3ºAÑO

COLEGIO Nº5-TREJO Y SANABRIA

COLEGIO SECUNDARIO Nº5 TREJO Y SANABRIA

Espacio: LENGUA Y LITERATURA

Curso: 3 AÑO

PROFESORES:
LIC.CARLOS ORLANDO ZABALA
PROF.MONICA FERNANDEZ
PROF.MERCEDES RIOS
 AÑO:2019

COLEGIO SECUNDARIO Nº5 TREJO Y SANABRIA

Espacio: LENGUA Y LITERATURA

Curso: 3 AÑO

FUNDAMENTACIÓN

Cuando se usa el lenguaje, se pone en juego una actividad

comunicativa, cognitiva y reflexiva. Por medio de este, todos participamos
de la vida social y, a su vez, construimos nuestra individualidad:
expresamos ideas, defendemos nuestros derechos, discutimos con los
demás, establecemos relaciones afectivas, trabajamos, influimos sobre
otros, nos informamos, organizamos nuestro pensamiento
En este sentido, en el espacio Lengua y Literatura, entendida como
las diferentes formas de relación social que se llevan a cabo por medio, en
interacción y a partir del lenguaje buscará abordar el lenguaje como
medio para participar en la vida social y como herramienta para la
construcción de la individualidad a partir de situaciones reales de lectura,
de escritura, intercambio de opiniones, discusiones y debates, en un
marco de pluralidad de discursos. Se buscará fortalecer el vínculo entre los
conocimientos gramaticales y las necesidades concretas de comunicación,
centrando la atención en usar el lenguaje y a la vez reflexionando sobre su
uso y sobre la cultura adquirida a través del mismo. Es según este aspecto
que se debe concebir la gramática como conocimiento pertinente para la
adquisición y el desarrollo de competencias que permitan organizar el
pensamiento, transmitir ideas, producir y comprender mensajes en una
amplia diversidad de situaciones comunicativas. Sólo aquel que
comprende la eficacia de la lengua y adquiere las competencias necesarias
para responder lingüísticamente en diferentes situaciones comunicativas
es capaz de disfrutarla. Es esencial, no solamente desarrollar
competencias de comprensión y producción de textos, sino, y sobre todo,
transmitir el placer de dominarlos. Acceder a la lengua es una necesidad
de todos los que viven en sociedad. La lengua en tanto práctica social
compartida por la comunidad supone sujetos activos que establecen su
relación con la lengua antes y después y por fuera de la escuela y de las
situaciones de enseñanza. La lengua es para ellos instrumento para la tal
mencionada comunicación, pero además es configuradora de identidades
sociales y constituye uno de los modos en que las personas desarrollan su
subjetividad, se anclan al mundo y construyen múltiples miradas sobre él.
En este sentido se busca formar a los alumnos en aquellas prácticas
que les posibiliten llevar a cabo interacciones comunicativas precisas en
los ámbitos literario, de estudio y de la formación ciudadana; propiciando
la inserción y participación de los alumnos en el ámbito social y
comunitario.
La enseñanza de la Lengua y Literatura promueve el desarrollo de
un alumno crítico, capaz de interrogarse sobre su propio entorno,
develando mecanismos de significación y las intencionalidades
informando, dado que el dominio de la lengua y la literatura y el conjunto
de saberes que a través de ellas se construyen, hará que la sociedad lo
considere un sujeto competente. El trabajo con la lengua y literatura le
permitirá iniciar el proceso de alfabetización académica.

Expectativas de logro‚

 Participen como miembros activos de la comunidad de lectores,

recurriendo a diversas fuentes y seleccionando las estrategias
adecuadas a los siguientes propósitos: leer para informarse, leer
para estudiar, leer para entender normativas y reglamentos
escolares.

 Amplíen el vocabulario enriqueciéndolo cuantitativamente.

 Integren la comunidad de lectores de Literatura cada vez con mayor

autonomía en sus recorridos de lectura.

 Utilicen las estrategias adecuadas para la búsqueda y selección de

material de estudio (ya sea en textos escritos o electrónicos).

 Realicen lecturas críticas y personales sobre textos literarios, de

estudio o de formación ciudadana.
  Escriban textos en forma coherente y correcta desde el punto de
vista ortográfico, logrando una óptima comunicación, adecuada
tanto a las intenciones del productor como a las posibilidades de
decodificación del receptor ideal.

 Reflexionen permanentemente sobre el uso del lenguaje en su más

amplia variedad de aspectos: gramatical, ortográfico, léxico y
pragmático, con el fin de optimizar sus prácticas.

 Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos, los

que tendrán que ser cada vez más sólidos y fundamentados.

 Cuando lean para estudiar, que comprendan en forma completa

textos de variado tipo, pudiendo desglosar la información presente
en ellos y manejarla adecuándola a los intereses que motivan la
lectura.

 Participen de la comunidad de escritores con sus prácticas (tanto

literarias como no literarias), elaborando proyectos, borradores,
resúmenes, comentarios, etc.

Propósitos
A través de la enseñanza de Lengua y Literatura se procurará:

 Brindar múltiples oportunidades en el aula y fuera de ella para que

los alumnos sean partícipes activos de una comunidad de lectores
de literatura, y desarrollen una postura estética frente a la obra
literaria.

 Ofrecer a los estudiantes una amplia variedad de textos literarios de

los diversos géneros para que puedan profundizar y diversificar sus
recorridos de lectura, y reconocer las diversas formas de pensar la
 realidad que se plasman en la literatura, sus distintas visiones
acerca de la experiencia humana y sus utopías.

 Proveer a los alumnos las herramientas conceptuales básicas de

teoría y crítica literarias necesarias para enriquecer sus
interpretaciones de los textos.

 Mostrar las relaciones entre la literatura y las otras artes,

promoviendo la comprensión por parte de los estudiantes del
alcance y las proyecciones de los distintos movimientos, corrientes
y generaciones literarias que se han dado a lo largo de la historia de
la humanidad.

 Brindar oportunidades para la producción y la comprensión de

textos que les permitan a los estudiantes apropiarse de las
estrategias cognitivas y metacognitivas necesarias para abordar con
eficacia distintos tipos textuales.

 Ayudar a los alumnos a construir las estrategias apropiadas para

comprender los textos de estudio colaborando, de esta manera, con
el desarrollo de su autonomía como estudiantes.

 Ofrecer múltiples y diversas oportunidades para la producción de

distintos tipos de texto, con distintos propósitos, para diferentes
destinatarios, acerca de diversos temas, a fin de que los alumnos se
conviertan en usuarios cada vez más competentes de la lengua
escrita.

 Ofrecer situaciones que promuevan la construcción de las

relaciones entre actividades de escritura y de lectura.

 Proponer actividades que impliquen distintos tipos de comunicación

oral de modo que los estudiantes puedan desarrollar la capacidad
de expresarse oralmente a través de diferentes formatos, ante
 diversos interlocutores y de escuchar de manera comprensiva y
crítica.

 Promover el análisis y la interpretación crítica de los mensajes

provenientes de los medios masivos de comunicación, haciendo
hincapié en la perspectiva de estos medios en relación con
representaciones, identidades, valores y estereotipos que circulan
en la cultura.

 Propiciar el conocimiento de la gramática, el léxico y la ortografía, a

partir del uso de la lengua y de la reflexión acerca de sus recursos
para llegar a la sistematización de las estructuras lingüísticas y de
sus componentes, orientando este conocimiento hacia la
optimización de las prácticas de lectura, escritura y oralidad.

METODOLOGIA

 Registros de participación.

 Realización de actividades.

 Cumplimiento de plazos.

 Presentación de informes escritos, trabajos y proyectos.

 Coherencia en el planteamiento, creatividad en su desarrollo,

capacidad investigadora.

EVALUACIÓN

Se basará en el proceso de adquisición de conocimientos del área y será

continua y personalizada.

Surgirá del promedio de diferentes ítems, a saber:

  ‚ Participación en forma constructiva en situaciones de
comunicación relacionadas con la actividad escolar, respetando las
normas que hacen posible el intercambio en estas situaciones.

 Entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma, individuales y

grupales (para dicha evaluación se tendrá en cuenta la caligrafía,
ortografía y prolijidad de la presentación).

 Actividades cotidianas y para realizar en el hogar.

 Participación y comportamiento en clase, trato con la docente y con

los compañeros.

 Pruebas escritas: serán anunciadas con antelación por la docente y

se tomarán luego de haber desarrollado cada tema del programa. Es
decir, cada tema le corresponderá un examen.

 Pruebas orales: Se basará en la re narración de textos literarios. El

alumno expondrá frente a sus compañeros cuentos y novelas a
partir de consideraciones trabajadas en clase.

AUTOEVALUACIÓN

 Además de estos preceptos, se tendrá en cuenta el uso adecuado

del lenguaje (verbal y gestual).

RECURSOS

Además de la bibliografía pedida por el profesor (cuadernillos

fotocopiables, libros y fotocopias), resultará pertinente el uso adecuado
de diccionarios, enciclopedias, manuales de consulta, diarios, revistas y
recursos de internet.