UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

TEMA:

Unidad III

PRESENTADO POR:
Estervina Alberto Fernández

MATRICULA:
17-7780

ASIGNATURA:
Introducción a la Educación a Distancia

FACILITADORa:
Arminia Rosario

22 de Septiembre del 2017

Satiago, Rep.dom
República Dominicana
 Introducción

En nuestro país no se hace aun, ninguna diferencia entre un docente de educación a distancia y
el docente de educación presencial. Los maestros que trabajan en la modalidad de educación a
distancia, generalmente han sido formados para ejercer en la modalidad presencial.

En esta unidad se presenta el concepto de docente de la modalidad de educación a distancia así

como las funciones y competencias que debe poseer.

Este trabajo es un breve resumen de la unidad III por lo no se amplía muchos de los conceptos
presentados por diversos autores sobre el tema; sin embargo debemos destacar que con la
lectura del mismo, el lector tendrá una idea completa sobre EL DOCENTE, SU ROL DE TUTOR
Y LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
 1. Complete la siguiente tabla con las informaciones que se solicitan, indispensables del docente (facilitador) de
la modalidad de educación a distancia.

Facilitador de la Educación a distancia

Contenidos Descripción Opinión Personal

Yo opino que esta función es muy importante, ya

Orientación a los estudiantes que los estudiantes necesitamos orientación sobre
hacia el logro de los objetivos. lo que se va a llevar a cabo durante la clase, el
cuatrimestre y la carrera.

Establecer acciones de
Desde mi punto de vista, el facilitador debe crear
motivación constante para qué
un ambiente que nos motive en clases, utilizar
es estudiante encuentre
estrategias de enseñanza, entre otras, aunque
estilos de aprendizaje
debemos de tener esa motivación desde antes de
adecuados a sus
iniciar el cuatrimestre.
Funciones características individuales.

Como lo dice el mismo libro de texto: El facilitador

no es un transmisor de conocimientos, sino un
Crear situaciones educativas guía, un orientador para que los estudiantes
que propicien el aprendizaje localicemos nuestro los conocimientos adecuados
independiente en los alumnos según nuestras capacidades. De esta función del
de esta modalidad de docente, yo opino que nuestro aprendizaje
educación a distancia. depende de nuestra capacidad, o más bien, del
tiempo que dediquemos a estudiar.
 Aquí la responsabilidad implica que te atienes a las
Responsabilidad mismas expectativas y estándares que exiges a tus
alumnos. Debes ser justo e igualitario.

Esta implica que ante una situación especial o

Flexibilidad problema eres capaz de hacer cambios en las
lecciones o actividades en el momento.

Es un valor muy importante que ha de transmitir a

Cualidades y Valores personales Indispensables Humildad sus alumnos también en su actitud cotidiana ante
( seleccione las cuatro más importantes para ellos.
usted)
El Docente ha de ser paciente. Una de las bases
de la educación actual es que no hay alumnos
iguales. Sus ritmos de trabajo, sus
comportamientos en clase y todos los factores
Paciencia externos que puedan afectar a su aprendizaje,
provocan lógicos desfases en las necesidades
temporales de aprendizaje de cada uno y las
diferencias que estos tienen de elaborar sus
trabajos.

Si esta interacción está sincronizada, es decir si

(como se dice ahora) la comunicación se realiza
Lograr la comunicación en tiempo real, las tutorías individuales pueden
personalizada entre tutor y ser presenciales (comunicación cara a
alumno cara),telefónicas o telemáticas (utilizando
herramientas de mensajería instantánea
Funciones Básicas de las Tutorías y videoconferencia).

Resolver dudas o dificultades Estas dudas o dificultades pueden referirse a

puntuales que tengan los aspectos didácticos o de orientación, pero para ser
alumnos. resueltas por este medio no deben ser de una gran
magnitud.
 destinadas a resolver dudas sobre los
contenidos, a la corrección de actividades o
ejercicios realizados por el alumno, a la
finalidad didáctica ampliación de determinados aspectos de un
tema, al refuerzo de cuestiones sobre las que se
han realizado aprendizajes insuficientes o
erróneos, a la puesta en común de trabajos, etc.

dirigidas a la adquisición o mejora de técnicas de

estudio, a la utilización adecuada de los sistemas
de comunicación y de los materiales didácticos
correspondientes al curso, al asesoramiento
Finalidad orientadora sobre itinerarios educativos o formativos que den
continuidad a los estudios que realiza el alumno,
al apoyo y consejo sobre dificultades personales
externas que influyen sobre la dedicación o la
continuidad en el estudio, etc.
2. Investigue los tipos de tutorías en la educación
a distancia destacando las ventajas y desventajas de cada una. Con
cuál te identificas más por qué?

La tutoría presencial, es definida como la ayuda u orientación durante la cual el

tutor y el alumno interactúan en forma personal, cara a cara. El alumno y el tutor
tienen continuidad espacio/temporal.

La tutoría presencial puede ser individual y grupal.

Es individual cuando solo se reúnen para llevarla a cabo la actividad docente el

tutor y el alumno que la requiere.

Es grupal cuando se reúne el grupo completo en el espacio del aula para llevar a
cabo la acción tutoría.

La tutoría a distancia es aquella que se realiza en una condición en la que el

tutor y el alumno se encuentran en espacio distinto y distanciado. Este tipo de
tutoría se da utilizando canales como la correspondencia, el teléfono, la radio, el
televisor, el DVD, y el computador (Internet).

Ventajas y desventajas

En la tutoría presencial

• El participante tiene la oportunidad de recibir una comunicación de parte del

docente más amplio.
• Existe la posibilidad de solicitarle al docente una explicación en un lenguaje más
llano para el grupo.
• Se tiene la oportunidad de debatir las distintas ideas interactuando de manera
directa.
• Ofrece oportunidad al docente para realizar evaluaciones más confiables sobre el
dominio de los contenidos de aprendizajes.
• El aspecto afectivo y emocional está presente de manera continúa.
• Da oportunidad a la orientación y la motivación del tutor al alumno.

En la tutoría a distancia

• El participante debe manejar la información como la recibe o debe esperar tener

comunicación para esclarecer sus dudas.
• No existe la oportunidad de ampliar la información de manera inmediata.
• La evaluación no es completa y confiable.
• No existe el contacto personal, por lo que la relación afectiva es completamente
nula.
• La orientación y la motivación al alumno es menos eficiente y casi inexistente.
 CONCLUSION

En los últimos años el desarrollo tecnológico ha llevado a la humanidad a

descubrimientos nunca antes alcanzados. Gracias a las nuevas tecnologías, el ser
humano ha dado un salto a lo que sería una nueva era de la historia. El internet ha
logrado romper las barreras de las distancias y los idiomas de manera que yo
como personal individual puedo acceder a material en otras lenguas sin necesidad
de conocer dicho idioma. Y aunque falte un tanto más para definir esta época, ya
podemos ir gustando de los frutos de esta nueva era.
Tomado eso como preámbulo yo puedo decir que las diferencias, más que obvias,
son colosales ya que la misma educación presencial se ve forzada a utilizar
recursos antes no pensados Por ejemplos, el uso de laboratorios de computación
en los educativos. Además de la asignatura de informática. Solo Dios sabe hasta
dónde llegara el progreso. Ahora mismo los métodos tradicionales pasa por una
crisis evolutiva ya que muchos maestros se rehúsan adecuarse a las nuevas
tecnologías.

En la educación a distancia, el centro es el participante y lo más importante es que

el participante se sienta gusto con lo que está aprendiendo y tenga el deseo y la
voluntad. Aquí el facilitador actuara como mentor y consejero. Es también un guía
ya que la información esa en todos lados. Por ende se necesita de alguien con
experiencia que pueda guiar al participante por el camino correcto en el campo de
la enseñanza.