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¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ HACER? ¿QUIÉNES VAN A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Dibujo grupal Papel bond Mayri Lunes 26 de septiembre
La amistad es un tesoro. Steven Martes 27 septiembre
Camila Elaborar títeres planos
Cartulina Camila Miércoles 28 de septiembre
Presentación de la obra de títeres.
Jueves 29 de septiembre
Dibujo grupal
Goma Viernes 30 de septiembre
¿Qué necesitamos para ser Conversar sobre el dibujo.
felices? Lunes 03 de octubre
Narración del cuento
Planificar el proyecto.
Revistas Martes 4 de octubre
Buscar y pedir recortes
Miércoles 5 de octubre
Recortar y clasificar dibujos.
Tijeras Jueves 6 y viernes 7 de octubre
Armar el collage
Lunes 10 de octubre
Elaborar tarjetas para el mejor
amigo.
Martes 11 de octubre
Pintar los tubos
Miércoles 12 de octubre
Armar y colorear.
Jueves 13 de octubre
Elaborar y colocar brazos y
piernas.
Viernes 14 de octubre
Entrega de tarjetas al mejor amigo
o amiga.
RED SEMÁTICA DE DESTREZAS
10.1 Expresar libremente vivenc. per. 1.1Practicar valores 2.1 Practicar hábitos de orden.
10.2Utilizar técnicas de pint. y corte. 1.2Valores de puntualidad. 2.2 Practicar hábitos de aseo.
10.3Practicar técnicas grafo plásticas. 1.3Actuar con cortesía, respeto.
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRE SIÓN CORPORAL. MUNDO S. C. Y NATURAL.
7.1 Rescatar valores. 6.1 Conocer el esquema corporal.
7.2 Socializar a través del cuerpo.. 6.2Disfrutar de la cultura física. 5.1 Conducirse con
seguridad.
5.2Utilizar elementos
del medio.
Ejes transversales:
Valores
• Respeto a sus compañeros/as y su maestra.
Interculturalidad
• Respeto a la individualidad.
Medio ambiente
• Conocer y valorar su nuevo ambiente.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO MISMO.
X
3. Pegado. Utilizar bien los materiales.
5.
6.
REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS
NOMBRE DEL PROYECTO………………………………………………………………………………………………………….
Ejes de Eje de desarrollo personal Eje de desarrollo del Eje de desarrollo de la expresión
desarrollo conocimiento y comunicación creativa
del entorno inmediato
Bloques de Identidad Desarroll Desarro- Relaciones Mundo Expresión Expresión Expresión Expresión Expresión
exp. y o físico llo Lógico – Social, Corporal Lúdica oral Musical Plástica
autonomía social Matemá- Cultural y y escrita
personal ticas Natural
NÓMINA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Juicios que emiten los padres de familia: manifiesta el agrado en el desarrollo del proyecto.
Juicios que emiten los niños acerca del aprendizaje: que bonito este trabajo.
Observaciones del equipo docente: es una etapa muy difícil hasta integrar a todos.
…………………………… ……………………………..
Firma de la Directora Firma de la Profesora
PROYECTO DE AULA
ORÍGEN DEL PROYECTO: Conversación de costumbres ecuatorianas. (Quiteñas).
NOMBRE DEL PROYECTO: Hagamos colada morada y guaguas de pan.
DURACIÓN: Fecha inicial: de octubre. Fecha final: de RFWXEUH
Objetivo: Rescatar y mantener las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo.
¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ HACER? ¿QUIÉNES VAN A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Flores decorativas Papel crepé 7RGRVORVHVWXGLDQWHVGH6H[WR% -XHYHV de RFWXEUH
0DHVWUDV Narrar el día de los difuntos.
Elaborar flores.
Alambre
Pega
Piña
Mora
Mortiños
Especies
RED SEMÁTICA DE DESTREZAS
10.1 Utilizar el espacio gráf. 1.1Actúa con firmeza y seguridad. 2.1 Incorpora hábitos alimentic.
10.2 Utiliza el esp. parcial y total.
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRESIÓN CORPORAL. MUNDO S. C. Y NATURAL.
7.1 Aprende a través del juego. 6.1 Crea movimientos corporales.
5.1 Valora su entorno cultural.
Ejes transversales:
(OEXHQYLYLU
• Respetar nuestra cultura.
Interculturalidad
• Valorar las costumbres.
Medio ambiente
• Limpiar el aula.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO MISMO.
3.
4.
5.
6.
REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS
NOMBRE DEL PROYECTO Hagamos colada morada y guaguas de pan.
Ejes de Eje de desarrollo personal Eje de desarrollo del Eje de desarrollo de la expresión
desarrollo conocimiento y comunicación creativa
del entorno inmediato
Bloques de Identidad Desarroll Desarro- Relaciones Mundo Expresión Expresión Expresión Expresión Expresión
exp. y o físico llo Lógico – Social, Corporal Lúdica oral Musical Plástica
autonomía social Matemá- Cultural y y escrita
personal ticas Natural
NÓMINA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.1 Saber actuar con firmeza y seguridad 3.1 Practicar normas de relación y Colaboración de todos los padres de familia
2.1 Incorporar hábitos alimenticios. convivencia. para elaborar la colada morada.
4.1 Reconoce su lateralidad.
4.2 Identifica formas y figuras.
5.1 Valora su entorno cultural.
6.1 Crea movimientos corporales.
7.1 Aprende a través del juego.
8.1 Escucha y comprende.
8.2 Reproduce mensajes y narraciones.
9.1 Interpreta con armonía rondas y
canciones.
10.1 Utiliza el espacio gráfico parcial y total.
Juicios que emiten los padres de familia: Que bueno mantener las costumbres
Juicios que emiten los niños acerca del aprendizaje: Les gustó hacer la colada morada.
Observaciones del equipo docente: Colaboración de todos.
…………………………… ……………………………..
Sr. Director Maestra Sexto "B"
PROYECTO DE AULA (FRISO).
¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ HACER? ¿QUIÉNES VAN A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Cartulina Mayri Lunes 17 de octubre
Camila Narración del cuento, Pinocho va
Camila al jardín.
Moldes Preparación del proyecto.
Martes 18 de octubre
Preparar el muñeco movible para
hacer el molde.
Muñeco movible Marcadores Miércoles 19 de octubre.
Pintar a Pinocho.
Jueves 20 de octubre
Tela
Papel crepé
Papel
brillante.
RED SEMÁTICA DE DESTREZAS
10.1 Modelar el cuerpo humano. 1.1Valorar su imagen y la de los 2.1 Identifica las partes del cuerp
10.2 Armar el cuerpo. demás 2.2 Cuidar su cuerpo
10.3 Dibujar la silueta humana. 1.2 Comunica sus sentimientos. 2.3 Consumir alimentos nutritiv.
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRE SIÓN CORPORAL. MUNDO S. C. Y NATURAL.
7.1Asume roles. 6.1 Realiza ejercicios con cada parte
7.2 Juegos tradicionales. Del cuerpo. 5.1 Identifica la bandera del Ecuad.
6.2 Desplazamiento, salta, y corre.
5.2 Escucha el Himno Nacional.
Ejes transversales:
Valores
• Respetar su cuerpo y el de los demás.
Interculturalidad
• Respeto a la individualidad.
Medio ambiente
• Conocer el medio que me rodea.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO MISMO.
X
3. Jugar. Desarrollar la motricidad gruesa.
5.
6.
REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS
NOMBRE DEL PROYECTO: Pinocho el muñeco movible.
Ejes de Eje de desarrollo personal Eje de desarrollo del Eje de desarrollo de la expresión
desarrollo conocimiento y comunicación creativa
del entorno inmediato
Bloques de Identidad Desarroll Desarro- Relaciones Mundo Expresión Expresión Expresión Expresión Expresión
exp. y o físico llo Lógico – Social, Corporal Lúdica oral Musical Plástica
autonomía social Matemá- Cultural y y escrita
personal ticas Natural
NÓMINA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Pachamama x x x x x x x x x x
Mayra
1.1 Valorar su imagen y el de los demás. 2.3 Consumir alimentos nutritivos. Nombra las partes del cuerpo humano.
1.2 Comunica sus sentimientos. 7.1 Asume roles.
2.1 Identifica las partes del cuerpo. 9.2 Producir sonidos con el cuerpo.
2.2 Cuidar su cuerpo. Canta dentro y fuera del jardín.
3.1 Acepta equidad de género.
3.2 Disfruta los juegos con sus compañeros
4.1 Ordena en secuencia lógica.
4.2 Reconoce nociones arriba- abajo.
4.3 Identifica la figura geométrica, círculo.
5.1 Identifica la bandera del Ecuador.
5.2 Escucha el Himno Nacional.
6.1 Realizar ejercicios con cada parte del
cuerpo.
6.2 Desplazarse caminando, corriendo,
saltando.
7.2 Juegos tradicionales.
8.1 Escuchar y comentar cuentos.
8.2 Memorizar cantos y rimas.
8.3 Ejercicios de garabateo.
Juicios que emiten los padres de familia: Les gustó el taller.
Juicios que emiten los niños acerca del aprendizaje: Quieren a Pinocho.
Observaciones del equipo docente: Colaboración de todos.
…………………………… ……………………………..
Firma de la Directora Firma de la Profesora
PROYECTO DE AULA (FRISO).
¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ HACER? ¿QUIÉNES VAN A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
De Llano Grande a Quito Recortes Todo el grupo Lunes 28 de noviembre
Recolectar los recortes o dibujos
de Quito.
Quiteña bonita
RED SEMÁTICA DE DESTREZAS
10.1 Elaboración de adornos. 1.1Comunica sus sentimientos. 2.1 Practica actividades físicas.
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRE SIÓN CORPORAL. MUNDO S. C. Y NATURAL.
7.1Respeta normas y reglas. 6.1 Expresa con su cuerpo
Emociones y vivencias. 5.1 Práctica en actividades cult.
.
Ejes transversales:
Valores
• Mantener costumbres.
Interculturalidad
• Valorar y querer a su ciudad.
Medio ambiente
• No arrojar basura.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO MISMO.
3.
4.
5.
6.
REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS
NOMBRE DEL PROYECTO: Cumpleaños de Quito.
Ejes de Eje de desarrollo personal Eje de desarrollo del Eje de desarrollo de la expresión
desarrollo conocimiento y comunicación creativa
del entorno inmediato
Bloques de Identidad Desarroll Desarro- Relaciones Mundo Expresión Expresión Expresión Expresión Expresión
exp. y o físico llo Lógico – Social, Corporal Lúdica oral Musical Plástica
autonomía social Matemá- Cultural y y escrita
personal ticas Natural
NÓMINA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Pachamama x x x x x x x x x x
Mayra
1.1 Comunica sus sentimientos. 2.3 Consumir alimentos nutritivos. Nombra las partes del cuerpo humano.
2.1 Practica actividades físicas. 7.1 Asume roles.
3.1 Expresa estados de ánimo. 9.2 Producir sonidos con el cuerpo.
4.1 Identifica colores. Canta dentro y fuera del jardín.
5.1 Práctica en actividades culturales.
6.1 Expresa con su cuerpo emociones y
vivencias
7.1 Respeta normas y reglas.
8.1 Atiende se concentra y practica.
9.1 Valora y entona música nacional.
10.1 Elabora adornos para el balcón quiteño.
Juicios que emiten los padres de familia: la motivación y estimulación para todos.
Juicios que emiten los niños acerca del aprendizaje: que lindo desfile.
Observaciones del equipo docente: Colaboración de todos.
…………………………… ……………………………..
Firma de la Directora Firma de la Profesora
PROYECTO DE AULA (FRISO).
¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ HACER? ¿QUIÉNES VAN A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Cartón Mayri Lunes 07 de noviembre
La familia
Camila Narrar el cuento de los Tres
Camila ositos.
Martes 08 de noviembre.
Moldes
Planificar el proyecto.
Miércoles 09 de noviembre
Hacer los moldes en el cartón y
recortar.
Jueves 10 de noviembre
Dibujo de la familia Pinturas Pintar y armar los ositos.
Viernes 11 de noviembre
Hacer el pastel y una fiesta.
Marcadores Lunes 14 de noviembre
Dramatizar la familia.
Todo el grupo. Martes 15 de noviembre
Hojas
Lápices de colores
Cartulinas
Cajas de fósforos
Cajas de cigarrillos
Papel brillante
Papel crepé
RED SEMÁTICA DE DESTREZAS
10.1 Combinar técnicas grafo plást. 1.1Hábitos de orden y aseo. 2.1 Práctica de actividades fís.
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRE SIÓN CORPORAL. MUNDO S. C. Y NATURAL.
7.1Rondas. 6.1 Afirmar partes del cuerpo.
7.2 Juegos de competencia. 5.1 Miembros de la familia.
Ejes transversales:
Valores
• Respetar y valorar a los miembros de la familia.
Interculturalidad
• Respetar costumbres familiares.
Medio ambiente
• Mantener cuidado y limpieza en el hogar.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO MISMO.
X
3. Armar la familia. Desarrollar coordinación vasomotora.
X
5. Crear la casa. Desarrollar su imaginación.
6.
REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS
NOMBRE DEL PROYECTO: Pinocho el muñeco movible.
Ejes de Eje de desarrollo personal Eje de desarrollo del Eje de desarrollo de la expresión
desarrollo conocimiento y comunicación creativa
del entorno inmediato
Bloques de Identidad Desarroll Desarro- Relaciones Mundo Expresión Expresión Expresión Expresión Expresión
exp. y o físico llo Lógico – Social, Corporal Lúdica oral Musical Plástica
autonomía social Matemá- Cultural y y escrita
personal ticas Natural
NÓMINA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Pachamama x x x x x x x x x x
Mayra
…………………………… ……………………………..
Firma de la Directora Firma de la Profesora
PROYECTO DE AULA (FRISO).
¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ HACER? ¿QUIÉNES VAN A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Papel crepé rojo y verde Todos Lunes 12 de diciembre
Recortar pedazos de papel crepé
Guirnaldas
Martes 13 de diciembre
Tijeras Unir y pegar las guirnaldas
Jueves 15 de diciembre
Hacer los regalitos para el árbol
Goma Viernes 16 de diciembre
Adornos para el árbol navideño.
Adornar el árbol.
Papel de regalo Lunes 19 de diciembre
Conversar acerca de la navidad
Recortar la tela
Cajas de cigarrillos y de fósforos Canción del reno
Martes 20 de diciembre
Muñeca para puerta
Pegar el encaje y llenar con
popurri
Cinta Canción de Rodolfo el reno
Miércoles 21 de diciembre
Armar la muñeca
Canción Rodolfo el reno
Jueves 22de diciembre
Papel plateado y dorado. Repaso del programa.
Viernes 23 de diciembre
Programa navideño Programa navideño.
Lunes26 a Jueves 29 de diciembre
Tela navideña
Juegos recreativos
Viernes 30 de diciembre
Año viejo
Hacer y quemar el año viejo.
Encaje
Pelo sintético
Pétalos de rosas
Esencias
Reproductor CD
CD
Disfraces
Periódico
Ropa vieja
Aguja
Hilo.
RED SEMÁTICA DE DESTREZAS
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRE SIÓN CORPORAL. MUNDO S. C. Y NATURAL.
7.1 Juegos de atención. 6.1 Coordina ritmo y mov.
5.1Conocer la historia de la nav.
Ejes transversales:
Valores
• Solidaridad, colaboración y afecto.
Interculturalidad
• Conocer las tradiciones nacionales.
Medio ambiente
• No utilizar elementos naturales para decorar.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO MISMO.
X
3. Muñeca. Colaborar con todos.
5.
6.
REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS
NOMBRE DEL PROYECTO: Pinocho el muñeco movible.
Ejes de Eje de desarrollo personal Eje de desarrollo del Eje de desarrollo de la expresión
desarrollo conocimiento y comunicación creativa
del entorno inmediato
Bloques de Identidad Desarroll Desarro- Relaciones Mundo Expresión Expresión Expresión Expresión Expresión
exp. y o físico llo Lógico – Social, Corporal Lúdica oral Musical Plástica
autonomía social Matemá- Cultural y y escrita
personal ticas Natural
NÓMINA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Pachamama x x x x x x x x x x
Mayra
…………………………… ……………………………..
Firma de la Directora Firma de la Profesora
PROYECTO DE AULA (FRISO).
¿QUÉ HACER? ¿CON QUÉ HACER? ¿QUIÉNES VAN A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Collage barrio Revista Todo el grupo. Lunes 02 de enero
Llano Grande. Recorrido por el barrio y calles
aledañas del jardín.
Cartulina García Moreno y Pasaje
Orquídeas.
Panificación proyecto.
Martes 03 de enero.
Goma Traer y buscar recortes.
Miércoles 04 de enero.
Armar un cartel con lo observado:
casas, árboles, animales, personas,
etc.
Tijeras Jueves 05 de enero
Hacer el cartel
Viernes 06 de enero
Un semáforo. Hacer un basurero.
Cartulinas
Lunes 09 de enero.
Hacer moldes y recortar.
Martes 10 de enero.
Pinturas de colores
Punzar y pegar el papel celofán.
Miércoles 11 de enero.
Recortar las señales de tránsito.
Jueves 12 de enero
Papel celofán
Hacer el carro grande y recortar.
Viernes 13 de enero
Pegar las señales en el carro.
Lunes 16 de enero
Láminas de señales de tránsito
Traer materiales de reciclaje,
armar las cajas y envases poner la
tienda.
Cajas de cereales, cigarrillos o
Viernes 20 de enero
fósforos.
Poner la tienda.
Lunes 23 de enero
Recolectar materiales.
Hacer disfraces.
Cartulinas Pintar y decorar materiales.
Viernes 27 de enero
Hacer os disfraces del médico y el
enfermo.
Billetes
Disfraces
Cajas
Goteros.
RED SEMÁTICA DE DESTREZAS
10.1 Expresar libremente vivenc. per. 1.1Diferenciar modelos positivos. 2.1No comer comida en la calle.
10.2Aplicación del collage. 1.2Cooperar en momentos necesar. 2.2 Adquirir hábitos de salud.
10.3Recortar con limitaciones.
EXPRESIÓN LÚDICA
EXPRE SIÓN CORPORAL. MUNDO S. C. Y NATURAL.
7.1Demostrar capacidad de liderazgo. 6.1 Coordinar la marcha.
7.2 Rescatar valores a través del juego. 6.2Mantener el equilibrio. 5.1 Identificar lugares imp.
Ejes transversales:
Valores
• Respetar el semáforo.
Interculturalidad
• Respetar a todas las personas.
Medio ambiente
• Valorar las señales de tránsito.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO MISMO.
X
3. Semáforo. Identificar su función.
X
5. Centro médico. Dramatizar el mismo
6.
REGISTRO DE DESTREZAS CONSOLIDADAS
NOMBRE DEL PROYECTO………………………………………………………………………………………………………….
Ejes de Eje de desarrollo personal Eje de desarrollo del Eje de desarrollo de la expresión
desarrollo conocimiento y comunicación creativa
del entorno inmediato
Bloques de Identidad Desarroll Desarro- Relaciones Mundo Expresión Expresión Expresión Expresión Expresión
exp. y o físico llo Lógico – Social, Corporal Lúdica oral Musical Plástica
autonomía social Matemá- Cultural y y escrita
personal ticas Natural
NÓMINA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
…………………………… ……………………………..