Ejemplo Informe A Sostenedor 2018

Informe de Resultados 2018
para el Sostenedor Municipal/Servicio Local
RÍO BLANCO
¡ Novedades !
1. Usos de este 2. Definición niveles 3. Desempeño final en

informe de desempeño Evaluación Docente
4. Desempeño en Portafolio 5. Reporte de

Tarea Planificación Directoras/es para
Tarea Evaluación
Tarea Reflexión
Módulo 3
Tarea Clase grabada
Módulo 3 Trabajo colaborativo
¡ Novedades !
Novedades
 En el marco de la “Carrera Docente”, la realización del Portafolio 2018

incorporó por primera vez a docentes de establecimientos Particulares
Subvencionados y de Administración Delegada. Considerando que el
ingreso de estos grupos será paulatino, el primer grupo de evaluados fue de
más de 1800 docentes de Educación Parvularia y Primer Ciclo.
 Por segundo año consecutivo, los y las docentes respondieron 1 pregunta

abierta en su Autoevaluación, la cual sus directivos pudieron conocer y
retroalimentar a través de la Plataforma Docentemás. Posteriormente,
los/as docentes conocieron esos comentarios en el Informe de Evaluación
Individual que recibió cada uno/a en marzo pasado.
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1. Usos de este informe
Este informe está dirigido al Equipo de Gestión del

Sostenedor Municipal/Servicio Local y es una herramienta
para facilitar que se compartan, analicen y utilicen los
resultados de la Evaluación Docente, dentro de este equipo
y con los/as docentes del territorio.
Para usar el informe en modo presentación (usando proyector):
o Presione al mismo tiempo la tecla “Ctrl” (Control) y la tecla “L”. El archivo se

abrirá como una presentación de diapositivas. Para salir del modo
presentación, presione “Esc”.
o Puede acceder a más información sobre el proceso de evaluación y sobre el

desempeño docente haciendo clic en los vínculos que están ubicados a lo largo
de este informe.

2. Definición niveles de desempeño
Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale

DESTACADO con respecto a lo que se espera. Suele manifestarse por un amplio repertorio
D de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza
pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.
Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para

COMPETENTE1
ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se
C trata de un buen desempeño.
Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con

BÁSICO cierta irregularidad (ocasionalmente), o bien, existen algunas debilidades que
B afectan el desempeño del docente y las oportunidades de aprendizaje de los
alumnos y alumnas.
Indica un desempeño que presenta claras debilidades que afectan

INSATISFACTORIO significativamente el quehacer docente, comprometiendo seriamente las
I oportunidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
1 Este es el nivel mínimo esperado.

3. Desempeño final en Evaluación Docente
Dotación docente Docentes evaluados/as 2018
De los/as docentes que trabajan En el año 2018 se inscribieron 77 docentes,

actualmente en su territorio2, 79 han sido de los cuales 70 fueron evaluados/as.
evaluados/as alguna vez (82% del territorio).
De acuerdo a la ponderación de los 4
De acuerdo a la ponderación de los 4 instrumentos4 y la decisión de la Comisión de
instrumentos3 y la decisión de la Comisión de Evaluación Local, la distribución final de
Evaluación Local, de estos/as docentes : los/as docentes es:
- 13% obtuvo el nivel Destacado, - 8% obtuvo el nivel Destacado,
- 77% obtuvo el nivel Competente, - 80% obtuvo el nivel Competente,
- 10% obtuvo el nivel Básico, - 12% obtuvo el nivel Básico,
- 0% obtuvo el nivel Insatisfactorio. - 0% obtuvo el nivel Insatisfactorio.
De los/as docentes de su territorio

inscritos/as este año, ninguno/a se negó a la
evaluación.
2De acuerdo al Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), actualizado en Noviembre de 2018.
3 El Reglamento sobre Evaluación Docente asigna el siguiente peso a cada instrumento para el resultado final: Autoevaluación=10%,
Portafolio=60%, Entrevista por un Evaluador Par=20% e Informes de Referencia de Terceros=10%, salvo para aquellos/as docentes cuyo
resultado en la evaluación anterior es Insatisfactorio; en ese caso, el peso del Portafolio es 80% y los demás instrumentos reducen su
ponderación a la mitad.
4.a. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y Porcentaje Competentes y Destacados
Tarea Planificación
IMPORTANTE: el Portafolio tiene algunas variaciones en los aspectos evaluados si las y los docentes son de Especialidades Técnico
Profesional (TP). Por ello, tenga en cuenta la segunda columna que indica qué docentes fueron evaluados/as en cada aspecto.
Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País Territorio
Todos excepto
Formulación de Propone objetivos de aprendizaje claros, ya que
docentes
objetivos de identifican tanto las habilidades como los 92% 77%
Especialidades
aprendizaje contenidos que sus estudiantes deben desarrollar.
TP.
Propone actividades que permiten lograr los

Relación entre objetivos de aprendizaje que se ha planteado, pues
Todos los
actividades y apuntan tanto a las habilidades como a los 59% 73%
docentes.
objetivos contenidos que se propuso desarrollar en sus
estudiantes.
Integración de En todas las actividades que implementó, los/las

Solo docentes
aprendizajes estudiantes trabajaron algún aprendizaje genérico o
Especialidades 19% 15%
genéricos en las analizaron por qué es importante ponerlo en
TP.
actividades práctica.

4.b. Desempeño en Portafolio
Tarea Evaluación

Las instrucciones, preguntas o tareas que propone
Evaluación y pauta
Todos los en la evaluación son claras y, en su pauta de
de corrección 34% 32%
docentes. corrección, identifica de manera correcta el
utilizadas
desempeño esperado.
Relación entre Las actividades de evaluación abordan todos los

Todos los
evaluación y objetivos de aprendizaje que se propuso medir y son 44% 42%
docentes.
objetivos coherentes con ellos.
A partir de la evaluación a sus estudiantes, realiza

Análisis y uso de los un análisis profundo tanto de los resultados de
Todos los
resultados de la aprendizaje como de sus causas, utilizando ese 16% 18%
docentes.
evaluación análisis para plantear estrategias pedagógicas
orientadas a la mejora de los aprendizajes.

4.c. Desempeño en Portafolio
Tarea Reflexión
Análisis a partir de Demuestra conocer bien las características de sus

Todos los
las características estudiantes y las incorpora al planificar o realizar 34% 31%
docentes.
de sus estudiantes sus clases, buscando favorecer el aprendizaje.
Identifica un error de sus estudiantes, relevante

para su proceso de aprendizaje, y comprende
Uso del error para Todos los cabalmente por qué se produjo. A partir de esto,
10% 10%
el aprendizaje docentes. retroalimenta a sus estudiantes por medio de
estrategias que los involucran activamente para que
entiendan su error y mejoren su desempeño.

4.d. Desempeño en Portafolio
Tarea Clase grabada (1)
Utiliza estrategias efectivas para lograr que sus
estudiantes realicen las actividades en un ambiente
de respeto. Demuestra interés por lo que sus
Todos los
Ambiente de trabajo estudiantes hacen y dicen, generando un clima de 17% 21%
docentes.
confianza en que hay espacio para que ellos/as
puedan equivocarse, disentir, plantear inquietudes,
etc.
Todos excepto Durante el inicio, favorece el acercamiento de sus
docentes estudiantes a los aprendizajes que trabajarán en la
Calidad del inicio 56% 50%
Especialidades clase, promoviendo el desarrollo de sus
TP. conocimientos previos o intereses.
Todos excepto En el cierre de la clase, realiza una actividad de

docentes sistematización, aplicación o profundización, en la
Calidad del cierre 33% 30%
Especialidades cual logra que sus estudiantes integren o consoliden
TP. los aprendizajes trabajados.
Acompaña de forma activa el trabajo de sus
estudiantes, por ejemplo, cuando expone, les realiza
Solo docentes preguntas específicas para verificar su
Monitoreo de las
Especialidades comprensión; y cuando los estudiantes están 75% 67%
actividades
TP. realizando actividades prácticas, se acerca a ellos,
les pregunta cómo van, si tienen dudas, o realiza
explicaciones.
4.e. Desempeño en Portafolio
Logra abordar todos los objetivos que se propuso a
Contribución de las
Todos los través de las actividades que realiza en su clase,
actividades al logro 66% 70%
docentes. aprovechando todo el tiempo disponible para
de los objetivos
dedicarlo al aprendizaje.
Todos excepto Promueve el aprendizaje de contenidos y

Énfasis curriculares
docentes habilidades propios de su asignatura, demostrando
de la asignatura o 22% 28%
Especialidades un correcto manejo conceptual y el uso de
área
TP. estrategias didácticas pertinentes.
Propone actividades prácticas que permiten a sus
Solo docentes estudiantes aprender aspectos técnicos de la
Vínculo con el
Especialidades especialidad y acercarse al contexto laboral, 13% 20%
mundo laboral
TP. resolviendo problemas o reflexionando en torno a
ellos.

4.f. Desempeño en Portafolio
Realiza explicaciones que promueven que sus

estudiantes establezcan relaciones significativas
con sus experiencias. Por ejemplo, al explicar un
Explicaciones Todos los
concepto, lo profundiza utilizando los conocimientos 24% 20%
desarrolladas docentes.
previos. En el caso de explicar un procedimiento o
habilidad, procura que los estudiantes comprendan
la forma más adecuada de realizarlo.
Las preguntas y actividades que propone a sus

estudiantes son desafiantes para ellos,
motivándolos a analizar, interpretar, crear o aplicar
Preguntas y Todos los
en función de los aprendizajes esperados, y no sólo 19% 35%
actividades docentes.
a repetir o parafrasear información. De este modo
promueve el desarrollo de habilidades de
pensamiento de orden superior en sus alumnos.

4.g. Desempeño en Portafolio
Logra que sus estudiantes participen activa y

equitativamente a lo largo de la clase, y fomenta la
Promoción de la
Todos los interacción entre ellos propiciando el aprendizaje
participación de sus 59% 67%
docentes. entre pares; por ejemplo, los incentiva para que
estudiantes
aporten al trabajo de sus compañeros, se ayuden y
expliquen entre ellos.
Durante la clase grabada retroalimenta a sus

estudiantes permitiendo que aprendan de su propio
Retroalimentación a Todos los desempeño, ya que los incentiva a complementar
22% 20%
sus estudiantes docentes. sus respuestas, analizar los pasos que siguieron
para llegar a un resultado o identificar la razón de
sus aciertos o errores.

4.h. Desempeño en Portafolio
Módulo 3 Trabajo colaborativo (1)
Participó en una experiencia de trabajo colaborativo

Relevancia de la
que permitió abordar una problemática, necesidad o
necesidad que Todos los
interés importante para su contexto y que tuvo como 38% 42%
motivó el trabajo docentes.
fin último mejorar los aprendizajes de sus
colaborativo
estudiantes.
En la experiencia de trabajo colaborativo, sostuvo en

conjunto con los otros participantes, un diálogo
centrado en aspectos pedagógicos, reflexionando en
conjunto a partir de la necesidad detectada. Esa
Calidad del diálogo Todos los
reflexión se evidencia, por ejemplo, en las preguntas 28% 26%
profesional docentes.
que se fueron haciendo para entender la
complejidad de la problemática, los argumentos y
contraargumentos que presentaron, las
interpretaciones y explicaciones que fueron dando.

4.i. Desempeño en Portafolio
Módulo 3 Trabajo colaborativo (2)
A partir de la experiencia de trabajo colaborativo,

alcanzó un aprendizaje profesional que enriqueció
Valor del trabajo
su práctica como docente, reconociendo cómo el
colaborativo para el Todos los
trabajo con el resto de los participantes le ayudó a 16% 18%
desarrollo docentes.
alcanzar este aprendizaje, al darle la posibilidad de
profesional
cuestionar sus propias concepciones y práctica
docente.
Reflexión sobre el
Analiza los resultados de la experiencia de trabajo
impacto de la Todos los
colaborativo y da cuenta de cómo estos resultados 19% 20%
experiencia de docentes.
impactaron en el aprendizaje de sus estudiantes.
trabajo colaborativo

4.j. Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Portafolio – Planificación, Evaluación, Reflexión y Clase grabada
0% 25% 50% 75% 100%
Formulación de objetivos de aprendizaje

Reflex Evaluación Planif
Relación entre actividades y objetivos

Evaluación y pauta de corrección utilizadas
Relación entre evaluación y objetivos
Análisis y uso de los resultados de la evaluación
Análisis a partir de las características de sus estudiantes
Uso del error para el aprendizaje
Ambiente de trabajo
Calidad del inicio
Calidad del cierre
Clase grabada
Contribución de las actividades a los objetivos

Énfasis curriculares de la asignatura o área
Explicaciones desarrolladas
Preguntas y actividades
Promoción de la participación de sus estudiantes
Retroalimentación a sus estudiantes
% Competente + Destacado % Insatisfactorio + Básico % Competente + Destacado País

4.k. Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Portafolio – Módulo 3 Trabajo colaborativo
0% 25% 50% 75% 100%
Relevancia de la necesidad que motivó el trabajo colaborativo

Módulo 3
Calidad del diálogo profesional
El valor de trabajar con otros para el desarrollo profesional
Reflexión sobre el impacto de la experiencia de trabajo colaborativo
RECUERDE QUE:
 En 2018 la presentación del Módulo 3 fue voluntaria. Y, en el caso de quienes lo presentaron, el

puntaje de este módulo solo se consideró cuando benefició el resultado global en el Portafolio.
 Para desarrollar el trabajo colaborativo entre docentes y otros integrantes de la comunidad

educativa, el apoyo del Equipo de Gestión es fundamental.
 Para conocer más sobre el Módulo 3 y en qué consiste el Trabajo colaborativo, visite el sitio web
http://www.docentemas.cl/portafolio

4.l. Distribución de sus docentes por nivel de desempeño
Aspectos evaluados solo en docentes de Especialidades TP
0% 25% 50% 75% 100%

Clase grabada Planifi
Integración de aprendizajes genéricos en las actividades
Monitoreo de la actividades
Vínculo con el mundo laboral

5. Reporte de Directoras/es para Módulo 3
Desarrollo profesional y otras Responsabilidades profesionales
Resultados nacionales

PSP
PSP
Para conocer más sobre los Planes de Superación Profesional – PSP, visite el sitio web
https://www.cpeip.cl/planes-superacion-profesional/

FIN
PRESENTACIÓN DE
RESULTADOS
Para ver los resultados en detalle,

presione el siguiente vínculo:
Anexo
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Anexos
Informe de Resultados 2018
para el Sostenedor Municipal/Servicio Local
RÍO BLANCO
Importante
"Las personas que intervienen en la evaluación docente deberán guardar reserva acerca de la
información que genere el proceso de evaluación de los docentes ..."
(Artículo 3º del Reglamento sobre Evaluación Docente, Decreto Nº 192 de Educación)
Abreviaturas
Resultado final: D=Destacado; C=Competente; B=Básico; I=Insatisfactorio.
Niveles/Modalidades: EP=Educación Parvularia; PC=Primer Ciclo; SC=Segundo Ciclo; EM=Educación Media;

EE=Educación Especial; EA=Educación de Adultos; EMTP=Educación Media Técnico Profesional.
Asignaturas/Áreas: AM=Artes Musicales; AV=Artes Visuales; B=Biología; CN=Ciencias Naturales; CS=Historia,

Geografía y Cs Sociales; EF=Educación Física; ET=Educación Tecnológica; F=Física; FP=Filosofía y Psicología;
FR=Francés; G=Generalista; H=Historia, Geografía y Cs Sociales; I=Inglés; L=Lenguaje y Comunicación;
M=Matemática; P=Parvularia; Q=Química; RC=Religión Católica; RE=Religión Evangélica; TEL=Trastornos
Específicos del Lenguaje; DEA=Dificultades Específicas del Aprendizaje.
Especialidades EMTP: CONT=Contabilidad; ADMIN=Administración; AGRO=Agropecuaria;

ELAB_IND_A=Elaboración Industrial de Alimentos; GASTR=Gastronomía; VEST_TEXT=Vestuario y Confección
Textil; CONSTR=Construcción; INST_SAN=Instalaciones Sanitarias; MONT_IND=Montaje Industrial;
REFR_CLIM=Refrigeración y Climatización; ELECTRI=Electricidad; ELECTRO=Electrónica; DIB_TEC=Dibujo
Técnico; GRAF=Gráfica; S_HOTEL=Servicio de Hotelería; S_TURISM=Servicio de Turismo; FOREST=Forestal;
MUEBLES=Muebles y Terminaciones en madera; ACUICUL=Acuicultura; OP_PORT=Operación Portuaria;
PESQ=Pesquería; TRIP_NAV=Tripulación de naves mercantes y especiales; MEC_IND=Mecánica Industrial;
CONST_MET=Construcciones Metálicas; MEC_AUTO=Mecánica Automotriz; MEC_AERONA=Mecánica de
mantención de aeronaves; EXPL_MIN=Explotación Minera; METAL_EXT=Metalurgia Extractiva;
ASIS_GEOG=Asistencia en Geología; QUIM_IND=Química Industrial; ATEN_ENF=Atención de Enfermería;
ATEN_PAR=Atención de Párvulos; CONEC_RED=Conectividad y Redes; PROGR=Programación;
TELECOM=Telecomunicaciones.
Nómina de docentes del territorio que se
han negado a la evaluación
Nivel o
Nombre del docente Asignatura Periodo
Modalidad
Nombre docente1 PC G 2017
Nómina de docentes del territorio que han participado del proceso de

evaluación
Nivel
Nivel o
Nombre del docente
Modalidad
Asignatura Desempeño Observaciones Periodo
Final
Nombre docente1 PC G Básico No hay 2018
Nombre docente2 PC G Competente No hay 2018
Nombre docente4 SC M Básico No hay 2018
Nombre docente6 SC L Competente No hay 2018
Nombre docente8 EM H Destacado No hay 2018
Nombre docente9 EM B - Suspendido 2018
Nombre docente10 EM F Básico No hay 2018
Nombre docente11 EE DEA Competente No hay 2018
Nombre docente13 EE DEA Básico No hay 2018
Nombre docente14 PC G Básico No hay 2018
Nombre docente16 PC G Destacado No hay 2018
Nombre docente18 SC M Competente No hay 2018

Nombre docente22 EM B Competente No hay 2018
Nombre docente23 EM F Básico No hay 2018
Evaluación
Nombre docente29 PC G - 2018
objetada
Nombre docente36 EM F Competente No hay 2018
Nombre docente38 EM L Competente No hay 2018
Nombre docente44 SC M - Suspendido 2018

Nombre docente48 EM H Competente No hay 2018
Nombre docente53 EE DEA - Suspendido 2018
Nombre docente58 SC M Destacado No hay 2018
Nombre docente59 SC L - Eximido 2018
Nombre docente64 EMTP ADMIN Competente No hay 2018
Nombre docente65 EMTP ADMIN - Suspendido 2018
Nombre docente66 EMTP ADMIN Competente No hay 2018
Nombre docente69 PC G Destacado No hay 2018
Nombre docente72 SC L Destacado No hay 2018

Nombre docente77 EE DEA - Suspendido 2018
Nivel
Nivel o
Nombre del docente
Modalidad
Final
Nombre docente79 EM M Destacado No hay 2017
Nombre docente80 SC L Destacado No hay 2016
Nombre docente81 SC EF Competente No hay 2016
Nombre docente83 EM I Competente No hay 2014
Nombre docente84 SC M Destacado No hay 2017
Nombre docente85 EM Q Competente No hay 2017
Nivel
Nivel o
Nombre del docente
Modalidad
Final
Nombre docente87 SC M - Suspendido 2017
Nombre docente88 EM Q - Suspendido 2015
Nombre docente89 EM F - Eximido 2015
Nombre docente90 EM AV - Eximido 2014
Nombre docente91 SC CN - Suspendido 2013

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1. Usos de este 2. Definición niveles 3. Desempeño final en

4. Desempeño en Portafolio 5. Reporte de

 En el marco de la “Carrera Docente”, la realización del Portafolio 2018

 Por segundo año consecutivo, los y las docentes respondieron 1 pregunta

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Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para

Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con

Indica un desempeño que presenta claras debilidades que afectan

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1 Este es el nivel mínimo esperado.

Dotación docente Docentes evaluados/as 2018

De los/as docentes que trabajan En el año 2018 se inscribieron 77 docentes,

De los/as docentes de su territorio

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Propone actividades que permiten lograr los

Integración de En todas las actividades que implementó, los/las

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Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País Territorio

Relación entre Las actividades de evaluación abordan todos los

A partir de la evaluación a sus estudiantes, realiza

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Análisis a partir de Demuestra conocer bien las características de sus

Identifica un error de sus estudiantes, relevante

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Todos excepto En el cierre de la clase, realiza una actividad de

Todos excepto Promueve el aprendizaje de contenidos y

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Realiza explicaciones que promueven que sus

Las preguntas y actividades que propone a sus

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Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País Territorio

Logra que sus estudiantes participen activa y

Durante la clase grabada retroalimenta a sus

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Participó en una experiencia de trabajo colaborativo

En la experiencia de trabajo colaborativo, sostuvo en

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Aspecto evaluado Evaluado en… Un docente competente… País Territorio

A partir de la experiencia de trabajo colaborativo,

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0% 25% 50% 75% 100%

Formulación de objetivos de aprendizaje

Relación entre actividades y objetivos

Contribución de las actividades a los objetivos

% Competente + Destacado % Insatisfactorio + Básico % Competente + Destacado País

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0% 25% 50% 75% 100%

Relevancia de la necesidad que motivó el trabajo colaborativo

Calidad del diálogo profesional

El valor de trabajar con otros para el desarrollo profesional

Reflexión sobre el impacto de la experiencia de trabajo colaborativo

 En 2018 la presentación del Módulo 3 fue voluntaria. Y, en el caso de quienes lo presentaron, el