DATOS DEL D...

Apellidos y Nombres:
EVALUACIÓN AL DOCENTE

C. I.:

DATOS DEL S...

Profesión:

Apellido y Nombre:
Especialidad:

C. I.:

DATOS DEL ...

Fecha de Supervisión:

Apellido y Nombre:
Horario:

C. I.: Grado:

Sección: No. Participantes Inscritos: No. Participantes Presentes:

ESCALA DE EVALUACIÓN
A. ASPECTOS PERSONALES Y ACTITUDINALES
0.5 1.0 1.5 2.0
1 Presentación Personal.
2 Puntualidad en la clase observada.
4 El tono de voz se adecua al número de estudiantes.
5 La relación con los estudiantes es horizontal.
6 Es amable con los estudiantes.
7 Respeta las aportaciones de los estudiantes.
8 Propicia el diálogo entre los estudiantes.
9 Asiste a las reuniones cuando se le convoca
10 Mantiene relaciones cordiales y respetuosas con sus colegas.
11 Orienta a los estudiantes para la solución de problemas.
12 Amplitud del vocabulario académico.
13 Pronunciación.
14 Expresión.
15 Cumple con las normas internas de la institución.
16 Participa con las tareas y/o comisiones asignadas.
17 Se identifica con el propósito organizacional.
SUB TOTAL (APA)

B. ACTUACIÓN ACADÉMICA (ACAC)

18 Entrega a tiempo la planificación.
19 Formula objetivos de aprendizaje pertinentes al momento pedagógico.
20 Estructura lógica y secuencialmente los objetivos de aprendizaje.
21 Estructura los objetivos de aprendizaje considerando las características de los
estudiantes.
22 Aplica técnicas pertinentes a los contenidos al momento de planificar la
estrategia instruccional.
24 Aplica diferentes tipos de evaluación.
25 Adecua la evaluación a los objetivos de aprendizaje.
26 Cumple el cronograma de actividades.
27 Entrega a tiempo los resultados de la evaluación.
28 Asiste regularmente a clase.
SUB TOTAL (ACAC)
 C. HABILIDAD PEDAGÓGICA ESCALA DE EVALUACIÓN
C.1. EN EL INICIO 0.5 1.0 1.5 2.0
29 Hace recuento de la clase anterior.
30 Explora los conocimientos del grupo en relación al objetivo a lograr.
30 Expone el contenido que facilitará en la clase.
31 Los objetivos se corresponden con el contenido.
32 Expone de manera lógica y secuencial.
33 Utiliza ejemplos para aclarar dudas.
34 Se apoya en las experiencias y/o conocimientos previos.
SUB TOTAL (HAPI)

C.2. EN EL DESARROLLO
35 Demuestra dominio del contenido.
36 Sostiene el interés y la atención del grupo.
37 Utiliza los recursos didácticos en forma pertinente.
38 Relaciona el contenido con casos prácticos y con la realidad.
39 Promueve la participación de los estudiantes.
40 Da tiempo al estudiante para expresar sus respuestas.
41 Analiza con el grupo las respuestas dadas.
42 Orienta el desarrollo de la clase según las necesidades e intereses de los
estudiantes..
43 Refuerza positivamente la participación del estudiante..
SUB TOTAL (HAPED)

C.3. EN EL CIERRE
44 Realiza resumen de la clase.
45 Enuncia el contenido de la próxima clase.
46 Asigna actividades.
47 Recomienda bibliografía.
48 Logra el objetivo previsto para esa instrucción.
49 Verifica el aprendizaje logrado en función del objetivo planificado.
50 Manejo del tiempo.
SUB TOTAL (HAPEC)

PONDERACIÓN POR SUB - ESCALAS PUNTAJE TOTAL

ESCALA DE UBICACIÓN
C
A B
91 - 100 EXCELENTE C1 C2 C3
81 - 90 SOBRESALIENTE 30% 20% 20% 15% 15%
66 - 80 BUENO
41 - 65 REGULAR
ESCALA CUALITATIVA
00 - 40 DEFICIENTE

OBSERVACIONES:
 FORMACIÓN DOCENTE EVALUADO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
PERMANENTE
 AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
(AEVADOC)
DOCENTE: C. I.:

GRADO: FECHA:

CASI CASI
SIEMPRE NUNCA
A. ACTITUD DOCENTE SIEMPRE NUNCA
1. Es puntual para el inicio de clase.
2. Desarrolla las actividades en el tiempo previsto.
3. Su lenguaje es comprensible ante los estudiantes.
4. Se expresa con fluidez.
5. Está dispuesto a orientarte a los estudiantes para la solución de los problemas.
6. Mantiene excelente relaciones con los estudiantes.
7. Demuestra entusiasmo hacia la asignatura a impartir.
8. Atiende con amabilidad los planteamientos de sus estudiantes.

B. CAPACIDAD DOCENTE
1 Muestra dominio del contenido programático.
2 Expone de manera clara y organizadamente.
3 Utiliza ejemplos, conocidos por los estudiantes.
4 Evaluas adecuadamente a los estudiantes.
5 Propicia la participación de los estudiantes.

C. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

1. Estimulas a los estudiants hacia la investigación.
2. Utilizas ejemplos cotidianos para aclarar dudas.
3. Respeta los aportes dados por los estudiantes durante la clase.
4. Se preocupa por aprendizaje de sus estudiantes.
5. Toma en cuenta experiencias o conocimientos previos.
6. Las estrategias implantadas permiten mayor comprensión de tus estudiantes.
7. Estimula la participación de los estudiantes en clase.
8. Da a conocer el contenido de la clase.
9. Orienta el desarrollo de la clase según las necesidades de los estudiantes.
10. Asigna actividades.
11. Recomienda bibliografía.
12. Utiliza recursos instruccionales para generar mayor comprensión.

D. EVALUACIÓN
1. Toma en cuenta la participación de los estudiantes.
2. Cuando inicia una clase, la relaciona con la anterior.
3. Explica el propósito de la evaluación.
4. Aclara dudas, cuando alguien se equivoca.
5. Suele devolver las pruebas.
6. Señala en las pruebas donde hubo error.
7. Se preocupa más por el aprendizaje de los estudiantes, que asignarte una nota.
8. Aplica diferentes tipos de evaluaciones.

ESCALA VALORATIVA
3.0 SIEMPRE
1.5 CASI SIEMPRE
1.00 CASI NUNCA
0.25 NUNCA
 EVALUACIÓN AL DOCENTE
(EVADOC)
SECCIÓN: FECHA:

DOCENTE: CÁTEDRA:

CASI
SIEMPRE NO APLICA NUNCA
SIEMPRE

A. ACTITUD DOCENTE
1. Es puntual para el inicio de clase.
2. Desarrolla las actividades en el tiempo previsto.
3. Su lenguaje es comprensible.
4. Se expresa con fluidez.
5. Está dispuesto a orientarte para la solución de tus problemas.
6. Mantiene excelente relaciones con ustedes.
7. Demuestra entusiasmo hacia la unidad curricular (asignatura).
8. Atiende con amabilidad tus planteamientos.

B. CAPACIDAD DOCENTE
1 Muestra dominio del contenido programático.
2 Expone de manera clara y organizadamente.
3 Utiliza ejemplos, conocidos por ti.
4 Sientes que eres evaluado adecuadamente.
5 Propicia tu participación

C. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

1. Te estimula hacia la investigación.
2. Utiliza ejemplos cotidiano para aclarar dudas.
3. Respeta tus aportes durante la clase.
4. Se preocupa por tu aprendizaje.
5. Toma en cuenta tus experiencias o conocimientos previos.
6. Las estrategias implantadas te permiten mayor comprensión.
7. Estimula tu participación en clase.
8. Da a conocer el contenido de su clase.
9. Orienta el desarrollo de la clase según tus necesidades.
10. Asigna actividades.
11. Recomienda bibliografía.
12. Utiliza recursos instruccionales para generar mayor comprensión.

D. EVALUACIÓN
1. Toma en cuenta la participación de ustedes.
2. Cuando inicia una clase, la relaciona con la anterior.
3. Explica el propósito de la evaluación.
4. Aclara dudas, cuando alguien se equivoca.
5. Suele devolver las pruebas.
6. Señala en las pruebas donde hubo error.
7. Se preocupa más por tu aprendizaje, que asignarte una nota.
8. Aplica diferentes tipos de evaluaciones.

3.0 SIEMPRE
1.5 CASI SIEMPRE
0 NO APLICA
0 NUNCA
 ESCALA DE UBICACIÓN PONDERACIÓN POR SUB - ESCALAS PUNTAJE TOTAL
91 - 100: EXCELENTE A B C D E
81 - 90: SOBRESALIENTE 30% 20% 20% 15% 15%
66 - 80: BUENO
41 - 65: REGULAR
ESCALA CUALITATIVA
00 - 40: DEFICIENTE

OBSERVACIONES:

COORDINACIÓN DE DOCENTE
DIVISIÓN DE DOCENCIA
ESPECIALIDAD EVALUADO

MSSE/tb
04:05:01
 DOCENTE
EVALUADO

MSSE/tb
04:05:01