JARDIN DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA 1148

EDUCADORA: Esperanza Camarillo GRUPO: 2o1 TIEMPO: 28 de septiembre – 9 de octubre de 2015

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito
ENFOQUE: Desarrollo de las habilidades comunicativas leer y escribir.
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Escribe su nombre con diversos propósitos.
• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras
palabras al participar en juegos orales.
• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
CAMPOS FORMATIVOS CON QUE SE RELACIONA: Desarrollo personal y social; exploración y conocimiento del mundo; expresión y apreciación artísticas.
ACTIVIDADES DESCRIPCION TIEMPO RECURSOS
Reconozco mi nombre - Lista en hoja de rotafolio
• Se realizará el pase de lista sobre • Como actividad de inicio los niños pasarán a marcar su Diario - Marcadores
una hoja de rotafolio y cada uno asistencia en la lista del grupo, para así identificar a aquellos - Hojas
que reconocen su nombre. - Acuarelas
ira colocando una marca en su
- Plastilina
nombre. - Gises
• Investigar en casa el significado e • De tarea preguntarán a sus papás cuál es el significado de su 20 min - Letreros con nombres
historia de su nombre. nombre y por qué se lo pusieron. En clase socializarán la - Revistas
información que recabaron. - Periódicos
• Reconocerán su nombre y lo • Se colocarán letreros con sus nombres afuera del salón, 1 hr - Tarjetas de lenguaje
deberán coger el suyo y llevarlo de vuelta al salón. Adentro - Dulces
comparan con el de sus
compañeros. leeremos los nombres y se entregarán a su respectivo dueño en
caso de que no pertenezca al niño que lo encontró.
Compararan las letras que se repiten de su nombre en el de sus
compañeros.
• Compararemos los nombres en • Cada niño mostrará su nombre escrito a sus compañeros de 30 min
cuánto a su longitud y cantidad de equipo y verán cuál es más largo o corto y cuántas letras tiene,
letras. cuál tiene más.
• Formaran su nombre utilizando un • Se colocarán, por equipos, letras del abecedario para que los 1 hr
alfabeto móvil. niños armen su nombre guiándose con el letrero de la actividad
anterior. Al terminar revisaremos si se repiten letras en su
nombre, con qué letra comienzan y con cuál terminan.
• De tarea formarán su nombre en
una hoja con ayuda de sus padres.
• Identificaran la letra faltante en un •
letrero con su nombre.
• Reproducirán su nombre utilizando •
diferentes técnicas.
• Identificar los nombres que tienen
la misma inicial y buscar palabras
que también inicien con esa letra.
• Encontraran las vocales que se
encuentren en su nombre y se les
mostrará tarjetas con palabras que
comienzan con cada una de las
vocales.
• Realizaran una sopa de letras
donde encontraran su nombre
completo.
• Como actividad de cierre haremos
un juego de adivinanzas sobre los
nombres de los niños del grupo.
• Deberán buscar nuevamente las letras de su nombre en Tarea
revistas o periódico y con ayuda de sus padres recortarlas para
luego pegarlas en su cuaderno formando su nombre.
Se les dará una hoja con su nombre nuevamente, omitiendo
20 min
una de sus letras para que el niño descubra cuál es la letra que
falta y la escriba.
Para facilitar la escritura de su nombre practicaran copiándolo 1 técnica
o siguiendo una guía, haciendo uso de varias técnicas que le por día
permitan utilizar todo su brazo, por ejemplo plastilina, gises y 1 hr
acuarelas.
• De tarea traerán en su cuaderno 5 palabras que comiencen con 30 min
su inicial. Las comentaremos con el grupo e identificaremos los
nombres que inician con la misma letra. Mencionaremos
palabras que comiencen con el mismo sonido.
• Se trabajará de igual modo que en la actividad anterior pero
30 min
resaltando las vocales que se encuentren en su nombre, su
sonido, su grafía, cómo sonaría su nombre sin esa letra, cómo
sonaría si se reemplazarán con una sola vocal (ejem.
DamarisDamaras) y se les mostrará tarjetas con palabras que
comienzan con cada una de las vocales.
• Se le proporcionará a cada niño una hoja con una sopa de
2 hr
letras donde deberá encontrar su nombre, encerrarlo y
reproducirlo en un espacio debajo de la hoja.
• Haremos un juego con un títere, éste irá entregando un regalo 1 hr
(un dulce) a cada niño pero deberán adivinar para quién es, el
muñeco dirá únicamente los primeros fonemas para que ellos
identifiquen por su sonido al nombre de qué niño corresponde,
también se darán pistas utilizando la información que
recabaron sobre el significado de los nombres.

EVALUACION: EVIDENCIAS:
- Reconoce su nombre. - Registros
- Identifica las letras que forman su nombre en otras palabras. - Producciones graficas
- Realiza el conteo de las letras de su nombre. - Tareas de investigación
- Indaga sobre la historia de su nombre. - Ejercicios en casa
- Conoce las vocales por su sonido.
- Escribe su nombre con ayuda de una guía.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura de cuentos, pase de lista, seguimiento de la fecha, educación física, música y actividades de psicomotricidad,
vocabulario en inglés, activación física, actividades alternas, honores a la Bandera.
OBSERVACIONES