“PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA FORTALECER LAS RELACIONES

INTERPERSONALES EN PERSONAS DE 18 AÑOS EN ADELANTE DEL

CORREGIMIENTO DE JONGOVITO EN EL PERIODO FEBRERO A MAYO DE 2019”

Autores
CARLOS MARIO LOMBANA

JAIRO DAVID BURGOS

MANUEL HERMAN MORENO

SAMUEL ESTRADA RINCÓN

Institución Universitaria CESMAG

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Programa de Psicología
San Juan de Pasto
2019
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Presentación.

De acuerdo al diagnóstico realizado en los anteriores encuentros con la comunidad del corregimiento

de Jongovito Pasto-Nariño, se identificó que dentro de las necesidades priorizadas se encuentra el

suicidio (entre otras), el cual fue diagnosticado conjuntamente con los líderes de la comunidad, y el cual

será el tópico de intervención, que va enfocada en una de las causas que lleva a esta problemática, la cual

es las malas relaciones interpersonales, el objetivo principal de esta intervención es fortalecer las

relaciones interpersonales de la comunidad y educar frente a la importancia de las redes de apoyo, en las

familias de los diferentes sectores, las cuales serán la población principal que ayude en la dinámica de

intervención, esto se realizara en el periodo Febrero-Junio del año 2019, por los estudiantes de séptimo

semestre de psicología de la Institución Universitaria CESMAG.

Descripción del problema.

En el periodo agosto- noviembre se realizó el proceso de diagnóstico comunitario, en el cual

mediante la ficha de caracterización se logró identificar que cinco personas dentro de esta comunidad

tienen riesgos de poseer una conducta suicida, en el encuentro que se realizó con los líderes de la

comunidad del corregimiento de Jongovito se evidencio por medio del conocimiento de ellos, que

efectivamente el suicidio es un problema que afecta directamente a la comunidad, dentro de las

características de la misma se obtuvo como resultado en cuanto a la relación e integración que son

favorables dentro de este contexto, se puede agregar que los que comparten las mismas creencias

religiosas, la resolución de problemas es a través del dialogo, en cuanto se trata de las necesidades que se

priorizaron con la comunidad de esta población son : el suicidio, el consumo de sustancias psicoactivas y

la deserción escolar.

En el grupo de trabajo que realizara el programa de intervención, se escogió la variable suicidio, ya

que es una problemática tanto de la comunidad como de orden global, las principales causas que lleva a
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cometer este acto contra su propia vida esta los trastornos mentales, dentro de estos se puede encontrar la

depresión, la ansiedad, estrés, el consumo de sustancias psicoactivas, trastornos del ánimo, entre otros,

otras casusas relacionadas con sus características personales como la falta de resolución de problemas,

inadecuada toma de decisiones, traumas por alguna situación difícil, las malas relaciones

interpersonales, poca capacidad de afrontamiento, inadecuada realización del duelo, dificultades en

aspectos económicos, en aspectos académico y laborales, en cuanto a su círculo más cercano, su familia,

se evidencia que unas posibles causas son la desintegración familiar, familias disfuncionales con

conflicto y pobre comunicación, los efectos que produce este fenómeno son: desintegración familiar,

trastornos de ánimo (depresión, ansiedad), para sus allegados, al igual que la mala elaboración de las

etapas del duelo, puede generar una crisis emocional, como una crisis económica (en el caso de que la

persona brinde el sustento a la familia.

Según la matriz de causa y efecto (anexo 1) se evidencia que un componente relevante son las buenas

relaciones entre la comunidad de Jongovito teniendo en cuenta este componente se decidió trabajar a

nivel de promoción ya que se pretende fortalecer el factor protector que arroja la ficha de caracterización

en la comunidad de Jongovito.

Justificación.

El suicidio según Campos. (S, f) “es el acto consciente de aniquilación auto inducida, que se entiende

mejor como un sufrimiento multidimensional en una persona vulnerable que percibe este acto como la

mejor solución a sus problemas” (pg. 32). Si bien se conoce que es una de las problemáticas más

persistentes y significativas en la población de Jongovito y que es conocen todos los integrantes de esta

comunidad teniendo un alto grado de importancia en la vida y en las problemáticas que afectan esta

población así trayendo como consecuente despertar gran interés para la elección de realizar programas

sistematizados e integrales que sirvan para la intervención oportuna de la problemática “suicidio” y en la

prevención de la misma.
 4

El suicidio a nivel mundial es considerado la tercera causa de muerte, siendo los países más

desarrollados quienes presentan las tasas más altas de mortalidad por el suicidio, se habla de 3.000 de

suicidios consumados diarios alrededor del mundo, es decir, un suicida cada 30 segundos mientras que

60.000 personas intentan suicidarse., respecto al género, estudios realizados demuestran que las mujeres

tienen más intentos de suicidio, pero no logran consumarla acción , a comparación de los hombres que no

hacen tantos actos fallidos, siendo más eficientes en su acto

En cuanto a la Matriz de vaciado de experiencias exitosas (anexo 2) se puede evidenciar que hay

muchos programas que han llegado a su objetivo en cuanto a promoción, prevención, atención y

seguimiento de la problemática “ suicidio “en distintas regiones y que cada uno de estos programas

manejo en la aplicación del mismo diferentes estrategias y se focalizaron en distintos sectores y

poblaciones así saliendo a la luz la verdad de esta problemática: que se hace presente en muchos lugares

del mundo y que también hay muchos investigadores que les interesa la problemática y sus causas, como

consecuente centran su interés en crear programas que sirvan en la intervención oportuna y que se logre la

mitigación y la reducción de la tasa de suicidios evidentes.

En cuanto a la matriz de vaciado de experiencias exitosas y el factor protector con el que se pretende

intervenir (relaciones interpersonales) se evidencio que este proceso es innovador ya que se pretende

trabajar desde una postura de promoción puesto que se enfoca en el bienestar individual y/o colectivo

intentado controlar los factores que inciden en la conducta suicida, mientras que en el vaciado de

información acerca de las intervenciones frente al suicidio se postulan desde una postura de prevención

que va más enfocada a disminuir o mitigar la problemática, además, estos referentes no trabajaron las

relaciones interpersonales como un factor protector frente al suicidio, el programa lleva la iniciativa de

trabajar con este factor protector ya que por naturaleza el ser humano es sociable, es decir, necesitamos

que nos reconozcan como individuos dentro de un grupo social, y mientras más fuertes sean los lazos con

los demás y más apoyo se reciba en una situación difícil puede ser bastante útil para tomar una adecuada

decisión.
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Objetivos

General

Fortalecer las relaciones interpersonales en personas de 18 años en adelante del corregimiento

de Jongovito, Pasto - Nariño, en el periodo febrero - mayo 2019.

Específicos

 Implementar estrategias para fortalecer la comunicación y la confianza en las relaciones

interpersonales en personas de 18 años en adelante del corregimiento de Jongovito,

Pasto- Nariño, en el periodo febrero - mayo 2019.

 Educar frente a las relaciones interpersonales en personas de 18 años en adelante del

corregimiento de Jongovito, Pasto- Nariño, en el periodo febrero - mayo 2019.

Marco conceptual

El ser humano es de naturaleza sociable y por esto las relaciones interpersonales son un factor

importante para un equilibrio mental, los seres humanos sin importar la edad son más felices y

pueden desarrollar mejor sus capacidades cuando piensan que, tras ellos, hay una o más personas

dignas de confianza que acudirán en su ayuda si surgen dificultades, según Chamorro (2006)

“Las relaciones interpersonales consisten en la relación recíproca entre dos o más personas”.
 6

Para el proceso de relacionarse existen diferentes componentes los cuales ayudan para la

ejecutar de forma eficaz, uno de estos componentes es la comunicación.

La comunicación implica una transmisión de la forma en que cada individuo percibe (y

ha percibido) el mundo que le rodea (información como proceso). Y más aún, la

comunicación se refiere al intercambio de las formas de concepción del mundo que tiene

cada uno de los sujetos que interactúan o se relacionan a través de un acto de

comunicación. Nos comunicamos transmitiendo datos o información, pero ello requiere

de procesos de conocimiento, de generación de ideas, sentimientos; en suma, de una

visión o “interiorización” de la realidad que nos rodea. (Lara y Pérez, 1994, p.19).

La comunicación puede ser definida entonces como el proceso de transmisión y recepción de

ideas, información y mensajes, es un proceso complejo en el que dos o más personas se

relacionan, la cual tiene una función principal y es la base de las relaciones, de acuerdo a la

forma de comunicación puede afectar positivamente o negativamente a la otra persona, para el

fortalecimiento además existe otro componente el cual es relevante en el proceso, la confianza,

es la intención de aceptar la vulnerabilidad basada en las expectativas positivas de la integridad y

la capacidad del otro, según Laurence Cornu (como se citó en Gasca, Morino, Moreno y Román,

2012) es una hipótesis sobre la conducta futura del otro (…) es una especie de apuesta que

consiste en no inquietarse del no control del otro y del tiempo. El cual le brinda la seguridad para

poder expresar sus sentimientos emociones y puntos de vista. La cual le brinda la seguridad para

poder expresar sus sentimientos emociones y puntos de vista y así relacionarse de forma

adecuada en la sociedad.
 7

Metodología

En el programa de intervención realizado para la comunidad de Jongovito, se pretende

ejecutar una atención a nivel de la promoción en el fortalecimiento del factor protector que

emitió la ficha de caracterización frente a las relaciones interpersonales, porque busca un cambio

en las personas y una orientación de vida hacia un estado de salud óptimo, en el contexto en el

cual se pretende desarrollar el programa de intervención es comunitario, porque se desarrollara

con un grupo de personas que pertenezcan a esta localidad, para tal fin se ha determinado

implementar diferentes estrategias para la intervención: capacitaciones y jornadas recreativas

buscando llegar al objetivo planteado, la población la cual se ha determinado para este programa

son personas mayores de 18 años que vivan en el corregimiento actualmente, el número de

participantes con los que se presume realizar las actividades son 10 personas como mínimo que

desarrollen el proceso de acuerdo a la actividad programada.

 8

Plan operativo
Tabla x
Plan operativo
Objetivos Actividad Fecha Destinatarios Metas Indicadores Medios De
Específicos Verificación
Implementar Actividad El número de Se cumple con Indicador Se usara como
estrategias para “Arriesgaste” participantes para el de 50% las De gestión. herramientas de
fortalecer la En esta 4 de el desarrollo de actividades Se realizan tres verificación de
comunicación y la actividad se abril esta actividad se programadas actividades de veracidad frente al
confianza en las pretende realizar presume que son tres actividades proceso que se
relaciones del
ejercicios 10 personas de 18 planteadas. llevara a cabo las
interpersonales en lúdicos en los 2019 años en adelante El 50% de las siguientes;
personas de 18 años cuales los del corregimiento personas Indicador de  Listado de
en adelante del integrantes que de Jongovito. convocadas cobertura. Cinco Asistencia.
corregimiento de
Jongovito, Pasto-
conformen esta asisten a la personas  Evidencia
actividad logren actividad proyectas para la fotográfica.
Nariño, en el periodo
febrero - mayo 2019.
fortalecer la participación de  Evidencia
confianza las actividades. evaluativa del
depositándola taller.
en los demás El 50% de los Indicador de  Evidencia de
integrantes del participantes impacto. los
grupo en aplican sus Lograr que el compromisos
personas de 18 conocimientos 50% de los asumidos en
años en adelante adquiridos a participantes que la actividad
del una situación asisten  Evaluación
corregimiento hipotética fortalezcan la de la
de Jongovito. confianza actividad por
depositándola en parte de los
“teléfono roto” 11 de El número de los demás participantes.
En esta abril participantes para integrantes del
del
 9

actividad se 2019 el desarrollo de grupo.

busca que los esta actividad se
participantes presume que son Lograr que el
reconozcan el 10 personas de 18 50% de los
proceso de años en adelante participantes
comunicación a del corregimiento fortalezcan su
través de de Jongovito. comunicación
actividades reconociendo el
lúdicas con proceso que esta
personas de 18 conlleva en las
años en adelante relaciones
dl corregimiento interpersonales.
de Jongovito.

“Jongovito El número de Lograr que el

Spots” participantes para 50% de
Se pretende el desarrollo de participantes se
integrar a los esta actividad se integren con los
participantes de presume que 10 demás
las actividades personas de 18 participantes del
mediante un años en adelante grupo por medio
partido de del corregimiento de un partido de
microfútbol, con de Jongovito. microfútbol.
personas entre
18 a 40 años del
corregimiento
de Jongovito.

Educar frente a las “Psicoeducate” 2 de El número de Lograr que el

relaciones La actividad mayo participantes para 50% de los
 10

interpersonales en consiste en del el desarrollo de participantes

personas entre 18 a realizar una 2019. esta actividad se conozcan
40 años socialización presume que 10 información
pertenecientes a la donde contenga personas de 18 relevante acerca
comunidad del información años en adelante de las relaciones
corregimiento de relevante frente del corregimiento interpersonales
Jongovito, Pasto- a las relaciones de Jongovito. como factor
Nariño, en el periodo interpersonales protector.
febrero - mayo 2019. como parte de la
promoción del
suicidio.

Viabilidad.

Se determina que en los factores de riesgo, se encuentran divididos por nivel individual, contexto familiar, contexto comunitario, en el

contexto individual se encontró que la falta de resiliencia es un factor de riesgo ya que se relaciona con la poca capacidad de afrontamiento de
 11

las situaciones difíciles de la vida, otro factor de riesgo que se puede presentar es la baja disponibilidad de las personas que integran la comunidad

para participar en el programa de intervención generando que los objetivos del programa no se cumplan a totalidad

En el contexto familiar se puede identificar que existen muchas variables del origen del problema en un primer momento se tienen las malas

relaciones familiares la cual no es ajena de ningún contexto siendo gran influyente para el desarrollo de posibles problemas futuros, en segunda

instancia de factores de riesgo se centra en la violencia intra familiar dicha problemática tiene una intervención legal ya que hace parte de los

delitos de esta sociedad trayendo consigo la remisión obligatoria a entes legales en caso de llegar un caso de este tipo en tercera instancia la

disfuncionalidad de las familias hace parte de la mayoría de casos de suicidio por lo que esta problemática trae consigo muchas inseguridades en

los integrantes de estos entornos en disfunción.

A nivel comunitario se identificó que un factor de riesgo es la falta de empatía por parte de la comunidad y de los interventores que puede

generar un conflictos entre estos lo cual puede generar algún problema para la realización de la intervención, otro factor de riesgo será la falta de

información acerca de los síntomas de alerta frente al suicidio donde se genera alguna problemática porque están desinformados acerca del

suicidio donde sería un punto negativo; y también Trastornos de ánimo persistentes que se pueda presentar en la comunidad.

En los factores protectores a nivel individual el reconocimiento de aptitudes y capacidades que pueda se presente la persona que vamos a

intervenir y le vamos a realizar dicho trabajo, alta disponibilidad del trabajo que tenga un tiempo, y espacio para el afrontamiento del proyecto y

que no tenga ninguna dificultad.

A nivel familiar, que se presente una buena relación familiar, que no tengan ningún problema que pueda ser un impedimento para la realización

de la intervención, un apoyo familiar si se percibe el suicidio donde la familia sea un motor para que pueda salir adelante y no tenga ninguna
 12

problema para poder seguir con su vida común y corriente, Violencia familiar (con remisión oportuna) donde se ponga en manos de expertos y se

pueda llegar a un dialogo familiar y con el afectado para que no se presente ninguna dificultad.

A nivel comunitario Apoyo de entes del estado ( Policía nacional y bienestar familiar) si se presenta algún problema a mayor se utilizara la

ayuda de estas entidades, Campañas de prevención e intervención donde serán una clave para la realización del proyecto, se realizara por medio de

carteleras, charlas etc.; Grupos de dialogo y vigilancia que se pueda desenvolver más la persona con confianza ante el problema, y por ultimo

prevención en los síntomas de alerta frente al suicidio donde se realizara charlas, carteleras que se le pueda llegar al sujeto y se le informe clara

mente como es este problema.

Recursos

Tabla x.

Descripción Cantidad Valor Unitario Valor Total

 13

Los recursos que vamos a utilizar son: folletos, 20 Folletos 2000 50.400
balón, pito, tarjetas, planillas, cronometro, aproximadamente
Balón 40000
hojas de colores y lapiceros
Pito 2000
Tarjetas 2000
Planillas 2000
Cronometro 0
Hojas de colores
2400
Lapiceros 0

Total el total de los suministros que se van a utilizar es de un valor de 50.400

 14

Tabla x.
Cronograma de actividades (Se describen todas las actividades del proceso de intervención)

Actividades SEMESTRE A 2019

Marzo Abril Mayo Junio

Semana 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
21 de marzo 21 de
socialización Marzo .
Arriésgate, 4 de
Teléfono roto Abril
del
2019
Campeonato relámpago 11 de
Abril
del
2019
Psicoeducate 2
mayo
del
2019

Preparación de informe

Socialización de 30 de
resultados a comunidad Mayo
 15

Referencias.

 Sandra Constanza Cañón, MGTH José Jaime Castaño Castrillón, Ms Andrea Marcela

Mosquera Lozano Luisa María Nieto Angarita María Orozco Daza William Felipe

Giraldo Londoño,(2016). Intervención educativa para la prevención de la conducta

suicida en adolescentes de un colegio de Manizales (Colombia), UNIVERSIDAD DE

MANIZALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRUPO DE

INVESTIGACION MEDICA.

 Organización Panamericana de la Salud, (2016). Prevención de la conducta suicida.

Washington, D.C.

http://iris.paho.org/xmlui/bitstream/handle/123456789/31167/9789275319192-

spa.pdf?fbclid=IwAR2d8T6NYFOpBsZDToS0J6UnpuhwvORKYQeMXBWFF1QoxBw

C8nURQpBHyp8

 Generalitat valenciana,(s,f). Plan de prevención del suicidio y manejo de la conducta

suicida. VIVIRES LASALIDA.

http://www.san.gva.es/documents/156344/6939818/Plan+prevenci%C3%B3n+de+suicidi

o_WEB_CAS.pdf?fbclid=IwAR23ZDHq4VJSc_XYAO1EyhnuVVFpnHPWCGxtMpSer

-vLYxHSPlm3rYECWCI.

 Campos. (S, f). Prevención del suicidio y conductas autodestructivas en jóvenes.

PROGRAMA ATENCION INTEGRAL DE LA ADOLESCENCIA.

http://www.binasss.sa.cr/revistas/ays/ays3n1-

2/art4.pdf?fbclid=IwAR3Zz2NvB1vDQJVM4-bJi5BuRP3HbAZw-

tDXdZwUcJVIUqMdRs4TEWILnwk
 16

Anexos.

Tabla 1.

Matriz de análisis de causas y efectos.

Problemática: Suicidio

Componente de la Factor causa / Incidente Efecto / consecuencia

caracterización (Variables) común

Composición familiar. Unas posibles causas que pueden llevar a Unos posibles efectos que puede generar esta

esta problemática son, los trastornos problemática son: desintegración familiar,

 ¿La familia se mentales como: la depresión, ansiedad, trastornos de ánimo (depresión, ansiedad), para

encuentra afectada por NO estrés, consumo de SPA, trauma generado sus allegados, mala elaboración de las etapas

alguna situación por una situación difícil, mala resolución del duelo, generar una crisis emocional, crisis

actualmente? ¿Cuál? de problemas , toma de decisiones económica (en el caso de que la persona brinde

incorrectas, malas relaciones el sustento a la familia.

 ¿La familia se interpersonales, poca capacidad de

encuentra afectada por afrontamiento, antecedentes genéticos,

 17

alguna situación NO estados de duelo, dificultades

actualmente? económicas, académicas y laborales

,desintegración familiar, familias

 ¿Al interior de su disfuncionales con conflicto y pobre

familia se presentan o NO comunicación, falta de atención del

se han presentado sistema de salud.

casos de maltrato o

violencia?

Salud mental.

 ¿Usted ha ido al NO

psicólogo?

 ¿Expresa con facilidad

sentimientos de SI

alegría, amor y respeto

hacia su familia?

 ¿Después de una
 18

discusión le cuesta

mantenerse tranquilo? NO

 ¿Su preocupación se

debe a problemas

económicos? NO

 ¿Ha llorado la mayor

parte del día casi todos

los días? NO

 ¿La relación con su

núcleo familiar es

buena?

 ¿Se siente sin ánimo, SI

sin energía, cansado

físicamente?

 ¿Espera el futuro con NO

esperanza y

entusiasmo? SI

 ¿Se ha alejado
 19

últimamente de NO

familiares y amigos?

 ¿Tiene una visión

pesimista y NO

desesperanzada

respecto de su vida?

 ¿Ha pensado que sería NO

mejor desaparecer,

tener un accidente o NO

quitarse la vida?

 ¿Ha tenido ideas de

muerte o ganas de

morirse ante una NO

situación difícil?

 ¿Ha pensado en NO

quitarse la vida?

 ¿Ha intentado quitarse NO

la vida?
 20

 ¿ha consumido

sustancias NO

psicoactivas?

Convivencia.

BUENAS

¿Considera que las relaciones

con sus vecinos son?

Anexo 2
 21

Tabla 2. EL SUICIDIO.

Matriz de vaciado de experiencias exitosas

Tema: EL SUICIDIO

Título o Locación en Población Objetivos del Problemática líneas o componentes Resultados y el

identificación donde se participante programa a intervenir de acción impacto del programa

del programa implementó implementado.

Estrategia de Ciudad de Cali Estudiantes  Identificar Prevención del  Estrategias de Se logró la reducción de

intervención en la entre 9 y 14 y fomentar suicidio identificación la tasa de suicidios en

para la institución años de la conductas consumado. de factores de mayor porcentaje.

prevención del educativa institución protectoras riesgo y

suicidio en ciudad de Cali. educativa a partir de protectores.

adolescentes: ciudad de los factores  Educar a

la escuela Cali. de riesgo docentes y

como  Brindar padres de

contexto. materiales familia en

y métodos métodos y

a materiales de
 22

educadores intervención

y padres de frente al

familia suicidio.

referente a

esta

problemáti

ca,

Vivir es la País España, Grupos Organizar grupos El suicidio  Promoción de Mitigación de la

salida, plan de ciudad afectados y de apoyo mutuo la salud mental conducta con atención

prevención del Valencia. vulnerables entre familiares y positiva y oportuna.

suicidio y frente al personal voluntario prevención de

manejo de la suicidio en diferentes los

conducta entornos. comportamient

suicida. os suicidas.

 Detección del

riesgo de

conducta

suicida.
 23

 Manejo de la

conducta

suicida

Prevención de Panamá Adolecentes  Reconocer Suicidio  Prevención Ajustar la taza de

la conducta con comportam universal suicidio existente a

suicida. conductas ientos y  Prevención panamá.

suicidas. señalar selectiva.

compromis  Estrategia de

os. acción y

 Establecer seguimiento.

un marco

estructural

que

incorpore

diversos

aspectos de

la
 24

prevención

del

suicidio.

 Orientar

 Asignar

labores con

el fin de

trabajar el

tiempo

libre.

Anexo 3
 25

Tabla 3.

Matriz de reconocimiento de factores externos e internos.

Problemática: Capacidad de afrontamiento.

Factores Contextos Entidades participantes

Individual Familiar Comunitario

Elementos para  La falta de  Malas  Falta de

intervención desde resiliencia. relaciones empatía por

la Prevención  Baja disponibilidad familiares. parte de la

(FACTORES DE al proyecto.  Violencia comunidad y

RIESGO) intrafamiliar. de los

(con remisión) interventores

 Falta de

información

acerca de los

síntomas de

alerta frente

al suicidio.
 26

 Trastornos

de ánimo

persistentes.

Elementos para  Reconocimiento de  Buena relación  Apoyo de

intervención desde aptitudes y familiar. entes del

la promoción capacidades.  Apoyo familiar. estado (

(FACTORES  Alta disponibilidad  Violencia Policía

PROTECTORES) al proyecto. familiar (con nacional y

remisión bienestar

oportuna( familiar)

 Campañas de

prevención e

intervención.

 Grupos de

dialogo y

vigilancia.
 27

 Prevención

en los

síntomas de

alerta frente

al suicidio.