TEORIA COGNITIVA

Jean Piaget, bibliografía

Psicologia y educación

IDEAS CLAVE:

La cognición: Procesos, memoria, simboliz, ate, sol de probl, fantasia y sueños RED DE
ESTRUCTURAS MENTALES, creadas por el individuo para dar sentido a las experiencias:
Esquemas mentales

ESQUEMA: Patron organizado del pensamiento o com

Procesos cognitivos que se construyen para el aprendizaje

Cambian con la edad, infancia mas importante

Modificar esquemas Permiten generar conocimientos: para eso, funciones intelectuales:

ADAPTACION: Cambio de esquemas, a taves de la interaccion con el entorno :

Asimiliacion: Interpretamos el mundo externo en base a nuetros esquemas acutales

Camello <> caballo

Conflicto cognitivo

Acomodacion Cambiar un esquema existente o crear uno nuevo para crear un nuevo
esquema para lidiar con una nueva situación

Camello diferencia del Caballo

Areas del desarrollo del penamiento: ETAPAS DEL DESARROLLO:

Niño ….. Adulto, crecimiento fisicio y psicologico

Son invariables, ninguna puede ser omitida

Son universales, cualquier parte del mundo, factores hereditarios y ambientales pueden varias.

1) ETAPA SENSORIO MOTORA: 0-2 Caracteristicas: Egocentrismo, impide distinguir su

perspectiva de la perspectiva de otra personas; Reacciones circulares, nuevas
experiencias, haciendo q el niño repita una y otra vez un acontecimiento y asi crear
NUEVOS ESQUEMAS; mayor logro Permanencia de un objeto, objeto sigue existiendo
aun no este a la vista, juego funcional, experiencias sensoriales para construcción de
nuevos esquemas:
a. Esquemas reflejos: 0-1 mes Conductos reflejos para responder de manera
indiscriminada a cuqluier estimulo
VIDEO: succion preension
Egocentrismo senrosio motor: no comprende q es un objeto en un munod de
objetos:
b. Reacciones circulares primarias: 1 mes al 4 mes Conductas voluntariamente,
repetir acciones q le resulten placenteras, sobre sus propios cuerpos destinadas
a necesidades básicas:
Golpear objeto cercano, chuparse dedos
 c. 4 8 mes Conductas voluntarias que no solo abarcan su cuerpo sino otros objetos,
ya q comiezan a desarrollar habilidades, manipulación objetos, mejor imitación
de conducta de otros
d. Coordinacion de de las reacción circ secun, nuevos cambios
Conductas on un fin, pratica con diversidad de esquemas q puede
combinar delib
Omprencion de la permanencia de un objeto, bucar objetos escondidos
Mejor anticipación de acontecimiento, imitar actos mas complejos
bailar al sonar melodía
bipedestacion
e. Reaaciones circulares terciarias: 12 18 meses no repitencondutas con
resultados familiares, introducen nuevos resultados introduciendo variaciones,
resolver mejor SM; compresión mas avanzada de permaencia de un objeto,
buscar obejto en mas de un lugar; principio snesorio motor
f. Cambinaciones mentales 18 2 años Elabora prep mentales, imágenes internas
de objetos ausente y acontecimientos pasados, resoluciones de problemas por
medios simbólicos en lugar de acierto o erros, mayor permanecna de objeto
mas avanzada, objetos pueden moverse fuera de su vista, imitación referida,
juegos simbolico ,como atividades familiares
2) ETAPA PREOPERACIONAL: 2 a 7 años

Egocentrismos preoperacional: Pensamientos egocéntricos, incapacidad de ver una

sitacuon dede el putnos de vista ajeno, ven oyen solo como ellos

Juego paralelo; juego de uno mismo, egocéntrico,

Juego simbolico, jugar a alguien q no son, representaciones mas sotisficacdas del

mundo, participación

Animismo, objeto inanimados, tienen sentimientos,desaparece gradualmente

Ausencia de conservación fichas

Irreversibilidad, contar de 1 a 5 pero no de inversa

Aparición de leguaje

3) Operaciones concretas 7-11 años

Transición de pensamiento preoperacional, y pensamiento de operaciones fromales
Comienzo del pensamiento lógico u operacional, madurez, limita a objetos físicos,
Mejora de desarrollo social
Habilidades cognitivas:
- Conservación
- Clasificación jerárquicas propiedades de categorías y relacionarlas entre si
- Seriacion, ordenar objetos en progresión lógica
- Operaciones espaciales, lejo o cerca; distaciones, rlaciones direcciones espaciales
entre los objetos, mapas
4) OPERACIONES FORMALES 11 años en adelante:
Vision abstracta del mundo:
Hab cog:
 - Raz hip deductivo: a partir de cosas especificas llegar a deducir conclusiones
genrales,
- Resolucion de problemas abstractos
- Pensamientos preposicional: evaluar lógica , uso de metáforas
- Egocentrismo operacional formal: Adolencestes recoconer o que a llos les preocupa:
o Audiencia imaginaria, consiencia exagerad de “llamar la atención”
o Fabula personal, adolescente único e invulnerables, nadie comprende sus
sentimiento

Importancia, bases para el desarrollo cognitivo, ampliadas y refutadas