natural.
Perú.
S 2.6 Reconoce y valora el -Expresa su interés
O -Se orienta en el espacio y -Elabora normas para la
en el tiempo y reconoce las patrimonio natural de su por conservar su -Valora la importancia
C conservación de nuestro
características geográficas anexo y participa en su patrimonio natural del patrimonio natural
I medio natural.
de su contexto local y del conservación. y cultural
A
L Perú, apreciando su
diversidad.
A
R
INDICADORES
E
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD
A 1° 2°
MUNDO Identifica los 3.4 Explora diferentes formas de Celebra la realización - Conoce como está - Conoce como está formado
FÍSICO Y producir cambios en las de experimentos y sus
CONSERVACIÓ cambios que se formado el agua, suelo y el agua, suelo y aire y los
N DEL producen en el características del agua, el aire y el resultados. el aire beneficios que proporciona.
AMBIENTE. mundo físico suelo. . Menciona las
valorando su características del aire, agua
C
y suelo.
I importancia para
E la vida
N
3.17 Identifica los problemas de -Participa en el cuidado - Investiga sobre los tipos -Investiga sobre los tipos de
contaminación ambiental por y protección del de contaminación que contaminación que hay en el
C residuos sólidos en la escuela ambiente. hay en el medio ambiente.
I y comunidad. ambiente. .-Comprende que la
A
contaminación deteriora la
3.18-Identifica las características y -Practica hábitos - Comenta sobre la capa de ozono.
Y diferentes formas de uso del saludables al no importancia y el cuidado
A
agua en la familia y la escuela contaminar el agua. del agua. - Valora la importancia del
y participa en acciones de agua en los seres vivos.
M cuidado y ahorro de agua.
B - Crea slogans sobre ahorro
I del agua.
3.19 Explora la presencia de -Demuestra interés - Comprende la
E
N aire en el ambiente y sus por conocer las importancia del aire en
T características e características del los seres vivos. - Crea objetos sencillos
E importancia ambiental en aire. donde participa el aire.
la localidad.
- Selecciona residuos
3.20 .-Practica el tratamiento de -Participa en el cuidado sólidos. -Adopta medidas de seguridad
residuos sólidos y protección del al seleccionar residuos.
ambiente
A
R INDICADORES
E
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD
A
1° 2°
EXPRESIÓN Expresa con espontaneidad y 1.3.-Representa situaciones -Demuestra su -Elabora trabajos manuales -Elabora trabajos manuales
ARTÍSTICA creatividad sus vivencias, cotidianas o imaginarias de utilizando pintura y utilizando pintura y
creatividad con
ideas, sentimientos y su entorno a través del entusiasmo. materiales desechables. materiales desechables.
percepciones del mundo, dibujo, pintura, collage, -Dibuja el medio ambiente -Utiliza las temperas para
haciendo uso de los diferentes modelado y construcción. que observa. pintar su medio ambiente.
recursos artísticos para
explorar los elementos del arte 1.7 Construye instrumentos -Manifiesta su alegría -Elabora trabajos manuales -Elabora Instrumentos
vivenciándolos con placer de percusión con y entusiasmo al utilizando pintura y musicales con materiales
materiales del entorno. entonar canciones. materiales desechables. desechables.
-Participa y establece 3.3 Se organiza con sus -Disfruta -Realizan caminatas por los -Se organizan para
CONVIVENCIA compañeros para participando en el
E relaciones sociales alrededores de la realizar caminata por
realizar caminatas juego. los alrededores de la
INTERACCIÓN adecuadas con sus Institución.
SOCIOMOTRIZ compañeros, al realizar desarrollar actividades Institución.
-Se organiza con sus
actividades lúdicas y recreativas en el medio
compañeros para desarrollar
recreativas; respetando natural.
actividades lúdicas en el
reglas sencillas. medio natural -Reconoce el medio
natural en el que
interactúa y practica
actividades recreativas
, 02 de junio de 2014
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Vº Bº DIRECTORA PROFESORA DE 1º Y 2º GRADO
1ª Actividad: Identifiquemos los focos de contaminación en nuestra comunidad
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE 1º Y 2º GRADO
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 CENTRO EDUCATIVO: Nº 20241
1.2.-LUGAR: Cinco Esquinas - Quilmaná
1.3 NIVEL : Educación Primaria
1.4.- UGEL : 08
1.5 Grados : 1º y 2º
1.6 PROFESORA :
1.7.-DIRECTORA :
II.-NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE
COMO FUENTE DE VIDA Y TRABAJO EN NUESTRA COMUNIDAD
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Identifiquemos los focos de contaminación en
nuestra comunidad.
VALOR EN PRÁCTICA: Responsabilidad e higiene
NOMBRE DE LA SESION: Describen lugares contaminados
ÁREAS DE DESARROLLO: Comunicación.
CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO:
ORGANIZADOR INDICADORES
CAPACIDADES INTEGRADAS
1º 2º
EXPRESIÓN Y Describe diversos lugares con focos de - Describe al observar en Describe al observar
COMPRENSIÓN contaminación Incorporando en sus su entorno lugares lugares contaminados en
ORAL descripciones las características. contaminados. su Anexo..
Demuestra respeto frente a las
opiniones de los demás
MATERIALES Y RECURSOS: Papelotes, láminas, plumones etc.
INTERCULTURALIDAD EINCLUSIÓN: Aprenderemos a describir lugares de su entorno.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Fichas de aplicación, intervenciones orales.
III.-DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
1.-ACTIVIDADES DE INICIO: La docente para obtener los saberes previos sale con los
niños y niñas a observar los diversos lugares con focos de contaminación.
1º 2º
-¿Cómo están los lugares que observaron? -¿Qué observaron durante el paseo?
-¿Cómo se encuentra el agua? -¿Cómo está el agua?
-¿Qué observaron? -Cómo está el suelo?
CINCO ESQUINAS
-Los niños y niñas realizan una descripción sobre los lugares contaminados.
- Sacarán sus cuadernos y plasmaran el contenido del tema.
-los niños dialogan sobre los lugares contaminados.
3.-ACTIVIDADES DE CIERRE. :
La docente evaluará mediante las preguntas:
¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿En qué falle?
Aplicación para la vida diaria
-Dibujan los lugares contaminados que observan.
-Desarrollan el cuaderno de trabajo Nº 176 y 177 , 178 de comunicación.
BIBLIOGRAFÍA:
Libros del MED de 1º y 2º grado de comunicación.
FECHA:………………………
……
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1º 2º
-¿Cómo se contamina el agua? -¿Qué elementos son importantes en nuestra naturaleza?
-¿Cómo se contamina el suelo? -Quiénes están contaminan estos elementos?
¿Cómo se contamina el aire? ¿Qué debemos hacer?
2.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO
1º observan el texto del MED de ciencia y ambiente Nº 121 “Explico cómo se
contamina el ambiente..
2º.-Leen la página Nº 122-127 y 133 sobre la contaminación de los elementos de la
naturaleza.
-Por grupos de trabajo realizan las actividades siguientes en sus papelotes.
1º 2º
Pegan papel picado en las siguientes palabras. .Escriben como se contamina el agua.
-Agua contaminada -Escriben como se contamina el aire.
-Suelo contaminada .Escriben como se contamina el suelo.
-Aire contaminada.
- Exponen sus trabajos al pleno.
- Los niños y docente procesan y ordenan la información con ayuda de organizadores
visuales sobre la descripción.
LA CONTAMINACION
de de
de
FECHA:……………………………