ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: John Edward Mejía Rocha

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa Santo Domingo Savio

Sección General

Nombre del curso Conceptos Básicos de Matemáticas para grado 7

Nivel , Grado Básica Secundaria, 7°
Intensidad horaria semanal 10 horas
Presentación del curso Actualmente las matemáticas deben afrontar las
demandas nacionales y globales, enfocando la
atención en la formación de ciudadanos
competentes, aprovechando los aspectos de
enseñanza que plantea esta área como son: los
procesos generales, conocimientos básicos y el
contexto.

Las matemáticas en ocasiones no nos

caracterizan como un punto fuerte en el que
podamos afrontar situaciones de la vida cotidiana
o en la presentación de exámenes de estado. Es
por eso que gracias a las TIC, el aprendizaje
mediante escenarios virtuales permite al
aprendiente comprender de forma didáctica e
interactiva.

El curso de “Conceptos Básicos de Matemáticas

Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
para grado 7”, está orientado a desarrollar las
diferentes clases de pensamiento y a promover el
aprendizaje de las matemáticas. Permitiendo al
estudiante interpretar y dar solución a problemas,
accediendo a un nivel intelectual mayor de
abstracción.
Desarrollar habilidades potenciando cada uno de
los pensamientos: pensamiento numérico y
sistemas numéricos, pensamiento espacial y
sistemas geométricos, pensamiento métrico y
sistemas de medida, pensamiento aleatorio y
sistemas de datos, pensamiento variacional y
sistemas algebraicos. Para aplicarlas en
situaciones de la vida cotidiana.
Bienvenidos estudiantes al curso virtual
Conceptos Básicos de Matemáticas para grado 7.
Aquí, encontrarás estrategias orientadas a
mejorar tus conocimientos básicos en
matemáticas, obteniendo un aprendizaje
utilizando las TIC.
 Espero que este curso virtual te sea de gran
utilidad y podamos cumplir a cabalidad los
aprendizajes esperados y se vea expresado en tus
calificaciones cuando termines este curso.

Espacios de comunicación general Foro, chat, mensajes, blogs, clase presencial.

Actividades generales Prueba diagnóstica, socialización, talleres,
examen final, trabajos colaborativos, entre otros.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: Aplicar los diferentes tipos de pensamientos y crear un aprendizaje

significativo capaz de construir conceptos y llevarlos a casos de la vida real.
Resultados de aprendizaje relacionados: Desarrollar fortalezas para poder continuar con el proceso
de aprendizaje en los diferentes tipos de pensamiento en matemáticas.
Contenidos temáticos :
UNIDAD 1: NUMEROS ENTEROS
UNIDAD 2: NUMEROS ENTEROS – CONSTRUYO Y COMPRUEBO
UNIDAD 3: INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA
UNIDAD 4: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDAD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: NUMEROS ENTEROS “Z”

Descripción: Esta unidad trabaja el proceso del pensamiento numérico y sistemas numéricos,
aplicándolas al entorno. Para ello, debe comprender los conceptos de los números enteros, orden,
representación, propiedades y su aplicabilidad.

Es recomendable aplicar los conceptos en las actividades propuestas y el uso de recursos digitales
para su comprensión y aplicabilidad de los números enteros.

Recursos didácticos:
- Videos conceptos básicos de los números enteros.
- Videos tutoriales de uso de GeoGebra
- Videos tutoriales de uso de Microsoft Mathematics
- Libro Los Caminos del Saber 7 (Digital)
- Presentaciones acerca de los números enteros
- Recurso GeoGebra
- Microsoft Mathematics
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Presentar un documento en el recurso educativo GeoGebra los números enteros en la
1: recta numérica. Además, presentar un documento en el aplicativo Micrsoft
Matemathics con las actividades a desarrollar de polinomios aritméticos en dicha
aplicación.

Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
El estudiante deberá realizar la actividades propuestas por el docente:
Descripción: 1. Mediante una recta numérica representar los números enteros, tanto positivos
como negativos. Esto deberá realizarse en el recurso educativo GeoGebra y
enviarlo al docente con la siguiente nomenclatura
Nombre_Apellido_act1geogebra.ggb. Se recomienda ver los videotutoriales de
GeoGebra y el material de los conceptos básicos de números enteros.

2. Resolver un polinomio aritmético sin signos de agrupación y resolver un

polinomio aritmético que involucre signos de agrupación. Además encontrar la
solución a ecuaciones del tipo 𝑥 ± 𝑎 = 𝑏 y 𝑎𝑥 = 𝑐, con el programa de
Microsoft Mathematics. Este documento deberá ser enviado al docente con la
nomenclatura Nombre_Apellido_act1geogebra.gcw. Se recomienda ver los
videotutoriales de Microsoft Mathematics y el material de los conceptos básicos
de números enteros.

Nota: Para más información, participar en el foro de dudas de la Unidad 1 o

participar de las videoconferencias para despejar inquietudes.
Fecha de 2 Semana
entrega:
Criterios de - Reconoce la ubicación de los números enteros.
Evaluación: - Identifica y resuelve operaciones y sistemas de ecuaciones con números
enteros.
- Utiliza los recursos educativos para dar solución a problemas establecidos.
- Entrega puntual de la actividad.

%
evaluación Esta actividad tendrá un valor del 25%

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: CUERPOS GEOMÉTRICOS

Descripción: En esta unidad trabajaremos el pensamiento métrico y los sistemas de medida.

Para ello, es recomendable comprender los conceptos de unidades de volumen, poliedros y
cuerpos redondos.

En adición, en esta unidad tendrás la oportunidad de manejar instrumentos y realizar

construcciones y cálculos en actividades de tipo geométrico.

Es recomendable aplicar los conceptos en las actividades propuestas y el uso de recursos

digitales para su comprensión.
 Recursos didácticos
- Video conceptos básicos de cuerpos geométricos.
- Libro digital Los caminos del saber 7
- https://www.portaleducativo.net/primero-basico/110/Cuerpos-geometricos-conceptosbasicos
- Recuso educativo Geometry, descargar: geometry.softonic.com
- Tutorial manejo Geometry 2.8.2
- Video concepto cuerpos redondos

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Presentar la actividad de cuerpos geométricos en un archivo, realizado en el recurso
2: educativo Geometry.
Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:

Descripción: Cada estudiante deberá utilizar la aplicación Geometry 2.8.2 para hallar el volumen
y el área de la superficie de una esfera de radio 4. Luego calcular el área de un cono
de altura de 10 y de radio 5, utilizando 3,14 como aproximación del número π.

Este archivo será enviado al docente con la siguiente nomenclatura:

Nombre_Apellido_act2geo. Se recomienda ver los videotutoriales de Geometry y el
material de los conceptos básicos de cuerpos geometricos.

Fecha de 4 Semana
entrega:
Criterios de - Identifica las principales características de los cuerpos redondos.
Evaluación: - Calcula el volumen de cuerpos redondos.
- Utiliza los recursos educativos para dar solución a problemas establecidos.
- Entrega puntual de la actividad.

%
evaluación Esta actividad tendrá un valor del 25%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: OPERACIONES ENTRE EXPRESIONES
ALGEBRAICAS

Descripción: En esta unidad trabajaremos el pensamiento numérico y variacional, en las que

reconoceremos las características de las expresiones algebraicas y las operaciones entre ellas.
También, se construirán expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.

Es recomendable aplicar los conceptos en las actividades propuestas y el uso de recursos

digitales para su comprensión.

Recursos didácticos
- Video conceptos de introducción al algebra
- Libro digital Los caminos del Saber 7. Pag. 174.
- Recurso Microsoft Mathematics, descarga:
www.microsoft.com/download/en/details.aspx?id=15702
- Ejercicios prácticos de operaciones algebraicas
- Tutorial, manejo de Microsoft Mathematics

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Actividad en documento creado en la aplicación Microsoft Mathematics.
3:
Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:

Descripción: El estudiante deberá realizar una multiplicación entre un polinomio y un monomio

en el aplicativo Microsoft Mathematics. Luego, asignar valores a las variables del
producto para calcular su valor numérico. La multiplicación de expresiones es la
siguiente: (25𝑥 3 + 2𝑥 2 𝑦 − 𝑥𝑦 2 − 𝑦 3 ) ∗ (2𝑥 2 𝑦 3 ).

Este documento deberá ser enviado al docente con la nomenclatura

Nombre_Apellido_act1geogebra.gcw. Se recomienda ver los videotutoriales de
Microsoft Mathematics y el material de apoyo para la comprensión de los temas.

Nota: Para más información, participar en el foro de dudas de la Unidad 3 o

participar de las videoconferencias para despejar inquietudes.

Fecha de 6 Semana
entrega:
Criterios de - Comprende los conceptos y términos de la introducción al algebra
Evaluación: - Realiza operaciones entre expresiones algebraicas.
- Utiliza el recurso educativo como apoyo para dar solución a problemas
dados.
- Entrega oportuna de la actividad.
%
evaluación Esta actividad tendrá un valor del 25%
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:

Descripción: En esta unidad aporta al desarrollo del pensamiento aleatorio: se retoma la

estadística como la ciencia que se ocupa en general de fenómenos observables, formulando
leyes que expliquen los hechos de la ciencia y realizando experimentos para validar dichas leyes
y aplicarlos a través de términos básicos, tabulación y representaciones gráficas.

Es recomendable reconocer los conceptos estadísticos para caracterizar correctamente las

variables cuantitativas y para construir y analizar representaciones graficas de los datos
estadísticos.

Recursos didácticos
-

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Actividad en documento creado en Microsoft Excel.
4:
Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:

Descripción: Según dada la variable x: pesos (en kilogramos) de todos los cerdos de un criadero
en engorde de una empresa procesadora de carnes cuyos datos corresponden a 4, 20,
10, 10, 6, 8, 12, 16, 4, 10, calcular media, mediana y moda. Cada estudiante deberá
realizar la actividad usando Excel.

Este documento deberá ser enviado al docente con la nomenclatura

Nombre_Apellido_act4.xls. Se recomienda ver los videotutoriales de Microsoft
Excel y el material de apoyo para la comprensión de los temas de moda, mediana y
media.

Nota: Para más información, participar en el foro de dudas de la Unidad 4 o

participar de las videoconferencias para despejar inquietudes.

Fecha de 7 - 8 Semana
entrega:
Criterios de - Identifica la moda (Mo) en un conjunto de datos.
Evaluación: - Identifica la mediana (Me) en un conjunto de datos.
- Calcula la media aritmética o promedio de un conjunto de datos.
- Utiliza el recurso educativo como apoyo para dar solución a problemas
dados.
- Entrega oportuna de la actividad.
%
evaluación Esta actividad tendrá un valor del 25%