INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL CHAPARRAL

GUARNE - ANTIOQUIA
GUÍA DE CLASE

DOCENTE: Iván Darío Montoya Baena

GRADO: Once
PERIODO: Dos
AREA: Matemáticas
TOTAL, DE ESTUDIANTES: 41
TOTAL NIÑOS CON NEE: 0

TEMA: Dominio de funciones polinómicas, racionales e irracionales.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 Determinar el dominio de una función polinómica, racional
e irracional de manera algebraica y gráfica.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL AREA:

Sistemas algebraicos.
Justificación de la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en
situaciones tomadas de distintas ciencias.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Analiza algebraicamente funciones
racionales y encuentra su dominio.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Para qué me puede servir el dominio de una función en la
solución de un problema determinado?
Eje generador: Las funciones

Lectura previa
LA CARRETA
Caminaba con mi padre cuando él se detuvo en una curva y después de un pequeño silencio me preguntó:
Además del cantar de los pájaros, ¿escuchas alguna cosa más?

Agudicé mis oídos y algunos segundos después le respondí: Estoy escuchando el ruido de una carreta.

Eso es -dijo mi padre-. Es una carreta vacía.

Pregunté a mi padre: ¿Cómo sabes que es una carreta vacía, si aún no la vemos?

Entonces mi padre respondió: Es muy fácil saber cuándo una carreta está vacía... por causa del ruido. Cuanto
más vacía la carreta, mayor es el ruido que hace.

Me convertí en adulto y hasta hoy cuando veo a una persona hablando demasiado, interrumpiendo la
conversación de todos, siendo inoportuna o violenta, presumiendo de lo que tiene, sintiéndose prepotente y
que menosprecia a la gente, tengo la impresión de oír la voz de mi padre diciendo: "Cuanto más vacía la
carreta, mayor es el ruido que hace"

La humildad consiste en callar nuestras virtudes y permitirle a los demás descubrirlas. Y recuerden que existen
personas tan pobres que lo único que tienen es dinero.

Y nadie está más vacío que aquél que está lleno de egoísmo, de un supuesto "Mi Mismo".
Tomada de: http://www.lecturasparacompartir.com/reflexion/lacarreta.html
EXPLORACIÓN/ ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
¿Un estudiante puede tener varias edades?
En la relación que hiciste de estudiantes de grado once con sus edades, ¿Cuál es el dominio y el rango de
dicha función?

ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS (INDAGACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN):

¿Cómo reconozco que una relación es una función?
¿Qué es el dominio de una función?
ESTRUCTURACIÓN:

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS: Función, regla, dominio, variable dependiente,

variable independiente.
PRACTICA/DESARROLLO TEMÁTICO DE LA CLASE:
DEFINICIÓN DE UNA FUNCIÓN
Una función f es una regla que asigna a cada elemento x de un conjunto A exactamente un elemento, llamado f(x), de
un conjunto B.

El símbolo que representa un número arbitrario del dominio de una función f se llama variable
independiente.
El símbolo que representa un número en el rango de f se llama variable dependiente. Por tanto, si escribimos
y = f (x), entonces x es la variable independiente y y es la variable dependiente.

Dominio de una función.

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=sAUbYkjwnDI o Video 1

Por ejemplo, Si en una de las tantas fincas del sector que trabajan la fresa, tuviesen una máquina que le
ingresas la fruta y ella te saca pulpa de fresa para la venta.
En toda función el dominio son todos los valores que puede tomar la variable independiente x, en nuestro
caso, para que la función exista.

Para hallar el dominio de una función debemos tener en cuenta el tipo de función a saber:

Dominio de una función polinómica.

En toda función polinómica su dominio está dado por el conjunto de todos los números reales, es decir:
Si f(x) =a xn+2 +b xn+1 +c xn +d Su dominio son todos los reales.

Dominio de una función racional

En una función racional (con fraccionarios) el dominio está dado por todos los reales excepto aquellos
valores que hacen cero el denominador, es decir:

b
Si f(x) = , su dominio estará dado por todos los reales excepto los valores que hacen que xn-a sean
x a n

cero. Luego Dom f(x)= ℝ- {x  n a }

Dominio de una función irracional.

En una función irracional (que lleva una raíz par) su dominio está compuesto por todos los valores que
hacen que el radicando sea cero o positivo, o sea:
Si f(x) = x n  a su dominio estará compuesto por todos los valores de x que hagan que todo el radicando
sea cero o positivo así:

xn -a  0 luego Dom f(x) = ℝ con x> n

a

Tener en cuenta que si la función irracional lleva una raíz impar su dominio está dado por todos los reales.

Observemos el siguiente video con la solución de una función racional e irracional.

https://www.youtube.com/watch?v=3fVj_uJoXCQ o Video 2

TRANSFERENCIA
Aplicación de aprendizaje:
Hallar el dominio de las siguientes funciones:

a. f(x)= x2 - 5x + 6
Solución.
Como vemos esta es una función polinómica y por ende para que la función exista la x
puede tomar cualquier valor. Luego Dom f(x) = X  ℝ
¿Qué puede suceder si en una función polinómica los coeficientes de las letras son
racionales o fraccionarios? Seguirá siendo polinómica, ¿cambia lo del dominio con
respecto a una polinómica sin coeficientes fraccionarios?

2x  5
b. f(x) =
x  5x  6
2

Solución.

Esta es una función racional y por ende el denominador no puede ser cero. Entonces
tenemos que:

X2- 5x +6 ≠ 0. Para hallar los valores que hacen cero esta ecuación factorizamos de la
forma x2+bx+c

Entonces X2- 5x +6  0, (x- 3) (x-2)  0. Por lo tanto, para hallar los valores que hacen
cero la ecuación es x-3  0 luego x  3 y x-2  0 luego x  2.
Por lo tanto Dom f(x) = X  ℝ con x  3 yx  2

c. f(x) = 3x  5
Solución.

En este caso tenemos una función irracional con radical par y por ende su dominio estará
dado por todos los reales que hagan que toda la raíz sea mayor o igual cero (positiva)
entonces tenemos.

3x-5  0 y para esto despejamos la variable independiente x de la función y obtenemos:

3x  5 (sumando 5 a ambos lados)
5
X  (dividiendo a ambos lados por 3)
3
5 5 
Dom f(x) = X  ℝ con X  o ,
3  3 
En el programa Geogebra comprueba el dominio de las siguientes funciones mediante su
gráfica:

a) Y = x2+x-1
3X  1
b) Y =
2X  6
c) Y = 4 x  8 d) y = 1/ 4x  8

Estrategias de aprendizaje:
Describe una función polinómica, una racional y una irracional y halle el dominio de cada
una de ellas.
Estrategias metacognitivas

Halla el dominio de las siguientes funciones:

A. 1. f(x) = 4x3 +3x2 – 1 2. f(x) = (x - 5)2 3. f(x) =
2x5  4x3  2
4
5x x x2
B. 1. f(x) = 2. f(x) = 2 3. f(x)=
3x  2 x 4 x2 1
C. 1. f(x) = x  3 2. f(x) = 2 x  4 3. f(x) = x  2
3 2

42’
socialización
Aplicación del aprendizaje en otros contextos o disciplinas.
Como vimos anteriormente el dominio de una función se utiliza para saber que valores le puedo dar a
la variable x para que la función exista. Las funciones las aplicamos en todos los ámbitos dela vida
real. Infinidad de ejemplos en los que aplicamos las funciones podemos ver a saber algunos:
- Cuando vas a viajar en un taxi, pagas una tarifa básica más lo que recorras por el valor del cada
tanto metro recorrido.
- Si laboras en un almacén, tienes por lo general, un valor fijo mensual y por ventas te dan una
comisión.
- Cuando necesito saber a cuanto debo vender unos determinados productos para obtener una
determinada ganancia Y.
…

VALORACIÓN
Cierre:
¿qué se logró?, ¿Logramos el objetivo?
¿Cómo lo logramos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué podemos mejorar?
Pregunta para los padres de familia: Si observan ustedes la factura de los servicios públicos, en la
gráfica que muestra el promedio de energía de los últimos seis meses, ¿Qué creen ustedes que ha influido
para que en algunos meses el valor este por encima del promedio y otros por debajo?

CRITERIOS DE VALORACIÓN (DESEMPEÑOS) Ejemplo: desarrolla procesos de pensamiento

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS: Además de una pregunta para que alguno la conteste, se realizará una
corta evaluación escrita.
PRODUCTOS FINALES: ejemplo: Actitud, participación en clase, preguntas y respuestas, exploración,
interacción, actividad: construcción, trabajo en ficha.

TRANSVERSALIDAD: áreas/proyectos/referentes transversalizados

REVISIÓN DE REFERENTES Y MATERIALES EDUCATIVOS: textos, recurso humano, recursos de
materiales.
COMPROMISOS AL FINALIZAR CADA DÍA DE CLASE