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Material de Aprendizaje Actividad 3 PDF
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PRESENTACIÓN
Resultados de Aprendizaje:
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TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN ............................................................................................................ 2
ÍNDICE DE FIGURAS ..................................................................................................... 4
ÍNDICE DE TABLAS ........................................................................................................ 4
1. ¿A QUÉ SE REFIERE LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS
DE DIAGNÓSTICO? ....................................................................................................... 5
2. ¿QUÉ ES UN PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA? ........................................................ 6
2.1. Metodología para Elaborar un Plan de Acción de Mejora ..................................... 7
2.2. Elementos de un Plan de Acción de Mejora ....................................................... 11
GLOSARIO .................................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................. 14
WEBGRAFÍA ................................................................................................................. 15
IMÁGENES.................................................................................................................... 16
CRÉDITOS .................................................................................................................... 17
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ÍNDICE DE FIGURAS
ÍNDICE DE TABLAS
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Pero para conocer un poco más de qué se tratan los conceptos de validez y
confiabilidad visite el siguiente link http://sena.blackboard.com/bbcswebdav/xid-
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Del mismo modo, es pertinente que una vez obtenidos los resultados que arroja el
diagnóstico y con el fin de confirmar que la información obtenida es confiable, se puede
utilizar algún método para determinar la confiabilidad; por ejemplo la medida de
estabilidad o test-retest. Éste es un método que consiste en aplicar el instrumento de
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diagnóstico dos veces (en un periodo de tiempo corto) a una muestra pequeña de
aprendices, para contrastar los dos resultados obtenidos y de esta manera determinar
si los resultados son iguales o similares. En ese caso se verifica que el diagnóstico
arroje datos en los que el instructor puede basarse para reconocer las necesidades de
formación de sus aprendices.
Se puede decir entonces, que el Plan de acción de mejora necesita una serie de
acciones específicas, que gradualmente en el tiempo, estarán orientadas a mejorar las
condiciones de calidad del programa. Cada acción debe establecer: objetivo, acciones,
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En este caso, la fase de análisis inicial es fundamental, puesto que es aquí donde se
deben considerar y describir claramente las causas de las debilidades, falencias o
desviaciones y proponer las acciones que van llevarse a cabo para superarlas.
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En la siguiente tabla se observan los elementos que debe contener un Plan de acción
de mejora para su formulación, ya que recolectar y registrar la información de forma
clara y ordenada permite tener claridad sobre las acciones a seguir.
Por ende, para valorar la viabilidad de cada acción se deben evaluar los recursos con
que cuenta el instructor, los que necesita y su capacidad para conseguirlos. De este
modo, se pueden seleccionar las acciones factibles de realizar y priorizarlas de acuerdo
con su relevancia.
Las acciones o metas hacen referencia a los diferentes pasos que permiten lograr el
objetivo.
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GLOSARIO
Plan de acción de mejora: Es el instrumento que recoge y articula todas las acciones
pertinentes para que el programa mejore aquellas características, de acuerdo a las
competencias requeridas.
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BIBLIOGRAFÍA
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WEBGRAFÍA
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IMÁGENES
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CRÉDITOS
Asesoras Pedagógicas
Ofelia Corrales
Gloria Yiced Pulido
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