PLANEACIÓN

DE CLASES
Ciclo Escolar
2017-2018
 FECHA: Del 21 de Agosto al 01 de septiembre del 2017.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Como es nuestra escuela”

PROPÓSITO: Conocer a nuestros alumnos para identificar nuestras fortalezas y áreas de

oportunidad, crear un ambiente de confianza ya que será fundamental durante todo el curso
escolar.

PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA: *Mejora de los aprendizajes *Abatir el rezago y el
abandono escolar

Normalidad mínima *Convivencia sana y pacifica

 AMBITO Y APRENDIZAJES EPERADOS

 LENGUAJE Y COMUNICACION Y EXPRESION ESTETICA

Se comunican paulatinamente a través de la expresión gestual, corporal, pre verbal y verbal;

expresan oralmente con palabras-frase y frases simples sus estados de ánimo opiniones, vivencias,
conocimientos capacidades, sensaciones, situaciones de salud y emergencia

 PENSAMIENTO LOGICO - MATEMÁTICO

Identifican la secuencia de objetos, acontecimientos fenómenos cotidianos.

 INTERACCION CON EL MUNDO

Exploran, discriminan, experimentan, investigan y disfrutan mediante los sentidos y capacidades

motrices, los diferentes estímulos del medio natura – sociocultural.

 IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL, CULTURAL Y DE GÉNERO

Controlan y coordinan movimientos de las diferentes partes de su cuerpo, lo que les permitirá
extender sus posibilidades de acción, influencia, control y satisfacción de necesidades e intereses a
partir del juego, la indagación y otras actividades.

ACTIVIDADES

LUNES 21

INICIO

 Realizar la ceremonia de Bienvenida en donde se presente el personal docente.

 En el salón de clases, pedirles que se presenten.
 Mostrar un registro de asistencia elaborado en papel bond, se les pedirá que señalen su
nombre y plasmar una huella en él, con la finalidad de observar si identifican su nombre.
 Proporcionar un gafete con su nombre, deberán portarlo durante estas semanas, moldear
su nombre con plastilina.
  Proporcionar una hoja y dibujar lo que les gusta jugar, exponerlo al grupo.

DESARROLLO

 Pedir a los alumnos que platiquen quienes son sus padres y como se llaman, p •
Proporcionar una hoja, pedir que dibujen a sus padres y digan alguna anécdota de ellos.
 Preguntar si les gustan los cuentos.
 Observar los cuentos de nuestra biblioteca, leer los títulos el que más le guste. • Leer un
cuento y preguntar a los niños más grandes quienes participan, que hacen

MATERIALES:

-Papel bond -Plumones -Gafetes -Hojas –Colores

MARTES 22
MATERIALES-Hojas -Colores -Papel bond -Marcadores -Cuentos

DESARROLLO

 Dar un recorrido a la escuela y colocar un número en cada área, al finalizar cuestionar

sobre cuantas áreas hay en la escuela. • Preguntar que números conocen, proporcionar
una hoja y escribir un número para que los pinten.
 Ver un video de los números y deberán repetir la numeración en voz alta.
 Proporcionar corcho latas de colores y deberán clasificarlas según el color que se les
indique.
 Mostrar tarjetas con números y deberán agrupar corcho latas según la cantidad con la
ayuda de sus mamas.

MIÉRCOLES 23
MATERIALES: Números -Hojas -Lápiz -Video, Corcho latas, Cartulina y crayolas

DESARROLLO

 Salir al patio y observar todo lo que hay en él.

 Regresar al aula, proporcionar crayolas y hojas, con la ayuda de la mama deberán hacer un
dibujo del patio de la escuela.
 Mencionar los seres vivos que observaron (animales, plantas) y describirlos. Recolectar las
que puedan.
 Hacer preguntas libremente sobre sus inquietudes o lo que quieren saber acerca de
animales y plantas.
 JUEVES 24
MATERIAL

Mostrar 2 siluetas, una de niño y la otra de niña,

DESARROLLO

 Cuestionarlos sobre cuál es la que les pertenece.

 Mencionar y enlistar las partes del cuerpo que conocen y describir para que sirve cada
una.
 Cuestionar sobre que partes del cuerpo se pueden plasmar con pintura, plasmar las que
puedan (manos, dedos, pies, codos, etc.)
 Aprender la canción de “Aceite de iguana” y señalar las partes del cuerpo bailando.
 Formar parejas y dar abrazos con las partes del cuerpo que se les indique.

VIERNES 25
MATERIALES: Siluetas -Papel bond -Plumones -Pintura -Cartón -Canción -Grabadora

DESARROLLO

 Preguntar a los alumnos que juegos conocen y cuales les gustan.

 Por medio de imágenes explicar que en los juegos hay reglas y mostrar algunas.
 Explicar el juego de “Conejos y conejeras” mencionar las reglas y jugarlo. • Realizar
carreras con diferentes movimientos correr, caminar, saltar, etc. Observar su motricidad
gruesa.
 Comentar las consecuencias que habría si no se siguen las reglas en los juegos.
 FECHA: DEL 28 DEAGOSTO AL 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2017
LUNES 28
MATERIALES-Imágenes • Ver un video sobre las normas de convivencia y comentar su
importancia.

DESARROLLO

 Elaborar reglas del salón con recortes de revistas y plumones.

 Entre todos elaborar un mural de grupo y colocarlo a la vista en donde se observen las
reglas en el juego y en el aula.
 Contar el cuento de los útiles escolares, mencionar los cuidados que debemos tener con
nuestros materiales.

MARTES 29
MATERIAL -Video -Computadora -Revistas -Tijeras -Pegamento -Papel américa -Cuento -Plumones

DESARROLLO

 Mostrar imágenes de niños con diferentes expresiones comentar cada una y deberán
señalar la que ellos sienten en la escuela y cual sienten en casa.
 Expresar los motivos de por qué sienten esa emoción.
 Colocarse por parejas y uno deberá expresar un sentimiento y el otro tiene que
representar el sentimiento opuesto.
 Observar imágenes de estatuas y tratar de imitarlas. • Escuchar sonidos de animales e
imitarlos.

MIÉRCOLES 30
MATERIALES -Imágenes -Sonidos –Grabadora

DESARROLLO

 Observar los materiales que tenemos en el salón y comentar para que sirven.
 Elegir alguno con el que quiera trabajar y explicar por qué.
 Realizar libremente algún trabajo y explicar que realizaron.
 Colocar todo el material en su lugar y ordenar el salón de clases.
 Hacer letreros con el nombre de los materiales, decorarlos, y colocarlos en el salón
 JUEVES 31
-MATERIALES -Hojas -Cartulina -Plumones -Diamantina CIERRE -Canción

DESARROLLO

 Nombrar a algunos niños y madres de familia como encargados de revisar que se

acomoden los materiales, que este limpio el salón, etc. comentar que cada semana se
cambiaran.
 Enseñar la canción de “Vamos todos a la escuela” sentarnos en círculo y cantarla
acompañada de palmadas.
 Explicar las reglas y jugar a los listones.
 Llevaran un juguete para compartir con un compañero.
 Invitar a los padres de familia para que sus hijos les muestren la escuela.

VIERNES 01
MATERIAL:-Grabadora -Juguetes Adecuaciones Curriculares

DESARROLLO

 Se pueden elaborar recorridos de la trayectoria que siguen de su casa a la escuela para ver
si pasan por los mismos lugares que sus compañeros e identificar quien vive más cerca de
él o ella.

Actividades cotidianas:

 Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno,

recreo, Despedida.

Actividades Permanentes:

 Actividades para empezar bien el día,

 Actividades para aprender a convivir,
 Actividades para leer día a día,
 Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales,

Aspectos a evaluar:

 Si se expresa libremente
 Trabaja con sus compañeros
 Expresa emociones
 Adaptación a la escuela
 Escucha y atiende indicaciones
Estrategias didácticas:

 Se favorecerá la expresión de los alumnos a través del dibujo.

 Implementación de imágenes y videos para facilitar y favorecer los aprendizajes.

Estrategias de evaluación:

 Trabajos de los alumnos

 Lista de cotejo
 Diario de la educadora
 valores puestos en práctica: • Amistad • Amor • Solidaridad
 MES DE: SEPTIEMBRE
FECHA: Del 04 de septiembre al 15 de septiembre del 2017.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: FESTEJEMOS A NUESTRA PATRA

PROPÓSITO: Que los niños conozcan sobre las fiestas patrias y los colores de la bandera

 PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA: *Mejora de los aprendizajes *Abatir el

rezago y el abandono escolar

Normalidad mínima *Convivencia sana y pacifica

 AMBITO Y APRENDIZAJES ESPERADOS

 LENGUAJE Y COMUNICACION Y EXPRESION ESTETICA

Manifiestan sus emociones, sentimientos, fantasías e ideas atraves de diferentes expresiones

estéticas, artísticas; disfrutan las producciones artísticas de otros: experimentan con ritmos,
colores, texturas; juegan imaginando situaciones y representando personas, animales u objetos.

 INTERACCION CON EL MUNDO

Identifican la importancia de la relación de su grupo cultural y social con la naturaleza, sus

elementos y sus fenómenos,

 IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL, CULTURAL Y DE GÉNERO

Sostiene una relación armónica con los integrantes de la familia y la comunidad, ampliando
progresivamente sus interacciones sociales, sobre todo mediante del juego y la exploración.

ACTIVIDADES
LUNES 04
INICIO

 Recepción de los niños

 Pase de lista
 Canto de saludo

DESARROLLO

 Comentar a las mamas y niños lo que saben del nacimiento de México

 Quienes vivieron antes que nosotros
 Proyectar un video sobre nacimiento de México para que los niños aprecien la
transformación del vestido, forma de hablar, usos y costumbres.

MATERIALES:

-Papel bond -Plumones – laptop – memorias, hojas, crayolas

 MARTES 05
MATERIALES-Hojas -Colores -Papel bond -Plumones

DESARROLLO

 Comentar cuales son los símbolos patrios de nuestro país

 Representar mediante dibujos los símbolos patrios
 Pedirle a los niños que lo iluminen

MIÉRCOLES 06
MATERIALES: -Hojas -Lápiz, Corcho latas, Cartulina y Acuarelas

DESARROLLO

 Mostrar juguetes de colores

 Que los niños los clasifiquen de acuerdo al color indicado
 Preguntan en donde se representa estos colores
 En una hoja se les dibujo la bandera y pedirle a ellos que los rellenen con papel picado de
acuerdo al color marcado.

JUEVES 07
MATERIAL

Revistas, tijeras, Resistol, hojas

DESARROLLO

 Recordar la actividad anterior y preguntar los colores de la bandera

 Pedirle a los niños que busquen objetos o cosas verdes, blancos y rojos
 En papel bond armar entre todos una bandera grande

VIERNES 08
MATERIALES: Resistol, hojas, foami, plumón.

DESARROLLO

 Recordar la actividad anterior

 Pedirles a los niños que repitan los colores en voz alta
 Pedirle a cada niño que pasen a señalar los colores
 En una hoja dibujarles tres objetos que lleven los tres colores para que ellos lo contorneen
con foami
 FECHA: DEL 11 DE SEPTIEMBRE AL 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2017
LUNES 11
MATERIALES: juguetes, hojas, colores

DESARROLLO

 Se mostrara juguetes de diferentes tamaños con los colores de la bandera

 Selección de juguetes que tengan los mismos tamaños y los colores
 Se les pedirá a los niños que digan de qué manera se podrá medir
 Se les dará hojas con dibujos para que relación según su tamaño y el color

MARTES 12
MATERIAL: hojas, palitos, piedritas, Resistol, hojas de revolución, marcador.

DESARROLLO

 Se cuestionara a los niños sobre la clase anterior

 En el patio de la escuela buscaran objetos de diferentes tamaños
 Ver quienes niños lograron encontrar más objetos
 En una hoja dibujar círculos de diferentes tamaños y pedirles a los niños que lo ubiquen
los objetos de acuerdo al tamaño del círculo.

MIÉRCOLES 13
MATERIALES: video, colores, copias

DESARROLLO

 Recordar la clase anterior

 Ver un video sobre la escolta
 Pedirles a que escuchen el Himno Nacional Mexicano
 Dar una pequeña reseña histórica sobre los niños Héroes de Chapultepec
 Conocerán e iluminaran los niños héroes de Chapultepec

JUEVES 14
-MATERIALES: tijeras, hojas de colores, Resistol, hilo.

DESARROLLO

 Recordar la clase anterior

 Elaborar unos adornos sencillos alusivos al mes patrio con apoyo de las madres y niños.
 Colocarlos dentro del salón
 Pedirles a los niños que para el día siguiente traiga verduras del color de la bandera.
 VIERNES 15
MATERIAL: VIDEO, CRAYOLAS.HOJAS.

DESARROLLO

 Ver video sobre la fecha conmemorativa del 15 de Septiembre

 Platicarles sobre la fecha, los alimentos típicos mexicanos, música y vestimenta que nos
identifican como mexicanos
 Iluminar a Miguel Hidalgo
 Se llevara una convivencia con los niños y madres de familia alusiva a la fecha.

Actividades cotidianas:

 Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, recreo,

despedida.

Actividades Permanentes:

 Actividades para empezar bien el día,

 Actividades para aprender a convivir,
 Actividades para leer día a día,
 Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales,

Aspectos a evaluar:

 Si se expresa libremente
 Trabaja con sus compañeros
 Expresa emociones
 Cuestionamientos
 Escucha y atiende indicaciones

Estrategias didácticas:

 Experimentación
 Trabajos en el aula
 El ejercicio de la expresión oral
 Implementación de imágenes y videos para facilitar y favorecer los aprendizajes.

Estrategias de evaluación:

 Trabajos de los alumnos

 Lista de cotejo
 Diario de la educadora
 Valores puestos en práctica: • Amistad • Amor • Solidaridad
 FECHA: DEL 18 DE SEPTIEMBRE AL 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2017
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Quien soy yo”

PROPÓSITO: Para que los niños se conozcan por si solos y conozcan a sus compañeros.

 PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA: *Mejora de los aprendizajes *Abatir el

rezago y el abandono escolar

Normalidad mínima *Convivencia sana y pacifica

AMBITOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS LENGUAJE Y COMUNICACION Y EXPRESION ESTETICA

Manifiestan sus emociones, sentimientos, fantasías e ideas atraves de diferentes expresiones

estéticas – artísticas; disfrutan las producciones artísticas de otros: experimentan con ritmos,
colores, texturas; juegan imaginando situaciones y representando personas, animales u objetos.

 PENSAMIENTO LOGICO - MATEMÁTICO

Reconocen la posición de los objetos y personas de su entorno en relación consigo mismos;

establecen relaciones espaciales, de peso, fuerza, volumen, capacidad, medición entre diversos
objetos y situaciones; reconocen en ello la función de su cuerpo.

 INTERACCION CON EL MUNDO

Identifican la importancia de la relación de su grupo cultural y social con la naturaleza, sus

elementos y sus fenómenos

 IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL, CULTURAL Y DE GÉNERO

Descubren capacidades y las características físicas, intelectuales y emocionales propias y las de los
otros. Manifiestan sus gustos, necesidades e intereses; identifican como sus acciones influyen en
otro, lo que les permite tomar decisiones y ejercer control de sus emociones y conductas.

 SALUD

Distinguen partes de su cuerpo, anatómicas y fisiológicas; sus funciones y cuidados básicos.

LUNES 18
MATERIALES

Fotos de los niños y de su familia

Espejo

DESARROLLO

 Preguntar a los niños quienes son los que aparecen en la foto

 Como se llaman,
  Pedirles que se miren ante un espejo y describir su cuerpo.
 Enlistar todo lo que los niños descubrieron
 Colorear a la familia

MARTES 19
MATERIAL: -Tijeras -Pegamento -Plumones – crayolas

DESARROLLO

 Recordatorio de la actividad anterior

 Ponerle una música para que ellos hagan movimientos con su cuerpo y lo vayan
descubriendo
 Se colocarán de frente al espejo para que ellos se observen
 Enseguida se les preguntará de qué color son los ojos, del cabello, de la piel

MIÉRCOLES 20
MATERIALES: Hojas, papel crepe, espejo, memoria, laptop

DESARROLLO

 Realizar la silueta de ellos y pedirles que le pongan lo que les hace falta de acuerdo a como
se observaron en el espejo
 Preguntar que lo les hizo falta
 Al término se les pedirá que escuchen la historia de “pulgarcito” de un niño cuyas
características físicas y personales lo hace único.

JUEVES 21
-MATERIALES: papel bond, crayolas, fieltro de diferentes colores, aguja, tijeras.

DESARROLLO

 Trazan una silueta en grande en papel bond con la ayuda de las mamás y entre todos lo a
completan dibujándole la cara, el cabello, la ropa y observaran que expresión le
representaron enojado, contento, o triste.
 Se les pedirá a las mamas que elaboren un dado con las diferentes expresiones.

VIERNES 22
MATERIAL: dados, libros de recortes, Resistol, tijeras, hojas.

DESARROLLO

 Se les pedirá a todos los niños que se integren al “juego de los sentimientos “con los
dados elaborados por sus mamás.
  A los niños se les pedirá que los avienten y según la expresión que les salga se les
pregunta.
 ¿Qué les hace sentir contentos?
 ¿Porque se enojan?
 ¿Porque se ponen triste?
 En libros de recortes o revistas se les pedirán que busquen diferentes expresiones con
ayuda de las mamás.

FECHA: 25 DE SPTIEMBRE AL 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2017.

LUNES 25
MATERIAL: memoria, laptop

DESARROLLO

 Entonación de una canción SONRIE

 Se les indicara que partes moverán para observar si ya identifican las partes de su cuerpo
 Se les pedirá a los niños que representen las diferentes expresiones con su cara.

MARTES 26
MATERIAL: libro de cuento, juguetes, papel de colores Resistol hojas blancas tijeras.

DESARROLLO

 Lectura de un cuento:” JUANITO Y LOS FRIJOLES MAGICOS”

 Se les pedirá a los niños que hagan torres de acuerdo a su estatura y se les pondrá su
nombre
 Se les proporcionará cuadritos de papel para que ellos lo peguen en una hoja así como lo
representaron en los ensambles de juguetes.
 Revisión de actividades realizadas.

MIÉRCOLES 27
MATERIALES

DESARROLLO

 En papel bond se les pedirá a todos los niños que plasmen sus manos
 Los niños observaran sus manos para ver si son iguales o diferentes.
 En una hoja se les dibujará huellas de gato, pájaro, perro, y las manos de cada niño para
que ellos los identifique cuales son la de ellos.
 JUEVES 28
-MATERIALES

DESARROLLO

 Pedir a las mamas que elaboren un álbum sobre el gusto de los niños sobre sus juguetes,
su comida, sus dulces, sobre sus amigos, su juego favorito, el color favorito, lo que le gusta
de la escuela con recortes de libros, revistas, periódicos o cada creatividad de las mamás.
 Se les preguntará a las mamás sí coincidieron con algunos gustos de sus niños.

VIERNES 29
MATERIAL:

DESARROLLO

CONSEJO TECNICO ESCOLAR

Actividades cotidianas:

 Saludo, rutina de activación física, asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,

Despedida.
 Actividades Permanentes:
 Actividades para empezar bien el día,
 Actividades para aprender a convivir,
 Lectura de cuentos
 Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales,

Aspectos a evaluar:

 Si se expresa libremente
 Trabaja con sus compañeros
 Expresa emociones
 Adaptación a la escuela
 Escucha y atiende indicaciones

Estrategias didácticas:

 Se favorecerá la expresión de los alumnos a través de su participación.

 Implementación de imágenes y videos para facilitar y favorecer los aprendizajes.
Estrategias de evaluación:

 Trabajos de los alumnos

 Lista de cotejo
 Diario de la educadora
 Valores puestos en práctica: • Amistad • Amor • Solidaridad
 FECHA: DEL 02 DE octubre AL 13 DE octubre DEL 2017
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “LA FAMILIA”

PROPÓSITO: Para que los niños conozcan quienes integran la familia.

PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA:

AMBITOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

 LENGUAJE Y COMUNICACION Y EXPRESION ESTETICA

Se comunican paulatinamente a través de la expresión gestual, corporal, pre verbal y verbal;

expresan oralmente con palabras – frase y frases simples sus estados de ánimo, opiniones,
vivencias, conocimientos, capacidades, sensaciones, situaciones de salud y emergencia.

 PENSAMIENTO LOGICO - MATEMÁTICO

Reconocen la posición de los objetos y personas de su entorno en relación consigo mismos;

establecen relaciones espaciales, de peso, fuerza, volumen, capacidad, medición entre diversos
objetos y situaciones; reconocen en ello la función de su cuerpo.

 INTERACCION CON EL MUNDO

Identifican la importancia de la relación de su grupo cultural y social con la naturaleza, sus

elementos y sus fenómenos.

 IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL, CULTURAL Y DE GÉNERO

Se definen e identifican como miembros de una familia y de un grupo social, y diferentes de otras
personas,

 SALUD

Identifican y manifiestan sus necesidades, intereses, deseos y emociones

LUNES 02
MATERIALES: Álbum

DESARROLLO

 Se colocarán los trabajos en el piso

 Observaran cada niño su trabajo
 Después se les preguntara a los niños que frutas encontraron y juguetes
 Quien realizó más bonito su trabajo
 MARTES 03
MATERIAL: Libros de cuentos, Revistas, Resistol, hojas blancas.

DESARROLLO

 Lectura de un cuento “Ricitos de oro”

 Plática sobre el cuento
 ¿Quiénes aparecen en el cuento?
 ¿Quiénes forman la familia?
 ¿Qué hizo ricitos de oro?
 Buscar en revistas los personajes del cuento y pegarlos en una hoja blanca.
 Pedir a las mamás que lleven fotos de su familia para el siguiente día.

MIÉRCOLES 04
MATERIALES: fotos, recortes, Resistol, hojas

DESARROLLO

 Pedir a las mamás que comenten como es su familia

 Preguntar a los niños quienes aparecen en la foto
 Buscar recortes que representen su familia
 Clasificar los tipos de familia

JUEVES 05
-MATERIALES:

DESARROLLO

 Entrevistas a mamas: para conocer como está integrada su familia ¿cuáles son sus
costumbres, tradiciones, etc.? ¿Cuántos son? ¿Quiénes son? ¿Qué hace cada integrante de
la familia?
 Dibujar una casa y pedir que los iluminen

VIERNES 06
MATERIAL:

DESARROLLO

 Escucharán un audio cuento “PEDRO Y EL LOBO”

 Platicarles de que se trató el cuento
 Se les dará los personajes del cuento para que lo coloreen
 Canto de despedida
 FECHA: 09 DE OCTUBRE AL 13 DE OCTUBRE DEL 2017.
LUNES 09
MATERIAL:

DESARROLLO

 Mostrarle algunos instrumentos musicales

 Permitir que los utilicen
 Relacionar el instrumento con la silueta que corresponda y pintarlo
 Ponerlo en audio cada instrumento para que los niños escuchen sus sonidos

MARTES 10
MATERIAL: Envases, corcho latas, semillas, recortes hojas, Resistol

DESARROLLO

 Con materiales de reciclable se elaborarán algunos instrumentos musicales como: botellas

desechables (güiro) envases y semilla (maracas) aro con corcho latas (pandero)
 Los niños con ayuda de las mamas buscarán recortes en libros, revistas y pegarlos en una
hoja

MIÉRCOLES 11
MATERIALES: música, video, títeres

DESARROLLO

 Entonarán una canción de MUCHA FELICICIDAD

 Nuevamente verán el video de Pedro y el Lobo.
 Identificarán que tipo de familia tiene pedro
 Se les narrarán un cuento con los títeres representando a una familia

JUEVES 12
-MATERIALES: Recortes, Resistol, hojas

DESARROLLO

 Se les pedirá a los niños que platiquen lo que hacen en su casa por la mañana, tarde y
noche
 Buscar recortes donde representen las diferentes actividades que se hacen en la mañana,
tarde y noche
 Preguntar si todos al mismo tiempo realizan las mismas actividades
 VIERNES 13
MATERIAL: reloj, cartón, hojas, crayolas,

DESARROLLO

 Comentar como pueden saber qué hora es.

 Identificar el instrumento que se utiliza para medir el tiempo
 Se les mostrará el reloj de manecillas
 En una hoja se le dibujara un reloj a cada niño para que lo contorneen.
 En un cartón grande dibujarle un reloj y se pondrá una hora para que ellos dramaticen
alguna acción que realizan por ejemplo: a las 8:00 se visten, desayunan, van a la escuela,
9: 00 entran en la escuela, a las 12:00 llega mama por ellos.

Actividades cotidianas:

 Saludo, rutina de activación física, asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,

Despedida.

Actividades Permanentes:

 Actividades para empezar bien el día,

 Actividades para aprender a convivir,
 Lectura de cuentos
 Videos
 Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales,

Aspectos a evaluar:

 Si se expresa libremente
 Trabaja con sus compañeros
 Expresa emociones
 Participación
 Adaptación a la escuela
 Escucha y atiende indicaciones

Estrategias didácticas:

 Se favorecerá la expresión de los alumnos a través de su participación., se socializan,

 Implementación de imágenes y videos para facilitar y favorecer los aprendizajes.
Estrategias de evaluación:
 Trabajos de los alumnos
 Lista de cotejo
 Diario de la educadora
 FECHA: DEL 16 DE octubre AL 3 DE Noviembre DEL 2017
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “LAS TRADICIONES ”

PROPÓSITO: Para que los niños conozcan sobre las tradiciones que realizan sus papás en su hogar
y en su entorno.

AMBITOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

 LENGUAJE Y COMUNICACION Y EXPRESION ESTETICA

Identifican a través de a expresión gestual, corporal, pre verbal y verbal los mensajes que
intencionadamente es comunican las personas

 PENSAMIENTO LOGICO - MATEMÁTICO

Reconocen la posición de los objetos y personas de su entorno en relación consigo mismos;

establecen relaciones espaciales, de peso, fuerza, volumen, capacidad, medición entre diversos
objetos y situaciones; reconocen en ello la función de su cuerpo.

 INTERACCION CON EL MUNDO

Identifican la importancia de la relación de su grupo cultural y social con la naturaleza, sus

elementos y sus fenómenos.

 IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL, CULTURAL Y DE GÉNERO

Se definen e identifican como miembros de una familia y de un grupo social, y diferentes de otras
personas,

 SALUD

Identifican y manifiestan sus necesidades, intereses, deseos y emociones

LUNES 02
MATERIALES: Álbum

DESARROLLO

 Se colocarán los trabajos en el piso

 Observaran cada niño su trabajo
 Después se les preguntara a los niños que frutas encontraron y juguetes
 Quien realizó más bonito su trabajo
 MARTES 03
MATERIAL: Libros de cuentos, Revistas, Resistol, hojas blancas.

DESARROLLO

 Lectura de un cuento “Ricitos de oro”

 Plática sobre el cuento
 ¿Quiénes aparecen en el cuento?
 ¿Quiénes forman la familia?
 ¿Qué hizo ricitos de oro?
 Buscar en revistas los personajes del cuento y pegarlos en una hoja blanca.
 Pedir a las mamás que lleven fotos de su familia para el siguiente día.

MIÉRCOLES 04
MATERIALES: fotos, recortes, Resistol, hojas

DESARROLLO

 Pedir a las mamás que comenten como es su familia

 Preguntar a los niños quienes aparecen en la foto
 Buscar recortes que representen su familia
 Clasificar los tipos de familia

JUEVES 05
-MATERIALES:

DESARROLLO

 Entrevistas a mamas: para conocer como está integrada su familia ¿cuáles son sus
costumbres, tradiciones, etc.? ¿Cuántos son? ¿Quiénes son? ¿Qué hace cada integrante de
la familia?
 Dibujar una casa y pedir que los iluminen

VIERNES 06
MATERIAL:

DESARROLLO

 Escucharán un audio cuento “PEDRO Y EL LOBO”

 Platicarles de que se trató el cuento
 Se les dará los personajes del cuento para que lo coloreen
 Canto de despedida
 FECHA: 09 DE OCTUBRE AL 13 DE OCTUBRE DEL 2017.
LUNES 09
MATERIAL:

DESARROLLO

 Mostrarle algunos instrumentos musicales

 Permitir que los utilicen
 Relacionar el instrumento con la silueta que corresponda y pintarlo
 Ponerlo en audio cada instrumento para que los niños escuchen sus sonidos

MARTES 10
MATERIAL: Envases, corcho latas, semillas, recortes hojas, Resistol

DESARROLLO

 Con materiales de reciclable se elaborarán algunos instrumentos musicales como: botellas

desechables (güiro) envases y semilla (maracas) aro con corcho latas (pandero)
 Los niños con ayuda de las mamas buscarán recortes en libros, revistas y pegarlos en una
hoja

MIÉRCOLES 11
MATERIALES: música, video, títeres

DESARROLLO

 Entonarán una canción de MUCHA FELICICIDAD

 Nuevamente verán el video de Pedro y el Lobo.
 Identificarán que tipo de familia tiene pedro
 Se les narrarán un cuento con los títeres representando a una familia

JUEVES 12
-MATERIALES: Recortes, Resistol, hojas

DESARROLLO

 Se les pedirá a los niños que platiquen lo que hacen en su casa por la mañana, tarde y
noche
 Buscar recortes donde representen las diferentes actividades que se hacen en la mañana,
tarde y noche
 Preguntar si todos al mismo tiempo realizan las mismas actividades
 VIERNES 13
MATERIAL: reloj, cartón, hojas, crayolas,

DESARROLLO

 Comentar como pueden saber qué hora es.

 Identificar el instrumento que se utiliza para medir el tiempo
 Se les mostrará el reloj de manecillas
 En una hoja se le dibujara un reloj a cada niño para que lo contorneen.
 En un cartón grande dibujarle un reloj y se pondrá una hora para que ellos dramaticen
alguna acción que realizan por ejemplo: a las 8:00 se visten, desayunan, van a la escuela,
9: 00 entran en la escuela, a las 12:00 llega mama por ellos.

Actividades cotidianas:

 Saludo, rutina de activación física, asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,

Despedida.

Actividades Permanentes:

 Actividades para empezar bien el día,

 Actividades para aprender a convivir,
 Lectura de cuentos
 Videos
 Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales,

Aspectos a evaluar:

 Si se expresa libremente
 Trabaja con sus compañeros
 Expresa emociones
 Participación
 Adaptación a la escuela
 Escucha y atiende indicaciones

Estrategias didácticas:

 Se favorecerá la expresión de los alumnos a través de su participación., se socializan,

 Implementación de imágenes y videos para facilitar y favorecer los aprendizajes.
Estrategias de evaluación:
 Trabajos de los alumnos
 Lista de cotejo
 Diario de la educadora