CONCEPCIÓN DE LA NATURALEZA DE LA LUZ EN

LOS LIBROS DE FÍSICA DE BÁSICA SECUNDARIA Y

UNIVERSITARIOS
Danyela Luengas, Rene Alvarez
20122135019, 20121135100
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Licenciatura en Física - Didáctica III
Octubre de 2016

Resumen

En este artículo se explora las relaciones de la naturaleza de la luz en los libros de física para
secundaria y universitarios. El campo de interés esta centrado en como los diferentes libros de-
sarrollan todos los fenómenos de la luz, mediante la concepción de "corpuscular" de Newton, la
concepción "ondulatoria" de Huygens Young o la concepción "dualidad onda-partícula"De Broglie,
o mediante que construcción física se realiza la explicación de los fenómenos presentados en la luz.
Con base a los análisis que se efectúan a cada uno de los libros, se busca pensar en lo que cada
autor quiere dar a conocer sobre la naturaleza de la luz, ya sea por los procesos históricos en que
se enfrascan cada uno de ellos, o por las definiciones que plantean y todo aquello que para cada
autor sea importante al momento de explicar la construcción de la naturaleza de la luz.

Abstract

In this article the relations of the nature of light is scanned in physics textbooks for secondary
and university students. The field of interest is centered on how the different books develop all
phenomena of light, through the conception of "corpuscular" Newton conception "wave" Huygens
or conception "wave-particle duality" Broglie, or by that physical construction of light made the
whole explanation of the phenomena presented in the light. Based on the analyzes performed
at each of the books, it seeks to think of what the author wants to present, through historical
processes that enfrascan each of the authors and all that is important to them building the nature
of light.

1 INTRODUCCIÓN 2 Contexto histórico de la

Este trabajo es un estudio al concepto de la
naturaleza de la luz el los textos escolares, y
universitarios, se hace con la intención de mi-
rar como dichos libros manejan un fundamento
histórico de la luz, y si trabajan la velocidad de
la misma, finalmente se quiere llegar a hacer un
análisis de si el libro maneja la concepción de la
luz como onda, como partícula o como dualidad
onda-partícula.
naturaleza de de la luz
La luz es un fenómeno que se ha tratado desde
al antigüedad, por ejemplo los filósofos Platón
y Aristóteles propusieron su postura ante di-
cho fenómeno, el primero dijo que la luz era
pequeños tetraedros que viajaba y llegaban los
ojos de ser humano, contrario a Aristóteles quien
planteó que la luz salia de nuestros ojos y por
ende se podía ver el mundo. Ptolomeo por otro
lado manifiesto que la luz viajaba en linea recata
y postulo el fenómeno de refracción, siguiendo

1

esta base, Snell en siglo XV, postulo la ley que
lleva su nombre para dicho comportamiento de
la luz. Francesco Maria Grimaldi, fue el primero
en hablar de difracción al hacer un experimento
que comprobó que la luz se curvaba.
Por otro lado Huygens planteó que la luz tenía
un comportamiento ondulatorio demostrando
que es posible explicar el fenómeno de refrac-
ción y reflexión no solo en el agua, sino en la luz.
Promediados de la misma época, Isaac Newton
propuso que la luz tenia comportamiento cor-
puscular y las leyes de reflexión y refracción
las explicó bajo la hipótesis de éter, también
respaldo su postura con el descubrimiento del
fraccionamiento de la luz solar blanca en sus
colores compuestos al atravesar un prisma.
En esta breve mirada histórica veremos sola-
mente cómo Newton explicó que la luz que
consideramos blanca es, en realidad, una luz
compuesta de varios colores. En primer lugar,
descompuso la luz solar: alrededor de 1666,
mediante un prisma triangular de cristal atrav-
esado por un haz luminoso, obtuvo lo que hoy
llamamos un espectro, debido al diferente índice
de refracción o desviación de cada uno de los
colores que componen la luz blanca. Debido a la
importancia y por ser el fundador de la mecánica
clásica, el modelo corpuscular tuvo aceptación
por los científicos de la época. Fue Young con el
experimento de la doble rendija, que probó que
la luz tenía un comportamiento de onda, al hacer
incidir un haz de luz monocromática y encon-
trar un patrón de interferencia. Posteriormente
Maxwell al unificar la teoría electromagnética
encontró que el valor de la velocidad de la luz
coincidía con la velocidad de propagación de una
onda electromagnética en el vacío.
Hasta la fecha se considero que la luz tenia
comportamiento ondulatorio, especialmente por
los nuevos avances de Maxwell, veinte años de-
spués Hertz comprueba que las ondas hertzianas
de origen electromagnético tienen las mismas
Nombre del Libro Público dirigido
Física 2 Est. secundaria
Física general II Est. secundaria
Física Est. secundaria
Física Universitario
Física Universitaria
Física Universitario
Física Universitario
Física Universitario
Fundamentos de Física Est. secundaria
Ciencias 1 Est. secundaria
Table 1: Libros Escogidos
2
3 METODOLOGÍA
propiedades que las ondas luminosas, estable-
ciendo definitivamente la identidad de ambos
fenómenos. En 1906 Michelson mediante ob-
tiene valores de la velocidad de la luz, lo cual
extiende a elaborarlos por medio de dos montes
en California para obtener una medición con
mas clara de la velocidad de la luz, no obstante
Albert Eisteint en 1905 basado en los estudios de
Plank sobre radiación de cuerpo negro, encontró
que la luz se encontraba en paquetes denomina-
dos “fotones”. En 1924 De Broglie plantea que
la luz tiene un comportamiento dual, puesto que
explicó que la propagación de la luz se explicaba
por medio de ondas y las partículas con una
masa determinada se les asocia una longitud de
onda y a una frecuencia, esto lo desarrolló en su
tesis de doctorado, con ayuda de un microsco-
pio capaz de medir longitudes de onda pequeñas.
Como se aprecio anteriormente se realizó una
breve mirada histórica de como se ha explicado
el comportamiento de la luz y sus diferentes
propiedades, como los son: la reflexión, refrac-
ción, difracción, interferencia y polarización. No
obstante este artículo se va centrar en comparar
diez (10) textos, donde se menciona esta carac-
terística de la luz.
3 METODOLOGÍA
En este Artículo se va hacer un homologo al
artículo "UN ESTUDIO SOBRE EL ROZA-
MIENTO EN LIBROS DE FÍSICA DE NIVEL
UNIVERSITARIO" en el que se van analizar
las siguientes siete categorías que hacen la com-
paración entre diez textos, cinco de colegio y
cinco físicas generales de universidad, los cuales
se presentan en la tabla 1, para explicar ¿qué es
la luz, una onda o un corpúsculo?
Autor Referencia
Valero [1]
Alvarenga, Máximo [2]
Herrera, Moncada, valdés [3]
Tipler [4]
Tippens [5]
Giancoli [6]
Zemansky [7]
Resnick, Holliday,Krane [8]
Serway y Vuille [9]
Humberto Angel Rodriguez [10]
3.1 Categorías 3 METODOLOGÍA

3.1 Categorías acterística de la Velocidad de Luz (VL).

Las categorías a estudiar son las siguientes: Categoría 5: Explicitación de leyes empíricas
en sistemas: 1. Se presentan las leyes empíricas
Categoría 1: Lugar que ocupa el tratamiento aplicables a fenómenos de Reflexión de la luz
del tema: 1. Como tema de capítulo (Cap). 2. (LR). 2. Se presentan las leyes empíricas apli-
Como subtema de capítulo (SubCap). 3. Como cables a fenómenos de Refracción (Lrfr). 3 . Se
Unidad. presentan las leyes empíricas aplicables a fenó-
Categoría 2: Conceptualización del fenómeno: menos de Difracción (LD). 4 . Se presentan las
1. La luz como un rayo que es una onda (RO). 2. leyes empíricas aplicables a fenómenos de inter-
La luz como un rayo recto (RR). 3 La luz como ferencia (LI). 5. Se presentan las leyes empíricas
una onda (On). 4. La luz como un corpúsculo aplicables a fenómenos de Polarización (LP).
(Corp). 5 La luz como onda electromagnética 6 Se presentan las leyes empíricas aplicables a
(OEM). fenómenos de explicados como se hizo Einstein
y Brogli para definir Propiedades corpúsculares
Categoría 3: Modelos explicativos emplea- de la luz (LL). 7 Se presentan las leyes empíricas
dos: 1. La luz explicada desde los griegos (G). de la velocidad de la luz (VL).
2 La luz explicada desde Newton (New). 3 La
luz explicada desde Huygens y Young (HY). 4. Categoría 6: Límites de validez de las leyes
La luz explicada desde Maxwell (Max). 5 La luz empíricas 2 : Se especifica explícitamente las
explicada desde Plank Y Einstein (Ein). 6 La leyes empíricas de los fenómenos de reflex-
luz explicada desde De Broglie (DB). ión, refracción, difracción, interferencia y polar-
ización.1 Si se hace la especificación en todos los
Categoría 4: Manifestaciones del fenómeno: textos (tds) 2. Si se hace la especificación del
1. Menciona el fenómeno de Reflexión (R). fenómeno (si). 3 Si no se realiza la especificación
2. Menciona el fenómeno de Refracción (Rfr). del fenómeno (no).
3. Menciona el fenómeno de difracción (D). Categoría 7: Representación gráfica de la
4. Menciona el fenómeno de Interferencia (I). luz: 1. Si se presentan fotos, entiéndase imá-
5 Menciona el fenómeno de polarización (P). genes sacadas de la realidad (F). 2. Si se presen-
Menciona el fenómeno de partículas asociadas a tan esquemas (E). 3.Si se presentan imágenes
una longitud de onda (L). Se menciona la car- (Img). 4. Si se presentan gráificas (gr).

Table 2: Categorización de los libros

Lugar que Límites de
Modelos Explicitación de
ocupa el Conceptualización Manifestaciones validez de Representación
libros explicativos leyes empíricas
tratamiento del fenómeno del fenómeno las leyes gráfica
empleados: en sistemas:
del tema: empíricas 2
G; New; LR; Lrfr;
RR; On; R; Rf; D;
1 3Ud. Subc HY; Max; LD; LI; tds E;
Corp;OEM l; P; L: VL
Ein; DB LP VL
Onda; Corp; G; New; R; Rf; D; LR; Lrfr;
2 3Cap. SubC si;si;si;si;si F;E Img
OEM HY; Max l; VL LD; LI; VL
LR; Lrfr;
G; New; R; Rf; D;
3 Ud. Onda, Corp LD; LI; si;si;si;si;no;si F;E Img
HY. I; L; VL
VL
New; HY; LR; Lrfr;
RO; On; R; Rf; D;
4 Ud. Subc Max; LD; LI; LP tds F;E Img; gr
Corp;OEM l; P; L; VL
Ein; DB VL
New; HY; LR; Lrfr;
On; Corp; R; Rf; D;
5 4Cap. SubC Max; LD; LI; tds F;E Img; gr
OEM l; P; L; VL
Ein; DB LP VL
LR; Lrfr;
RR; On; HY;Max R; Rf; D;
6 3Cap LD; LI; tds F;E;img;gr
OEM; dual ;DB I; P; VL
LP ; VL
Corp;RO; LR; Lrfr;
New; HY; R; Rf; D;
7 Ud On;OEM; LD; LI; tds F;E;img;gr
Max;DB I; P; L
dual LP
LR; Lrfr;
On, OEM; HY;Max; R; Rf; D;
8 6Cap LD; LI; LP tds E;img;gr
dual DB I; P; VL
; VL
corp; On;RR; New;HY; R; Rf; D; Lrfr; LD;
9 Ud no;si;si;si F;E;img;gr
OEM;dual Max;Ein I; P LI; LP
New;HY; R; Rf; D; LR; Lrfr;
10 sub corp; On; RR ; dual NO F;E;img
Ein L VL;

3
3.1 Categorías 3 METODOLOGÍA

3.1.1 Lugar que ocupa el tratamiento la luz". Los texto la define como la naturaleza
del tema ondulatoria de la luz.
En los libros se puede ver como en la gran may-
A pesar de que en todos se intente ex-
oría de ellos se maneja unidades completas, o
plicar el fenómeno corpuscular de la luz de-
varios capítulos que demuestran la importancia
sarrollado por Newton, la explicación a di-
que los libros de física le dan al tema de la luz,
cho fenómeno radica en hacer similitudes en-
y como le dedican varios capítulos a separar los
tre movimiento macroscópico como ejemplo en
diferentes modelos de la luz y sus propiedades,
texto (2) Newton demostró que si se hacía re-
pero vemos un caso especial como en el libro (10)
botar un pelota(partícula) en ángulo de antes
el cual lo que le dedican son muy pocas paginas
del choque, resulta que describe el mismo ángulo
y en si es sun subcapitulo en el libro, y como
después de dicho choque, cumple reflexión. En
es muy poco el énfasis que le dan a la impor-
el fenómeno de refracción al pasar de un medio
tancia a la naturaleza de la luz. En la mayoría
a otro la fuerza de atracción es la responsable
de estos libros dedican especialmente un capit-
de un cambio en el ángulo que ocurre.. Los li-
ulo para cada una de las propiedades de la luz, y
bros (3), (7), (9) y (10), enuncian que Newton
dedican en algunos casos capítulos al postulado
fue el que propuso la teoría, pero no explican
de la luz en la física moderna.
como lo hizo y por que se puede considerar que
existe una dualidad de a luz. Básicamente los
3.1.2 conceptualización del fenómeno libros que hablan de la luz como una dualidad
Los libros de física de secundaria como de uni- onda-partícula (1), (4),(5), (6),(7),(8) y (9);es
versidad, manejan una explicación de la natu- por que en estos se explica física moderna, pero
raleza de la luz, partiendo en su gran mayoría aun así las propiedades como la refracción, re-
de la teoría ondulatoria propuesta por Huy- flexión difracción, interferencia y polarización,
gens, lo cual da muestra de como se maneja la es decir la propagación de la luz se maneja como
propagación de la luz desde las propiedades on- ondas y parte corpuscular es bien definida, al
dulatorias. Por ejemplo, el texto (7) maneja la explicar los fotones, como lo hace el texto (4) la
teoría ondulatoria y explica los términos con que propagación de la luz es netamente ondulatoria,
se refiere a ella como frente de onda "el lugar pero el intercambio de energía entre luz y mate-
geométrico de todos los puntos adyacentes en ria de las partículas se asocia a las propiedades
los cuales la fase de vibraciones de una cantidad corpusculares.El texto (9) expresan ese com-
física asociada con la onda es la misma." y un portamiento de la siguiente forma " en algunos
rayo " es una linea imaginaria a lo largo de la experimentos la luz actúa como una onda y en
dirección de propagación de la onda". y el libro otros actúa como partícula. ¿ la luz es una onda
usa el termino para referirse a la luz, en todos o una partícula? ninguna y ambas" es impor-
sus fenómenos.En el libro (4) el autor propone tante resaltar que en este punto se habla de luz
que una onda de luz es ”la propagación de la luz como si fuera materia.
bien gobernada por la ecuación de onda” prop-
uesta por Maxwelly considera que el rayo es una
onda, de la misma forma que lo hace el texto 3.1.3 Modelos explicativos empleados
(8), sin embargo, este último resalta el experi-
mento de Young de la doble rendija, dedicado a Los textos escolares manejados para el análi-
explicar la luz como ondas. sis de la naturaleza de la luz, se observa que
todos explican un contexto histórico(lo cual
El texto (9) habla de la naturaleza de la no implica que inicien abordar el tema de la
luz como un rayo a lo cual define una rayo misma parte histórica), por ejemplo el texto
como "son lineas rectas perpendiculares a los (10) cita la historia de la luz inicia partiendo
frentes de ondas y apuntan en la dirección de desde Newton con su teoría "corpuscular", y en
movimiento de onda. El texto (10), "se con- segunda pasa a Cristian Huygens con su teoría
sidera que luz es un solo rayo, siempre sigue "ondulatoria", posteriormente menciona a james
una trayectoria rectilínea. Esta forma de propa- maxwell y Hemrich Hertz para mostrar la luz
gación es consecuencia de su naturaleza ondu- como una onda electromagnética (OEM), y por
latoria",básicamente muestra la luz como rayo último dan un salto a Albert Einsten para dar
en la explicación de todos sus fenómenos. El el concepto de la dualidad de onda-partícula.
texto (6) y (2) describen el fenómeno de reflex- En el libro (1) se presenta el mejor desarrollo
ión, refracción, .... como "modelo de rayos de histórico de la luz, comparado con todos los

4
3.1 Categorías 3 METODOLOGÍA

textos, inician por aclarar que existen dos mod- histórica sobre la naturaleza de la luz, ni de como
elos para explicar el comportamiento de la luz se ha tratado la velocidad de la luz, para iniciar
desde la teoría corpuscular con Newton y desde el capítulo de la "luz" hace una breve reflexión
la teoría ondulatoria propone los autores que acerca de las posturas de Huygens y Newton,el
trabajaron este tema: Huygens secundado por texto (9) parte de la parte historica de newton
Young y Fresnel. posteriormente el autor de- y de christian huygens, y pasando a hablar de
fine como los griegos, Galileo Roemer y Fizeau Francesco Grimaldi con su teoría de difracción,
mideiron la velocidad de la luz, más adelante y mensionando a thomas young, maxwel y hertz
hace un análisis histórico de como diferentes con su teoria de OEM y su medicion de la ve-
personajes definieron la luz (los Griegos, la luz locidad de la luz y para en el efecto foto electrico
viajando en linea recta,Grimaldi primero en propuesto por einsten. En el texto (10) es una
trabajar difracción, Newton teoría corpuscular, corta hitoria aproximada a media pagina , en la
Huygens, Young, Fresnel, doble rendija, Fizeau, cual la parte historica alli encontrada mension-
Foucault, los experimentalistas de la velocidad ando a newton, huygens, maxwell, hertz y albert
de la luz Maxwell la luz como onda electromag- einsten.
netica, Plank, Einstein fotón se le asocia una .
longitud de onda, De Broglie dualidad onda-
partícula )
3.1.4 manifestacion del fenomeno
El texto (2) y (3) inician explicando como los
griegos entendían la luz como rayo. El autor La luz como se ha mencionado se describe por
(3) empieza hacer énfasis en los dos modelos cinco comportamientos característicos como lo
(partícula, onda), mas adelante el texto pro- son: la reflexión, refracción, difracción, interfer-
pone una linea histórica en donde enuncia cuales encia y polarización.
fueron los principales aportes para dar la expli- La reflexión se entiende como la onda incidente
cación de la naturaleza de la luz desde los griegosy reflejado están el el mismo plano. el ángulo de
hasta Plank. Por otro lado el autor del texto incidencia es el mismo que el de reflejado[2] y
(2) a partir de la definición de rayo, da paso existen dos tipos de reflexión: especular y difusa
a explicar fenómenos de refracción y reflexión. La refracción se entiende como la razón entre el
Posteriormente propone dos reseñas históricas seno del ángulo de incidencia de una onda de
una explicando la velocidad de la luz, y la se- luz, al seno del ángulo de refractado de ese rayo
gunda haciendo un paralelo entre las dos teorías. luz y esta razón corresponde a n constante que
se denomina índice de refracción del material.[1]
En los textos universitarios los contextos Todos los textos plantean la reflexión, refrac-
históricos de la luz se manejan con menos rig- ción, difracción e interferencia, el texto [3]
urosidad, como por ejemplo, el texto (7) el cual dedica un capítulo a explicar las dos primeras
dedican un párrafo de media pagina hacer una propiedades, y de manera breve explica los otros
breve historia de la naturaleza de la luz par- dos fenómenos al explicar el experimento de
tiendo de la concepción "corpuscular" de New- doble rendija de Young.
ton y de la intención que tenia Galileo de
medir la velocidad de la luz, pasando rápida- Los textos de universidad son mas profun-
mente a la teoría de la luz como OEM dadas a dos, para manejar los dos primeros concep-
las propiedades ondulatorias con las cuales ve tos(reflexión y refracción), además de realizar
Maxwell y como tal las experimentaciones de la parte conceptual, realizan la la demostra-
Hertz para la explicación de la misma, hasta ciones matemáticas.
mencionar a la luz con propiedades ondulatorias
y corpusculares. El texto (8) dedicó el contexto La difracción propuesta por Grimaldi se de-
histórico para mostrar que la luz es una onda fine como la interferencia un fenómeno neta-
electromagnética (OEM) por ende hablan de la mente ondulatorio,se observa cuando se distor-
parte histórica de Maxwell, y tocando puntos siona una onda por un obstáculo cuyas di-
de medición de la velocidad de la luz como el mensiones son comparables a la longitud de
planteamiento de los griegos, Roemer y James onda;como el texto (9) maneja mediante el ex-
Bradley. El texto (6) y (4), tampoco explican perimento de una rendija y como la onda a la
en detalle la historia de la naturaleza de la luz, propiedad que tienen las ondas de rodear los ob-
hablan de la historia de la medición de la ve- stáculos en determinadas condiciones.
locidad de la luz, el autor que mas lo detalla es los textos estudiados manejan la interferen-
el (4). El autor del libro (5) no hace una reseña cia partiendo de la teoria ondulatira de hyugens,

5
3.1 Categorías 3 METODOLOGÍA

y parandose en el experimento de doble rendija

compŕobar su hipótesis, puso dos faroles cada
de young, realizó la interferencia producida en
uno en dos colinas con separadas a 2km la idea
una pared por la luz coherente procedente de dos
era medir el timepo que tardaba en recorrer la
agujeros (hoy lo repetimos con ranuras próximas
luz de cada farol en ir y volver de cada mon-
y paralelas) y confirmó la naturaleza ondulatoria
taña.(2), (4).
de la luz. Ole Romer 1675 en demostrar que luz es finita
la polarización se explica en los textos de
“ el periodo ente dos eclipses es aproximada-
universidad y solo en uno de colegio que corre-
mente 42,5h haciendo que el trayecto que ha de
sponde a la editoria(1), El libro (4) explica la po-
seguir la luna de júpiter varia la distancia en-
larización como una onda siempre viaja en unatre la tierra y júpiter, haciendo que el trayecto
dirección perpendicular al campo eléctrico, si la
que ha de seguir la luz sea más largo o más
onda viaje paralela al campo se dice que tiene
corto”(4). Estando tierra más cerca a júpiter se
un polarización lineal y describe los cuatro tipos
predice el tiempo que los eclipses ocurrirán en
de polarización: por reflexión , polarización por
las lunas de júpiter por 6 meses. Cuando han
birrefringencia o doble refracción, por dispersión
trascurrido los seis meses la tierra se ha movido
y por absorción. es el texto que mejor manejadel perihelio al afelio y se encuentro que ella
este concepto. La clasificación de polarización
predicción y lo observado hay una diferencia de
solo se propone en los textos (4)(6) (7) (8) y (9).
tiempo a este tiempo Roemer se lo asocia a la
Entre esos libros como el (8) y (7) dedican un
luz tarda en recorrer una distancia igual a la
solo capitulo para explicar esta propiedad de la
orbita de la tierra. No se tiene en cuenta el
luz. trayecto recorrido por júpiter, debido a que la
orbita que describe júpiter es mucho mayor que
3.1.5 Explicación de leyes empíricos en la de al tierra.
sistemas y límites de validez de las
leyes empíricas El 1849 Fizeau hace incidir luz que pasa
Todos los texto explican las cuatro primeros por una ranura de rueda dentada, al generarle
comportamientos de la luz (reflexión, refracción, un valor considerable de velocidad angular a la
difracción, interferencia) con las leyes empíricas, rueda, se podía detectar la luz reflejada por un
es decir experimentos donde se compruebe di- espejo cuando la rueda gira a grandes veloci-
chos fenómenos. La reflexión se explica por dades.
medio de los diferentes espejos: plano , cóncavo Foucault mejorando el experimento de Fizeau
y convexo, y como la luz es reflejada luego de utilizó un espejo rotativo y encontró otro valor
incidir en estos, la refracción además de cumplir mas aproximado al estandarizado de la veloci-
con la ley de Snell, se propone aplicar a difer- dad de la luz. Maxwell a partir de sus ecua-
entes medios líquidos y solidos, la mayoría ded- ciones,determina que la variación del campo
ica un capitulo a explicar la refracción, en los eléctrico produce un campo magnético también
diferentes lentes a excepción del texto (3), (6) variable lo que da lugar a una onda electromag-
y (7) que dedica un sub-capitulo. la difracción nética que se propaga por el éter de manera
es explicada ya sea por la luz que atraviesa una que oscilan el campo eléctrico por un lado y el
agujero y el patrón que genera en la pared o por campo magnético por otro, aunque ambos cam-
e experimento de doble rendija propuesto por pos guardan una relación entre ellos. Además, la
Young, que además de explicar de difracción velocidad de propagación deducida de las mag-
permite explicar al interferencia de la luz. Los nitudes del medio de propagación, coincide con
textos [1], [2] y [3] presentan laboratorios que la velocidad de la luz (unos 300.000 kilómetros
el estudiante puede realizar sobre estos cuatro por segundo).
fenómenos. Michelson realizó mediciones más precisas en
1880 utilizando un espejo octogonal giratorio.
La polarización es explicada en todos los tex- Este espejo gira un octavo de de vuelta durante
tos universitarios y para la explicación recurren el tiempo en que la luz viaja al espejo fijo y
a dejar pasar luz como onda trasversal sobre vuelve, en búsqueda de una medición mas ex-
rejillas el ejemplo más común es el experimento acta y definitiva de la luz,lleva acabo el ex-
de Mishelson y Morley perimento ya mencionado entre el observatorio
de Monte Wilson, usando una línea de medida
Desde la antigüedad se planteó que la veloci- hasta la Lookout Mountain,una cima relevante
dad de luz era infinita, Galileo fue el primero en en la cresta meridional del monte San Antonio,
proponer que esta era finita y en un intento por a 22 millas, osea a a 35 kilómetros de distancia.

6
3.1 Categorías 3 METODOLOGÍA

Nombre del autor libros que lo manejan val. Vel. medido

Griegos Luz infinita [1],[2], [3], [4], [8]
Galileo Desconocido [1], [2], [3], [4],[6],[7],[8]
Roemer 2 ∗ 108 m/s [1], [2], [3], [4],[6], [8]
Bradley 301000Km/s. [8]
Fizeau 3.13 ∗ 108 m/s [1], [2], [3], [4]
Foucault 2, 23 ∗ 108 m/s [2] y [4]
Mishelson 299.7964km/s [2] y [4], [6]

Table 3: Autores que midieron la velocidad de la luz

EXPERIMENTADOR
GRIEGOS Luz infinita
GALILEO Primero en intentar medir la velocidad.
ROEMER Dedujo la valor por medio de los satélites de Júpiter terrestre
Es el desplazamiento aparente de las estrellas
BRADLEY
debido al movimiento de la Tierra
FIZEAU Experimento de la rueda dentada
FOUCAULT Utilizó un espejo rotativo
Experimenta mediante espejos giratorios
MISHELSON
ubicados a luna longitud de 35 kilómetros.

Table 4: Como midió cada autor la velocidad de la luz

Los cuadros anteriores muestran la relación 3.1.6 Representación gráfica de la luz

histórica de la medición de la velocidad de la luz
y los diferentes momentos histórico que en ellos
mencionan, se observa que los mas mencionados,
son los proceso de medición de galileo y Roemer,
vemos que los textos (1)y (3) menciona cuatro
momentos de dicha medición de la luz por en
de el texto tomaría el valor de la luz dado por
ese ultimo momento histórico; los textos (2) y
(4) mencionan los momentos mas importantes,
exceptuando Bradley, como tal no dan una ex-
plicación del porque no lo menciona o el por
que lo hace irrelevante mencionarlo; el texto
(6) menciona parte muy puntuales y no da una
razón por la cual discrimina las otras, pero se
podría diferir que tomo la ultima a Mishelson ya
que tomo la luz como OEM; el texto solo men-
ciona la intención de galileo de medir la luz y no
toca mas la parte histórica de la medición de la
misma; el texto (8) es el único que menciona la
forma de medición de la luz hecha por Bradley,
se puede concluir que lo toman ya que es un
hecho cercano a la teoría ondulatoria de Young;
lo s textos (5),(9) y (10), solo dan la mención
de un valor a la velocidad de la luz pero no dan
mención a la historia de su medición, se podría
decir que es irrelevante para ellos la historia y lo
importante es solo tener un determinado valor
de la misma.
Los esquemas que estan en todos los textos, son
las imágenes diseñadas por el autor, que de al-
guna forma hacen inferir ya sea por flechas o
por la ubicación espacial el comportamiento de
la luz, por ejemplo, en la reflexión en un espejo
cóncavo se utilizan en todos los texto esquemas
de la luz incidente y reflejada desde el obser-
vador, el foco y el vértice. Donde se presenta l
polarización el esquemas representativo es el de
una cuerda perturbada que describe una onda
trasversal, pasando por un agujero y saliendo
con una dirección determinada.
Las fotos que aparecen en algunos textos corre-
sponde a imágenes capturadas por el autor para
expresar la realidad, un ejemplo es la refracción
de un lápiz en un vaso de cristal curvado por
dicho efecto. Las imágenes son muy similares
a los esquemas pero no hacen alusión a la di-
rección solo se presentan como un fenómeno, un
ejemplo de imagen es la que se utiliza para ex-
plicar mnvdv dgdlfgmgdgkfmkhdasdfbjlfdkjvn-
hfbhdjvnhoacbvgchdnsdhucbyigfvcbhdns
En los textos se ve la importancia de la ayuda
visual, no obstante el libro de colegio que mejor
presenta los contenidos para explicar los fenó-
menos de la luz, es el [1], que solamente pre-
senta esquemas aunque presenta una gran can-
tidad de estos. Contrario a esto el libro que uti-
liza mayor cantidad de imagines y esquemas con

7
 REFERENCES

mapas conceptuales que es mas prepositivo al siguen enfocados en mostrar la luz como teoría
estudiante, es le que menos presenta contenido ondulatoria, y como una OEM para establecer
y corresponde al texto [3]. y explicar los espectros de OEM.

4 CONCLUSIÓN
La mayoría de textos definieron que la natu-
raleza de la luz era de tipo ondulatoria, debido a
que la física explicada en cada uno de estos, llega
a la postura de Maxwell, también la explicación
de cada propiedad como lo es reflexión, refac-
ción, difracción, interferencia y polarización, o
propagación de la luz, se puede explicar por el
comportamiento ondulatorio. Por tal motivo
mucho textos llegan únicamente a explicar estos
fenómenos y como se menciono la parte corpus-
cular hasta la fecha de siglo XIX no se puede
comprobar experimentalmente.
Los libros trabajan la parte de física mod-
erna explican porque se considera la luz como
una dualidad, ya que toman los temas rela-
cionados como efecto foto eléctrico y si entran a
hablar de mecánica cuántica.
El contexto histórico es importante especial-
mente para los textos de colegio, puede ser por
la intención de brindar al estudiante herramien-
tas para asociar épocas en donde ocurrieron
cada uno de los fenómenos.
Los textos universitarios no ven la importan-
cia en enfocarse demasiado a la historia de la
naturaleza de la luz, sino en concentrarse en
los fenómenos por explicación de conceptos y
desarrollos matemáticos. También en los textos
se ven un empeño por demostrar que aunque
en la actualidad tenemos la concepción de la [10] Humberto Angel Rodriguez. ciencias 1
luz basados en la teoría dual de onda-partícula,
References
[1] Valero. Física 2. Cuarta edición. 2009.
[2] Alvarenga y Máximo. Física II con Exper-
imentos. Cuarta edición. 2009.
[3] Moncada y Valdés. Herrera. Física 1 Edu-
cación media. Segunda edición. 2009.
[4] Tipler Mosca. Física para la ciencia y la
tecnología. Volumen 2. 2008.
[5] Tippens. Física Conceptos y aplicaciones.
Séptima edición. 2011.
[6] DOUGLAS C. GIANCOLI. Física para
ciencias e ingeniería con física moderna.
Cuarta edición. 2009.
[7] HUGH D. y ROGER A. FREEDMAN
YOUNG. Física universitaria, con física
moderna volumen 2. Decimosegunda edi-
ción. 2009.
[8] krane Renick, halliday. Física volumen 2.
quinta edición. 2007.
[9] Raymond A. y Chris Vuille. Serway. Funda-
mentos de Física, novena edición, volumen
2. quinta edición. 2012.
manual. novena edición. 1975.