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Módulo 11.
Representaciones simbólicas y algoritmos

Unidad I. NÚMEROS REALES
Contenido
Presentación
PROPÓSITO FORMATIVO
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad I. Números reales
Propósito:
Indicadores de desempeño:
1. Subconjuntos de los números reales

1.1 Enteros
1.2 Racionales
1.3 Reales
2. Divisibilidad
2.1 Máximo Común Divisor
2.2 Mínimo común múltiplo
3. Operaciones básicas con números enteros, racionales, reales

3.1 Suma
3.2 Resta
3.3 Multiplicación
3.4 División
3.5 Resolución de problemas
4. Propiedades de los exponentes

4.1 Producto de potencias
4.2 División de potencias
4.3 Exponentes cero y fraccionario
4.4 Notación exponencial
5. Propiedades de la igualdad
5.1 Propiedad idéntica o reflexiva
5.2 Propiedad simétrica o recíproca
5.3 Propiedad transitiva
5.4 Propiedad uniforme
5.5 Propiedad cancelativa
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Módulo 11. Representaciones simbólicas y algoritmos
6. Razones y proporciones
6.1 Razones y proporciones
6.2 Proporcionalidad directa
6.3 Proporcionalidad inversa
Cierre
Respuestas a los Ejercicios
Presentación
PROPÓSITO FORMATIVO
Plantear problemas contextualizados, aplicables al entorno del estudiante

y proponer soluciones a través del uso de modelos matemáticos lineales y
cuadráticos, cuya solución esté en el conjunto de los números reales.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad I. Números reales
Semana 1
Propósito:
Utilizar los números reales en la resolución de problemas relacionados con

diversas áreas del conocimiento y con su entorno.
Indicadores de desempeño:
• Resuelve de manera creativa situaciones problemáticas, mediante las

operaciones básicas con los números naturales, enteros, racionales y reales.
• Resuelve de manera autónoma problemas que impliquen la aplicación de las
propiedades de los exponentes y de la igualdad.
• Resuelve problemas diversos aplicando razones y proporciones.
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1. Subconjuntos de los números reales
Las matemáticas están presentes en nuestra vida y el concepto más utilizado es

el de número, del cual muy probablemente uno de sus primeros usos fue para el
conteo de objetos.
Piensa en todas las situaciones en las que hayas utilizado números, son bastantes
¿cierto?
1.1 Enteros
Los números naturales son aquellos que nos permiten representar la

cantidad de elementos que tiene un conjunto.
Para consultar más sobre ellos puedes revisar la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=uqCO15pKGKo
Antes de iniciar las actividades conviene que recuerdes lo siguiente:
De la definición anterior, los números naturales son:

N= {0,1,2,3,4,5,…, +∞}
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Definición
Los números enteros se definen como el conjunto formado por los

números naturales positivos, los números naturales negativos y el cero. Y se
denotan con el símbolo ℤ (del alemán Zahl; número).
ℤ = {-∞,…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…, +∞}
Son aquellos números que no tiene parte decimal.
Representación en la recta numérica
Los números enteros se representan gráficamente en la recta numérica, eligiendo

un origen al que se le asigna el cero, hacia la derecha del cero se colocan los
enteros positivos y a la izquierda los enteros negativos.
ORIGEN
NEGATIVOS POSITIVOS
Imagen tomada de http://htor73.blogdiario.com/img/negativospositivos2.jpg
Los Enteros en tu entorno
Los números enteros los utilizamos para referenciar posiciones por ejemplo en el
futbol americano cuando se retrocede o se avanza yardas, al hablar de la altitud de
las ciudades de la República Mexicana; están tantos metros sobre el nivel del mar
o bajo el nivel del mar, para hablar de temperaturas en grados Celsius (-3°, 0°, 24°),
etc.
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Para practicar: Línea de tiempo

Construye la línea de tiempo de los años de tu vida marcando los
acontecimientos más relevantes, para realizar la línea del tiempo
utiliza los números enteros el origen (cero) será tu nacimiento y ubica
también el nacimiento de tu madre, de tus hermanos en caso de
tenerlos.
Ligas de interés
http://objetos.unam.mx/matematicas/leccionesMatematicas/01/1_006/
index.html
https://www.youtube.com/watch?v=RtHXC_PLTZo
1.2 Racionales
Definición
Los números racionales son aquellos que pueden representarse como

una razón (cociente) de números enteros, donde el denominador debe ser
diferente de cero. Se representan con el símbolo .
Los números racionales también suelen conocerse como las fracciones. Los
números enteros pueden expresarse como fracciones por lo que los números
enteros son parte del conjunto de los números racionales. Los decimales finitos o
los decimales periódicos, los cuales pueden ser representados por la notación de
fracción, también son parte de los números racionales. Por ejemplo:
⎧ 18 7 1 5 4 ⎫
= ⎨−∞,…, − 3, − − 2, −1.8, − −1, − , − 0.5 0, 0.4, 1, , 1.8,…, + ∞ ⎬
⎩ 7 5 3 6 3 ⎭
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Las fracciones (números racionales) pueden clasificarse como:
Fracciones propias
Fracciones en las que el numerador es menor que el denominador.
Ejemplos:
1 3 1 7
, , ,
2 11 3 15
Fracciones impropias
Fracciones en las que el numerador es mayor o igual que el denominador
Ejemplos:
25 14 19 30 5
, , , ,
12 5 3 7 5
Fracciones mixtas
Fracciones que se escriben usando una parte entera y una parte fraccionaria.
Ejemplos:
1 8 4 11
4 , 6 1 , 3
2 13 , 9 12
Fracciones equivalentes
Fracciones que tienen el mismo valor pero se representan con distintos números.
Ejemplos:
2 4 8 14
= = =
3 6 12 21
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Números decimales periódicos

Son aquellos en los que la parte decimal se repite.
Ejemplos:

40 73820
1.21212121... = 1. 21 = 7.3827382738... = 7. 3827 =
33 9999

13 263
4.333333... = 4. 3 = 0.8766666666... = 0. 876 =
3 300
La línea arriba de los decimales (llamada “testa”) indica que eso decimales se
repiten una y otra y otra vez; infinitas veces. Se usa la testa para escribir el número
de forma abreviada, corta.
Números decimales finitos

Son aquellos que tienen una parte decimal finita, es decir que termina.
Ejemplos:
1 17 1147 127
0.5 = 4.25 = 1.147 = 5.08 =
2 4 1000 25
Representación en la recta numérica

Para representar números racionales en la recta numérica se deben dividir las
unidades de la recta en tantas partes como indique el denominador del número a
localizar, localicemos algunos racionales en la recta:
Ejemplo:
Localizar en la recta el número
Paso 1. Representar la recta numérica y ubicar los números enteros

Paso 2. Dividir en partes iguales las unidades según lo indica el denominador de la
fracción a localizar, en este caso en 5 partes iguales
Paso 3. Localizar la posición según lo indique el numerador de la fracción, en este
caso 4
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El número en la recta numérica se muestra en la siguiente imagen:
3 7
Localizar en la recta el número − y
4 4
Ahora dividimos los enteros en 4 partes y localizamos la posición -3 y 7 que
corresponde a los numeradores de las fracciones
Ejemplo:
5 1 3 7
Localizar en la recta los números − ,− , y
2 2 2 2
Para proceder debemos dividir los enteros de la recta en 2 partes y localizar las
posiciones de los numeradores, como se muestra en la siguiente imagen.
Imagen tomada de https://matematicasvirtual.files.wordpress.com/2011/09/rect_

racionales.png
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Los racionales en tu entorno

Los números racionales están presentes en las compras y mediciones entre
muchas otras aplicaciones por ejemplo 12 kg de nueces, 1.71m de estatura, 64.3 kg
de peso, etc.
Para practicar: Los racionales en tu entorno

Recordemos qué parte de la fracción corresponde al numerador y
cual al denominador, para ello escribe la fracción que representa la
parte sombreada en cada figura.
Los números racionales se representan con el símbolo que es la inicial

de “Quotient” (cociente).
Ligas de interés
index.html
https://www.youtube.com/watch?v=NLJ9zlO4M4E
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1.3 Reales
Los números reales se conforman por la unión de los números racionales e

irracionales. Los números irracionales son los números que no se pueden
representar mediante la razón (cociente o división) de dos números enteros, por
ejemplo los números , e, 3.
Los números reales se denotan con el símbolo .
Para practicar: Los reales

Resuelve el crucigrama para repasar los conceptos estudiados.
Horizontales
1. Conjunto de números que se representan
como el cociente de dos enteros.
2. Fracciones cuyo numerador es menor
que el denominador
Verticales
1. Conjunto de números que representan la
recta numérica.
3. Se clasifican en propias, impropias y
mixtas (plural).
4. Conjunto de números que se presenta
con el símbolo (plural).
Ligas de interés
index.html
index.html
https://www.youtube.com/watch?v=lsoFP2YApvs
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2. Divisibilidad
Es una relación matemática entre cantidades, la cual establece La divisibilidad se puede expresar con la división que todos conocemos.
que una cantidad cabe un número exacto de veces en otra.
Un número b es si al dividir a entre b

Nos tocan 3 manzanas a cada niña. divisor de otro número a el residuo o resultado es 0.
A nosotros nos tocan 5 por niño, ¡uju!
Siempre que exista

divisibilidad entre dos Usemos
números, el número menor números para
(b) debe dividir al mayor (a). que se entienda
mejor
Otra forma de representar Para comprobar esta La expresión

esta divisibilidad es divisibilidad resolvemos
a=b(n)
a =n
la expresión
b a=b(n) representa que a

es múltiplo de los
números b y n
Para practicar: Misma cantidad de esferas

Considera las siguientes esferas y responde lo que se te solicita.
Escribe en el recuadro el total de grupos que se pueden formar con las esferas de
manera que cada grupo tenga la misma cantidad de ellas.
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En la siguiente tabla se especifican ciertas cantidades de esferas, así como la

cantidad de esferas con las que se pretende formar grupos. Completa los datos
faltantes en la tabla, es decir, indica cuántas esferas sobran por grupo y si podría o
no formar una cantidad exacta de grupos.
Considerando lo anterior responde, ¿qué tipo de relación se debe cumplir para que
se puedan formar una cantidad exacta de grupos de esferas?
A manera de cierre
En la tabla anterior se puede observar que al querer formar ciertos grupos de

esferas, sobran esferas y en otros casos no, es decir, no siempre se forman grupos
con la misma cantidad exacta de esferas sin que sobren algunas. Por ejemplo, al
querer formar grupos de 5 esferas teniendo 16 de ellas, cada grupo contendrá tres
y sobrará una; esto es porque: 16= 5(3) + 1
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Esta relación numérica significa que al dividir 16

entre cinco, se tiene que cabe tres veces en y
sobra una unidad, a este sobrante se le conoce
como residuo de la división.
Cuando el residuo de una división de una cantidad entre otra es cero, se

dirá que la primera cantidad es divisible por la segunda.
6
Por ejemplo, con 30 esferas se pueden formar
cinco grupos exactos con seis esferas en cada
uno, pues es divisible por : 30= 6(5) + 0
5
Lo anterior es equivalente a decir que es un
divisor de , dicho de otra forma, seis divide a
treinta.
La divisibilidad es una relación matemática entre cantidades que establece

cuándo una cantidad cabe un número exacto de veces en otra.
Matemáticamente se expresa del siguiente modo: Un número es divisor

de otro número si se cumple que al dividir por el resultado da exacto.
Es decir, el residuo es cero:
a
= n , o bien , a = b(n)
b
donde n puede ser cualquier número natural .
a = a(n)
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Siempre que exista divisibilidad entre dos números, el número menor debe dividir
al mayor.
Asimismo, la expresión a=b(n) representa que el número es múltiplo de

los números b y n . Así, 30=6(5) representa que 30 es múltiplo de 6 de 5.
Equivalentemente, 6 y 5 son divisores de 30.
Existen ciertas propiedades en los números que permiten determinar cuándo un

número es divisible por otro. A estas propiedades se les conoce como los criterios
de divisibilidad.
En las siguientes ligas puedes conocerlos:
Criterios de divisibilidad
https://www.youtube.com/watch?v=BglltQZFab0
http://www.vitutor.com/di/di/a_3.html
2.1 Máximo Común Divisor
La divisibilidad entre números es útil para saber cuántas veces una cantidad cabe
de manera exacta en otra. En esta actividad se usará la divisibilidad para resolver
algunos problemas, para ello conviene recordar que:
Los divisores de un número son los que lo dividen de forma exacta, es decir,
el residuo de la división es cero.
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Para practicar: Moños para adornar

Una persona desea hacer moños para adornar unos regalos y
planea usar material que le ha sobrado de otra ocasión. Su intención
es fabricar moños lo más grande posibles de la misma medida. A
continuación se muestran tres listones de diferentes medidas con los
que hará los moños.

¿Cuánto medirán los listones resultantes para formas los moños más grandes
posibles?
Completa la siguiente tabla

obteniendo todos los divisores
de cada uno de los números
que se indican.
Determina cuál es el divisor más grande que comparten los números de la tabla
anterior:
Para resolver las situaciones anteriores, también puede calcularse el máximo

común divisor (MCD) de cada conjunto de números. Éste se obtiene al realizar la
descomposición factorial de dichos números, la cual consiste en encontrar todos
los divisores primos de cada uno de los números involucrados.
A continuación se muestra un ejemplo para determinar la descomposición factorial

de un número. Sin embargo, antes de ver la descomposición factorial conviene que
recuerdes que:
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Los números primos son aquellos números cuyos únicos divisores son la
unidad (el número 1) y en sí mismos. Por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, …
Para mayor información sobre los números primos puedes consultar las
siguientes ligas:
La música de los números primos
Parte 1 https://www.youtube.com/watch?v=KyORBGrvlyM
Parte 2 https://www.youtube.com/watch?v=B8M_xlUPeok
Parte 3 https://www.youtube.com/watch?v=QvrYYvAuJJo
Método de descomposición factorial

Proceso Descripción
210 2 Dividir 210 entre el número primo divisor más pequeño
posible. (2 en este caso.)
105 Escribir 105 debajo como resultado de la división.
210 2
105 3 Dividir 105 entre el número primo divisor más pequeño
35 5 posible. (3 en este caso.)
7 7
1 Repetir el procedimiento hasta que el resultado de la
división sea 1.
La multiplicación de los números primos divisores da

como resultado 210.
Como se ha mencionado, la resolución de este tipo situaciones consiste en

determinar el Máximo Común Divisor (MCD) de cantidades o valores. De este
modo:
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El Máximo Común Divisor (MCD) de uno o varios números, es el divisor

más grande que tienen en común.
Entonces, el MCD de un conjunto de valores o conjunto de números

cantidades es el producto de los divisores primos
obtenidos de la descomposición factorial de tales
12 24 30 2
valores. Por ejemplo, el MCD de 12, 24 y 30 es 6
6 12 15 2
puesto que: 3 61 5 2 2 x 3 = 6
3 31 5 3
1 1 5 5
1 1 1 Divisores primos
2.2 Mínimo común múltiplo
Ahora bien,
Por ejemplo, los múltiplos de son: y los demás que resulten de multiplicar el por
los números naturales, ya que:
2= 2 x 1 4= 2 x 2 6= 2 x 3 8= 2 x 4
En las siguientes actividades trabajarás situaciones en las que se requiere medir.
Para practicar: La menor longitud

Lee con detenimiento la siguiente situación y realiza lo que se pide.
Supón que tienes tres tiras con las medidas que se muestran a
continuación.
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1. Indica los valores de las longitudes que pueden medirse de forma exacta con
cada una de estas tiras.
10 cm
20 cm
50 cm
2. De acuerdo a lo que has escrito en la tabla, indica la menor longitud común

que puede ser medida de forma exacta con esas mimas varillas de 10, 20 y 50
cm.

3. Si ahora contaras con cuatro tiras con las medidas: 10, 15, 30 y 40 cm de largo.
Obtén la menor longitud común que puede medirse de forma exacta con cada
una de esas tiras.

Fíjate que en las actividades anteriores has calculado los múltiplos de las
longitudes de las tiras dadas para conocer las longitudes comunes que pueden
medirse con ellas y así saber cuál era la menor longitud.
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De este modo, el resultado de ambas actividades consistió en determinar el

Mínimo Común Múltiplo (mcm) de cantidades o valores de medidas.
Por lo tanto,
El Mínimo Común Múltiplo (mcm) es el menor valor de todos los múltiplos

comunes que pueden obtenerse de un conjunto de números naturales o
cantidades.
Las situaciones en las que sea necesario conocer el menor de los valores en
que coinciden los múltiplos de cantidades o números, pueden resolverse
mediante el cálculo del mcm.
Por ejemplo, al enlistar los múltiplos para 3 y 5 se obtiene lo siguiente:
El Mínimo Común Múltiplo (mcm) es el menor valor de todos los múltiplos comunes que pueden
obtenerse de un conjunto de números naturales.
mínimo común múltiplo múltiplos comunes
Número Múltiplos
3 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45…
5 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75…
3 y 5 comparten más de un múltiplo, pero el menor de ellos es 15.
Observa que 3 y 5 comparten más de un múltiplo, pero el menor de ellos es el 15.

Esto quiere decir que el mcm de 3 y 5 es 15.
Para calcular el mcm de un conjunto de números, comúnmente se emplea la

descomposición factorial, así como para calcular el MCD.
La diferencia es que para el mcm

10 20 50 2
se multiplican todos los divisores
5 10 25 2
comunes y no comunes de dichos
números. Por ejemplo, el mcm de
5 5 25 5
Divisores primos mcm
10, 20 y 50 es: 1 1 5 5
1 1 1
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3. Operaciones básicas con números enteros, racionales,

reales
Las operaciones básicas que revisaremos en este tema son: suma o adición, resta
o sustracción, multiplicación o producto, división o cociente.
3.1 Suma
Ésta es la operación con la que cualquier curso de Matemáticas inicia, quizá

porque sea la primera que necesitó el ser humano.
Términos de la suma
Sumar es reunir dos o más cantidades 125 Sumando
+ 64
llamadas sumandos en una sola llamada suma
Sumando
o total.
189 Suma o total
Fuente: http://www.escuelaenlanube.com/recursos-para-el-aula-terminos-matematicos/
terminos-de-la-suma/
Cuando sumamos, reunimos o agregamos cantidades representadas por un

número Real. Cada tipo de número tiene un procedimiento específico para ésta
operación, lo primero que hay que hacer es observar la clase de números con los
que estamos trabajando.
En el caso de los números Enteros, se deben tener en cuenta lo siguiente:
Leyes de los signos

+++= Los términos se suman y se mantiene el signo +
-+- = Los términos se suman y se mantiene el signo –
++- = Los términos se restan y se mantiene el signo del término mayor
-++= Los términos se restan y se mantiene el signo del término mayor
Fuente: http://es.slideshare.net/1112858/oam-2-jossy-marlen-gomez-ley-de-signos
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Lo anterior se deriva del hecho de que en la recta numérica se avanza a la derecha

del cero si el número es positivo o a la izquierda si el número es negativo, entonces:
si sumamos dos números positivos primero avanzamos a la derecha los lugares
que indique el primer sumando y luego avanzamos también a la derecha los
lugares que indique el segundo sumando, como los dos movimientos fueron a la
derecha, entonces la suma también se encuentra a la derecha, es decir, la suma es
positiva.
De igual forma si sumamos dos números negativos, primero avanzamos a la

izquierda los lugares que indica el primer sumando y luego avanzamos también a
la izquierda los lugares que indique el segundo sumando, la suma se encontrará
del lado izquierdo, es decir, la suma es negativa.
Si los sumandos tienen signos contrarios, primero avanzamos en dirección del

signo del primer sumando y luego en dirección contraria, por eso los términos se
restan. El signo de la suma será el del movimiento más largo, que es el signo del
término de más valor absoluto.
(+3) + (+1) = +4
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
(-4) + (+1) = -3
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
(+5) + (-2) = +3
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
(-4) + (-2) = -6
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
Fuente: http://profeedgarduarte.blogspot.mx/2013/05/suma-y-resta-de-numeros-enteros.html
22/75
Para los números Racionales, el punto clave es el denominador. Dependiendo

de su valor, se pueden presentar dos casos y formas diferentes de resolver esta
operación.
• Igual denominador. Como se estudió en la sección 1.2, una fracción implica

que un todo fue divido en tantas partes como indica el denominador y que
solo se toman tantas partes como indica el numerador. Entonces sumar dos
fracciones que tienen el mismo denominador, significa que se están sumando
piezas del mismo tamaño, por lo tanto sólo se sumarán los numeradores.
Suma y resta de fracciones de igual denominador

Para sumar o restar fracciones de igual denominador, se deben sumar o restar
los números y dejar el mismo denominador.
3 + 2 3+2 5
== + =
7 7 7 7
3 - 2 == 3 - 2 1
-
== =
7 7 7 7
Fuente: http://recursostic.educacion.es/eda/web/eda2010/descartes/materiales/
ureba_manuel_p3/ud_1_fracciones/5_suma.html
• Diferentes denominadores. En este caso estamos tomando piezas de

diferentes tamaños, por lo que tenemos que dividirlas de tal forma que tengan
el mismo tamaño para poderlas sumar, entonces calculamos el mínimo
común múltiplo (mcm) de los denominadores. Ese mcm, me indica en cuántas
partes tengo que dividir el entero y fijarme a cuánto equivale la parte que
originalmente tenía.
Diferentes denominadores
2 = 6 + 1 = 5
5 15 3 15
M.C.M (3,5)=15
2 + 1 = 6 + 5 6 + 5 = 11 + =
5 3 15 15 15 15
Fuente: http://cldv3cicloprimaria.com/2014/02/25/suma-y-resta-de-fracciones-teoria/
23/75
En la sección 1.2 vimos que existen 3 tipos de fracciones: propias, mixtas e

impropias. Muchas veces es necesario convertir una fracción mixta a impropia o
viceversa, este procedimiento lo haremos de la siguiente manera:
Mixta a impropia Impropia a mixta

2
1 31
=
x 5+ 3 8 11
= 4 11 2 3
53 5 4 -8 4
3
Fuente: http://numerracionales.wikispaces.com/N%C3%9AMEROS%20
MIXTOS?responseToken=0476a22ee11ff6e65172de08970e8db46
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu1/nycu1t2.htm
Si tenemos como sumandos diferentes tipos de fracciones, es decir, propias,

impropias, mixtas y enteros (recordemos que estos también son parte de los
racionales), el procedimiento a seguir es: convertir las fracciones mixtas a impropias
y a los números convertirlos a fracción (ponerle un 1 como denominador) y
finalmente realizar la suma.
3 1 23 2 1 69 + 24 + 4 97
1 5
+ 2 3
=
4 1
+
3 12
=
12
4 1 32 12 = 3(23) = 69
2 1 32 12 4
1 1 33 M.C.D. 12 = 12(2) = 24
1 1 1 1
12 = 4(1) = 4
3
Fuente: http://www.dailymotion.com/video/xq96t8_suma-y-resta-de-fracciones-con-
diferente-denominador-convertir-fracciones-hd_school
24/75
Para practicar: Sumas de números enteros, racionales y reales

Resuelve las siguientes sumas.

Sumas Resultados
3 5
+4 =
7 8
8 4
+5+ =
9 3
−5+ 7 =
−8 + 9−10 =
10−5+ 8 − 7 =

3.2 Resta
Si en la suma se agrega, en la resta se quita, por eso la operación inversa de la

suma es la resta.
Términos de la resta
Restar es quitar a una cantidad mayor llamada 185 Minuendo
- 40
minuendo, una cantidad menor llamada
Sustraendo
sustraendo.
140 Diferencia
Fuente: http://www.escuelaenlanube.com/recursos-para-el-aula-terminos-matematicos/
terminos-de-la-resta/
Leyes de los signos En los números enteros no existe la resta. Para

resolver debemos cambiar a la operación inversa
(+8)-(+4)=(+8)+(-4)=+4 que es la suma y aplicar sus leyes de los signos.
(+8)-(-4)=(+8)+(+4)=+12
Fuente: http://elmundodelasmatematicas2.blogspot.
(-8)-(+4)=(-8)+(-4)=-12 mx/2013/04/resolucion-de-problemas-que-
(-8)-(-4)=(-8)+(+4)=-4 impliquen.html
En el caso de las fracciones, el procedimiento es muy similar al de la suma.
25/75
• Igual denominador.
Igual denominador
8 2 = 8-2
5 5 5
8 2 = 6
5 5 5 Fuente: http://www.e-matematicas.net/aritmetica/
fracciones/resta/ejemplos/igual-denominador
8 2 = 1 1
5 5 5
• Diferentes tipos de números racionales:

Diferentes tipos de números racionales
Resta de números mixtos
2 3 = 7 1
15 8
3 6 6 Fuente: https://
matematicasparaticharito.wordpress.
Se restan los enteros y las fracciones por separado
com/tag/resta-de-fracciones-de-
15-8=7 2 3 4 3 1 igual-denominador/
=
3 6 6 6 6
Para practicar: Restas de números enteros, racionales y reales

Resuelve las siguientes restas.

Restas Resultados
2 3
4 −2 =
5 8
5 6
− =
13 7
( )
−6 − −7 =
9− 3 =
26/75
( )
8 − −12 =
3.3 Multiplicación
Cuando se tienen sumas con todos sus sumandos iguales, se puede abreviar con
una multiplicación.
Términos de
la multipicación
Multiplicar es repetir un número llamado
multiplicando, tantas veces como lo indique
3 Factor
otro número llamado multiplicador. x8 Factor
24 Producto
Fuente: http://infantil20.com/terminos-suma-resta-y-multiplicacion
En general el multiplicando y el multiplicador son llamados factores y el resultado

de la multiplicación es llamado producto.
Propiedades de la multiplicación
Propiedad Descripción Ejemplo
Conmutativa El orden de los factores no altera el producto 3x5=5x3
Para resolver el producto de tres o más factores se

elige el orden en el que se realizan las multiplica- 4x(5x7)=(4x5)x7
Asociativa
ciones. El producto no varía.
El producto de un número por una suma de los

Distributiva 12x(3+5)=(12x3)+(12x5)
productos de ese número por cada uno de los
sumandos y viceversa. (7x5)+(7x4)=7x(5+4)
Fuente: http://blumetercero.blogspot.mx/2015/01/multiplicacion.html
Al igual que la suma, la manera en la que se multiplica depende del tipo de

número que se esté usando.
En los números Enteros, lo primero que se debe hacer es multiplicar los números
27/75
sin importar el signo que tenga. Una vez hallado el producto, se le coloca el signo
que corresponda de acuerdo con la siguiente Ley de los signos:
Ley de los signos
+x+=+ Fuente: http://profagustinretta.blogspot.mx/2015/01/
Signos iguales da +
-x-=+ numeros-enteros.html
+x-=-
- x + = - Signos distintos da -
Para multiplicar dos o más fracciones,

4 11 3x 3 simplemente se debe multiplicar numerador con
4 2 42x 8
numerador y denominador con denominador.
5 22 5x 10
7 3 73x 21 Fuente: http://www.unprofesor.com/matematicas/
multiplicacion-de-fracciones-374.html
Cuando se tienen números enteros, fracciones

mixtas, propias e impropias, se deben convertir los
números enteros en fracción colocándole un uno
como denominador y las fracciones mixtas se
deben convertir a fracciones impropias.
Fuente: http://www.e-matematicas.net/aritmetica/
fracciones/multiplicacion/ejemplos/numeros-mixtos
Para practicar: Multiplicaciones de números enteros, racionales y

reales. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

Restas Resultados
9 2
− ×5 =
11 7
28/75
2 3
7 ×8 =
5 13
( ) ( )
2 −5 + 3 −7 =
( −5)4 − 8(10) + ( −9) =

⎛ 7⎞ 3 5 ⎛ 4⎞
⎜⎝ − 9 ⎟⎠ 5 + 3 9 ⎜⎝ 3 ⎟⎠ =
3.4 División
La división es la operación inversa de la multiplicación, por eso, ahora buscamos

cuántas veces sumamos un número para obtener cierto resultado.
Términos de la división
Dividendo Divisor
Dividir es indagar cuántas veces un Cantidad a repartir Partes a repartir
número (divisor) está “contenido” en otro 12 6
0 2 Cociente
número (dividendo). Resto
Cantidad que sobra
Cantidad que toca a cada parte
Fuente: http://quintonorthfieldnd.blogspot.mx/2013/06/propiedades-de-las-operaciones.html
Propiedades de la división
Operación no interna Elemento neutro
El resultado de dividir dos Un elemento neutro es un
números naturales (su cociente) número que al dividir “no
no implica obtener otro número ocurre nada”. Cuando tenemos
natural. Por eso se dice que el un número y lo dividimos
cociente de un número natural no entre su elemento neutro,
es una propiedad interna, el El cero y la división sigue apareciendo el mismo
resultado puede pertenecer a Cero dividido entre cualquier número. El 1 es el elemento
otro conjunto numérico. Esto número da cero. “Si no tenemos neutro de la división porque
ocurre cuando el segundo una sola pelota que repartir, cuando a un número
término es mayor que el primero. nada nos toca”. ¡El cero no puede cualquiera lo dividimos entre 1
¿Qué pasaría si dividimos 2/4 en dividirse! queda el mismo número:
lugar de 4/2? 2/4=0.5 1/1=1 3/1=3
Fuente: http://es.slideshare.net/Ediithgb/operaciones-basicas-y-propiedades
29/75
Para la división de números enteros consideraremos las siguientes Leyes de los

signos:
Ley de los signos

Fuente: http://virtual.uaeh.edu.
+ / + =+ + / - =- mx/repositoriooa/paginas/
- / - =+ - / + =- objetosAprendizaje/final/division_
monomios_polinomios/ley_de_los_
Signos iguales da + Signos iguales da - signos.html
Si te fijas, estas leyes son las mismas que las de la multiplicación por que la división
también puede definirse como la multiplicación del dividendo por el inverso
multiplicativo del divisor.
En los números enteros, se hace la división de las

cantidades y se aplica la ley de los signos, por ejemplo:
Fuente: https://www.youtube.
15÷5=3 (-39)÷3=-13 com/watch?v=aJSsakgz6u8
31÷(-2)=-15.5 (-24)÷(-5)=4.8
Cuando se tenga que dividir fracciones, en

3 1 3 x 82 4 realidad se debe realizar una multiplicación
= cruzada, se simplifica el resultado.
5 8 5 x 15
Fuente: http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/
matematica/multiydivide.html
3 ÷ 5
3 7
4 8
Si tenemos fracciones mixtas, debemos
3 5 24 37
3 7 ÷4 8 = 7 8 convertir a una fracción impropia y luego hacer
el producto cruzado.
24 ÷ 37 = 24 x 8
7 8 7 37 Fuente: http://www.e-matematicas.net/
24 8 = 24 x 8 aritmetica/fracciones/division/ejemplos/numeros-
x
7 37 7 x 37 mixtos
3 ÷ 5 = 192
7
4 8 259
30/75
Otra forma de expresar la división es quitando el operador (÷)
3
4
= 21
5 20
7
Fuente: http://cursosdealgebra.net/2012/10/27/2-6-operaciones-con-fracciones-comunes-parte-2/
Para practicar: Restas de números enteros, racionales y reales

Resuelve las siguientes restas.

Restas Resultados
7 2
5 ÷1 =
10 3
⎛ 4 2⎞ 3
⎜⎝ 7 + 3 5 ⎟⎠ ÷ 8 =
{16 + (−2)} ÷ 7
{27 ÷ (−3)} ×5 =
( −12)5 ÷ 4 =
31/75
3.5 Resolución de problemas
Ahora veamos cómo resolver problemas usando las operaciones básicas que
acabamos de estudiar.
3 5
1. Tenía $90. Perdí 5
y presté 6 del resto.
¿Cuánto me queda?
Solución.
1
5
de $90 es $90 ÷ 5 = $18 y 3 son $18 × 3 = $54.
5
Entonces me quedan,
$90-$54=$36.
Luego,
1 de $36 es $36÷6=$6 y 5 son $6×5=$30.
6 6
Así que perdí $54 y presté $30,

Me quedan $90 - ( $54 + $30 ) = $90 - $84 = $6.
2. Se pierden $150 en la venta de 50 botellas de aceite a $60 cada una.

Hallar el precio de compra inicial de cada botella.
Solución.
Por la venta de las 50 botellas fueron $60×50=$3,000,
como se perdieron $150 significa que la venta total debió ser de

$3,000+$150=$3,150,
esto es, se pagaron $3,150 por las 50 botellas.
Entonces, el precio inicial de cada botella entonces fue de $3,150÷50=$63
32/75
Para practicar: Operaciones con números enteros y fracciones.

Resuelve los siguientes dos problemas.
• Problema que involucra operaciones con números enteros Un comerciante

que ha comprado 80 sacos de frijoles a $2,400 y además pagó $10 por el
transporte de cada saco, quiere saber cuánto tendrá que sacar de la venta de
esa mercancía para ganar $15 por cada saco.
• Problema que involucra operaciones con fracciones Un padre deja al morir

$450,000 para repartir entre sus tres hijos. El mayor debe recibir 29 de la
herencia; el segundo 15 de la parte del anterior, y el tercero lo restante. ¿Cuánto
recibirá cada uno?
Ligas de interés:
http://www.ingenieriaycalculos.com/matematicas/aritmetica/fracciones
http://cursosdealgebra.net/2012/10/27/2-6-operaciones-con-fracciones-
comunes-parte-2/
33/75
4. Propiedades de los exponentes

Para iniciar este tema, pongámonos de
acuerdo en los nombres que utilizaremos.
5 exponente o potencia
El siguiente ejemplo está en notación
exponencial y se lee “tres elevado a la base 3
quinta potencia” o “tres elevando a la
cinco”.
Recordemos también que un número Potencia

elevado a una potencia indica cuántas veces
se multiplica a sí mismo:
35 = (3) (3) (3) (3) (3)
5 veces = cinco factores
El resultado de elevar un número a

35 = (3) (3) (3) (3) (3) = 243
una potencia se puede llamar también
“potencia”:
Para practicar: Operaciones con potencias

Llena la siguiente tabla con las potencias de 2.
Notación Factores que se Valor de la

Potencia exponencial multiplican potencia
1 21
2 4
3 (2) (2) (2)
4
5
6
7
8
9 29 256
10
34/75
4.1 Producto de potencias
Vamos ahora a realizar operaciones con las potencias anteriores. Empezaremos

por el producto.
Para ello, de la tabla anterior, retomemos tres renglones para realizar el producto
(la multiplicación) de las potencias de dos: (22 )(23).
Notación Valor de la
exponencial potencia
22 4 4x8
23 8 =32
25 32
Observa la flecha vertical en donde están multiplicadas las potencias de 22 y 23.

Esto es, (4)(8).
Observa ahora la columna de la notación exponencial. ¿Qué le ocurrió a los

exponentes?
exponencial potencia
22 4 2+3
23 8 =5
25 32
Así, podemos ver que la multiplicación de las potencias (22 )(23) puede hacerse de
dos maneras:
(22)(23) =
{ *(4)(8) = 32
*(4)(8) = 32
35/75
Para practicar: Multiplicación de potencias

De acuerdo a la tabla que realizaste en la actividad 1, resuelve las
siguientes multiplicaciones utilizando las dos maneras.
(24) (23)= {
(22) (26)= {
(25) (24)= {
Podemos ahora establecer ¡Cuidado!

una propiedad de los
exponentes: cuando se Es importante, como en el ejemplo, que las ba-
multiplican dos potencias ses de las potencias que se están multiplicando
son iguales. Entonces, en una multiplicación así
de la misma base, sus
(25)(72), NO se puede aplicar esta propiedad.
exponentes se suman.
Para practicar: Productos

Realiza los siguientes productos aplicando la propiedad de suma de
los exponentes. Completa lo necesario.
Aplicando la propiedad: si la
Producto a base es igual, al multiplicar
Resultado en notación
realizar los exponentes se suman
exponencial
(75)(72) 75 + 2 77
41 + 6
98
106 + 9
(35)(32)(3) 35 + 3 + 1
44+6+7
36/75
4.2 División de potencias

29
Realizaremos la división
23
Retomemos los renglones correspondientes de la tabla de la actividad 1
exponencial potencia 512
29 512 8
23 8 =64
64
Si dividimos las potencias de 29 y de 23, obtenemos 512=64 .

8
¿A qué potencia de 2 corresponde el 64? ¿Qué relación hay entre los exponentes?
Podemos ver entonces que la división de las potencias puede realizarse de dos
maneras:
{
512
29 * 8 = 64
=
23 *49-3 = 26 = 64
Tenemos entonces una nueva propiedad para los exponentes: al realizar la

división de potencias con la misma base, los exponentes se restan. Al exponente
del numerador se le resta el exponente del denominador: en ese orden.
Para practicar: Divisiones de potencias

Realiza las siguientes divisiones de potencias aplicando la propiedad
anterior. Completa la tabla según se requiera.
37/75
División a Aplicando la propiedad:

Notación
si la base es igual, al dividir Resultado
realizar los exponentes se restan
exponencial
211
23 211−3
69
67 4
62
53
5
52
74 72
72
¡Cuidado!
Un error que debes evitar es pensar que al

dividir las mismas bases, éstas se hacen uno
,
29 = 29 =
23 23
1 y luego se restan las potencias
6-3 = 3, quedando 1
3
4.3 Exponentes cero y fraccionario
Dos propiedades más.

Realizaremos las siguientes divisiones.
Aplicando propiedad
División propuesta Resultado
de los exponentes
29
29-9 20
29
23
23-6 2-3
26
38/75
¿Cuánto vale entonces 20 y 2-3? Es decir, qué significa un número elevado a cero
y qué significa un número elevando a una potencia negativa.
Retomemos renglones de la tabla realizada en la Actividad 1 y realicemos la
división de las dos maneras.
Resultado aplicando
Dividiendo usando el Resultado igualando
División propuesta la propiedad de
valor de las potencias ambos métodos
los exponentes
29 512 =1
29-9 = 20 1=20
29 512
23 8 = 1 = 1 1 -3
23-6 = 2-3 3=2
26 64 8 23 2
Para practicar: Valor de las potencias y propiedad de resta de los

exponentes
Realiza las siguientes divisiones utilizando las dos maneras:
dividiendo el valor de las potencias y aplicando la propiedad de resta
de los exponentes. Completa las celdas según corresponda.
Aplicando la propiedad: si la
Producto a base es igual, al multiplicar
Resultado en notación
realizar los exponentes se suman
exponencial
(75)(72) 75 + 2 77
41 + 6
98
106 + 9
(35)(32)(3) 35 + 3 + 1
44+6+7

Estas propiedades de los exponentes se pueden expresar de la siguiente manera.
Al elevar cualquier número a cero, se obtiene uno. Ejemplo:
Una potencia negativa equivale a una fracción. Ejemplo:
39/75
4.4 Notación exponencial
Al pasar al álgebra es posible expresar tanto la base como el exponente con

literales. El significado de elevar a una potencia no cambia. Si las literales no tienen
valor numérico, no se podrá obtener un resultado numérico y la potencia sólo
quedará expresada con notación algebraica.
Notación Factores que

exponencial Se lee como… se multiplican
Para practicar: Diferentes valores numéricos

De acuerdo al ejemplo anterior, vamos a darle diferentes valores
numéricos a m y a x. Completa la tabla según corresponda.
Valor numérico Notación exponencial

Notación exponencial
para la literal Valor de la potencia
Si m = 5 35 243
Si m = 7
3m
33
9
Valor numérico Notación exponencial

Notación exponencial
para la literal Valor de la potencia
Si x = 5 55 3125
Si x = 7
m
x
35
32
40/75
Las propiedades para el producto y la división que vimos en la primera parte

siguen siendo válidas. En un producto, si las bases son iguales, los exponentes se
suman. En una división, si las bases se están dividiendo, los exponentes se restan.
Aplicando la
Producto Factores
Resultado propiedad de suma
a realizar multiplicados de los exponentes
(x)(x)(x)
(x)(x)(x)
(x)
3 factores 4 factores
33...3 333...3
m factores n factores
Aplicando la propiedad de Factores que

División a realizar
resta de los exponentes se multiplican
41/75
Para practicar: Aplicando las propiedades de los exponentes

Realiza las siguientes operaciones aplicando las propiedades de los
exponentes.
Operación Aplicando propiedades Resultado

propuesta de los exponentes
z4
z4-2 z2
z2
(a)(a5)
(m8) (m3) (m2)
p3
p2
y3
y9
z
z2
(a) (a8) (m5)

x8
x8

A manera de cierre
En la siguiente liga puedes encontrar una síntesis de las propiedades de los

exponentes y ejercicios para practicar.
https://www.youtube.com/watch?v=SDxP8TZMFnw
42/75
5. Propiedades de la igualdad
Las relaciones de igualdad son muy empleadas Demanda

en matemáticas pues representan relaciones de
Precio
equivalencia, con las cuales se pueden determinar
condiciones específicas para que se cumplan cada Oferta
una de las relaciones intervinientes. En muchos
casos la determinación de dichas condiciones
permite resolver problemas de la vida real. Por Equilibrio
ejemplo, encontrar el punto de equilibrio entre
la demanda y oferta de un producto para poder
definir el precio más adecuado para el mismo de
modo que el mercado permanezca equilibrado.
Es por ello que resulta importante el estudio de la igualdad y sus propiedades, las
cuales pueden ser muy intuitivas si se analizan con detenimiento.
Antes de profundizar en dichas propiedades realiza las siguientes actividades:
Para practicar: Expresiones

Construye veinte expresiones más, de manera que siempre se
obtenga 36 empleando adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
divisiones.
36=36
22+14=40
4 9(4)=10+10+16
6(5)+6= 48 + 12
2
43/75
En términos generales, la igualdad relaciona dos expresiones con el signo “=”, la

igualdad tiene algunas propiedades que son verdades evidentes, no requieren
ser demostradas, a partir de estas propiedades se pueden demostrar otras
propiedades. Las primeras cuatro propiedades que se muestran a continuación
son propiedades evidentes de la igualdad, las cuales pueden inferirse de las
actividades anteriores:
5.1 Propiedad idéntica o reflexiva
Establece que toda expresión o número es igual a sí mismo.
x = x 3b = 3b 5= 5 13 + 9 = 13 + 9
2a = 2a 7 + 8 = 7 + 8 ab = ab 3xy + 1 = 3xy + 1
5.2 Propiedad simétrica o recíproca
Establece que es posible cambiar el orden de los miembros sin que la igualdad se
altere.
Si a + b = c, entonces c = a + b Si x = y, entonces y = x
Ejemplo:
34 + 15 = 49, entonces 49 = 34 + 15
39 + 11 = 50, entonces 50 = 39 + 11
a - b = c, entonces c = a – b
5.3 Propiedad transitiva
Establece que si dos igualdades tienen un miembro en común los otros dos
miembros son iguales.
Si x+ y = z y a + b = z, entonces x + y = a + b
Si a= b y b = c, entonces a = c
44/75
Ejemplo:
14 + 8 = 22 y 11 + 11 = 22, entonces 14 + 8 = 11 + 11
4 + 6 = 10 y 5 + 5 = 10, entonces 4 + 6 = 5 + 5
m = n y n = p, entonces m = p
5.4 Propiedad uniforme
Establece que si se agrega la misma cantidad bajo la misma operación en ambos

miembros la igualdad se conserva.
Si a = b, entonces a(x) = b(x) Si a = b, entonces a + c = b + c
Ejemplo:
x + 3 = 7, entonces x + 3 + (-3) = 7 + (-3)
6y = 42, entonces 6y(1/6)=42(1/6)
2 + 5 = 7, entonces (2 + 5) (3) = (7) (3)
m = n, entonces m + x = n + x
3y = 12, entonces 3y/2=12/2
5.5 Propiedad cancelativa
Establece que en una igualdad se pueden suprimir o cancelar dos elementos

iguales en ambos miembros y la igualdad no se altera.
Si x(n) = x(m), entonces n = m Si x + a = x + b, entonces a = b
Ejemplo:
x + 3 + (-3) = 7 + (-3), entonces x = 4, que satisface a x + 3 = 7
6y(1/6)=42(1/6), entonces y = 7, que satisface a 6y = 42
(2)(6) - 4 = 12 - 4, entonces (2)(6) = 12
a + b = c + b, entonces a = c
(8 ÷ 4) (5) = (2) (5), entonces 8 ÷ 4 = 2
45/75
Para practicar: Encuentra el valor de las letras

Encuentra el valor de las letras en cada caso, aplicando alguna
de las propiedades mencionadas:
Si x =4 y z = x, entonces z =
Si p + q = q + 8, entonces p =
Si q = m, entonces m =
Si 8(a) = 8(b), entonces a =
6. Razones y proporciones
Para practicar: Fábrica de discos

Para empezar completa lo siguiente:
En una fábrica de discos compactos, se encontró que por cada 80

discos hay 5 con algún defecto, lo que obliga a desecharlo.
Para hablar de la calidad de la producción de esta fábrica se dice que

hay 1 disco con defecto por cada_____ discos producidos. Pero además,
que por cada caja ya empaquetada que contiene 1000 discos hay_____
discos con un defecto.
46/75
Para practicar: valor faltante

Encuentra el valor faltante de cada proporción.
3 12
= X=
8 x
7 x
= X=
56 8
x 1.5
= X=
7.5 45
4 x
= X=
5 6
a x
= X=
2a 16a
−4 8
= X=
35 x
1 2 x X=
= =
y 14 77 y=
x 33 55 X=
= =
67 201 y y=
66 1 y X=
= =
99 x 66 y=
47/75
Para practicar: constante de proporcionalidad

Calcula la constante de proporcionalidad (k) de las proporciones
de la tabla anterior. Además completa, escribiendo en ella, el valor
faltante que calculaste anteriormente.
3 12
= k= -o
8 x
7 x
= k= -o
56 8
x 1.5
= k= -o
7.5 45
4 x
= k= -o
5 6
a x
= k= -o
2a 16a
−4 8
= k= -
35 x
1 2 x
= = k= -
y 14 77
x 33 55
= = k= -
67 201 y
66 1 y
= = k= -
99 x 66
6.1 Razones y proporciones
Piensa en el procedimiento que realizaste para completar el cuadro anterior. Lo

que hiciste fue comparar dos cantidades. Esto es “qué es una cantidad de otra
cantidad”.
48/75
Es decir, relacionaste o comparaste qué es 5 de 80, y además qué es 1000 de

80 para saber cuántos discos con defecto hay en una caja. Esta comparación se
expresó en una división.
Así:
Razón es la comparación de dos cantidades, hallando cuántas veces

contiene una a la otra, mediante una división. Se conoce también como razón
geométrica o por cociente.
Ejemplos de razones de números son:
−1 a 5.6
, , ,...
2 b 7
Además, la relación que guardan la cantidad de discos defectuosos con

la cantidad de discos producidos es la misma. Es decir, hablar de 5 discos
defectuosos de 80 producidos representa, en términos de la calidad de la
producción, lo mismo que decir 1 defectuoso por cada 16 producidos. Y a esta
relación entre razones se conoce como proporción.
Proporción es la igualdad de dos razones.

a c
=
b d
Y se lee:
“a” es a “b” como “c” es a “d”
6.2 Proporcionalidad directa
La proporción se compone por términos extremos y términos medios. Los

extremos son el primero y último términos de la proporción. Y los medios, el
segundo y el tercero. Esto es:
49/75
a c a y d son los términos extremos

=
b d b y c son los términos medios
5 1 5 1
De esta manera, las razones y son iguales, así la igualdad =
80 16 80 16
representa una proporción. Dado que 5 es a 80 como 1 es a 16.
Efectúa las divisiones:
5
=
80
1
=
16
Como te puedes dar cuenta, en ambas divisiones resulta el mismo número. A este
se le llama constante de proporcionalidad.
La constante de proporcionalidad es el cociente de las razones de una

proporción.
a c
= k y 𝑐𝑑 = k , k es la constante de proporcionalidad
b d
Para saber si dos razones son proporcionales se puede comprobar de dos

maneras:
1. En una proporción, el producto de los extremos es igual al producto de los

medios.
producto de los medios
= donde ad = cd
producto de los extrtemos
50/75
2. Y sabiendo esto, si se desconoce uno de los términos se puede hacer lo

siguiente:
= donde ad = xc
X x es el valor faltante
y así para cualquier valor de la

X = proporción que se desconozca.
El procedimiento anterior es la común y muy famosa regla de tres: “El elemento

que falta en una proporción es igual al producto de la diagonal conocida entre el
que sobra”.
a c
=k =k
b d
El cociente de las dos razones de una proporción siempre son iguales. Recuerda
que a ese cociente se le llama k (la constante de proporcionalidad).
Ejemplo:
Calcula la constante de proporcionalidad (k) de las proporciones de la tabla
anterior. Además completa escribiendo en ella el valor faltante que calculaste
anteriormente.
5 20
=
7 (_)
5
De la definición de la constante de proporcionalidad: k =
7
7(20)
Aplicando la regla de tres para calcular el elemento faltante: X = = 28
5
Para practicar: Proporciones

Llena la siguiente tabla con lo que se te pide.
51/75
“el producto de los “el cociente de las dos

Proporciones extremos es igual al razones de una proporción
producto de los medios” siempre son iguales”
10 20
=
3 6
6a a
=
18b 3b
17 51
=
9 27
19 76
=
21 84

Considera como se expresan las razones y las proporciones, pues esto te ayudará
a entender cómo se relacionan las cantidades que ahí se comparan. Además:
Si dos cantidades son tales que a doble, triple,… cantidad de la primera

corresponde el doble, triple,… cantidad de la segunda, entonces se dice que
son directamente proporcionales.
Ejemplo:
Reparte 5499 unidades con una proporción directa a las partes 54 y 63. Calcula la
cantidad que le corresponde a cada una de las partes.
a) Una manera es considerar que 5499 se reparten entre 117 partes en total, así se
pueden hacer las siguientes proporciones.
5499 x ((5499)(54))
= entonces x= =2538
117 54 117
5499 x ((5499)(63))
= entonces x= =2961
117 63 117
b) Otra manera es calculando la constante de proporcionalidad. Esto es:
5499 5499
= k entonces = 47, k=47
117 117
52/75
De ahí que la constante de proporcionalidad es 47. Así, lo que le corresponde a

cada parte es:
47×54 = 2538
47×63 = 2961
6.3 Proporcionalidad inversa
Pero la relación entre dos cantidades no siempre ocurre de esta manera, también
puede ocurrir que:
Si dos cantidades son tales que a doble, triple,… cantidad de la primera

corresponde el doble, triple,… cantidad de la segunda, entonces se dice que
son directamente proporcionales.
Ejemplo:
En una empresa se construyen placas de cemento, y se tiene un pedido de 120

placas. Si 10 trabajadores fabricaron 12 placas cada uno, ¿cuántas placas hubieran
fabricado cada trabajador si lo hubieran hecho entre los 16 trabajadores habituales
de la empresa?
Resolvamos el problema.
10 trabajadores ⎯→⎯ 12 placas

16 trabajadores→ ⎯→
⎯ x placas
(10)(12) 120
Esto es: x= = =7.5
16 16
O bien, si sabemos si se conoce la constante de proporcionalidad se realiza
lo siguiente:
xy=k entonces (10)(12)=120, k=120
53/75
Entonces la constante de proporcionalidad es 120. De ahí que:

xy=k
16x = 120
120
x= = 7.5
16
Es decir, dos cantidades son directamente proporcional cuando la

y
constante de proporcionalidad se expresa como k = , y son inversamente
x´
proporcional cuando la constante de proporcionalidad se expresa como
k = xy .
Para practicar: Proporcionalidad directa

Resuelve los siguientes ejercicios de proporcionalidad directa y de
proporcionalidad inversa.
Proporcionalidad Directa Proporcionalidad Inversa

y
k= k = xy
x
Llena la tabla con las cantidades que Llena la tabla con las cantidades que
faltan. Se sabe que son directamente faltan. Se sabe que son inversamente
proporcionales y que la constante de proporcionales y que la constante de
proporción es 4.5. proporción es 270.
Cantidad 1 Cantidad 2 Cantidad 1 Cantidad 2

(x) (y) (x) (y)
3 9
15 10
18 15
21 18
36 27
78 30
54/75
Con base en la siguiente tabla, y Con base en la siguiente tabla, y

sabiendo que las cantidades en ella sabiendo que las cantidades en ella
son directamente proporcionales. son inversamente proporcionales.
Calcula la constante de Calcula la constante de
proporcionalidad. proporcionalidad.
Cantidad 1 Cantidad 2 k= Cantidad 1 Cantidad 2 k=

4 8 18 15
6.7 198.99 45 6
18 585 135 2
Para practicar: Relación de la altura con la base

Con base en la siguiente figura construye una tabla
donde expreses la relación de la altura con la base de
cada rectángulo.
¿La altura y base de cada rectángulo

son directamente proporcional o
inversamente proporcional?
Justifica tu respuesta.
¿Cómo son las bases de los

rectángulos con respecto a su área?
¿Son directamente proporcional o
inversamente proporcional?
Para practicar: El metro de la Ciudad de México
El metro de la Ciudad de México es un medio de transporte indispensable en la

capital del país. Determina la expresión que te permita relacionar el número diario
de personas (x) que utilizan el metro y la cantidad de dinero (y) que percibe el
sistema colectivo por día dados esos usuarios.
55/75
¿Cuál es la expresión que te permite

relacionar ambos datos?
¿Qué tipo de proporción guardan estas

dos variables x, y?
Justifica tu respuesta.
Para practicar: Proporcionalidad directa o inversa

Resuelve los siguientes problemas e identifica si corresponde a
proporcionalidad directa o inversa.
Problema
América ha cobrado $ 845 por repartir propaganda durante cinco días.
¿Cuántos días deberá trabajar para cobrar $2,197?
¿Puedes saber cuánto gana por un día? ¿Por qué?
Respuesta ¿Proporcionalidad directa o inversa?
Problema
Un grupo de estudiantes hará un paseo fuera de la ciudad, han contratado un
servicio de autobús. Éste les cobra por viaje redondo $4,700 y tiene espacio
para 36 pasajeros. En total son 35 estudiantes, cuando se cerró el trato se
habían confirmado 29 estudiantes, pero acercándose el día del paseo varios
cancelaron su participación. Ahora sólo irán 17.
a. ¿Cuánto pagará cada uno de ellos?
b. ¿De qué manera cambio el pago de cada pasajero desde que se hizo el trato
hasta que se realizó el viaje?
c. ¿A qué se debe el cambio del pago de cada pasajero?
56/75
Problema
Un orfebre diseñó un trofeo, para fabricarlo le piden que éste pese 8 kg y que
sea con una aleación que contenga tres partes de oro, tres de plata y dos de
cobre. ¿Qué cantidad se necesita de cada metal? Si realizara 9 trofeos iguales,
¿qué cantidades necesitará de cada metal? ¿Tiene alguna relación la cantidad
de metal que requiere con la cantidad de trofeos a fabricar?
Para practicar: Plan de servicio celular

Andrés debe comprar un plan de servicio para su celular y debe
decidir entre algunos planes. Su compañía celular le ofrece dos
planes. El plan básico cobra $1.25 por llamada realizada. El plan
avanzado le permite realizar llamadas, fotos y video, y sólo cobra
$0.70 por llamada. Pero además este plan tiene un cargo mensual fijo de $16.
Entonces ¿qué plan le conviene a Andrés?
Considera que cada plan depende de la cantidad de llamadas que realice.
a. ¿De qué manera te sirve saber el costo por llamada de cada plan?
57/75
b. Llena la siguiente tabla con los datos que consideres necesarios para
determinar qué plan le conviene a Andrés (Las cantidades de # de llamadas
puede ser diverso, lo único que sí debe cumplirse que el costo corresponda a
la multiplicación del número de llamada con el costo de la llamada, y en caso
del Plan avanzado más $16 pesos de cobro fijo).
Plan Básico Plan Avanzado

# de llamadas Costo # de llamadas Costo
c. ¿Cuál es la expresión que te ayudó a llenar cada una de las tablas?
d. ¿En este ejemplo se representa una proporcionalidad directa, proporcionalidad

inversa, ambas o ninguna de las dos? Justifica tu respuesta.
A manera de cierre
Las razones y proporciones son una manera de comparar cantidades, la

relación que guardan puede además verse como directamente proporcional o
inversamente proporcional, esto dependerá de la constante de proporción. Ésta
y
puede ser k = 𝑦𝑥 cuando expresa una proporcionalidad directa, o bien, k = xy
x
cuando expresa una proporcionalidad inversa.
Para determinar otras cualidades de la proporcionalidad directa o inversa, grafica

cada uno de los problemas de la Actividad 4 y pon atención a qué tipo de gráfica
se refiere cada uno, cuál y de qué tipo es la constante de proporcionalidad, qué
relación tiene la constante de proporcionalidad con respecto a la forma de la
gráfica.
Ligas de interés
https://www.youtube.com/watch?v=ZYecG0BUj_w
58/75
Respuestas a
Ejercicios
59/75
60/75
61/75
62/75
63/75
64/75
65/75
66/75
67/75
68/75
69/75
70/75
71/75
72/75
73/75
74/75
75/75

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Módulo 11.

Representaciones simbólicas y algoritmos

1. Subconjuntos de los números reales

3. Operaciones básicas con números enteros, racionales, reales

4. Propiedades de los exponentes

Respuestas a los Ejercicios

Plantear problemas contextualizados, aplicables al entorno del estudiante

Utilizar los números reales en la resolución de problemas relacionados con

• Resuelve de manera creativa situaciones problemáticas, mediante las

1. Subconjuntos de los números reales

Las matemáticas están presentes en nuestra vida y el concepto más utilizado es

Los números naturales son aquellos que nos permiten representar la

Para consultar más sobre ellos puedes revisar la siguiente liga:

Antes de iniciar las actividades conviene que recuerdes lo siguiente:

De la definición anterior, los números naturales son:

Los números enteros se definen como el conjunto formado por los

ℤ = {-∞,…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…, +∞}

Son aquellos números que no tiene parte decimal.

Representación en la recta numérica

Los números enteros se representan gráficamente en la recta numérica, eligiendo

Imagen tomada de http://htor73.blogdiario.com/img/negativospositivos2.jpg

Los Enteros en tu entorno

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Los números racionales son aquellos que pueden representarse como

Las fracciones (números racionales) pueden clasificarse como:

Números decimales periódicos

Números decimales finitos

Representación en la recta numérica

Paso 1. Representar la recta numérica y ubicar los números enteros

El número en la recta numérica se muestra en la siguiente imagen:

Imagen tomada de https://matematicasvirtual.files.wordpress.com/2011/09/rect_

Los racionales en tu entorno

Para practicar: Los racionales en tu entorno

Los números racionales se representan con el símbolo que es la inicial

Los números reales se conforman por la unión de los números racionales e

Los números reales se denotan con el símbolo .

Para practicar: Los reales

Un número b es si al dividir a entre b

A nosotros nos tocan 5 por niño, ¡uju!

Siempre que exista

Otra forma de representar Para comprobar esta La expresión

b a=b(n) representa que a

Para practicar: Misma cantidad de esferas

En la siguiente tabla se especifican ciertas cantidades de esferas, así como la

En la tabla anterior se puede observar que al querer formar ciertos grupos de

Esta relación numérica significa que al dividir 16

Cuando el residuo de una división de una cantidad entre otra es cero, se

La divisibilidad es una relación matemática entre cantidades que establece

Matemáticamente se expresa del siguiente modo: Un número es divisor

Asimismo, la expresión a=b(n) representa que el número es múltiplo de

Existen ciertas propiedades en los números que permiten determinar cuándo un

En las siguientes ligas puedes conocerlos:

2.1 Máximo Común Divisor

Para practicar: Moños para adornar

Completa la siguiente tabla

Para resolver las situaciones anteriores, también puede calcularse el máximo

A continuación se muestra un ejemplo para determinar la descomposición factorial

Método de descomposición factorial

La multiplicación de los números primos divisores da

Como se ha mencionado, la resolución de este tipo situaciones consiste en

El Máximo Común Divisor (MCD) de uno o varios números, es el divisor

Entonces, el MCD de un conjunto de valores o conjunto de números

2.2 Mínimo común múltiplo