Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

PF.SISTEMAS NO INERCIALES DE
REFERENCIA

JULIAN ESTEBAN GOMEZ LOZANO 2172051 QUIMICA

JHON FRANK MORENO SANCHEZ 2172031 QUIMICA
RANDALL ISAAC NIÑO SERRATO 2172043 QUMICA
KAROL DAYANA ROJAS BUITRAGO 2172727 QUIMICA.

“La gravedad explica el moimiento de los planetas,pero no puede ezplicar quien establece los
planetas en moimiento”
-Isaac Newton.

Resumen

Informe de investigación del subgrupo 1, grupo L1A, presentado al profesor Karol Vianney Salazar Ariza
en la asignatura de Laboratorio de Física I. Fecha: 31 de marzo del 2019.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El conjunto de cuerpos respecto de los cuales se describe el movimiento se denomina sistema de

referencia,siempre se ha propuesto que nuestro peso en la luna disminuye a gran escala con respecto a
la tierra ,sin embargo en la tierra se puede encontrar un lugar para el cual es un ascensor ,en este se
atribuye el cambio de nuestro peso ,en el cual puede aumentar o disminuir,preguntándonos¿Qué influye
en la variación de las masas de los cuerpos establecidas?;por ello gracias al uso del movimiento del
sistema relativo podemos ver la variacion de la masa del cuerpo respecto al cambio de velocidad.

OBJETIVOS GENERALES
-Estudiar el movimiento en un sistema no inercial de referencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Indagar el comportamiento del ascensor respecto al sistema de referencia cuando se encuentra en
reposo.

-Considerar como actua la aceleración cuando el ascensor asciende y desciende.

-Determinar la normal del cuerpo cuando el ascensor sube o baja con la aceleración.

INTRODUCCIÓN

Se analizo el concepto de movimiento relativo, que muestra por qué los observadores en marcos de
referencia diferentes pueden medir diferentes posiciones y velocidades para una partícula dada,para
estudiar el movimiento, nos hemos permitido mover el origen del sistema de coordenadas para elegir de
manera adecuada los valores de Xo y Yo. En general, Xo y Yo son constantes que se pueden elegir
libremente, gracias a esta elección se puede hacer más manejable el problema en nuestra practica
usamos como sistema de referencia el piso 4 de 17.

Relatividad

Einstein partió del principio de la relatividad de Galileo, pero, a diferencia de Galileo, lo elaboró hasta
sus últimas consecuencias,la relatividad de Einstein, partiendo del punto donde Galileo había llegado
que demostró :

Que si tiramos hacia arriba un objeto en la cabina principal de un barco que avanza con velocidad
constante v en un canal recto con agua que no corre, para luego dejar que el objeto caiga en el piso de la
cabina, este objeto no cae atrás de la persona que lo tiró, sino cae en el mismo punto en donde está la
persona y donde habría caído si el barco no estuviera avanzando ,indicando que no se puede decidir cuál
es el marco de referencia que se mueve: el barco o la tierra, porque tan cierto es que el barco se mueve
con respecto a la tierra como que la tierra se mueve con respecto al barco.

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El espacio es relativo y las leyes de la física son las mismas en cualquier marco de referencia con
movimiento uniforme y no hay diferencia alguna en la física de un estado de inercia y un estado de
movimiento uniforme.

La libertad de elegir valores para x0 y y0 se basa en el hecho de que nuestra capacidad para describir
cualquier clase de movimiento no depende de la ubicación del origen del sistema de coordenadas.Hasta
el momento hemos examinado a lo largo de las practicas y lo aprendido en clase que situaciones físicas
en las que hemos conservado el origen del sistema de coordenadas en una ubicación fija que se conserva
durante el movimiento de la particula que estamos estudiando. Sin embargo, en ciertas situaciones
físicas es poco práctico elegir un sistema de coordenadas con un origen fijo. El marco de referencia
desde el cual vemos el movimiento produce una gran diferencia en la manera en que describimos el
movimiento, dando lugar al efecto que se conoce como velocidad relativa.

Velocidad relativa

Es fácil ver que cualquier sistema que se traslade uniformemente respecto de un sistema inercial es
también inercial,cuando una particula libre de fuerzas se mueve con una velocidad respecto de un
sistema inercial , y supongamos que otro sistema se traslada respecto del sistema inercial inicial con una
velocidad constante ,como sobre el objeto no actúan fuerzas y el sistema es inercial, la velocidad
permanecerá constante. Entonces, el objeto libre se moverá de manera uniforme también respecto de al
segundo sistema , y por lo tanto este sistema también es inercial.Al estudiar el movimiento libre de un
cuerpo no podemos diferenciar entre los distintos sistemas inerciales,llegando a la conclusión que todas
las leyes de la mecánica resultan las mismas en todos los sistemas inerciales, utilizando el principio de
galileo estudiado anteriormente.

Si dos observadores miden la velocidad de un cuerpo, obtienen diferentes resultados si un observador se

mueve en relación con el otro,la velocidad que un observador dado percibe es la velocidad relativa a él,
o simplemente velocidad relativa,la diferencia en sus observaciones resulta de ella y de sus marcos de
referencia

Es esencial para esta explicación del movimiento relativo que los dos sistemas de coordenadas tengan
una velocidad relativa entre sí que sea constante en el tiempo. En este caso, podemos demostrar que las
aceleraciones medidas en ambos sistemas de coordenadas son idénticas:

Ecuacion 1.0 movimiento relativo

Por lo tanto, las aceleraciones medidas en ambos sistemas de coordenadas son efectivamente iguales.
Este tipo de suma de velocidades también se conoce como la transformación de Galileo,

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Dos dimensiónes

Suponemos que tenemos dos sistemas de coordenadas, xl, yl, zl y xm, ym, zm. (Aquí usamos los
subíndices l para el sistema de coordenadas que está en reposo desde un sistema de refencia y m para el
que se está moviendo),en un tiempo suponga que los orígenes de ambos sistemas de coordenadas están
ubicados en el mismo punto, con sus ejes exactamente paralelos uno al otro, el origen del sistema móvil
de coordenadas xm ym zm se mueve con una velocidad de traslación constante relativa al origen del
sistema de coordenadas del laboratorio xl y lzl. Después de un tiempo , el origen del sistema móvil de n

Ecuacion 1.1 vectores movimiento relativo

Figura 1.0 sistema no inercial

𝒂𝒐𝒎 = 𝒂𝒐𝒍 + 𝒂𝒎𝒍

Ecuacion 1.2 Velocidad y aceleración no inerciales.

METODOLOGÍA
La metodología responde a la pregunta: ¿cómo se hizo la investigación? En esta parte del reporte de
investigación se presenta una descripción detallada del procedimiento específico realizado en el
desarrollo del proyecto de investigación mencionando los equipos utilizados. Se debe incluir un gráfico,

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dibujo o foto del montaje realizado en el desarrollo del experimento, titulado como se muestra al final
de este documento.

TRATAMIENTO DE DATOS.
En esta sección se incluye la tabla de datos, un cálculo tipo y una tabla donde se resuman los
resultados con los cálculos realizados, además del cálculo del error, en caso que sea necesario.

ANÁLISIS DE RESULTADOS.
En esta sección se explican los resultados obtenidos y la comparación de dichos datos con los
obtenidos por otros investigadores o los datos esperados ( estos deben referenciarse), además, en lo
posible, se deben incluir gráficos de análisis que muestren la relación entre las variables que hacen parte
de la investigación. Se recomienda primero comenzar con la identificación de las relaciones que los
resultados indican. Posteriormente, señalar los casos en los cuales no se encuentre correlación entre las
variables. De igual manera, se deben establecer los aspectos que no se pudieron resolver con el
desarrollo de la experiencia, explicando las razones por las cuales se presentaron. En este aspecto es
importante no ocultar, alterar o forzar los datos, sino reconocer las limitaciones de los datos, de los
instrumentos de medición y los posibles errores en el procedimiento de medición.

Finalmente, se recomienda exponer las consecuencias teóricas de la investigación y las posibles

aplicaciones de la misma. El análisis de resultado guía el planteamiento de las conclusiones, pero no
repite textualmente. Esto nos dice que la distancia total del origen de A al punto P es la distancia del ori-
gen de B al punto P más la distancia del origen de A al origen de B.La velocidad de P relativa al marco A,
denotada con vP>A-x, es la derivada de xP>Acon respecto al tiempo. Las otras velocidades se obtienen
de igual manera, así que laderivada con respecto al tiempo de la ecuación (3.32) nos da la relación entre
las ve-locidades:imageCuando un cuerpo P se mueve relativoa un cuerpo (o marco de referencia) B, y B
se mueverelativo a A, denotamos la velocidad de P relativa a B conla velocidad de P relativa a A con y la
velocidadde B relativa a A con Si todas estas velocidades están en la misma línea, sus componentes
sobre la línea están relacionadas por la ecuación (3.33). De formamás general, estas velocidades están
relacionadas por la ecuación

CONCLUSIONES
Aquí se describen las conclusiones de la investigación. Las conclusiones deben tener mínimo 200
palabras y estar en coherencia con los objetivos de la investigación y el análisis de resultados. En esta
sección es necesario que el estudiante realice un balance sobre la comprensión lograda acerca de los
aspectos teóricos y experimentales.

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REFERENCIAS
Serway, R. (2018). Física para ciencias e ingeniería Vol 1. (10a. ed.) Cengage. Tomado de
http://bibliotecavirtual.uis.edu.co:2168

Bauer, W. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
Tomado de http://bibliotecavirtual.uis.edu.co:2168

ANEXOS
En esta sección deben ir las fotografías o imágenes escaneadas de las tablas de datos que registró en
hoja de trabajo que usó durante la sesión práctica en el laboratorio, que incluye la fecha y firma de su
profesor de Laboratorio.

Este material fue desarrollado por Melba Johanna Sanchez, Adriana Rocio Lizcano Dallos, M.Sc y David Alejandro
Miranda Mercado, Ph.D, en el marco del proyecto titulado “Fortalecimiento de las capacidades científicas y
tecnológicas para lograr una mejor formación para la investigación por medio de mejores laboratorios de física para
ciencia e ingeniería”, fase 1: re-enfoque metodológico. Para el desarrollo de esta actividad se contó con el apoyo de
Jorge Humberto Martínez Téllez, Ph.D, Director de la Escuela de Física, David Alejandro Miranda Mercado, Ph.D,
Decano de la Facultad de Ciencias y Gonzalo Alberto Patiño Benavides, Ph.D, Vicerrector Académico de la
Universidad Industrial de Santander.

Bucaramanga, 07 de noviembre de 2017

Version 2

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