GUÍA CURSOS ANUALES LC-9

Lenguaje y
Comunicación
2009
Discurso y Conectores II
Teórico - Práctica
Lenguaje y Comunicación 2009 GUÍA CURSOS ANUALES

En esta sesión, tú podrás

¿Qué emos :
er
aprentda sesión? • Determinar la función
que cum-
en es plen los pronombres relativo
s en un
enunciado.
• Comprender el conce
pto de
adverbio y locución adv
erbial.
• Analizar - interpretar el sig
nificado
de distintos enunciados,
considerando el tipo de
relación
semántica que los vincul
a.

¿Qué aprendimos en la clase anterior?

A través del siguiente cuadro de síntesis, recordaremos el tema de la sesión anterior: los
tipos de relaciones semánticas y sus nexos más frecuentes, aspectos centrales para la resolución
del ítem Manejo de Conectores.

Te invitamos a completar el siguiente cuadro de síntesis con los nexos propios de cada
relación. Corrige tus respuestas a partir de la revisión que expondrá tu profesor(a).

2 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

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MANEJO DE
CONECTORES

Relaciones semánticas Conectores

Causal

Consecutiva

Adversativa

Condicional

Concesiva

Comparativa

Disyuntiva

Copulativa

Continuativa

Conozcamos otros conectores

En la clase anterior, centramos nuestro estudio en los conectores que explicitan algún
tipo de relación semántica (causal, consecutiva, adversativa, condicional, concesiva, comparativa,
disyuntiva, copulativa y continuativa). También identificamos las preposiciones como un tipo
de nexo, cuya función es introducir distintos tipos de complementos (del nombre, directo,
indirecto y circunstancial).

Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 3

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En esta clase, conoceremos otros conectores de frecuente aparición en la P.S.U. Ellos son:

• Adverbios
• Locuciones adverbiales
• Pronombres relativos

Observa atentamente el siguiente mapa conceptual y escucha la explicación de tu

profesor(a):

Algunos tipos de
conectores

Locuciones Pronombres
Adverbios
adverbiales relativos

Ad= junto a
Verbio= verbo
El adverbio es un elemento
lingüístico invariable, cuya función
es determinar al verbo (especificar
su significado). Podemos identificar
distintos tipos, a partir del significado
que especifican.
La locución adverbial es
una construcción compuesta
de dos o más términos que Se refieren al nombre (o
funcionan como una unidad. sustantivo) que los antecede,
Al igual que el adverbio, su reproduciendo su significado.
función es determinar al
verbo.

Tiempo: Hoy, nunca, siempre, etc. Tal vez Que

La persona que te visitó es el
Director.
Modo: Bien, mal, estupendamente, etc. Por supuesto

Quien-es
Lugar: Acá, allá, ahí, cerca, detrás, etc. A menudo Marta es quien tiene los
resultados.
Cantidad: Mucho, poco, demasiado, etc. Poco a poco
(el, la, lo) Cual – (los, las) Cuales
El hecho es delito, lo cual agrava
Afirmación: Sí, afirmativamente, etc. De vez en cuando
la pena.

Negación: No, tampoco, negativamente. De ninguna manera Cuyo, -a, -os, -as
El país cuya capital es Accra se
llama Ghana.
Duda: Posiblemente, quizás, etc.

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Trabajemos con el libro

• Desarrolla las actividades de la página 120 a la 123.

• Revisa tus respuestas con el(la) profesor (a).

Ejercitación
Manejo de Conectores
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija
la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y
coherencia semántica.

1. El Romanticismo tenía _______ características principales la preferencia por la libertad

_______ la expresión de los sentimientos.

A) una de
B) como o
C) siempre una y
D) como y
E) por para

2. _______ la jerga juvenil podemos encontrar variedades diastráticas _______

diacrónicas.

A) Con y
B) En y
C) Desde o
D) Para como
E) Por y

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3. El discurso público puede ser _______ comunitario _______ político.

A) tanto como
B) sólo y
C) desde hacia
D) más que
E) muy , pero

4. El lenguaje periodístico está compuesto _______ muchos tipos de discurso, entre

_______ se cuentan el reportaje, la noticia _______ la crónica.

A) por ellos o
B) gracias a los que y
C) sin ellos y
D) por quienes y
E) por los cuales y

5. _______ se sigue la lógica del discurso expositivo, la redacción será coherente.

A) Mientras
B) Porque
C) Si
D) Siempre
E) Sólo

6. La literatura trata de “mundos posibles”, _______ , de _______ podría suceder en la

realidad.

A) por ejemplo aquello que

B) es decir lo que
C) esto es lo cual
D) por lo tanto qué
E) por tanto cómo

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 Lenguaje y Comunicación 2009
7. _______ nos presentemos ante un público, debemos considerar aspectos de la situación

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comunicativa, _______ el ambiente, el tiempo y el estado psicológico de la audiencia.

A) Siempre que por ejemplo,

B) En tanto como
C) Cuando o
D) Mientras es decir
E) Cuando sin

8. _______ la literatura fantástica, encontramos notables novelas, _______ las de ciencia

ficción.

A) En por ejemplo,
B) Desde esto es,
C) Dentro de como
D) Para como
E) Entre y

9. Los conectores tienen gran importancia _______ determinan la coherencia y la cohesión

textuales.

A) y
B) , porque
C) , por lo tanto,
D) , siempre y cuando
E) si es que

10. La denotación es el valor referencial _______ informativo de un mensaje. _______ la

connotación implica valores secundarios.

A) e Porque
B) o En cambio,
C) , pero Sin embargo,
D) , por lo tanto, Por el contrario
E) o Porque

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11. _______ la literatura se pueden decir cosas y emitir opiniones _______ no podrían
emitirse en la comunicación ordinaria.

A) Por medio de y
B) Por , pero
C) A través de que
D) En porque
E) Con ya que

12. _______ que el intercambio conversacional sea eficaz suelen respetarse ciertos
principios básicos, _______el principio de cooperación.

A) Siempre como
B) Para como
C) Con el propósito por ejemplo,
D) Para es decir
E) Con el fin de en primer lugar,

13. _______ los códigos de comunicación son muchos, los lingüísticos siguen siendo los más
relevantes.

A) Porque
B) Si
C) Aunque
D) Ya que
E) Como

14. Los turnos de habla, _______ ya comentamos, son importantes _______ regulan la
conversación.

A) los cuales y
B) que puesto que
C) los que si es que
D) porque y
E) que si

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 Lenguaje y Comunicación 2009
15. Los conectores son fundamentales para la producción de un texto, _______ , es

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imprescindible manejarlos con habilidad.

A) es decir
B) ya que
C) sólo que
D) por lo tanto
E) así como

16. _______ hubo intentos de reconciliar la razón con la religión, en la Ilustración predominó
la tendencia a asentar la existencia humana _______ bases naturales.

A) Desde luego, sobre

B) Aunque mediante
C) Por más que en
D) Si bien sobre
E) Aparte de que según

17. Ocurre que _______ nos comunicamos con nosotros mismos, _______ , actuamos
como emisores y receptores a la vez.

A) a menudo es decir
B) siempre por lo tanto
C) nunca ni tampoco
D) a veces por eso
E) constantemente y además

18. No conozco arte alguno que exija habilidades más complejas _______ un carácter más
tenaz _______ la dirección cinematográfica.

A) y como
B) así como que
C) ni que
D) ni como
E) además de tal como

Cpech Preuniversitarios, Edición 2009 9

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19. La novela es ingeniosa y está llena de descripciones divertidas, _______ el estilo es

_______ demasiado enigmático.

A) cuando un tanto
B) si bien también
C) también , sin embargo,
D) pero , a veces,
E) por cuanto , en parte,

20. Soñaba con la fortuna y el éxito, _______ su hermano deseaba coronarse con los
laureles del arte.

A) por eso
B) a pesar de que
C) en cambio,
D) no obstante,
E) pero

En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y luego

cotéjala con la revisión que hará tu profesor (a). Atiende espe-
cialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pregunta.
De esta manera, podrás evaluar tu avance en el aprendizaje de
los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades .

10 Cpech Preuniversitarios, Edición 2009

 Lenguaje y Comunicación 2009
Tabla de corrección

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Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 Analizar-interpretar Manejo de conectores
2 Analizar-interpretar Manejo de conectores
3 Analizar-interpretar Manejo de conectores
4 Analizar-interpretar Manejo de conectores
5 Analizar-interpretar Manejo de conectores
6 Analizar-interpretar Manejo de conectores
7 Analizar-interpretar Manejo de conectores
8 Analizar-interpretar Manejo de conectores
9 Analizar-interpretar Manejo de conectores
10 Analizar-interpretar Manejo de conectores
11 Analizar-interpretar Manejo de conectores
12 Analizar-interpretar Manejo de conectores
13 Analizar-interpretar Manejo de conectores
14 Analizar-interpretar Manejo de conectores
15 Analizar-interpretar Manejo de conectores
16 Analizar-interpretar Manejo de conectores
17 Analizar-interpretar Manejo de conectores
18 Analizar-interpretar Manejo de conectores
19 Analizar-interpretar Manejo de conectores
20 Analizar-interpretar Manejo de conectores

Prepara tu próxima clase

En la próxima sesión, desarrollarás una evaluación referida a los

contenidos revisados hasta hoy, con especial énfasis en Plan de Redacción
y Manejo de Conectores. Te recomendamos revisar tus guías y páginas del
libro relativas a estos temas para preparar tu evaluación.

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Registro de propiedad intelectual Nº 173.240 del 19 de agosto de 2008.
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