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Actividad individual
Grupo: 551121_5
Entregado Por:
Tutor
ANDRES FERNANDO MOSQUERA
La geometría es una parte imprescindible de las matemáticas que nos permite, entre otras
cosas estudiar las propiedades de las figuras, la relación que hay entre ellas, como medirlas
y aunque casi todo lo que nos rodea posee volumen, también encontramos en nuestro día a
día objetos y elementos planos, de hecho la geometría nos rodea continuamente. quienes
hemos elegido la profesión como docente en matemáticas debemos manejar varios
conceptos que son la base de la geometría, siendo necesariamente los números, sino el
comprender de donde viene y para donde va. Con nuestro conocimiento podemos dar
seguridad y credibilidad enfatizando así de forma asertiva nuestro saber matemático y
obtener mejores resultado como profesionales. Expuesto lo anterior también se nos invita al
manejo preciso de las nuevas tecnologías como componente tecno-educativo sin
desconocer el conocimiento como pilar fundamental de las ciencias y con más énfasis lo
concerniente a las Matemáticas; en esta parte hemos venido haciendo una utilidad
significativa de esos recursos tratando de hacer esa transversalidad en esa dimensión
tecnológica. Para la realización del presente trabajo se ha hecho una recopilación de
distintos textos sugeridos por la universidad los cuales nos brindan el conocimiento
requerido para el desarrollo de las diferentes operaciones aplicar los conocimientos sobre
círculo y circunferencia, y así poder entregar de una manera clara el trabajo, tratando de
presentar los temas con conceptos propios, sacándolos del entendimiento personal,
basándonos en la información adquirida. La tarea del educador matemático conlleva
entonces una gran responsabilidad, puesto que las matemáticas son una herramienta
intelectual potente, cuyo dominio proporciona privilegios y ventajas intelectuales, que
además debe valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interacción
social en la enseñanza y en el aprendizaje de las matemáticas.
Actividades a desarrollar:
Ejemplo:
En una sala de clases hay 10 mujeres y 18 hombres. ¿Qué relación numérica existe entre el
número de mujeres y el número de hombres?
Cuando nos hablan de relación o razón entre dos cantidades sabemos que
nos están hablando de una comparación entre dos cantidades. Por lo tanto
expresamos los datos como una razón:
Ahora volvemos a los datos del problema: Nos indican que la suma de
los 2 números nos tiene que dar 84. Esto se expresa así:
Ahora lo que debemos hacer es trabajar con una constante, que en este caso
será " X" . Por lo tanto:
Respuesta: Por lo tanto podemos decir que las edades son 30 y 54.
2- Proporciones
Si tenemos la proporción:
En el caso de las funciones esta proporcionalidad directa se puede representar como una
función de la forma
y=kx
Dónde:
y: variable dependiente.
x: variable independiente.
k : constante de proporcionalidad.
y=3x
Como y = k x entonces: k = y / x
x 3 6 7
Calcula la constante de proporcionalidad: y 6 12 14
k=6/3
k=2
El cociente de las dos magnitudes es siempre el mismo (constante)
Como puedes ver, el gráfico es una línea recta que pasa por el
origen. Además si nos fijamos en la tabla, nos podemos dar
cuenta que el cociente (división) entre las dos magnitudes (y / x) es constante. En este caso
el valor de la constante de proporcionalidad es 5.
3- Proporcionalidad inversa
Dónde:
y: variable dependiente.
x: variable independiente.
k : constante de proporcionalidad.
Ejemplos: Indica si las variables son inversamente proporcionales.
Se denomina serie de razones iguales a la igualdad de dos o más razones equivalentes; una
serie se simboliza así: a/ b = c / d = e / f.
Se denomina razón entre dos segmentos, AB y CD, al cociente entre la longitud del
segmento AB y la longitud del segmento CD.
Se escribe:
b. sea 1.
c. sea 3
Para calcular la razón de dos segmentos basta con medir sus longitudes y dividirlas.
Observa que si la razón vale 1 los dos segmentos son igual de largos.
Por tanto, la razón de dos segmentos nos indica la proporción que hay entre sus longitudes.
Consecuente → 6 niños
Ejemplo
Antecedente → 2 pasteles
Consecuente → 4 personas
e.Un número es igual a 275 veces otro número y la razón de estos dos números es de 7:12
(se lee de 7 a 12). Hallar dichos números.
x = 275 y 7/12
f. Encontrar la media proporcional entre 6 y 24. Encontrar la cuarta proporcional entre 3,
5 y 27.
La cuarta proporcional de
3, 5 y 27 es:
3 : 5 = x : 27
81 = 5x
√ =√ =x
X = 12
16.5 = x
a. 5 7
b. 5/7
c. 5 es a 7
Hallar la razón geométrica entre 57cm y 19cm. 57/19=3 Respuesta: La razón geométrica
entre 57 cm y 19 cm es 3 cm. 1.
Hallar la razón geométrica entre 72 tomates y 48 tomates.72/48=1.5
Hallar la razón geométrica entre 17 cuadernos y 68 cuadernos.68/17=4
Hallar la razón geométrica entre 23cm y 115cm.115/23=5
Hallar la razón geométrica entre 658kg y 329kg.329/= 658/329=2
h. Consultar el Teorema de Thales y proponer dos ejemplos (En Geogebra).
Si dos rectas secantes son cortadas por varias rectas paralelas, los segmentos correspondientes
determinados sobre las rectas secantes son proporcionales.
I ¿Qué significa que un número sea conmensurable o inconmensurable?
Las líneas rectas son conmensurables en cuadrado cuando sus cuadrados se miden con la misma
área, e inconmensurables cuando no es posible que sus cuadrados
tengan un área como medida común.
A nuestro modo de ver a este punto o ejercicio faltan datos lo único seria dibujar el
trapezoide con las medidas dadas pero no tiene sentido si no hay el interrogante a dicha
operación.
k. (En Geogebra) Dividir proporcionalmente a 3, 5 y 7 un segmento de 15 unidades.
La semejanza de triángulos es una característica que hace que dos o más triángulos sean semejantes.
Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos iguales (o congruentes) y sus lados
correspondientes (u homólogos) son proporcionales.
Son lados homólogos los opuestos a ángulos iguales. Aquí tenemos un caso, donde se ven los
elementos homólogos (ángulos y lados) con la igualdad o congruencia de sus ángulos y la
proporcionalidad de los lados:
En los triángulos semejantes se cumplen las condiciones siguientes:
Los ángulos homólogos son iguales:
Toda recta paralela a uno de los lados de un triángulo forma, con la prolongación de
los otros dos lados otro triángulo que es semejante al triángulo dado.
Criterios de semejanza
Teorema 1: Si dos triángulos tienen dos ángulos
respectivamente iguales, entonces son semejantes.
(a.a)
Pasos a seguir:
2. La circunferencia es una "curva plana, cerrada, cuyos puntos son equidistantes de otro, el centro,
situado en el mismo plano"
3. Para entendernos, en la imagen que estamos viendo, la circunferencia es la línea exterior (de
color negro), mientras que el círculo es la parte interior (coloreada en azul), contenida por la
circunferencia.
o. Consultar y graficar las definiciones de: círculo; circunferencia; cuerda, arco, radio y
diámetro de una circunferencia; secante y tangente de una circunferencia; segmento
circular; sector circular; corona circular y trapecio circular.
Elementos de la circunferencia.
Figuras circulares.
Se llama sector circular a la región del círculo determinada por dos radios.
Se llama segmento circular a la región del círculo determinada por una cuerda. La región
delimitada por dos cuerdas paralelas se llama zona circular.
p. ¿Cuánto mide el ángulo central de una cuerda igual al radio del círculo? ¿Cómo se
llaman los lados de un ángulo inscrito? ¿Es lo mismo decir semicircunferencia que
semicírculo?
¿Cuánto mide el ángulo central de una cuerda igual al radio del círculo?
Un ángulo central es un tipo de ángulo cuyo vértice es el centro O de una circunferencia, y cuyos
lados son dos radios correspondientes a dos puntos distintos de la
circunferencia A y B. Se dice que el ángulo central es subtendido por un arco
entre esos dos puntos. La longitud del arco se corresponde con el producto del
ángulo central por el radio. El valor del ángulo central es también conocido
como distancia angular del arco. Al definir o dibujar un ángulo central,
además de especificar los puntos A y B, debe especificarse si el ángulo que se
está definiendo es el ángulo convexo (<180°) o el ángulo cóncavo (> 180°).
De forma equivalente, se debe especificar si el movimiento del punto A al
punto B es dextrógiro o levógiro.
¿Cómo se llaman los lados de un ángulo inscrito?
Se llama ángulo inscrito en una circunferencia, a cualquier ángulo cuyo vértice pertenece a la
circunferencia y sus lados son secantes a la misma. Se llama ángulo central a cualquier ángulo cuyo
vértice sea el centro de la circunferencia. En geometría, un ángulo inscrito es el ángulo convexo que
tiene su vértice en una circunferencia, las semirrectas que constituyen sus lados son secantes o
cuerdas de la misma.
Una semicircunferencia es la mitad de una circunferencia, la cual es una línea curva cerrada sin
región interior, un semicírculo es la mitad de un círculo, el cual es una figura plana que sí contiene
región interior.
q. (En Geogebra) Trace una circunferencia y luego trace una tangente cualquiera.
La tangente a una curva en un punto P, es una recta que toca a la curva solo en dicho punto
llamado punto de tangencia. Se puede decir que la tangente forma un ángulo nulo con la
curva en la vecindad de dicho punto. Esta noción se puede generalizar, desde la recta
tangente a un círculo o una curva, a figuras tangentes en dos dimensiones (es decir, figuras
geométricas con un único punto de contacto, por ejemplo la circunferencia inscrita), hasta
los espacios tangentes, en donde se clasifica el concepto de tangencia en más dimensiones.
s. Si 𝐴𝐵 es tangente a la circunferencia y 𝑂 es el
centro de dicha circunferencia. Encontrar el radio de
la circunferencia si 𝐴𝐵 = 4 y 𝐴𝑂 = 3
t. En la figura siguiente. Si el radio de la circunferencia es igual a 8 y ̅̅̅̅
𝐴𝐵 . Encontrar
̅̅̅̅
𝐴𝑂.
Solución
̅̅̅̅= 14,22
R/= 𝐴𝑂
u. (En Geogebra) Trazar las posiciones relativas de dos circunferencias. v. Si 𝑟1 = 4𝑐𝑚 y
𝑟2 = 4𝑐𝑚, encontrar la distancia entre los centros de las circunferencias.
https://es.scribd.com/document/375782626/Circulo-y-Circunferencia
http://matematicabasica-cdl.blogspot.com/2011/11/propiedades-de-las-proporciones.html
https://es.slideshare.net/.../conceptos-y-ejercicios-de-razones-y-proporciones-4550001...
https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/293/Razones-proporciones
https://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual2/pluginfile.php/31858/mod_imscp/content/1
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https://es.slideshare.net/Gtmuriano/propiedades-de-las-proporciones
https://www.vitutor.com/di/p/a_3.html
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/.../1_segmentos_proporcionales.html
https://es.slideshare.net/cmota05/razn-y-proporcin-geomtrica?from_action=save
https://scuolaelettrica.it/correttore/spagnolo/manutenzione/risolutore/risolti/risolti.htm
https://www.universoformulas.com/matematicas/geometria/semejanza-triangulos/
https://educacion.uncomo.com/articulo/cual-es-la-diferencia-entre-circulo-y-circunferencia-
23126.html
https://www.universoformulas.com/imagenes/matematicas/geometria/circulo-elementos-
tangente-secante-angulo-inscrito.jpg
https://www.ecured.cu/Semejanza_de_Tri%C3%A1ngulos
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1491480036/contido/ud
9_teorema_Thales_y_semejanza/31_definicin_tringulos_en_posicin_de_thales.html