UNIDAD DIDÁCTICA SALUD PÚBLICA III

Guía de trabajo ABP

Problema: “Ya no cabemos”

En el hospital de Uspantan, se habilitará una sala de cuidados para ingresar pacientes

con menos de cinco años y con problemas graves incluidos en AIEPI debido a que se han
incrementado las admisiones en los últimos seis meses, por tal razón, el director del
hospital quiere saber si la estrategia de APS está desarrollándose de una manera
adecuada; además le preocupa cómo lograr la mejor forma de organizar la admisión y
tratar a estos pacientes por lo que considera necesario elaborar unas guías clínicas. las
normas administrativas dicen que solo se recibirán pacientes referidos por médicos de
los niveles inferiores de atención. Deben ayudar a la dirección del hospital en
determinar cuáles serán las características de los pacientes que serán admitidos con las
enfermedades contenidas en AIEPI, las necesidades de ayuda diagnóstica y terapéutica,
y elaborar una hoja que será denominada boleta de admisión. Además de ayudarle a
elaborar un documento dirigido al primer y segundo nivel de atención para recordarles el
rol que juegan dentro del sistema y evaluar los determinantes que están incidiendo en el
aumento de admisiones hospitalarias por estos problemas.
Por otro lado el médico del puesto de salud cercano al hospital, enterado del problema,
tomó la decisión de capacitar a su personal, y entre otros temas, necesita apoyo de
expertos para explicar los mecanismos fisiopatológicos que se producen en los niños con
diarrea y neumonía, que terminan en situaciones de urgencia, así como la información
que debe de darse a los padres de los pacientes para evitar llegar a este tipo de
situaciones.

1. Objetivos

Al finalizar la resolución del problema planteado el estudiante será capaz de:

o Evaluar cuáles la situación de las enfermedades prevalentes de la infancia en
Guatemala y que factores condicionan su situación epidemiológica en el país.
o Caracterizar los problemas que se tiene en Guatemala para el diagnóstico,
tratamiento y prevención de las enfermedades contenidas en la estrategia AIEPI.
o Reconocer la importancia fisiopatológica de las enfermedades para evitar sus
complicaciones.
o Analizar los determinantes de la salud que influyen en la situación de salud de la
población.
o Saber localizar y utilizar fuentes de información científica.

2. Sugerencias metodológicas para la resolución del problema

A continuación se les describe algunos elementos que deberían de tomarse en cuenta

para llegar a la solución del problema, tengan presente que lo importante y más
valorado es como se lleva a cabo todo el proceso, por lo que se esperaría en Ustedes
algunas cualidades que si no se tienen deben estar dispuestos a desarrollarlas o
mejorarlas.
2.1. Características deseables en los alumnos:
 Motivación profunda y clara sobre la necesidad de aprendizaje.
 Disposición para trabajar en grupo.
 Tolerancia para enfrentarse a situaciones ambiguas.
 Habilidades para la interacción personal tanto intelectual como emocional.
 Desarrollo de los poderes imaginativo e intelectual.
 Habilidades para la solución de problemas.
 Habilidades de comunicación.
 Ver su campo de estudio desde una perspectiva más amplia.
 Habilidades de pensamiento crítico, reflexivo, imaginativo y sensitivo.

Como ven son cualidades que en alguna medida ustedes las poseen y que solo es
necesario fortalecerlas.

2.2. Pasos para la resolución del problema

 Aclarar conceptos y términos. Se trata de aclarar posibles términos del texto del
problema que resulten difíciles (técnicos) o vagos, de manera que todo el grupo
comparta su significado.
 Definir el problema: es un primer intento de identificar el problema que el texto
plantea, para decidir qué acciones se tomarán.
 Analizar la situación problema e identificar sus elementos clave. Determina las
necesidades de aprendizaje. Todos aportan los conocimientos que poseen sobre el
problema tal como ha sido formulado, así como posibles conexiones que podrían ser
probables. El énfasis en esta fase es más en la cantidad de ideas que en su veracidad
(lluvia de ideas).
 Formular una hipótesis: si se considera pertinente se procederá a la formulación de
hipótesis, no siempre será necesario en todos los problemas.
 Realizar un diagnóstico situacional del grupo contestando estas preguntas: ¿qué
conocimientos tengo?, ¿qué sé yo sobre el problema?, y mucho más importante
preguntarse ¿qué debo hacer para comprender el problema? Otras preguntas pueden
ser ¿qué me falta investigar?, ¿dónde puedo buscar?
 Determinar los temas a estudiar y establecer una lista de tareas.
 Identificar los recursos y herramientas tecnológicas a utilizar.
 Elaborar un esquema de trabajo. Identificar funciones y tareas señalando claramente
las áreas en las que requerirán apoyo. Un buen instrumento para organizarla es la
elaboración de un mapa conceptual o diagrama de flujo, a través del cual se
expresan las relaciones entre funciones.
 Realizar un trabajo de recopilación de la información, generalmente de manera
personal y auto-dirigida, que después complementaran en su equipo de trabajo.
 Plantear posibles soluciones al problema tomando en cuenta el enfoque de género e
interculturalidad. En colaboración con los miembros de su equipo utilizar el nuevo
conocimiento para desarrollar soluciones y comprobar si son viables.
 Elaborar un reporte.

Las anteriores son solo algunas sugerencias como una orientación general, lo importante
esta en poner en práctica toda su creatividad, conocimientos y habilidades. Es necesario
que se tenga una organización dentro del grupo de trabajo para ordenar los roles que
jugaran todos los integrantes.
3. Productos esperados
Producto
1. Determinar el problema
2. Objetivos del problema
3. Objetivos de aprendizaje
4. Diagrama de flujo(Organización)
5. Diagnóstico de situación
6. Hipótesis del problema a resolver
7. Documento hoja de admisión
8. Documento de evaluación de epidemiológicos,
determinantes
9. Documento de apoyo al puesto de Abordaje preventivo y de educación en
salud
10. Presentación del trabajo
Orientaciones
Determinar y elaborar los objetivos que se
consideran se deberían alcanzar para
ayudar al problema.
Esquematización del trabajo que se
realizará, determinar la estructura
general, la secuencia de las actividades.
Qué se conoce del tema (elaborar
organizadores gráficos para representar lo
que se conoce del tema) que hace falta
saber para la resolución del problema,
listado de recursos que se tienen y que se
necesitaran, donde se buscará la
información.
Planteamiento del problema, posibles
causas, posibles soluciones.
Respuesta a la caracterización clínica de
los pacientes que serán admitidos
Contenido que aborda aspectos como los
socioeconómicos,
culturales, de atención en los servicios de
salud.
salud.
Presentación oral. Conclusiones y
recomendaciones de la actividad.