UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

Departamento de Economía Aplicada y Estadística

Curso Académico 2014/2015

MASTER EN MANAGEMENT, GESTIÓN ECONÓMICA Y

ANÁLISIS DE LA RENTABILIDAD DE PROYECTOS

GUÍA DE EVALUACIÓN
Módulo 3. Gestión Económica y Análisis de la Rentabilidad de
los Proyectos

DATOS DEL ALUMNO (rellenar obligatoriamente)

Primer apellido:
Segundo apellido:
Nombre:
DNI:
Teléfono/s de contacto:
e-mail:
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MASTER EN MANAGEMENT, GESTIÓN ECONÓMICA Y ANÁLISIS DE LA RENTABILIDAD DE PROYECTOS

DIRECTRICES PARA RELLENAR Y ENVIAR LAS GUÍAS DE EVALUACIÓN

PLAZOS DISPONIBLES. Todas las GUÍAS DE EVALUACIÓN, deberán ser enviadas
antes de finalizar la primera quincena del próximo mes de septiembre.
RECOMENDACIONES GENERALES:
• Los alumnos deben bajar las guías de evaluación (en Word) desde el tablón de
la Web del curso y cumplimentarlas en Word o pdf.
• Aunque es fácil encontrar en el material del curso respuestas literales correctas
a las cuestiones planteadas en las Guías de Evaluación, pretendemos que el
alumno, basándose en los contenidos de los textos del curso, sea capaz de
elaborar respuestas propias a las cuestiones que se le plantean.
• Por su condición de textos elaborados a medida para que el alumno
consiga todos y cada uno de los objetivos del curso, los
participantes encontrarán en ellos todo lo que necesitan para elaborar las
respuestas a la cuestiones y trabajos que se le plantean en las diferentes
Guías de Evaluación; no obstante es muy positivo para el propio alumno, que
acuda de forma voluntaria a otras fuentes de información relacionadas con los
diferentes temas.
Y por supuesto que incorpore a cualquier respuesta todo lo que siendo
pertinente, procede de sus conocimientos y experiencia previos.
• Contestar las cuestiones de evaluación de cada módulo una vez que se ha
estudiado a fondo dicho módulo y que su contenido haya sido comprendido y
asimilado.
• Marcar los contenidos relacionados con las respuestas a cada cuestión con
llaves trazadas sobre el propio texto y con lápiz blando para proceder
fácilmente a su modificación si fuera necesario.
Después de marcados esos contenidos, elaborar una respuesta personal y
trasladarla a la guía, al lugar reservado al efecto y ocupando todo el espacio
que se necesite (si se recomendara una extensión para la respuesta, por ejemplo,
media página, una página, etc., procurar respetarla lo más posible, aunque no es
problema que la respuesta exceda la extensión recomendada en todo lo que necesite
el alumno).
•Cuando el alumno no encuentre en el texto un contenido que se corresponda
“literalmente” con alguna cuestión, no debe preocuparse, porque se le está
pidiendo que en base al conocimiento global que haya adquirido al trabajar el
texto, formule la respuesta que considere correcta.
RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS:
• Primera. El orden de las cuestiones que figuran en las Guías de Evaluación no
puede ser alterado, aunque lógicamente el alumno irá elaborando sus
respuestas como mejor estime.
• Segunda. Solo pueden enviarse al equipo de profesores Guías de Evaluación
completamente resueltas.
• Tercera. Aunque se pueden hacer envíos conjuntos de varias Guías de
Evaluación, se recomienda que cada una de ellas sea enviada en cuanto el
alumno haya completado sus respuestas. De esta manera se favorece la
rapidez en su corrección y envío de las calificaciones al alumno.
CONSIGNACIÓN DE LOS DATOS DEL ALUMNO EN LA PORTADA. Una vez
rellanada en su totalidad cada Guía y antes de proceder a su envío, el alumno consignará
obligatoriamente en su portada y en el lugar destinado al efecto: Su nombre, sus apellidos
y restantes datos que se solicitan.

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COPIA DE SEGURIDAD. Cualquiera que sea el medio que utilice para enviar sus Guías, el
alumno mantendrá obligatoriamente en su poder una copia de cada Guía enviada, por si
se produjeran problemas en el envío y fuera necesario repetirlo.
ENVÍO PROPIAMENTE DICHO:
• Una vez completadas las respuestas que requiere la Guía y rellenada su portada, se
enviará al e-mail:
amunoza@cee.uned.es
y a la atención del profesor D. Ángel Muñoz Alamillos. Este es el canal
recomendado por el equipo de profesores por su rapidez, seguridad y
flexibilidad.
• Cuando, por no disponerse de e-mail, sea imprescindible el envío en papel o en CD, se
remitirán por correo certificado a la siguiente dirección postal:
D. Ángel Muñoz Alamillos
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Departamento de Economía Aplicada y Estadística
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Paseo Senda del Rey nº 11
Despacho 1.27
28040 Madrid

SUPERACIÓN DE LAS GUÍAS DE EVALUACIÓN

Tal como se indicó en la Guía Didáctica, en el supuesto de que la Guía llegue
correctamente a su destino, si transcurridos 10 días naturales a partir de la fecha de
envío (se exceptúan obviamente casos de fuerza mayo y periodos vacacionales lectivos), el
alumno no recibe ningún requerimiento para que modifique o amplíe los contenidos
enviados, se entenderá que ha superado la evaluación correspondiente.
La nota otorgada al módulo al que corresponde la Guía evaluada (APROBADO,
NOTABLE O SOBRESALIENTE) la recibirá lo antes posible, puesto que se obtiene
como media de las que otorgan los integrantes del equipo de profesores. Siempre que
la carga evaluativa lo permita, se procura enviar las calificaciones a los alumnos antes
de los diez días naturales mencionados anteriormente.
REMISIÓN DE RESPUESTAS A LOS ALUMNOS
Generalmente, las cuestiones que figuran en las guías no son cerradas sino abiertas,
lo que significa que pueden existir diferentes soluciones que son correctas, incluidas
respuestas diferentes de las que literalmente puedan figurar en el material del curso.
Por esta razón solo se enviarán al alumno respuestas recomendadas para aquellas
cuestiones que él haya resuelto y que evidencien graves errores de concepto.
Las guías de evaluación se archivan una vez evaluadas y no pueden devolverse al
alumno; por eso hemos indicado al alumno que se quede con una copia de cada GUÍA
DE EVALUACIÓN que envía.
REPETICIONES EN EL ENVÍO DE CALIFICACIONES
Cuando el alumno reciba más de una vez la calificación de una Guía de Evaluación
puede deberse a una de estas dos situaciones:
• El alumno repite el envío de su Guía y entonces el equipo de profesores
interpreta que tiene dudas de que los envíos anteriores llegaran correctamente
• El equipo de profesores detecta que ha habido problemas de transmisión de
datos al enviar algunas calificaciones, y que pueden haber impedido que el
alumno recibiera su calificación cuando le fue enviada.

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CUESTIONES DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO 3

EVALUACIÓN DEL APARTADO: ÁMBITO, ALCANCE Y CARACTERÍSTICAS DE LA
GESTIÓN ECONÓMICA DE LOS PROYECTOS
Cuestión Q1/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de este
apartado, a juicio del alumno (la extensión de la respuesta no será superior a una página).
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: ELEMENTOS Y DIRECTRICES BÁSICAS PARA UNA

CORRECTA GESTIÓN ECONÓMICA DE UN PROYECTO
• NECESIDADES Y EXPECTATIVAS A SATISFACER
• OBJETIVOS Y RESULTADOS A ALCANZAR
• ALCANCE DEL PROYECTO
• ACTIVIDADES Y TAREAS
• FASES
• HITOS
• ESTRUCTURA DESAGREGADA DE TRABAJO DEL PROYECTO (EDT)
• ESTRUCTURA DESAGREGADA DE LA ORGANIZACIÓN DE PROYECTO (EDO)
• ESTRUCTURA DESAGREGADA DE LOS COSTES DEL PROYECTO (EDC)
• CRONOGRAMA ESTABLECIDO PARA EL PROYECTO
Cuestión Q2/3-. ¿Qué entiende el alumno por NECESIDADES Y EXPECTATIVAS A
SATISFACER en un proyecto?.
(Recomendación: Para elaborar la respuesta, utilizar como referencia preferente lo consignado en el texto del
Módulo 3 en el subapartado “NECESIDADES Y EXPECTATIVAS A SATISFACER”. Seguir esta pauta para todas
las restantes cuestiones de la Guía).
Respuesta:

Cuestión Q3/3-. ¿Qué entiende el alumno por OBJETIVOS Y RESULTADOS A

ALCANZAR?. ¿Por qué es esencial establecerlos correctamente?.
Respuesta:

Cuestión Q4/3-. ¿Qué entiende el alumno por HITOS de un proyecto?.

Respuesta:

Cuestión Q5/3-. ¿Qué entiende el alumno por CRONOGRAMA ESTABLECIDO PARA EL

PROYECTO y cuales son, a su juicio, los contenidos más importantes del mismo?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: GESTIÓN DE COSTES EN LOS PROYECTOS

Cuestión Q6/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de este
apartado, a juicio del alumno (la extensión de la respuesta no será inferior a una página).
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: TIPOS DE COSTES EXISTENTES EN LOS

PROYECTOS
• COSTES DIRECTOS E INDIRECTOS
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 1
• SOLUCIÓN PROPUESTA

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• COSTES FIJOS Y VARIABLES

• GASTOS GENERALES
• COSTES DE CARGA HORARIA Y DE CARGA DE MATERIALES
• COSTE DE LA CURVA DE APRENDIZAJE
• PROVISIONES DE FONDOS DE CONTINGENCIA
• COSTES SUMERGIDOS o HUNDIDOS o IRRECUPERABLES
• COSTES RECURRENTES Y NO RECURRENTES
• COSTE DE CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
• ESCALACIÓN DE COSTES
• COSTE Y PRESUPUESTO
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 2
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q7/3-. Concepto y principales características de los COSTES DIRECTOS E
INDIRECTOS, a juicio del alumno.
Respuesta:

Cuestión Q8/3-. Concepto y principales características de los COSTES FIJOS Y

VARIABLES, a juicio del alumno.
Respuesta:

Cuestión Q9/3-. ¿Qué entiende el alumno por ESCALACIÓN DE COSTES?.

Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: ESTIMACIÓN DE LOS COSTES DE UN PROYECTO

Cuestión Q10/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de este
apartado, a juicio del alumno (la extensión de la respuesta será aproximadamente media página).
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: BASE CONCEPTUAL PARA LA PRESUPUESTACIÓN,

GESTIÓN Y CONTROL DE COSTES
• ADVERTENCIA PREVIA
• CONTEXTUALIZACIÓN
• COSTE Y CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
• CLASIFICACION DE LOS COSTES
• MODELO DEL PUNTO DE EQUILIBRIO
• CENTROS DE COSTES Y CENTROS DE RESPONSABILIDAD
• TASA DE REPARTO DE GASTOS GENERALES Y ASIGNACIÓN DE COSTES
INDIRECTOS
• COSTE Y SISTEMA DE COSTE
• SISTEMAS DE COSTES POR PEDIDO
• REGULARIZACIÓN DE COSTES
• COSTES DE PRODUCTOS
• MÉTODOS EMPÍRICOS DE CÁLCULO DE COSTES
• COSTES DE DIFERENTES ESCALONES
• METODOS DE CALCULO ANALÍTICOS
• INVENTARIO DE LA FABRICACIÓN EN CURSO
• PIEZAS RECHAZADAS Y RECUPERABLES
• COSTE INDUSTRIAL Y COSTE MARGINAL
• COSTES COMERCIALES Y DE DISTRIBUCIÓN

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• COSTES DE CLIENTES
• COSTES DE PERSONAL
• EL CONTROL DE COSTES
• ESTÁNDARES DE COSTES
• CÁLCULO DE COSTES ESTÁNDAR
• ANÁLISIS DE DESVIACIONES DE LOS COSTES REALES RESPECTO A LOS
ESTÁNDARES
• RECORDATORIO SOBRE LOS COSTES ESTÁNDAR
• CONSIDERACIONES SOBRE LA CONTABILIDAD DE COSTES
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 3
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 4
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 5
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 6
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 7
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 8
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 9
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q11/3-. ¿Qué entiende el alumno por MODELO DEL PUNTO DE EQUILIBRIO?.
Respuesta:

Cuestión Q12/3-. ¿Qué entiende el alumno por CENTROS DE COSTES Y CENTROS DE

RESPONSABILIDAD?.
Respuesta:

Cuestión Q13/3-. ¿Qué entiende el alumno por ESTÁNDARES DE COSTES?.

Respuesta:

Cuestión Q14/3-. ¿Cómo debe procederse para realizar el CÁLCULO DE COSTES

ESTÁNDAR?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: COSTES BASADOS EN ACTIVIDADES (ABC)

• PRESENTACIÓN Y DEFINICIONES
• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES
• ETAPAS HABITUALES PARA EL DESARROLLO DE UN SISTEMA DE COSTES
ABC
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 10
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• ¿DÓNDE IMPLANTAR UN SISTEMA ABC CON PROBABILIDADES DE ÉXITO?
• OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE COSTES ABC
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 11
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 12
• SOLUCIÓN PROPUESTA

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Cuestión Q15/3-. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES de los Costes

Basados en Actividades.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: GESTIÓN DE LA TESORERÍA Y DE LA LIQUIDEZ EN

EL ÁMBITO DE LOS PROYECTOS
• CONCEPTO, PLANTEAMIENTO, ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS
• PRINCIPALES FUNCIONES DE LOS GESTORES DE TESORERÍA
• RELACIONES DE LA TESORERÍA CON OTROS DEPARTAMENTOS DE LA
EMPRESA
• INFORMATIZACIÓN DE LA GESTIÓN DE LA TESORERÍA: FUNCIONAMIENTO Y
SEGURIDAD
• CUESTIONARIO SOBRE TÉRMINOS HABITUALES EN TESORERÍA
o CUESTIONES PLANTEADAS
o RESPUESTAS RECOMENDADAS
• CIRCUITO DE LOS FLUJOS DE COBRO
o FASES DEL CIRCUITO DE COBROS
• RECOMENDACIONES DE BRACHFIELD PARA EVITAR IMPAGADOS
• CIRCUITO DE LOS FLUJOS DE PAGO
o CONCEPTO DE PAGO E INSTRUMENTOS DE PAGO MÁS HABITUALES
• PREVISIONES DE TESORERÍA
• GESTIÓN DE LOS DÉFICITS Y EXCEDENTES DE TESORERÍA
o GESTIÓN DE LOS DÉFICITS DE TESORERÍA
o GESTIÓN DE LOS EXCEDENTES DE TESORERÍA
• RECOMENDACIONES PARA LAS RELACIONES CON ENTIDADES BANCARIAS
Cuestión Q16/3-. Concepto y principales características de la Gestión de la Tesorería, a
juicio del alumno (tomar como referencia fundamental el subapartado “CONCEPTO,
PLANTEAMIENTO, ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS”).
Respuesta:

Cuestión Q17/3-. Elaborar un comentario personal sobre las RECOMENDACIONES DE

BRACHFIELD PARA EVITAR IMPAGADOS.
Respuesta:

Cuestión Q18/3-. ¿Qué entiende el alumno por PREVISIONES DE TESORERÍA?.

Respuesta:

Cuestión Q19/3-. Elaborar un comentario personal sobre las RECOMENDACIONES

PARA LAS RELACIONES CON ENTIDADES BANCARIAS.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: EL VALOR DEL DINERO EN EL TIEMPO

• PLANTEAMIENTO Y ENFOQUE
• MODALIDAD Y FÓRMULAS DEL INTERÉS SIMPLE
• MODALIDAD Y FÓRMULAS DEL INTERÉS COMPUESTO
Cuestión Q20/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de este
apartado, a juicio del alumno.
Respuesta:

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EVALUACIÓN DEL APARTADO: PRÉSTAMOS

• CONCEPTO DE PRÉSTAMO
• CLASIFICACIÓN DE LOS PRÉSTAMOS
• PRÉSTAMOS A INTERÉS SIMPLE E INTERÉS COMPUESTO
o CASO PRÁCTICO RESUELTO
o RESPUESTA RECOMENDADA
o CASO PRÁCTICO RESUELTO
o RESPUESTA RECOMENDADA
o CASO PRÁCTICO RESUELTO
o RESPUESTA RECOMENDADA
• FORMA HABITUAL DE AMORTIZAR UN PRÉSTAMO
• AMORTIZACIÓN ANTICIPADA DE PRÉSTAMOS
• TABLA DE AMORTIZACIÓN DE UN PRÉSTAMO
• MÉTODO FRANCÉS DE AMORTIZACIÓN DE PRÉSTAMOS
Cuestión Q21/3-. CONCEPTO DE PRÉSTAMO.
Respuesta:

Cuestión Q22/3-. Concepto y principales contenidos de la TABLA DE AMORTIZACIÓN

DE UN PRÉSTAMO.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: PRÉSTAMOS A INTERÉS FIJO

• CONCEPTO
• EQUIVALENCIA FINANCIERA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q23/3-. Concepto y principales características de los PRÉSTAMOS A INTERÉS
FIJO.
Respuesta:

Cuestión Q24/3-. ¿Qué entiende el alumno por EQUIVALENCIA FINANCIERA en un

préstamo?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: PRÉSTAMOS A INTERÉS VARIABLE

• CONCEPTO
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q25/3-. Concepto y principales características de los PRÉSTAMOS A INTERÉS
VARIABLE.
Respuesta:

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EVALUACIÓN DEL APARTADO: AMORTIZACIÓN DE ACTIVOS FIJOS

• ENFOQUE Y PLANTEAMIENTO
• CARACTERÍSTICAS SIGNIFICATIVAS DE LA AMORTIZACIÓN DE ACTIVOS FIJOS
• MÉTODOS DE AMORTIZACIÓN
• AMORTIZACIÓN MEDIANTE TABLAS
• AMORTIZACIÓN ACELERADA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 1
• RESPUESTA RECOMENDADA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 2
• RESPUESTA RECOMENDADA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 3
• RESPUESTA RECOMENDADA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 4
• RESPUESTA RECOMENDADA
Cuestión Q26/3-. Concepto y principales características de la AMORTIZACIÓN DE
ACTIVOS FIJOS.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: LA CUENTA DE RESULTADOS

Cuestión Q27/3-. ¿Qué entiende el alumno por CUENTA DE RESULTADOS de una
empresa?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: ESTADO DE ORIGEN Y APLICACIÓN DE FONDOS

Cuestión Q28/3-. ¿Qué entiende el alumno por ESTADO DE ORIGEN Y APLICACIÓN DE
FONDOS?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: PLANIFICACIÓN FINANCIERA

Cuestión Q29/3-. ¿Qué entiende el alumno por PLANIFICACIÓN FINANCIERA?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: CUENTAS PREVISIONALES DE RESULTADOS

Cuestión Q30/3-. ¿Qué entiende el alumno por CUENTAS PREVISIONALES DE
RESULTADOS?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: CONSIDERACIONES SOBRE ANÁLISIS Y

SELECCIÓN DE INVERSIONES
Cuestión Q31/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de este
apartado, a juicio del alumno.
Respuesta:

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EVALUACIÓN DEL APARTADO: INSTRUMENTOS Y MEDIOS FINANCIEROS

UTILIZADOS EN PROYECTOS
• LETRA DE CAMBIO
• EL CHEQUE
• EL PAGARÉ
• LOS AVALES
Cuestión Q32/3-. Concepto y ocho características importantes de la LETRA DE CAMBIO,
a juicio del alumno.
Respuesta:

Cuestión Q33/3-. Concepto y siete características importantes de EL CHEQUE, a juicio

del alumno.
Respuesta:

Cuestión Q34/3-. Concepto y seis características importantes de EL PAGARÉ, a juicio

del alumno.
Respuesta:

Cuestión Q35/3-. Concepto y cinco características importantes de LOS AVALES, a juicio

del alumno.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE INVERSIONES EN LOS

PROYECTOS
• MÉTODOS ESTÁTICOS
• MÉTODOS DINÁMICOS
Cuestión Q36/3-. ¿Qué entiende el alumno por MÉTODOS ESTÁTICOS?.
Respuesta:

Cuestión Q37/3-. ¿Qué entiende el alumno por MÉTODOS DINÁMICOS?.

Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: FLUJOS NETOS DE CAJA (FLUJOS DE CAJA)

• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
• TIPOS DE FLUJOS DE CAJA
Cuestión Q38/3-. Concepto y principales características de los FLUJOS NETOS DE CAJA
(FLUJOS DE CAJA).
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: MÉTODO DEL FLUJO NETO DE CAJA

• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q39/3-. ¿En qué consiste el MÉTODO DEL FLUJO NETO DE CAJA?.
Respuesta:

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EVALUACIÓN DEL APARTADO: PLAZO DE RECUPERACIÓN DE LA INVERSIÓN O

“PAY BACK”
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q40/3-. ¿En qué consiste el PLAZO DE RECUPERACIÓN DE LA INVERSIÓN o
PAY BACK?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: TIPO DE DESCUENTO O TASA DE DESCUENTO

• CONCEPTO
• MÉTODOS USUALES PARA DETERMINAR EL TIPO DE DESCUENTO
Cuestión Q41/3-. ¿Qué entiende el alumno por TIPO DE DESCUENTO O TASA DE
DESCUENTO?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: MÉTODO DEL VALOR ACTUALIZADO NETO (VAN)

• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
• EXPRESIÓN DEL VALOR ACTUAL NETO DE UN PROYECTO
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 1
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 2
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• INTERPRETACIÓN DEL VAN
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 3
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 4
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 5
• SOLUCIÓN PROPUESTA
• INCONVENIENTES MÁS SIGNIFICATIVOS DEL VAN
• CASO PRÁCTICO RESUELTO Nº 6
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q42/3-. Concepto y principales características del VAN (subapartados de
referencia “CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS” e “INCONVENIENTES MÁS
SIGNIFICATIVOS DEL VAN”).
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: TASA INTERNA DE RENTABILIDAD (TIR)

• CONCEPTO
• CÁLCULO Y CARACTERÍSTICAS
• CASO PRÁCTICO RESUELTO
• SOLUCIÓN PROPUESTA
Cuestión Q43/3-. Concepto y principales características de la TIR (subapartados de
referencia “CONCEPTO” y “CÁLCULO Y CARACTERÍSTICAS”).
Respuesta:

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EVALUACIÓN DEL ANEXO I

ORIENTACIÓN A LA CERTIFICACIÓN PMI EN MANAGEMENT DE PROYECTOS (Parte 3)

EVALUACIÓN DEL APARTADO: COMPRAS, SUBCONTRATACIÓN Y PROVEEDORES

EXTERNOS EN LOS PROYECTOS
• INTRODUCCIÓN
• GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LAS COMPRAS REQUERIDAS POR LOS
PROYECTOS
• PRINCIPALES TAREAS RELACIONADAS CON LAS SUBCONTRATACIONES QUE
SE REALIZAN EN LOS PROYECTOS
• CHECK-LIST PARA RELACIONES CON SUBCONTRATISTAS
• CONTROL DE LOS PRODUCTOS SUMINISTRADOS POR EL CLIENTE.
Cuestión Q44/3-. Aspectos más significativos de la GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LAS
COMPRAS REQUERIDAS POR LOS PROYECTOS, a juicio del alumno.
Respuesta:

Cuestión Q45/3-. ¿Qué entiende el alumno por CONTROL DE LOS PRODUCTOS

SUMINISTRADOS POR EL CLIENTE y cuales son sus principales características.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: DIRECTRICES PARA LAS COMPRAS A REALIZAR

EN LOS PROYECTOS
• INTRODUCCIÓN
• CATEGORÍAS HABITUALES DE COMPRAS REQUERIDAS POR LOS PROYECTOS
• IMPORTANCIA DE LAS COMPRAS PARA EL ÉXITO DE LOS PROYECTOS
• LA FUNCIÓN DE COMPRAS EN LOS PROYECTOS
• COORDINACIÓN DE LA FUNCIÓN DE COMPRAS CON OTRAS FUNCIONES
EXISTENTES EN LOS PROYECTOS
• GESTIÓN INTEGRAL DE COMPRAS EN LOS PROYECTOS
• OBJETIVOS BÁSICOS DE LA GESTIÓN INTEGRAL DE COMPRAS
• EL ÁREA DE COMPRAS COMO FUENTE DE INFORMACIÓN
• LA PREVISIÓN DEL CICLO DE COMPRAS O APROVISIONAMIENTO
• ESTRUCTURACIÓN FUNCIONAL DE UN ÁREA DE COMPRAS APLICABLE A LOS
PROYECTOS
• LAS POLÍTICAS DE COMPRAS
• MEJORAS EN LA GESTIÓN DE COMPRAS EN LOS PROYECTOS UTILIZANDO
INTERNET
Cuestión Q46/3-. ¿Qué entiende el alumno por Gestión Integral de Compras, y cuales
son sus principales Objetivos (subapartados de referencia “GESTIÓN INTEGRAL DE
COMPRAS EN LOS PROYECTOS” y “OBJETIVOS BÁSICOS DE LA GESTIÓN INTEGRAL
DE COMPRAS”).
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: EL CONTROL DE LAS COMPRAS

• PLANTEAMIENTO Y ENFOQUE
• CONTROLES PROPIAMENTE DICHOS
Cuestión Q47/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de este
apartado, a juicio del alumno.
Respuesta:

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EVALUACIÓN DEL APARTADO: GESTIÓN DE STOCKS

• PLANTEAMIENTO Y ENFOQUE
• TIPOS DE INVENTARIOS Y SUS MISIONES
• COSTES ASOCIADOS A LOS INVENTARIOS
• EVOLUCIÓN TEMPORAL DE LOS INVENTARIOS
• EJEMPLO ILUSTRATIVO
• RESPUESTA RECOMENDADA
• RUPTURAS DE STOCK: STOCK ACTIVO Y STOCK DE PROTECCIÓN O
SEGURIDAD
• EJEMPLO ILUSTRATIVO
• EJEMPLO ILUSTRATIVO
• RESPUESTA RECOMENDADA
• ÍNDICE DE ROTACIÓN DE EXISTENCIAS (IR)
• ANÁLISIS SELECTIVO DE INVENTARIO (ANÁLISIS ABC)
• EJEMPLO ILUSTRATIVO DE APLICACIÓN DEL MÉTODO ABC
• RESPUESTA RECOMENDADA
• MODELOS DE INVENTARIOS PARA DEMANDA INDEPENDIENTE
• FORMAS DE LOS APROVISIONAMIENTOS DE LOS STOCKS
• VALORACIÓN DE LOS STOCKS
Cuestión Q48/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de la
GESTIÓN DE STOCKS, a juicio del alumno.
Respuesta:

Cuestión Q49/3-. ¿Qué entiende el alumno por ÍNDICE DE ROTACIÓN DE EXISTENCIAS

(IR)?.
Respuesta:

EVALUACIÓN DEL APARTADO: LOGÍSTICA DE ALMACENES

• CONCEPTO Y FUNCIONES
• TIPOS DE ALMACENES QUE PUEDEN EXISTIR EN LOS PROYECTOS
• REDES DE DISTRIBUCIÓN CENTRALIZADAS Y DESCENTRALIZADAS
• CONSIDERACIONES SOBRE EL ALMACÉN FÍSICO CUANDO SEA REQUERIDO
POR LOS PROYECTOS
• ORGANIZACIÓN DE ALMACENES
• EJEMPLO ILUSTRATIVO
• RESPUESTA RECOMENDADA
• EJEMPLO ILUSTRATIVO
• RESPUESTA RECOMENDADA
Cuestión Q50/3-. Elaborar un resumen que recoja los aspectos más destacados de la
LOGÍSTICA DE ALMACENES, a juicio del alumno.
Respuesta:

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