UNIDAD DIDÁCTICA N°05/ 2º GRAD0

TÍTULO DE LA UNIDAD: PARTICIPAMOS EN UN JUEGO DE ROLES ACERCA DEL DESINTERÉS QUE MUESTRAN LOS ESTUDIANTES POR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

1.-INFORMACIÓN GENERAL
1.1 ÓRGANO INTERMEDIO …….UGEL N° 06 1.6. HORAS SEMANALES……..…06 HRS
1.2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……“AURELIO MIRO QUESADA SOSA” 1.7. DURACIN DE LA UNIDAD: DEL 12 DE AGOSTO AL 14 DE SETIEMBRE
1.3. NIVEL:……………………………………….SECUNDARIA 1.8. DIRECTORA………………….….NILDA PEÑA ANDIA
1.4.CICLO………………………………………..VI 1.9. SUBDIRECTORA………..….….ANA KARINA DELGADO.
1.5..GRADOS Y SECCIONES:……………SEGUNDO/SECCIONES:A,B,C,D,E,F 10. DOCENTES…EDWARD LOAYZA M., DALMIRA MÜLLER G., JOSE N. ESCOBAR F.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad V

PARTICIPAMOS EN UN JUEGO DE ROLES ACERCA DEL DESINTERÉS QUE MUESTRAN LOS ESTUDIANTES POR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

En la IE. “Aurelio Miro Quesada Sosa 1140” de La Molina, se ha podido evidenciar que los estudiantes de Educación Secundaria vienen mostrando desinterés en el cuidado del medio
ambiente , arrojando desperdicios al suelo, haciendo un mal uso del agua y de los servicios higiénicos por lo que a través del área de comunicación ,cuyo enfoque es comunicativo se
desarrolla las actividades significativas para desarrollar las competencias y capacidades que permitan mejorar la situación problemática presentada, este aspecto se abordará articulando
los enfoques transversales y estrategias de producción de textos orales: Juego de roles.

3.-APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES NOMBRE DE LA SESIÓN

Escucha activamente diversos tipos
de textos orales
Comprende textos
orales Recupera y organiza información
de diversos textos orales
Infiere el significado de los textos
orales
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. ( exposición del
profesor, unidad, situación significativa, campo temático ) 1.Nos preparamos en un
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y juego de roles
las formas de interacción propias de su cultura (exposición del profesor)
Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática variada
(exposición del profesor )
Deduce el tema ,idea central, las conclusiones y la intención del emisor en los textos que
escucha(exposición del profesor)
 Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratégicamente variados
Se expresa
recursos expresivos.
oralmente
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
orales
Recupera información de diversos
textos escritos
Infiere el significado de los textos
escritos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
Comprende textos escritos
escritos Recupera información de diversos
textos escritos
Reorganiza información de diversos
tipos textos escritos
Infiere el significado de los textos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos
Reorganiza información de diversos
tipos textos escritos
Infiere el significado de los textos
escritos
Reflexiona sobre el contenido y
contexto de los textos escritos
Recupera información de diversos
textos escritos
Reorganiza información de diversos
tipos textos escritos
Infiere el significado de los textos
escritos
Infiere el significado de los textos
escritos
Relaciona ideas e informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y
referentes.( Juego de roles) 2. Participamos en el juego de
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. roles.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales,
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto
Evalúa si ha mantenido el tema evitando digresiones y contradicciones.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Deduce el significado de palabras a partir de información explícita. 3. Ficha 15
Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor del texto.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un texto. 4.Leemos e identificamos la
estructura de una crónica
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja. periodística.
Deduce el significado de palabras a partir de información explícita.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, a partir de su conocimiento y experiencia
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado. 5.- Ficha 16
Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un texto. .
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor del texto.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. 6. Ficha 17
Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un texto.
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Deduce el significado de palabras a partir de información explícita.
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja. 7.-Ficha 18.
 Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un texto.
Reorganiza información de diversos
tipos textos escritos

Reorganiza información de diversos Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un texto. 8.-Ficha 19
tipos textos escritos
Infiere el significado de los textos Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
escritos

Recupera información de diversos
textos escritos
Infiere el significado de los textos
escritos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos
Interpreta textos literarios en
Interactúa con relación con diversos contextos.
expresiones
literarias
Se vincula con tradiciones literarias
a través del diálogo intercultural
Planifica la producción de diversos textos
escritos
Produce textos
Textualiza sus ideas según las convenciones
escritos de la escritura
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos
Evaluación
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. 9.- Ficha 20.
Deduce el propósito de un texto de estructura compleja.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, a partir de su conocimiento y experiencia
Opina sobre el modo como se articulan los temas y el lenguaje usado en un poema a partir 10.- Género literario: poético
de su experiencia.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de
textos narrativos y dramáticos.
Compara los mundos de ficción (personajes, escenarios) en textos literarios de distinta 11.-. Canon literario
procedencia cultural( prácticas literarias vernáculas, literatura regional, entre otros).
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos 12.- Textos descriptivos de
previos y fuentes de información.
objetos
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información, 13.- Textos descriptivos de
objetos
Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
14.-Evaluacion

4.-CAMPO TEMÁTICO
PRACTICAS ORALES
 Juego de roles Categorías gramaticales
PRACTICAS LETRADAS  La concordancia
Tipos de textos escritos/Comprensión  La oración simple: grupo nominal y verbal
 Ficha15, Ficha, 16 Ficha 17, Ficha 18, Ficha 19, Ficha 20.Textos descriptivos de objetos
Tipos de escritos/Producción PRÁCTICAS MEDIATICAS
 Textos descriptivos de objetos  La prensa escrita: estructura de la crónica periodísticas
PRÁCTICAS LITERARIA
 Género literario: poético
 Canon literario: poético

5.-PRODUCTO IMPORTANTE
  Juego de roles sobre el cuidado del ambiente.

6.- SECUENCIA DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDÁCTICA)

N° DE
SESIÓN SESIONES DE APRENDIZAJE CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMPO
1 Nos preparamos en un juego de roles Organizador de la información sobre la  Presentación de la unidad a los estudiantes 2
presentación de la unidad  Escucha la explicación del campo temático, juego de
roles.
 Toma apuntes.
 Escuchan los comentarios de sus compañeros
2 Participamos en un juego de roles Juego de roles. ( COM-pág.46)  Elige el tema 2
 Elabora un organizador con las ideas
 Recibe orientaciones del profesor
3 Comprendemos el mensaje de infografías Análisis de textos discontinuos: Infografía (p.135)  Leer el texto 2
 Desarrollan la preguntas del texto
 Completan esquemas
4 Leemos e identificamos la estructura de una La crónica periodística. (p. 180 y s.s.)  Leer el texto 2
crónica periodística  Desarrollan la pregunta del texto
 Completan un cuadro
5 Comparamos y contrastamos opiniones Análisis de textos opinativos: Posturas y  Leer el texto 2
argumentaciones (p. 142)  Desarrollan la pregunta del texto
6 Nosotros también opinamos La opinión. Constraste, Tesis y contratesis (p. 150)  Leer el texto 2
 Desarrollan la pregunta del texto
 Realizan deducciones
7 Leemos y opinamos sobre textos Textos expositivos mixtos. Análisis paratextual  Lee el texto 2
expositivos (p. 160)  Desarrollan las actividades del texto
 Opinan sobre el lenguaje usado
8 La estructura de un texto expositivo Texto expositivo continuo. Elementos y  Lee el texto 2
continuo. características. (p.171)  Desarrollan las actividades del texto
 Opinan sobre el lenguaje usado
9 Comparamos textos expositivos en textos Textos expositivos. Contraste con textos  Lee el texto 2
múltiples discontinuos. (p.182)  Desarrollan las actividades del texto
 Opinan sobre el lenguaje usado
10 Planificamos textos descriptivos de objetos Etapa de planificación del texto (p. 132)  Selecciona los aspectos necesarios para elaborar la 2
 Organiza el tema
11 Elaboramos textos descriptivos de objetos Etapa de producción del texto (p. 133)  Escribe en una hoja aparte la primera versión de su 2
texto a partir de lo planificado
 Diseñar los dibujos
 Elegir un título.
12 Comprende textos literarios poéticos Género literario: poético  Lee el texto literario 2
 Desarrollan las actividades del texto
 Opinan sobre el lenguaje usado
13 Opina sobre el canon literario poético Canon literario  Lee el texto literario 2
 Desarrollan las actividades del texto
Opinan sobre el lenguaje usado
14 Evaluación de la unidad Prueba escrita Evaluación 2

7.- EVALUACIÓN
Instrument
COMPETEN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES os
CIAS S
Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. ( exposición del profesor,
tipos de textos orales unidad, situación significativa, campo temático )
Audición,
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de Lista de
comprensió
interacción propias de su cultura (exposición del profesor) cotejo
n de textos Comprende
Recupera y organiza Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática variada exposición del profesor
orales y textos orales
información de diversos )
toma de
textos orales
notas
Infiere el significado de los Deduce el tema ,idea central, las conclusiones y la intención del emisor en los textos que
textos orales escucha(exposición del profesor)
Expresa con claridad sus ideas Relaciona ideas e informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.(
Participació Discusión)
n activa en Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Lista de
el Utiliza estratégicamente variados
Se expresa Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales, desplazamientos cotejo
testimonio. recursos expresivos.
oralmente adecuados a sus normas culturales.
Uso de
Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en
recursos
contenido y contexto de sus situaciones planificadas, el tiempo previsto
expresivos
textos orales Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
Lectura y Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de textos que lee.
análisis de diversos textos escritos
Comprende Infiere el significado de los Deduce las características de los personajes en diversos tipos de texto Lista de
los textos;
textos escritos textos escritos cotejo
deducción Deduce el tema y los subtemas
del tema Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema desarrollado en el texto.
central y contenido y contexto de sus
opinión, textos escritos
elaboración Recupera información de
de diversos textos escritos
organizador Reorganiza información de
es gráficos diversos tipos textos escritos
Infiere el significado de los
textos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos
Reorganiza información de
diversos tipos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos
Reflexiona sobre el contenido
y contexto de los textos
escritos
Recupera información de
diversos textos escritos
Reorganiza información de
diversos tipos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos
Reorganiza información de
diversos tipos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos
Recupera información de
diversos textos escritos
Reorganiza información de
diversos tipos textos escritos
Recupera información de
diversos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja) y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes : el audiovisual Lista de
cotejo
Deduce relaciones de causa -efecto
Deduce las ideas principales y el propósito del texto
Explica la intención del autor
Construye organizadores gráficos (cuadros) y resume el contenido de un texto. Lista de
Establece semejanzas y diferencias entre los hechos señalados en el texto cotejo
Deduce las características y cualidades de las personas en diversos tipos de textos.
Opina sobre el tema y las ideas del texto leído
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto Lista de
cotejo
Deduce relaciones de causa-efecto entre las ideas de un texto
Lista de
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto cotejo
Parafrasea el contenido de textos
Deduce el tema central, los subtemas , la idea principal en textos que lee
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja (temática y lingüística) y Lista de
vocabulario variado. cotejo
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja ( temática y lingüística) y vocabulario variado
Localiza información relevante en textos descriptivos (infografías) de estructura compleja y vocabulario Lista de
variado. cotejo
Deduce relaciones de causa-efecto y de comparación entre las ideas de un texto descriptivo 8infografía) Evaluación
con estructura compleja y vocabulario variado escrita
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales de un texto descriptivo (Infografía) a partir
de su conocimiento y experiencia.
 Recupera información de Localiza información relevante en textos descriptivos (infografías) de estructura compleja y vocabulario
diversos textos escritos variado. Lista de
Reorganiza información de Construye organizadores gráficos(mapas semánticos, cuadros sinópticos y tablas) y resume el contenido de cotejo
diversos tipos textos escritos un texto descriptivo de estructura compleja y con diversidad temática. Evaluación
escrita

Infiere el significado de los Deduce el tema y la idea principal de un texto descriptivo de estructura compleja y con diversidad
textos escritos. temática.

Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
diversos textos escritos Lista de
Infiere el significado de los Deduce el tema y la idea principal de un texto descriptivo de estructura compleja y con diversidad cotejo
textos escritos. temática. Evaluación
escrita
Reflexiona sobre la forma, Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, a partir de su conocimiento y experiencia.
contenido y contexto de los
textos escritos
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales de un texto descriptivo (Infografía) a partir
Interpreta textos literarios en de su conocimiento y experiencia.
Lista de
Lectura y relación con diversos
Interactúa con cotejo
análisis de contextos Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de textos narrativos y
expresiones
los textos dramáticos
literarias
literarios Se vincula con tradiciones Compara los mundos de ficción( personajes, escenarios) en textos literarios de distinta procedencia
Lista de
literarias a través del diálogo cultural( prácticas literarias vernáculas, literatura regional, entre otros)
cotejo
intercultural
Evaluación

8. RECURSOS Y MATERIALES
Libro de comunicación 2, MINEDU Micrófono, parlantes, cámara fotográfica y filmadora
Videos y audios de programas de noticias Computadora
Texto literario Celulares
Diccionario. Fuentes de información virtuales
Útiles de escritorio y papelería en general.

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Edward Loayza M. Dalmira Müller García. José N. Escobar F.