MEDICION Y CINEMATICA

Carlos Eduardo Peña Duran

Grupo: (100413_246)

Universidad Nacional Abierta y A Distancia

Física General
Marzo 2019
 MEDICION Y CINEMATICA

Carlos Eduardo Peña Duran

Grupo: (100413_246)

Tutor: Diana Marcela Alfonso

Universidad Nacional Abierta y A Distancia

Física General
Marzo 2019
Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de d1 km/h en d2 s. Con
base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito por el móvil es un
M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en una salida
de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero recorren d3
m al este, después ello, caminan d4 m hacia el sur, continúan el recorrido caminado d5 m a
d6 grados al sur del oeste, donde encuentran un rio, el cual les impide continuar con el
recorrido. Para terminar su salida de campo y volver al punto de partida, el grupo de
estudiantes se devuelve d7 m en dirección de d8 grados hacia el oeste del norte, pero
lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de estudiantes,
en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las componentes
rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es la
suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia a los
puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del grupo
estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el
trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.
 Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el tronco
de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que tiene una distancia
hasta el suelo de d1 m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado, su velocidad
horizontal es de d2 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su posición varía
con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=d11*t2 - d12; donde “x” está
medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza ejercida se
describe a continuación:

d13 N Hacia el norte.

d14 N, d15 grados Al norte del este y
d16 N, d17 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y
la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
 B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la magnitud de
la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de mecánica un objeto
simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el objeto recorrió d18 grados y su
radio de giro es de d19 m. Con esta información usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a), lo hizo
en d20 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado sin fricción
con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de d21 m, y el tiempo que
utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la parte inferior del plano es de
d22 s. Con base en la anterior información, determine:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del plano
inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los Lagartos,
realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos para alcanzar este
objetivo son:
  d23 m hacia el norte,
 d24 m al este del norte,
 d25 m d26° al oeste del sur y
 d27 m al sur.

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto donde

Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno (De un solo golpe,
logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y

B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en un solo
golpe?
C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados por
Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En el laboratorio de física general para contrastar las características de un
movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que describe una
trayectoria semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas iguales y se ubicaron a una
misma altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída libre y, simultáneamente, se lanza el
otro objeto horizontalmente con una velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4 segundos
de recorrido, las distancias vertical y horizontal alcanzadas por cada objeto, se muestran en
la siguiente figura (NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración gravitatoria como 9.81 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas, es decir,
presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):

Figura 2. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s, 2.00s,
3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en d28 s y d29 s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada tiempo t
desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada masa. Luego realice
una gráfica de velocidad V contra tiempo t, superponiendo los dos movimientos
(dos gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de
línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte i)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C. i)
C.ii)

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una
velocidad de d30 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su
movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo carro experimenta
una desaceleración uniforme de d31 m/s2 y se detiene al cambio de luces. Este permanece
en reposo durante d32 s, después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50
m/s2. A partir de la información anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de 25.0
m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 25.0 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas
militares rusas se sumerge en una dirección de d33°
como lo muestra la figura, formando una trayectoria
recta, avanzados d34 km la base solicita al piloto la
siguiente información:
A. El vector posición del submarino (expresado en
vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino
para llegar a d35 Km de profundidad y cuál sería su
vector posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en términos
Figura 3. Estudiante 4 (cantidades escalares y
de sus vectores unitarios de los apartados (a) y (b). vectoriales)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve en
contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el plano xy tiene
coordenadas (d36, d37) m y se mueve durante d38 s con una velocidad angular constante de
d39 rad/s. Con base en la anterior información determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre una
superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de d1 m/s2 durante d2 s. Posteriormente,
mantiene una velocidad constante durante d3 s. Realizar las ecuaciones y gráficas que
representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las variables que se presentan
a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición, velocidad
y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como t0 =0 el tiempo de
partida, con posición inicial X0 =0
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Movimiento uniformemente Movimiento Sistema de referencia
acelerado m.u.a uniformemente rectilíneo
m.u.r Objeto físico que describe
Movimiento en línea recta, con completamente el estado
velocidad constante y Movimiento con aceleración de movimiento de un
aceleración nula constante cuya velocidad cuerpo
cambia en función del tiempo

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Tramo 1 m.u.a
𝑑1𝑚
𝑎=
𝑠2
𝑑1𝑚
𝑣𝑑2𝑠 = × 𝑑2 𝑠 = (𝑑1 𝑑2 )𝑚/𝑠
𝑠2

(𝑑1 𝑑2 )𝑚
𝑥𝑑2𝑠 = × 𝑑2 𝑠 = (𝑑1 × (𝑑2 )2 )𝑚
𝑠
Tramo 2 m.u.r
a=0
𝑣𝑑3𝑠 = (𝑑1 𝑑2 )𝑚/𝑠
(𝑑1 𝑑2 )𝑚
𝑥𝑑3𝑠 = × 𝑑3) 𝑠 = (𝑑1 × 𝑑2 × 𝑑3) 𝑚
𝑠
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
 A. 𝑎 = En cada tramo se pudo observar las características de cada uno
(𝑑1 × 𝑑2 × 𝑑3) 𝑚 de los tipos de movimiento, tanto numéricamente como
𝑎= gráficamente.
(𝑑1 × (𝑑2 )2 )𝑚
B. (𝑑1 𝑑2 )𝑚/𝑠
C. 𝑑1𝑚
𝑎= 2 𝑦
𝑠
𝑎=0

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior izquierda de
la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano bidimensional
superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene coordenadas (d43 𝑖̂,
d44 𝑗̂) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Vector Sistema de coordenadas Coordenadas polares
Cantidad física que para ser Sistema de valores que Sistema de coordenadas
determinada totalmente permite definir un punto u bidimensional en el que un
necesita magnitud, dirección y objeto en el espacio. punto se determina con una
sentido. distancia y un ángulo,

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

 𝑃 = (43𝐼, 44𝐽) → ̅̅̅̅
𝑂𝑃 = √432 + 442 = √3785 = 61,52
44
𝜃 = tan−1 ( ) = 45,66°
43

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. ̅̅̅̅ =
𝑂𝑃
61,52𝑚
B. 𝑃=
(61.52𝑚, 45,66°)

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es d45 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de d46 x 103 R.P.M. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Velocidad angular Velocidad tangencial Movimiento circular
uniforme
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
𝜔 = 46 × 103 𝑅𝑃𝑀
2𝜋 4600𝜋 𝑟𝑎𝑑
𝜔 = (46 × 103 ) × =
60𝑠 3 𝑠
4600𝜋 𝑟𝑎𝑑
𝑣𝑡 = 𝜔𝑟 = × 0,45𝑚 = 2167, 𝑡𝑚/𝑠
3 𝑠
2𝜋 2𝜋
𝑇= = = 1,3 × 10−3 𝑆
𝜔 4600𝜋
3𝑆
4600𝜋
𝜔
𝐹= = 3𝑆 = 766,67𝑆 −1 = 766,67𝐻𝑧
2𝜋 2𝜋

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.

𝜔=
4600𝜋 𝑟𝑎𝑑
3 𝑠
B. 𝑣𝑡 =
2167, 𝑡𝑚/𝑠

C. 𝑇 =
1,3 × 10−3 𝑆
𝐹=
= 766,67𝑆 −1
= 766,67𝐻𝑧

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en un
partido definitivo hace un disparo desde una distancia d1 m de la zona de gol y la mitad de
los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada
a d2 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de d3 m/s
en un ángulo de d4 ° respecto de la horizontal.
 Figura 4. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de la
barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”
A.
B.
C.
Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:
Estudiante No 5 Nombres y apellidos:
Referencia bibliográfica: