I.

E N° 135 “TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 01 - 2019

I DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : I.E N° 135 “Toribio Rodríguez de Mendoza
1.2. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y, cívica
1.3. Grado y Secciones : 5° “A”,” B”
1.4. Horas Semanales : 04 Horas Semanales
1.5. Docente : Lic. Rosas Milla, Adela María
II.-TÍTULO DE LA UNIDAD : “ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO”

III.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la I.E N°135 T.R.M, en las últimas evaluaciones E.C.E, han obtenido bajo nivel de logro. Ello se debe a gran parte que los estudiantes tiene poco
hábitos de estudios, Problema de atención y dificultades de aprender de manera autónoma. Para enfrentar esta problemática se propone: ¿Cómo fortalecerán su los
estudiantes autoestima? Para ello desarrollan actividades de empatía y asertividad. A través de estas actividades reconocen y enfrentan al miedo a la frustración en los
estudios. Esta unidad aprenderemos a reconocer que somos personas únicas y valiosas, comprometidas con el desarrollo de nuestra identidad, para ello planteamos
las siguientes preguntas: ¿Crees que la escuela es un segundo hogar? ¿Por qué? ¿Cómo deseamos vivir durante los 10 meses que estaremos juntos? ¿Conoces las
características de tu personalidad? ¿Cómo tu personalidad puede ayudar en el óptimo desarrollo de la convivencia escolar? ¿Cómo podemos clasificar a la personalidad?
¿Cuáles y de qué tratan las principales teorías de la personalidad? ¿Cómo influyen los desajustes y alteraciones de la personalidad en la sociedad?
¿Cuál es el carácter esencial del pensamiento? ¿Por qué es importante identificar las modalidades, características operaciones del pensamiento?

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

*Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y
*Búsqueda de la excelencia *Superación personal aumentas el estado de satisfacción consigo mismo y con la circunstancia

*inclusivo o de atención a la diversidad *respeto a las diferencias *Reconocimiento al valor inherente a cada persona y sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
V.- PROPOSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CIA APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU 1.-*Valora sus características personales, culturales, sociales, Participación activa en las Ficha de observación
IDENTIDAD Se valora a si mismo éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitaciones dinámicas
planteando estrategias para superarlas
Lista de control
-Escenificación de roles Lista de cotejo
Se valora a si mismo 2.-*Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo Rubrica
-Desarrollo de la
y reconoce sus habilidades para superar la adversidad y afrontar
situaciones de riesgo y oportunidad. Prácticas calificadas
estrategia los 6
DESARROLLO
*Reflexiona y sombreros
PERSONAL, 3.-*Asume una postura crítica sobre sus prácticas
CIUDADANÍA Y argumenta -Análisis de casos
CÍVICA culturales del país y del mundo y explica como la
éticamente -Elaboración de
pertenencia a diversos grupos influye en la construcción
Infografía -Análisis
de su identidad
*Autorregula sus de imágenes
4.-*Propone normas que regulan la convivencia que
emociones -Debate
buscan evitar problemas de discriminación, basadas en la

normatividad vigente.
*Interactúa con
5.-*Explica que el Estado, para garantizar la convivencia,
todas las personas.
CONVIVE Y PARTICIPA debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el
DEMOCRÁTICAMENTE marco de la legalidad.
EN LA BUSQUEDA DEL *Delibera sobre
BIEN COMÚN 6.-*Analiza las funciones de los organismos e
asuntos públicos.
instituciones que velan por los derechos humanos en el

Perú y el mundo
*Maneja conflictos 7.-*Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo
el contexto y las personas, utiliza estrategias para regularlas, con
de manera empatía y asertividad en diversos espacios para su bienestar y el de
constructiva. los demás.
VI.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Construye su Se valora a si mismo Valora sus características personales, culturales, sociales, Participación activa en las dinámicas
identidad Acuerdos de convivencia éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitaciones -Escenificación de roles 90’
-Presentación de los objetivos del planteando estrategias para superarlas -Desarrollo de la estrategia los 6
Trimestre y la Unidad I sombreros.

Comprende sobre los factores y

Construye su Se valora a si mismo *Personalidad Explica que cada persona tiene un proceso propio de características de la personalidad y as u
identidad -Características. desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la vez elabora organizadores visuales sobre
-Factores adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad. as teorías de la personalidad
-Teorías de la personalidad ,identificando su tipo de personalidad 90´

Construye su Se valora a si mismo Teoría psicosexual Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales del .Mediante la elaboración de
identidad -Teoría de los rasgos país y del mundo y explica como la pertenencia a diversos organizadores visuales, explica por 90’
-Teoría psicosocial grupos influye en la construcción de su identidad. equipos de mesa las teorías referidas a la
-Tipologías personalidad(teoría psicosocial, de los
rasgos y psicosocial
Construye su Reflexiona y Frustración Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo Participa oralmente en situación de
identidad argumenta éticamente -Depresión el contexto y las personas, utiliza estrategias para regularlas, análisis de imágenes, identificando la 90’
-Estrés con empatía y asertividad en diversos espacios para su relación que tienen los estereotipos con
Psicopatologías bienestar y el de los demás. los medios de comunicación
*psicosis
*neurosis
Construye su Autorregula sus *El pensamiento Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los Participa reflexivamente en la
identidad emociones *Creencia otros y rija su vida con una perspectiva ética y cuando es escenificación de roles, explicando las 90’
Clasificación posible, se involucre en acciones para la búsqueda de justicia y características, procesos y tipos del
el bien común. pensamiento
Construye su Reflexiona y Imaginación . Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo . Asume responsablemente la
identidad argumenta -Creatividad el contexto y las personas, utiliza estrategias para regularlas, estrategia de los 6 sombreros para 90’
éticamente. Orientaciones para el desarrollo de con empatía y asertividad en diversos espacios para su desarrollar su imaginación y
la imaginación y la creatividad bienestar y el de los demás. creatividad.
Convive y participa Interactúa con todas diversidad cultural Propone normas que regulan la convivencia que buscan evitar Elabora infografía sobre los cambios que
democráticamente. las personas. problemas de discriminación, basadas en la normatividad permite la diversidad cultural 90’
vigente.
Convive y participa Delibera sobre asuntos Aspectos que fundamentan la Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe Elabora mapa conceptúa Ilustrado sobre
democráticamente. públicos. peruanidad. administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco de la la peruanidad 90’
legalidad.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas: Exposición,
Técnicas Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas alta, video y cinta de audio, debates y discusiones.
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VII.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

*Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y
*Búsqueda de la excelencia *Superación personal aumentas el estado de satisfacción consigo mismo y con la circunstancia

*inclusivo o de atención a la diversidad *respeto a las diferencias *Reconocimiento al valor inherente a cada persona y sus derechos, por encima
de cualquier diferencia.

VIII- EVIDENCIA O PRODUCTO

* DEBATE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SU IMPLICANCIA EN LA BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

* AFICHE MI ESFUERZO TIENE UN LOGRO HACIA LA EXCELENCIA “TERMINO EL COLE… Y AHORA QUE….”
* CAMPAÑA DE LIMPIEZA “MI AULA ES SALUDABLE”
* CAMPAÑA DESFILE DE PANCARTAS “ES UN DERECHO TENER UN AMBIENTE SALUDABLE, PERO EL DEBER ES MÍO DE MANTENERLO”
*CAMPAÑA INFOR-MATIVA ELABORA DÍPTICOS SOBRE LOS BENEFICIOS DE UNA SANA CONVIVENCIA “TOLERANCIA CERO”
* FÓRUM IMPLICANCIA DE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN LA BUENA CONVIVENCIA
ESCOLAR

IX.-EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO EVALUACIÓN

*Se valora a si mismo Observación, preguntas, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización, intervenciones
Construye tu identidad Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. desarrollo de orales, exposición, guía de evaluación,
*Autorregula sus emociones actividades comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos
de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de
textos. Mapa conceptual.
Convive y participa *Reflexiona y argumenta éticamente
democráticamente
* Interactúa con todas las personas

*Delibera sobre asuntos públicos

*Maneja conflicto de manera

constructiva
X.-SECUENCIA DE LAS SESIONES.

SESIÓN N°01 SESIÓN N°02

TITULO: ACUERDOS DE CONVIVENCIA HORAS: 02 TITULO: : MI PERSONALIDAD HORAS: 02
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
Acuerdos de convivencia *Personalidad
-Presentación de los objetivos del Trimestre y la Unidad I -Características.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: -Factores
Valora sus características personales, culturales, sociales, éticas, sus potencialidades, logros y evalúa -Teorías de la personalidad
sus limitaciones planteando estrategias para superarlas. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
PRODUCTO: . Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar
Resuelve Ficha de trabajo la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
ACTIVIDADES: PRODUCTO:
conversatorio de reflexión Resuelve ficha de trabajo
ACTIVIDADES:
Trabajan en pequeños grupos *Como soy *Me valoro como soy * Me aceptan mis amigos como soy

SESIÓN N°03 SESIÓN N°04

TITULO: TEORÍAS PSICOSOCIALES DE LA PERSONALIDAD TITULO: PSICOPATOLOGÍAS DE LA PERSONALIDAD
HORAS: 02 HORAS: 02
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO: *LA FRUSTRACIÓN
l Teoría psicosexual -Depresión *neurosis
-Teoría de los rasgos -Estrés *psicosis
-Teoría psicosocial Psicopatologías
-Tipologías
PROPÓSITO DE LA SESIÓN PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales del país y del mundo y explica como la Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el contexto y las personas, utiliza estrategias
pertenencia a diversos grupos influye en la construcción de su identidad para regularlas, con empatía y asertividad en diversos espacios para su bienestar y el de los demás.
PRODUCTO: PRODUCTO:
Organizador visual ,Mapa conceptual conversatorio
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Trabajan en grupos Elabora tríptico
SESIÓN N°05 SESIÓN N°06
TITULO: MI PENSAMIENTO DECIDEN LO QUE SOY HORAS: TITULO. FORTALECIENDO LA CREATIVIDAD : HORAS: 02
02 CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: * Imaginación
* El pensamiento -Creatividad
*Creencia Orientaciones para el desarrollo de la imaginación y la creatividad
Clasificación PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: . Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el contexto y las personas, utiliza
Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros y rija su vida con una perspectiva estrategias para regularlas, con empatía y asertividad en diversos espacios para su bienestar y el de los
ética y cuando es posible, se involucre en acciones para la búsqueda de justicia y el bien común. demás.
PRODUCTO: PRODUCTO:
Representación juego de roles Los 6 sombreros
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Forman grupos de trabajo Forman equipos de trabajo
 SESIÓN N°07 SESIÓN N°08
TITULO: DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO TITULO: MANIFESTACIONES DE LA PERUANIDAD HORAS:02
HORAS: CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: *Peruanidad *cultura viva *símbolos patrios *Identidad
*Diversidad cultural *Manifestaciones *Aceptación *Roles
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Propone normas que regulan la convivencia que buscan evitar problemas de discriminación, basadas . Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en
en la normatividad vigente. el marco de la legalidad.
PRODUCTO:
PRODUCTO: Elabora infografía y/o mural de papel
Elabora un mapa conceptual ilustrado , infografías ,murales ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Se agrupan en grupos
Grupos de trabajos Demuestra un habilidad en la cual resalte la peruanidad

XI.-RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

ÁREA ACTIVIDAD
C OMUNICACIÓN *Mapas conceptuales -Juego de roles
*Escritos de análisis de caso
*organizador visual

XII.-MATERIALES Y RECURSOS:

MINEDU : Manual para docente 5° MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5°

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5° SOPENA : Diccionario

San Juan de Lurigancho, Marzo 2019

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Rosas Milla, Adela María Director
PROF.DEL ÁREA