PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN.

Diseño Instruccional por competencias

8.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS EXCELENCIA PERSONAL

MODULO
PROCESO DE MARCO
DE COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROS
TRABAJO TEORICO
TRABAJO
 AUTOESTIMA INVESTIGACIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Necesidades Desarrolla GIc1 GIp3 GIa1

Manuel Barroso
y bienestar procesos de Identifica las áreas Maneja fuentes de Reflexiona sobre
investigación prioritarias de información la realidad

CLAVES
Pilares del para el indagación de su impresas, social y el
autoestima manejo de entorno electrónicas y ambiente que lo
hechos, audiovisuales rodea para
Comunicación ideas, transformarlo
Patrones de significados GIc2 GIp1 GIa2

COMPLEMENTARIAS
comunicación y fenómenos Discrimina fuentes Gestiona Valora la función
con una de información procedimientos para social de la
Paradigma de actitud

*Autoestima: Ecología o Catástrofe de

la producción investigación
la persona transformador cambios en su
completa a, crítica y entorno
reflexiva.
AUTOESTIMA
MODULO I

PENSAMIENTO GIVc1 GIVp2 GIVa2

CRÍTICO Identifica Jerarquiza los Asume compromiso
CLAVES

Asume una necesidades de problemas sociales. social con la

actitud índole social. comunidad,
crítica en la respetando la
toma de diversidad
decisiones GIVc2 GIVa4
para la Describe Valora la
detección y situaciones participación
COMPLEMENTARIAS

resolución de inherentes a la ciudadana,

problemas, problemática de integrándose al
aceptando las comunidades trabajo en
estándares equipo.
consensuados
socialmente
con
independencia
de criterios.

Diseñado por: Lcda. Deleana Rincón M.Sc. 2015

 PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias

8.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS EXCELENCIA PERSONAL

MODULO
PROCESO DE MARCO
DE COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROS
TRABAJO TEORICO
TRABAJO
 Carácter y ECOLOGÍA Y AMBIENTE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
personalid Responde a una GVIIc2 GVIIp3 GVIIa1

*Los sietes habitos de la gente altamente exitosa de Stephen

ad racionalidad Establece la relación Propone soluciones Muestra
ambiental aplicando entre el medio para el bienestar sensibilidad

CLAVES

*Orden del nacimiento y su carácter. Richardson Ronald

 Ser la normativa ambiente y su colectivo ante los
proactivo nacional e conservación garantizando un problemas del
internacional que ecológica. mínimo impacto medio
 Ganar rige la materia, en ambiental ambiente.
ganar cuanto a los GVIIc1 GVIIa3
procesos bióticos y Reconoce las Adopta una
abióticos que pueden

COMPLEMENTARIAS
 Comprender características del posición ética
y ser afectar el medio medio ambiente y y crítica
comprendid ambiente, a fin de todos sus elementos. hacia la
hacer un uso
DESARROLLO BIOSOCIAL

o preservación
racional de los del medio
 Sinergia recursos en su ambiente.
ámbito personal,
MODULO II

profesional a favor

Covey
del colectivo.
IDENTIDAD CULTURAL GIIIc1 GIIIp2 GIVa2
Asume la identidad Interpreta la cultura Planifica y participa Asume
cultural como como un bien social y en actividades compromiso
manifestación vital de crecimiento socioculturales, social con la
CLAVES

atendiendo a la
que permite hacer personal. diversidad humana y
comunidad,
una lectura crítica considerando las respetando la
de la realidad y necesidades diversidad
reafirma la individuales y
pertenencia local, colectivas.
nacional y GIIIc2 GIIIp1 GIIIa2
universal, Comprende la realidad Actúa con sentido de Valora la
COMPLEMENTARIAS

respetando la multicultural y pertenencia y identidad

diversidad humana. pluriétnica, bajo los conocimiento de la local y
realidad pluriétnica y
principios de la multicultural del mundo
nacional en el
diversidad humana en donde está inmerso. contexto
lo social, religioso, universal.
cultural, económico,
físico e intelectual

Diseñado por: Lcda. Deleana Rincón M.Sc. 2015

 PROGRAMA DEL AREA CURRICULAR ORIENTACIÓN. Diseño Instruccional por competencias

8.2.- DISEÑO INSTRUCCIONAL POR COMPETENCIAS EXCELENCIA PERSONAL

MODULO
PROCESO MARCO
DE COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROS
DETRABAJO TEORICO
TRABAJO
 Resilienci ÉTICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
a Actúa en todos los GVIIIc1 GVIIIp2 GVIIIa1
ámbitos de la vida Reconoce los Manifiesta actitudes y
Plantea
 Resilienci consecuentemente con derechos conductas solidarias,

CLAVES
los valores morales
soluciones
a y fundamentales del justas y respetuosas,
realistas a

*Resiliencia y Espiritualidad de Vanistendael

Espiritual y las buenas hombre. usando como herramienta
idad costumbres, situaciones
básica el razonamiento
asumiendo con problemática moral.
responsabilidad las GVIIIc3 s que GVIIIa3
 Resilienci consecuencias de sus Analiza situaciones conduzcan al Interactúa con otros de
propias acciones. logro de los

COMPLEMENTARIAS
a y Humor

*Risoterapiua de Patch Adam

relacionadas con la manera inclusiva,
problemática de mayores igualitaria e
DESARROLLO ESPIRITUAL

 Risoterapi naturaleza ética o niveles de interdependiente..

a moral. justicia
MODULO III

posible o
deseable.

PENSAMIENTO CRÍTICO GVc1 GVp2 GIVa3

Asume una actitud Identifica los Resuelve Actúa con principios
CLAVES

crítica en la toma situaciones éticos, respondiendo a

elementos de la considerando
de decisiones para lógica del las demandas sociales.
diferentes
la detección y
pensamiento puntos de
resolución de vista.
problemas, GIVa4
aceptando estándares .
GVp7 Valora la participación
consensuados
COMPLEMENTARIAS

Soluciona ciudadana, integrándose

socialmente con problemas al trabajo en equipo.
independencia de seleccionando
criterios. alternativas
viables.

Diseñado por: Lcda. Deleana Rincón M.Sc. 2015