PLANIFICACION DE TRAYECTO - UNIDAD N° 1

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación NIVEL/CURSO: 4º Año Medio SEMESTRE: primero

FECHA DE INICIO: MARZO 2013 DOCENTE: Enrique Gatica, Lucy
LICEO POLITECNICO “PINTO” OBSERVACIONES DE UTP:
FECHA DE TÉRMINO: MAYO 2013 Veloso, Alfredo Vilches

NOMBRE DE LA UNIDAD: “DISCURSO PÚBLICO”. N° 1

1. ANALIZAR LOS DIVERSOS FACTORES QUE INCIDEN SITUACIONES PÚBLICAS DE COMUNICACIÓN
OBJETIVOS
2. PARTICIPAR DE FORMA ACTIVA Y CRÍTICA EN SITUACIONES PÚBLICAS DE COMUNICACIÓN SIMULADAS
FUNDAMENTALES:
3. EVALUAR LA IMPORTANCIA DE LOS MMC EN LAS SITUCIONES PÚBLICAS DE COMUNICACIÓN
1. APRECIAN LA PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES PÚBLICAS DE COMUNICACIÓN COMO FORMA DE INFLUIR EN LOS DEMÁS
OBJETIVOS
2. ANALIZAN CRÍTICAMENTE EL ROL DE LOS MMC EN LAS SITUACIONES PÚBLICAS DE COMUNICAICÓN
TRANSVERSALES:
3. OPINAN DE FORMA ADECUADA SOBRE EL TRABAJO DESARROLLADO POR SUS PARES

CONTENIDO
(EL ¿QUÉ?)
1. Caracterizar de
discursos emitidos en
situaciones públicas de
enunciación:
a) Situación de
enunciación: emisor,
relación jerárquica, tema,
finalidad, contexto.
b) Tipos de discurso
público: comunitario,
político, ceremonial,
religioso
c) Elementos básicos
constitutivos y estructura
del discurso público: tipos
de textos, exordio,
desarrollo, peroratio
2. Utilizar de actos de
habla
a) niveles: locutivo,
ilocutico, perlocutivo.
b) tipos: representativo,
APRENDIZAJE ESPERADO
(EL ¿PARA QUÉ?)
1. Reconocen situaciones
de emisión de discursos
públicos y las
caracterizan en cuanto:
temas, rasgos de emisor
y receptor, tipo de
relación entre ellos,
finalidades del discurso,
coherencia ética con los
temas y argumentos del
discurso; contexto de
enunciación, nivel de
lenguaje.
2. Distinguen situaciones
de enunciación discursiva
públicas y privadas,
producen los discursos
pertinentes a ellas.
3. Identifican y
caracterizan tipos de
discurso público, en
cuanto carácter de los
temas, amplitud de la
audiencia, finalidades,
contexto y circunstancias
de enunciación.
EVALUACIÓN
INDICADORES DE (FORMATIVA-SUMATIVA)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS LOGRO (INSTRUMENTO:
(EL ¿CÓMO?) (EL ¿CON QUÉ?) DISERTACIÓN-PRUEBA-
DEMOSTRACIÓN
PRACTICA, ETC.)
1.1. Leer comprensivamente un discurso Fotocopias con el - jerarquizan contenido Guía de trabajo
público: Salvador Allende en la ONU, 1972. texto, computador, del discurso en: tema,
Señalan tema e ideas principales. data, parlantes y ideas principales y
grabación. secundarias
1.2. Analizar un discurso público: caracterizan al
emisor y receptores del discurso anterior, Fotocopias con el - señalan la razón de la
identifican la intención del discurso, describen el texto. autoridad del emisor y
lenguaje y relacionan el mensaje con el extensión del público
contexto.
- identifican el nivel y
2.1. Leer pequeños fragmentos de discursos registro de habla utilizado Guía de trabajo y
públicos e infieren su contexto de enunciación y exposición
receptores. - establecen una relación
entre el contenido del
2.2. Caracterizar los factores de la Computador, data, discurso y la situación de
comunicación presentes en los fragmentos presentación en ppt. enunciación
leídos como reales e ideales.
- infieren características
3.1. Leer pequeños fragmentos de discursos de la situación de Guía de trabajo
públicos de distintos tipos estableciendo Computador, data, enunciación de los
diferencias entre ellos. presentación en ppt. fragmentos leídos
1
4.1. Leer de forma comprensiva un discurso - señalan diferentes tipos Guía de trabajo y
UnidadenTécnico
público: Dalai Lama Pedagógica
la ceremonia 2013
del Premio de factores de la exposición
Nobel de la Paz o Luther King en “Tengo un Computador, data, comunicación en una
sueño”. Extrayendo ideas principales y presentación en ppt. misma situación.
secundarias.
- diferencian los distintos Guía de trabajo