SESIÓN DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIÓN : xxx
TIEMPO : 90 minutos
FECHA : xxxx
TEMA : Reconociendo las consonantes

“Escribimos palabras con la consonante L”

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños del(criterios de evaluación) evidencia de
evaluación
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos en su  Identifica información explícita que se Elaboran un Escala de
lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. álbum de palabras valoración
 Obtiene información del texto escrito. Distingue esta información de otra e imágenes en
 Infiere e interpreta información del semejante en diversos tipos de textos de ella escribirán
texto. estructura simple, con palabras conocidas palabras con la
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito e ilustraciones. Establece la secuencia de consonante “L”
de forma pertinente. los textos que lee (instrucciones,
 Reflexiona y evalúa la forma, el historias).
contenido y el contexto del texto.  Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por sí
mismo. (en ninguna sesión).
 Opina acerca de hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda el cuento
a partir de su experiencia o intereses con
el fin de reflexionar.
Se desenvuelve en los entornos virtuales  Elabora materiales digitales combinando Comparten Escala de
generados por las TIC. imágenes, textos, y utiliza graficadores o información de valoración
 Crea objetos virtuales en diversos procesadores de texto básicos cuando palabras con la
formatos. realiza historias, cuentos o expresa ideas a consonante “L” a
 Gestiona información entornos virtuales través de entornos virtuales, en diferentes través de los
 Interactúa en entornos virtuales formatos. libros electrónicos
 Personaliza en entornos virtuales Edilim en la web.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES AOBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Promover una educación ambiental en la cual involucre la

comunidad educativa.

Material estructurado Material impreso

 Papelote, plumones  Fichas léxicas
 Limpia tipo  imágenes
 Cuaderno
  Recursos TIC
 Video Palomita blanca https://www.youtube.com/watch?v=9QHSmIvbKR8
 Plataforma institucional Biblioteca https://biblioteca-interactiva-81585.webnode.es/
interactiva
 Libros electrónicos LIM

III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

“Conocerán y escribirán palabras a través de imágenes en donde usemos la

consonante “L”.
DESARROLLO METODOLOGICO:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

INICIO Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia El docente comienza la
sesión conversando sobre las canciones que están aprendiendo como “El sapo” donde
Motivación,
ellos aprendieron palabras que llevan la letra “S” los niños recuperan los saberes previos
recuperación de
recordandolas palabras aprendidas con esa consonante.
saberes previos Les enseña la imagen de una paloma y les pregunta ¿Qué saben de ella? ¿Dónde vive?
y conflicto ¿De qué color es? ¿De qué se alimenta? Escucha y comenta con atención las respuestas
cognitivo de los niños. Les pide que escuchen con atención la canción de la “PalomitaBlanca”,
Propósito del luegola entonen con ella.
aprendizaje .Se declara el propósito de la sesión: El día de hoy conocerán y escribirán palabras a través de
imágenes en donde usemos la consonante “L”. El docente negocia los acuerdos para la
sesión.
-Respeto las opiniones de los demás.
-Cuidamos el material.

DESARROLLO Eldocentepresenta la canción de la palomita blanca, en una presentación

Construcción de multimedia:
aprendizajes Palomita blanca, qué estás haciendo Lavando ropa para el casamiento Voy a
Sistematización bañarme, voy a cambiarme
Yla ventanaa enamorarme Pasó unjoven de traje blanco
Sombrero al lado, mi enamorado Lo invité a entrar y a sentarse
¿Escupió en el suelo?
Limpia eso, cochinón Y ten más educación
Se presenta un papelote donde se les pide que observen detenidamente las palabras
que llevan la consonante “L”, les enuncia que es la letra L , solicita que los niños
encierren con un plumón todas las letras l que contiene la canción.
Luego les reparte fichas y les pide que hagan lo mismo en la hoja.
Reciben una ficha conteniendo la letra “L” la misma que la van a rellenar con papel
crepe de colores y repasar las demás l que contiene la ficha.
Les pide que nombren palabras que ellos conozcan que inician o lleven esa consonante.
Les presenta dibujos que inician con “L” de su entorno, experiencia o hayan escuchado
o visto.
En el aula de CRT ellos ingresan con su álbum con imágenes de animalitos y luego
identifican en las actividades de libros electrónicos que se encuentran como
entorno virtual en la página web https://biblioteca-interactiva-
81585.webnode.es/ institucional e interactúan con los libros electrónicos edilim
 buscando la consonante “L”
Muestran a su maestra las palabras
que van formando, reconociendo el
sonido de las letras en especial de
la consonante “L”

Los estudiantes reflexionan sobre sus logros y dificultades que tuvieron, responden a:
CIERRE ¿qué
Evaluación palabras aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿qué dificultades tuve para
Meta aprenderlas? Se cierra la sesión evaluando las normas de convivencia.
cognición
Aplicación o
Transferencia
del Aprendizaje