META POR CADA RESPONSABLE DE

OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES PARA FECHA DE IMPLEMENTACIÓN

ACTIVIDAD ORGANIZAR LA
LOGRAR EL OBJETIVO
ACTIVIDAD
UNIDAD Nº INICIO FIN

 Diseñar la primera Sesión Lic. María Victoria

1 31 octubre 02 noviembre
 Diseñar y aplicar la técnica sesión de clase diseñada De La Cruz Anyarín
del modelado

 Aplicar la primera Sesión Lic. María Victoria

1 11 noviembre 11 noviembre
sesión de clases aplicada De La Cruz Anyarín

 Evaluar la primera Sesión Lic. María Victoria

1 12 noviembre 12 noviembre
sesión de clase. evaluada De La Cruz Anyarín
 I. DATOS GENERALES:
1.1. PROVINCIA : Chincha
1.2. UGEL : Chincha.
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : José Pardo y Barreda – Nivel Primario
1.4. PROFESORA : Lic. María Victoria De La Cruz Anyarín
1.5. DIRECTOR : Lic. Federico Cruz Carbajal
1.5. NIVEL : Educación primaria
1.6. GRADO : 5º
1.7. SECCIÓN : “B”
1.8. NÚMERO DE ALUMNOS : 20
1.8.1 HOMBRES : 15
1.8.2 MUJERES : 05
1.9. AÑO ACADÉMICO : 2008

.
I. PROGRAMA CURRICULAR :
Conforme al Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Formula y resuelve problemas que implican la representación e interpretación de cuadros y
gráficas estadísticas.
Manifiesta actitud crítica ante las informaciones y mensajes estadísticos y probabilísticas
difundidos en los medios de comunicación

II. DATOS DE LA SESIÓN DE INNOVACIÓN Nº 01

3.1. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA : “CELEBRAMOS NUESTRO
ANIVERSARIO”
3.2. NOMBRE DE LA SESIÓN DE INNOVACIÓN: Conociendo las Unidades de medidas
3.2.3. HORAS DIARIAS : 3 HORAS
3.2. COMPONENTE SELECCIONADO : Estadística
 CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS

 Interpreta y representa datos  Reducción y  Estadística de datos referente a

estadísticos en diversos organización de datos polígonos
tipos de gráficos: de barras,
poligonales, pictogramas y
circulares.  Elaboración e
interpretación de datos  Gráficos de barras poligonales y
estadísticos circulares, sucesos, detenimientos y de
azar.

 Elaboramos e
interpretamos gráficos
circulares

 Experimento aleatorio o
de azar
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INDICADOR DE
LOGRO ACCIONES DIDÁCTICAS

Inicio
 Recolección  La docente motiva a los alumnos para salir al patio porque se realizará diferentes deportes
y por el aniversario de nuestra institución; y dando las debidas recomendaciones de
organización comportamiento.
de datos.  Los alumnos salen al patio de manera ordenada para observar todo las diferentes disciplinas
deportivas.
 Luego regresan al aula.
 Mediante lluvia de ideas responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué observaron?
¿Qué deportes les agrado más a ustedes? ¿Por qué?
 La docente anota las respuestas en un organizador visual
Desarrollo
 La docente entrega una hoja a los niños (as), indicando que deben leer y votar por sus
“DEPORTES FAVORITOS” (Adjunto Hoja Nº 01 en Anexo)

 Aplicar la siguiente encuesta a tus compañeros de aula, la pregunta

 Elaboración es: ¿en qué mes del año cumplen años? Anota los resultados en la
e tabla?
interpretació
n de datos M es C o n te o T o ta l
estadísticos. E n ero
F eb rero
M a rzo
A b r il
M ayo
J u n io
J u lio
A g o s to
S e tie m b r e
 M es C o n teo T o ta l
O c tu b re
N o v ie m b r e
D ic ie m b r e

1. ¿Cuál es el mes en qué más personas cumplieron años?

Rpta.: ________________

2. ¿Cuál es el mes o meses en qué no hubo cumpleaños?

Rpta.: ________________

3. ¿Cuál es el número de personas que cumplen años en el mes de julio?

Rpta.: ________________

4. ¿Cuántos alumnos fueron encuestados?

Rpta.: ________________

1. Elabora en tu cuaderno una tabla que contenga las distancias de los planetas al Sol y luego
contesta las siguientes preguntas.
a. ¿Qué planeta se encuentra más alejado del Sol?
b. ¿Qué planeta se encuentra más próximo al Sol?
c. ¿Cuál es la distancia de la Tierra al Sol?

2. SECTOR CIRCULAR
Ejemplo:
En una encuesta se obtuvo la siguiente información, acerca del consumo de los
productos "A", "B", "C", "D" y "E", de un total de 200 personas encuestadas.

 Elaboramos
e
interpretem
os gráficos
 C
circulares
B 15%
D
30% 10%

5%
E
40%

1. ¿Qué porcentaje de los consumidores prefiere más el producto

"A" que el producto "C"?
_____________________________

2. ¿Cuántos de los encuestados prefieren el producto "B"?

_____________________________
3. ¿Qué porcentaje de los consumidores prefieren más el
producto "C" que el producto "E"?
_____________________________________________
 Experimento 4. ¿Cuántos de los encuestados prefieren los productos "D" y
aleatorio o
"E"?
de azar.
_____________________________________________

3. Encontremos resultados posibles:

OBSERVO

Tengo una caja con fichas 3 azules y 6 rojas.

¿Qué color tiene mayor probabilidad de salir?

¿Qué color tiene menor probabilidad de salir?

 ¿Qué probabilidad tiene de salir azul?

¿Qué probabilidad tiene de salir rojo?

Antes de sacar, ¿Sabías que color salía?

Este es un juego de _________________

CIERRE:

 Los niños organizan la información.

 La docente consolida la información y enfatiza el tema.

 La docente evalúa los trabajos de los niños.

 Los niños registran el tema.

 Se aplica la ficha de evaluación

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
METODOS LÓGICOS: Inductivo, Deductivo, Inductivo Didáctico.
MÉTODOS ACTIVOS: Individualizados.
TÉCNICAS:
SITUACIONES ORALES: ejercicios prácticos, pruebas escritas
PROCEDIMIENTO: Análisis ,Síntesis ,Demostración y Resumen
VI. EVALUACIÓN:
a. Evaluación de Los Niños Y Niñas
b. Autoevaluación: El (la) niño (a) lo hace por si mismo
c. Heteroevaluacion: En forma individual y grupal
d. Coevaluación: El profesor evalúa al niño o niña

VI. BIBLIOGRAFÍA:
 Autor: Vera Duarte, Hugo Juegos matemáticos para niños. Aristo 2000; Editorial
San Marcos Lima Perú.
Autor: Matto Mutante Enrique matemática Zsigma Editorial Escuela Activa Lima
Perú
http://www//. Elhuevodechocolate.com/acertijo28.htm
http//www//juegosmensa ,com

Chincha Alta. Octubre del 2008

Lic. María De La Cruz Anyarín

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

TABLAS GRÁFICOS ESTAD´TISTICOS

CUANTITATIVO CUA
VAL

Logros sobresaliente
Nº INDICADORES

5 4 3 2 AD

1 Recolección y organización de datos

Elaboración e interpretación de datos

2
Estadísticos

Elaboración e interpretación de gráficos

3
circulares

4 Experimentación aleatorios o de azar

 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
I.E JOSÉ PARDO Y BARREDA NIVEL PRIMARIO
CHINCHA

FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRES
APELLIDOS:__________________________________________________________________
GRADO: ___________________________SECCIÓN:___________________FECHA: 12-11-08

I. En el cuadro adjunto representa un gráfico circular conforme a las edades de los alumnos
del 5º grado “B” de la Institución Educativa José Pardo y Barreda Nivel Primario.

EDADES EN AÑOS FRECUENCIA

9 5

10 7

11 8

II. Aplicando una encuesta en el aula del 5º grado por preferencia sobre dibujos animados en
la TV, se obtuvo.

TABLA DE FRECUENCIA

DIBUJO
FRECUENCIA
ANIMADO

Popeye

Candy

Dragón Ball Z

Rey León

Piolín
 1. Cuál es el número de alumnos que ven el Rey León? _________________________
2. ¿Cuál es el dibujo animado de menor frecuencia?_____________________________
3. ¿Qué tanto por ciento del total ven Candy? __________________________________
4. ¿Cuál es el dibujo de mayor frecuencia? ____________________________________
5.
III. Hallar una encuesta de 48 alumnos sobre su poste favorito

FRECUENCIA POSTRE

1. ¿Qué porcentaje prefieren gelatina?

4 Mazamorra
8 Flan
12 Gelatina
6 Arroz con leche
10 Helado
_______________________________________________
2. ¿Qué porcentaje prefieren flan?
___________________________________________________
3. ¿Qué porcentaje `refieren arroz con leche?
_________________________________________
4. ¿Cuántos alumnos prefieren helado?
______________________________________________

IV. Elabora un gráfico de barras cuyos alumnos consultan libros en la biblioteca durante una
semana de un total de 40: lunes 30 , martes 10, miércoles 20, jueves y viernes 25 .

DÍAS POSTRE

Lunes 30
Martes 10
Miércoles 20
Jueves 15
Viernes 25
 Y
30

20

Nº DE ALUMNOS 10

0 L
M M J V
X
Días de la semana

COMPLETO:
1. ¿Cuántos alumnos consultaron libros en la semana?

_____________________________________________________________________
2. ¿Qué día hubo mayor número de consultas?
_____________________________________________________________________

3. ¿Qué día hubo menor número de consultas?

_____________________________________________________________________

“Tú puedes salir excelente”

Lic. María De La Cruz Anyarín
VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA SESIONES DE
INNOVACIÓN
LOGROS Y DIFICULTADES
LOGROS
1. Durante el proceso de las sesiones de innovación; en Razonamiento Lógico
Matemátco; se ha obtenido un 73% que los niños (as) lograron resolver
problemas con fracciones, aplicar formulas de áreas poligonales y elaborar e
interpretar gráficos.

2. La partcipación de los padres de familia; especialmente el comité de aula

quiénes estuvieron constantemente apoyando a los niños (as) para el mejor
desarrollo de las clases.

3. La construcción de materiales y recursos didáctcos por los padres de familia,

hermanos (as) de los niños y lograr el desarrollo eficiente de los contenidos en
las clases. Fue de suma importancia porque desarrollaron sus habilidades,
destrezas tales como: cálculo mental, reforzamiento y otros.

4. Donación de algunos libros de matemátca por parte de padres de familia,

autoridades, para implementar la biblioteca de aula del 5º grado, sección “B”,
y lograr mejores resultados en las sesiones de innovación que se imparten en
el aula.

DIFICULTADES
1. La indiferencia de algunos padres de familia; que no apoyan a sus niños (as)
en la enseñanza aprendizaje.
2. Algunos alumnos no han tenido una buena base en los primeros grados, en
conocer las operaciones básicas, materiales didáctcos, juegos lógicos y
estrategias de enseñanza aprendizaje; razón por la cual no lograron los
indicadores que se evaluó en las sesiones de innovación.
3. Niños (as) no cumplen con tareas dejadas para su casa porque; no tenen
quién les enseñe, razones padres desintegrados y algunos de ellos trabajan.
4. No se cuenta con muchos materiales educatvos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON
ÓPTIMOS RESULTADOS
1. Organización de trabajo
2. Portafolio: Los alumnos ordenan sus actvidades desarrolladas.
3. Trabajos en grupos
4. Encuestas que les permitó a los alumnos resolver las tablas y gráficos
estadístcos.
5. Estrategias cognitvas: Integrar conocimientos previos.
6. Estrategias de metacognición: Permitó la planificación, seguimiento, y
evaluación.
7. Razonamiento deductvo: El alumno busca entender y resolver problemas.

MEJORAS Y CAMBIOS
1. Para obtener buenos resultados en Razonamiento Lógico Matemátco el
docente debe conocer diferentes estrategias, técnicas, instrumentos en la
enseñanza aprendizaje con los educandos.
2. Es importante la partcipación de los padres de familia, la comunidad donde
vive el niño (a) y las autoridades educatvas.
3. El contexto donde se desenvuelve el educando es de suma importancia,
porque permite ayudarlo en su aprendizaje.
4. La biblioteca de la insttución Educatva y del aula con diferentes textos; el
cual podrán obtener los niños (as) mayor información en el desarrollo de las
sesiones diarias de innovación.
5. Realizar al terminar cada sesión de innovación la ficha de evaluación y
elaboración de un instrumento para medir los indicadores de logro entonces
obtendremos un aprendizaje significatvo.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS A PARTIR DE LOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
1. Primeramente se elaboro los indicadores, luego se operacionalizó de acuerdo
a los logros de aprendizaje; dándole un valor a cada indicador en forma
cuanttatva y cualitatva.
2. Al elaborarse la ficha de evaluación estuvo en relación con los indicadores,
contenidos y las acciones didáctcas.
3. Luego se aplicó las fichas de evaluación que fueron el medio para evaluar los
instrumentos obtenido como resultados que en un 60% los alumnos
desarrollaron fracciones; y 90% lograron resolver problemas, calculando áreas
y un 70% desarrollaron tablas y gráficos estadístcos.
VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA CONSOLIDACIÓN DE LAS
CAPCIDADES Y ACTITUDES DESARROLLADAS.
Adjunto en anexo los instrumentos de evaluación.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
I.E JOSÉ PARDO Y BARREDA NIVEL PRIMARIA
CHINCHA

Nombres y Apellidos:____________________________________________________
Grado:________________________Sección:__________________Fecha: 12-11-08