MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO

PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P

N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

CAPITULO

IDENTIFICACIÓN
3
III. IDENTIFICACIÓN .........................................................................................

3.1.- Diagnóstico de la Situación Actual ..............................................................

3.1.1.-Área de estudio y área de influencia .............................................
3.1.2.-La Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que
intervendrá el PIP ..........................................................................
3.1.3.-Involucrados que intervendrán en el PIP .......................................
3.2.- Definición del Problema, sus causas y efectos ............................................
3.3.- Planteamiento del proyecto..........................................................................
3.3.1.- Objetivo del Proyecto ...................................................................
3.3.2.- Análisis de Medios Fundamentales ..............................................
3.3.3.- Alternativas de Solución ...............................................................

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

III. IDENTIFICACION:

3.1. Diagnóstico de la Situación Actual

3.1.1 Área de estudio y área de influencia

3.1.1.1 Delimitación del Área de estudio

El proyecto se desarrollará en el distrito de QUEROCOTILLO de la Provincia de
CUTERVO de la Región Cajamarca.

CUADRO N°3.1

UBICACIÓN GEOGRAFICA
COORDENADAS RANGO ALTITUDINAL
UBICACIÓN LONGITUD
LATITUD SUR MSNM REGÍON
OESTE
CAJAMARCA 07° 09' 47" 78° 31' 69” 2729 SIERRA
CUTERVO 6°12'27.76" 78°55'43.77" 1730 SIERRA
TOMATE 6°16'24.64" 79°02'18.85" 1957 SIERRA
PAMPAGRANDE 6°10'22.37" 79° 0'32.08" 2235 SIERRA
CHUMBICATE 6° 9'10.94" 78°59'25.26" 1724.84 SIERRA

CUADRO N°3.2

UBICACIÓN GEOGRAFICA DE DISTRITOS A INTERVENIR

COORDENADAS RANGO ALTITUDINAL
UBICACIÓN CENTRO POBLADO LONGITUD
LATITUD SUR MSNM REGÍON
OESTE

TOMATE, PAMPA
QUEROCOTILLO 6°16'24.84" 79° 2'17.38" 1957 SIERRA
GRANDE Y CHUMBICATE

FUENTE: INEI - CPV 2007

CUADRO N°3.3

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POBLACION DEL DISTRITO A INTERVENIR
CENTRO POBLACION POBLACION
POBLACION TOTAL
POBLADO URBANO RURAL
TOMATE 72 0 72
PAMPA GRANDE 155 0 155
CHUMBICATE 292 0 292
POBLACION POBLACION
DISTRITO POBLACION TOTAL
URBANO RURAL
QUEROCOTILLO 18148 3138 15010
POBLACION POBLACION
PROVINCIA POBLACION TOTAL
URBANO RURAL
CUTERVO 61340 26089 35251

Departamento: CAJAMARCA Provincia: CUTERVO Distrito: QUEROCOTILLO

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TOMATE, PAMPA GRANDE

Y CHUMBICATE

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3.1.1.2.-ÁREA DE INFLUENCIA
Son Centros Poblados pintoresco y acogedores en las bellas serranías del
Departamento de Cajamarca, pertenecientes al distrito de Querocotillo de la Provincia
de Cutervo, con bastante vegetación. Según los lugareños el nombres son propios de la
misma descripción cultural de las zonas.

Las Instituciones Educativas Primarias a intervenir se encuentran ubicadas en la zona

rural, con las siguientes coordenadas:
TOMATE:
E: 699814.598; N: 9304692.443 y cota: 1365.24msnm
PAMPA GRANDE:
E: 720326.89; N: 9317273.86 y cota: 1365.24msnm
CHUMBICATE:
E: 722389.07.; N: 9319460.89 y cota: 1365.24msnm

Las poblaciones demandantes del servicio son de los Centro Poblado y los alrededores,
donde se encuentra las Instituciones Educativas, debido a que todos los alumnos, niños
y niñas, viven en las zonas.

A.1.- Área de influencia de las I.E. TOMATE, PAMPAGRANDE Y CHUMBICATE –

QUEROCOTILLO - CUTERVO

Las Institución Educativa Primaria N°10748 - TOMATE, N°16983 – PAMPA GRANDE y

N°10766 – CHUMBICATE, se encuentran en una zona rural, por lo que el área de
influencia estará constituida por el área geográfica con un radio de 2.0 Km (como máximo)
siendo las únicas instituciones en cada centro poblado.

CUADRO N°3.4
Zonas de influencia referencial
Nivel Distancia Tiempo máximo en
Zonas educativo máxima transporte o a pie
Urbana y
Urbano Marginal Primaria 200m. 15´
Rural Primaria 200 m. 35´

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2 km

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Tipo de zona

El clima es templado y cálido en los Centros Poblados. Hay precipitaciones durante

todo el año. Hasta el mes más seco aún tiene mucha lluvia. De acuerdo con Köppen y
Geiger clima se clasifica como Cfb. La temperatura media anual se encuentra
aproximadamente 14.0 °C. La precipitación es de 985 mm al año.
(Información: http://es.climate-data.org).

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Límites geográficos de Querocotillo:

Por el Norte : Distrito de Pacará (Prov. De Jaén)

Por el Sur : Distritos de Cutervo y Querocoto
Por el Este : Distrito de Callayuc.
Por el Oeste : Distrito de Querocoto e Incahuasi.

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A1.1).- Características Demográficas

Tomate:
La población total del C.P. Tomate, del área de influencia del proyecto al 2015 fue de
72 habitantes y por grupo etáreo se cuantifico a 27 alumnos que estudian de primero a
sexto grado de primaria y van al colegio, en edad escolar como demanda potencial
que representan el 38% de la población total.

CUADRO N°3.5
CUADRO: POBLACION TOTAL
Categorias Casos %
Poblacion 72 100%
Alumnos 27 38%

27

Poblacion
Alumnos
72

CUADRO N°3.6

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CUADRO: POBLACION ESTUDIANTIL AL
2015
Categoria Casos %
Primer Grado 3 11%
Segundo Grado 6 22%
Tercer Grado 8 30%
Cuarto Grado 3 11%
Quinto Grado 1 4%
Sexto Grado 6 22%
Total 27 100%
Fuente: Trabajo realizado en campo.

6 3
Primer Grado
6 Segundo Grado
1
Tercer Grado
3
Cuarto Grado
8 Quinto Grado
Sexto Grado

Pampagrande:

La población total del C.P. Pampagrande, del área de influencia del proyecto al 2015
fue de 155 habitantes y por grupo etáreo se cuantifico a 29 alumnos que estudian de
primero a sexto grado de primaria y van al colegio, en edad escolar como demanda
potencial que representan el 19% de la población total.

CUADRO N°3.7
CUADRO: POBLACION TOTAL
Categorias Casos %
Poblacion 155 100%
Alumnos 29 19%
29

Poblacion
Alumnos
155

CUADRO N°3.8

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CUADRO: POBLACION ESTUDIANTIL AL
2015
Categoria Casos %
Primer Grado 1 3%
Segundo Grado 11 38%
Tercer Grado 5 17%
Cuarto Grado 5 17%
Quinto Grado 3 10%
Sexto Grado 4 14%
Total 29 100%
Fuente: Trabajo realizado en campo.

4 1
Primer Grado
3
11 Segundo Grado
Tercer Grado
5 Cuarto Grado

5 Quinto Grado
Sexto Grado

Chumbicate:
La población total del C.P. Chumbicate, del área de influencia del proyecto al 2015 fue
de 292 habitantes y por grupo etáreo se cuantifico a 35 alumnos que estudian de
primero a sexto grado de primaria y van al colegio, en edad escolar como demanda
potencial que representan el 12% de la población total.

CUADRO N°3.9

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CUADRO: POBLACION TOTAL
Categorias Casos %
Poblacion 292 100%
Alumnos 35 12%
35

Poblacion
Alumnos

292

CUADRO N°3.10

CUADRO: POBLACION ESTUDIANTIL AL

2015
Categoria Casos %
Primer Grado 8 23%
Segundo Grado 7 20%
Tercer Grado 3 9%
Cuarto Grado 8 23%
Quinto Grado 7 20%
Sexto Grado 2 6%
Total 35 100%
Fuente: Trabajo realizado en campo.

2
8
7 Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado
7 Cuarto Grado
8
3 Quinto Grado
Sexto Grado

A.1.2).- Características socio-culturales, físicas, y económicas

Los centros poblados de Tomate, Pampa Grande y Chumbicate, se localiza en el

distrito de Querocotillo (16,988 hab.), perteneciente a la provincia de Cutervo del
departamento de Cajamarca, estos pequeños pueblos de la bella serranía
cajamarquina gozan de un singular atractivo campestre. Su enigmática flora y fauna
despiertan recuerdos placenteros a sus hijos que por diversos motivos ya no habitan

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en sus tierras. Bajo la agradable sombra que brindan los robustos y olorosos
eucaliptos, Tomate, Pampa Grande y Chumbicate, es una zona básicamente Rural,
cuya población mayoritaria se dedica a las labores agrícolas. Los Centro Poblado
cuentan con la siguiente población: Tomate (72 Habitantes), Pampa Grande (155
habitantes) y Chumbicate (292 habitantes), distribuidos en toda el área, con un índice
de desarrollo humano de 4.5; con una esperanza de vida 85 años y una tasa de
analfabetismo aproximadamente de un 55%.

Las Debilidades y Problemas que afrontan estas zonas:

 Plan de desarrollo totalmente desactualizado.

 Escasa infraestructura educativa y la existente en mal estado de conservación.
 Falta de Instituciones Educativas a nivel primario.
 Ausencia de un programa de manejo ambiental.
 La mala disposición de residuos sólidos.
 Elevado índice de analfabetismo principalmente en mujeres.
 Elevado índice de desnutrición y mortalidad infantil.
 Inseguridad ciudadana.
 Agua para el consumo humano, tan solo entubada sin ningún tipo de tratamiento.
 Demanda por docentes insatisfecha, debido al bajo presupuesto sectorial.
 Precaria Infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas en la zona
rural.
 Incremento de embarazos y abortos en los adolescentes.

Los pobladores en su mayoría cuentan con 98.00% casa propia e independientes

construida en material predominante en Adobe 100.00% con pisos de tierra, paredes
de adobe con cobertura de calamina.

A continuación se analiza los tipos de vivienda, materiales predominantes en los C.P.

de Tomate, Pampa Grande y Chumbicate.

TOMATE:

CUADRO N°3.11

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CUADRO: TIPO DE VIVIENDA

Categorias Casos %
Casas Independientes 15 94%
Otro tipo 1 6%
Personas sin vivienda 0 0%
Total 16

1 0

Casas Independientes
Otro tipo
15
Personas sin vivienda

CUADRO N°3.12

CUADRO: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS

Categorias Casos %
Ladrillo o bloque de
1 6%
cemento
Adobe o tapia 14 88%
Quincha 1 6%
Total 16

1 1 Ladrillo o bloque de
cemento
Adobe o tapia
14
Quincha

CUADRO N°3.13

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CUADRO: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS
Categorias Casos %
Tierra 5 31%
Cemento 10 63%
Parque 0 0%
Madera 1 6%
Total 16

0 1
Tierra
5
Cemento
10 Parque

PAMPAGRANDE:

CUADRO N°3.14

CUADRO: TIPO DE VIVIENDA

Categorias Casos %
Casas Independientes 32 94%
Otro tipo 2 6%
Personas sin vivienda 0 0%
Total 34

2 0

Casas Independientes
Otro tipo
32
Personas sin vivienda

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CUTERVO – CAJAMARCA”

CUADRO N°3.15

CUADRO: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS

Categorias Casos %
Ladrillo o bloque de
1 3%
cemento
Adobe o tapia 32 94%
Quincha 1 3%
Total 34

11 Ladrillo o bloque de
cemento
Adobe o tapia
32
Quincha

CUADRO N°3.16

CUADRO: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS

Categorias Casos %
Tierra 5 15%
Cemento 27 79%
Parque 0 0%
Madera 2 6%
Total 34

0 2
5 Tierra
Cemento
27 Parque

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CUTERVO – CAJAMARCA”
CHUMBICATE:

CUADRO N°3.17

CUADRO: TIPO DE VIVIENDA

Categorias Casos %
Casas Independientes 60 92%
Otro tipo 5 8%
Personas sin vivienda 0 0%
Total 65

5 0

Casas Independientes
Otro tipo
60
Personas sin vivienda

CUADRO N°3.18

CUADRO: MATERIAL PREDOMINANTE EN MUROS

Categorias Casos %
Ladrillo o bloque de
3 5%
cemento
Adobe o tapia 60 92%
Quincha 2 3%
Total 65

2 3 Ladrillo o bloque de
cemento
Adobe o tapia
60
Quincha

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CUTERVO – CAJAMARCA”

CUADRO N°3.19

CUADRO: MATERIAL PREDOMINANTE EN PISOS

Categorias Casos %
Tierra 2 3%
Cemento 63 97%
Parque 0 0%
Madera 0 0%
Total 65

0 2
Tierra
Cemento
63 Parque

A.1.3).- Agua Potable

El Diagnóstico en Agua y Saneamiento está estructurado de acuerdo al índice de
sostenibilidad de los sistemas de agua; además se presentan mapas de riesgo
comunales de todo el distrito, que permitan prever situaciones de riesgo potencial.
El diagnóstico en Agua, es una de las actividades comprendidas en el Convenio Marco
de Cooperación Interinstitucional firmado entre la Municipalidad Provincial de Cutervo
y CARE-Perú/COSUDE. El agua es un servicio que tiene que ver con la salud y la
calidad de vida de la población y por tanto con el desarrollo local. En toda la región
Cajamarca según el mapa de pobreza de FONCODES 2006, solo el 38% de la
población cuenta con el servicio de agua potable.

A.1.4).- Desagüe
El diagnóstico en Saneamiento, es una de las actividades comprendidas en el
Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional firmado entre la Municipalidad
Provincial de Cutervo y CARE-Perú/COSUDE. El saneamiento es un servicio que tiene
que ver con la salud y la calidad de vida de la población y por tanto con el desarrollo
local. En toda la región Cajamarca según el mapa de pobreza de FONCODES 2006,
solo el 27% con letrinas. El sistema de desagüe más utilizado en los centros poblados
de Tomate, Pampa Grande y Chumbicate utilizan UBS.

A.1.5).- Electricidad
El C.P. de Tomate no cuenta con sistema eléctrico, en su totalidad todas las casas
existentes de la zona. Los demás centros poblados cuentan con sistema eléctrico.

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A.1.6).- Comunicaciones
El único sistema de comunicaciones que cuentan los centros poblados es de teléfonos
claro personales.

A.1.7).- Población Económicamente Activa

Las Principales Actividades de la población económicamente activa de los centros
poblados están constituidas por Ganaderos y Agricultores, trabajador calificado
agropecuario dedicándose mayormente a trabajos no calificados, servicios, peón y
otros.

A.1.8).- Salud
De los 519 pobladores de los centros poblados, no cuentan con un Centro de Salud.

A.1.9).- Educación
En los centros poblados, el nivel de educación es deprimente, de un total de 519
pobladores, tenemos que sin nivel educativo es el 63.00% de los pobladores, se
especifica en el cuadro siguiente:

CUADRO N°3.20
CUADRO: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
Categoria Casos %
Sin nivel 325 63%
Educacion inicial 100 19%
Educacion Secundaria 75 14%
Tecnico 12 2%
Universitario 7 1%
Total 519 100%
12 7

75 Sin nivel
Educacion inicial
100
325 Educacion Secundaria
Tecnico
Universitario

A.2.- Accesibilidad al CENTRO POBLADO TOMATE:

Se cuenta, con una carretera que parte de la ciudad de Chiclayo por el puente Techin
a nivel de asfalto con una distancia de 211km aproximadamente 4.7hr, luego se llega
al centro poblado Tomate a nivel de trocha carrozable con una distancia de 20km

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aproximadamente 1.7hr, se sigue la carretera llegamos a Chumbicate a nivel de
trocha carrozable con una distancia de 8km aproximadamente 0.5hr, para que
finalmente se llegue a Pampagrande a nivel de trocha carrozable con una distancia de
17km aproximadamente 1.2hr, tal como lo muestra el siguiente cuadro.

CUADRO N°3.21

ACCESO AL C.P. TOMATE, CHUMBICATE Y PAMPAGRANDE

MEDIO
DESDE A TIPO DE VIA DISTANCIA (KM) TIEMPO FRECUENCIA
TRANSPORTE

CHICLAYO PUENTE TECHIN ASFALTADO VEHICULO 211 4.7 HR DIARIA

TROCHA
PUENTE TECHIN TOMATE CAMIONETA 20 1.7 HR DIARIA
CARROZABLE
TROCHA
TOMATE CHUMBICATE CAMIONETA 8 0.5 HR DIARIA
CARROZABLE
TROCHA
TOMATE PAMPAGRANDE CAMIONETA 17 1.2 HR DIARIA
CARROZABLE
TOTAL 231 8.1 HR

Cabe mencionar que existen medios de transporte (camioneta 4x4, combi, vehículo de
carga) para trasladarse llegando hasta las localidades descritas en este proyecto, no
siempre existe movilidad diaria.

A.3.- Características Físico-Ambientales de los centros poblados.

Topografía
La topografía de los centros poblados es accidentada, donde se encuentran los
colegios, plana con pendientes, en la periferia del casco rural las pendientes llegan
hasta 35%.

Suelo
El tipo de suelo en el centro poblado, es por lo general arcilloso y conglomerado de
origen aluvial; sin embargo existen zonas donde predominan las arenas-arcillosas y
rocas fracturadas de estratos pequeños.
La capacidad portante del suelo en promedio es de 0.80 kg/cm2.

Clima
En los centros poblados, el clima es, templado, soleado durante el día y frío por las
noches.
La temperatura media anual máxima varía entre 17ºC y 25ºC. La humedad relativa
promedio es de 62%.
El promedio anual de velocidad de viento es de 10.34 km/h; siendo setiembre el mes
de mayor intensidad. La dirección predominante del viento en el área de estudio varía
entre NO a SE.

Hidrografía

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En forma general los centros poblados, pertenecen al Distrito de Querocotillo,
Provincia de Cutervo - Cajamarca.
Sus principales afluentes son manantiales, en las zonas donde existen viviendas más
alejadas estas se abastecen de estas aguas.
Altitud
Teniendo un territorio Cruceño que es completamente accidentado, la altitud de sus
centros poblados varía y se sitúa entre los 1,200 m.s.n.m. y los 3,500 m.s.n.m
Se encuentran: Tomate a 2766.20msnm, Pampa Grande 2235.84msnm y Chumbicate
a 1724.84msnm.

A.4.- Análisis de peligros del área de estudio de los Centro Poblados.

En el ámbito de la zona del terreno donde funciona el I.E.P. N°10748 DE TOMATE,
I.E.P. N°16983 PAMPA GRANDE y I.E.P. N°10766 CHUMBICATE, del distrito de
Querocotillo, se ha identificado el peligro natural de “lluvias intensas”
correspondientes al Fenómeno El Niño (FEN), que es baja frecuencia y de baja
intensidad, pero en el último evento pluvial del FEN ha ocasionado daños a sus
instalaciones.
Para ello, en la visita de campo realizada a las zonas de la intervención se ha
analizado los peligros naturales a los que están expuestos, para lo cual debe recopilar
información de carácter importante, en este caso:

CUADRO N°3.22

IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS EN LA ZONAS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Preguntas SI NO COMENTARIO
1. ¿Existe un historial de peligros naturales en la zona en cual se pretende
X NO EXISTE
ejecutar el proyecto?
2. ¿Existe estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros
X NO EXISTE
naturales en la zona bajo análisis?
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales durante la vida NO EXISTE PELIGRO PARA
X
útil del proyecto? EL PROYECTO
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, ¿Qué características: frecuencia, intensidad, tendría dicho
peligro, si se presentara durante la vida útil de proyecto?
Peligros Frecuencia Intensidad
TIPO SI NO Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Inundación X
Vientos fuertes X
Lluvias intensas X X X
Deslizamientos X
Heladas X
Sismos X
Sequias X
Huaycos X
FUENTE: GUIA DE ANALISIS DE RIESGOS - ELABORACION: PROPIA EQUIPO TECNICO

CUADRO N°3.23

JOAS & MORIAH CONTRATISTAS Y SERVICIOS GENERALES SRL FORMULADOR

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICION, FRAGILIDAD Y RESILIENCIA

GRADO DE
FACTORES DE VULNERABILIDAD
VULNERABILIDAD
COMENTARIO

TIPO VARIABLE BAJO MEDIO ALTO

1.1.- Localización del proyecto respecto de la condición de La Infraestructura se ubica fuera de la quebrada y ríos importantes;
X
peligro No se evidencian deslizamientos
1.- EXPOSICIÓN

El Terreno muestra un suelo firme y con características adecuadas para

1.2.- Características del terreno X
la ubicación del tipo de PIP propuesto

Se ha previsto la construcción con elementos estructurales resistentes

2.1.-Tipo de construcción X
a sismos
2.- FRAGILIDAD
2.-2.-Aplicación de normas de construcción X El sistema será ejecutado tomando en consideración el RNE.

3.1.-Actividad económica de la zona X La Producción es de autoconsumo

3.2-Situación de pobreza de la zona X La zona es considerada pobre

Existe una adecuada coordinación entre las Instituciones existentes en

3.3.-Integración institucional de la zona X
la zona

En la zona no existe una organización para hacer frente a las

3.4-Nivel de organización de la población X
Emergencias, solo se tiene el Comité de Defensa Civil Provincia
3.- RESILENCIA
3.5.-Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte La población tiene escaso conocimiento sobre la ocurrencia de
X
de la población desastres.

3.6.-Actitud de la población frente a la ocurrencia de No se tienen planes de contingencia locales para hacer frente a
X
desastres emergencias

3.7.-Existencia de recursos financieros para respuesta

X Solo se cuenta con los recursos que pueda asignar la Municipalidad
ante desastres

4.1.-Interrupción del servicio por falla de una de las Ante la falla de uno de los componentes de la Infraestructura las clases
X
unidades. se dictarán en el Local Comunal.
4.-
REDUNDANCIA
4.2.-Existencia de otra unidad que sustituya a la que sale
X No existe otra unidad para sustituir el funcionamiento de la I.E.
de operación para no interrumpir el servicio.

GENERACION DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICION, FRAGILIDAD O RESILIENCIA

A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)

PREGUNTAS SI NO COMENTARIO

1¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros? X Infraestructura ubicada en el terreno

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿es posible, técnicamente, cambiar la
X no hay afectación por algún fenómeno natural
ubicación del proyecto a una zona menos expuesta?

B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología)

PREGUNTAS SI NO COMENTARIO

1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que Proyecto elaborado por profesionales según especialidad
X
se trate? Ejemplo: norma antisísmica. dando cumplimiento a las normas de diseño y construcción

2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del Las estructuras son de concreto armado, y la cobertura y
proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, ¿se ha considerado el uso de perseverantes y selladores X estructuras de techo están acordes con las condiciones de
para evitar el daño por humedad o lluvias intensas? la zona (altitud y lluvias).

3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: Los Elementos Estructurales se han diseñado para zonas
¿El diseño de la infraestructura ha tomado en cuenta el nivel de las precipitaciones cuando ocurre el Fenómeno El X sísmicas, y las estructuras de techo y cobertura para una
Niño, considerando sus distintos grados de intensidad? zona lluviosa.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del El dimensionamiento Estructural de la pendiente del techo
proyecto? Ejemplo: ¿El drenaje ha sido diseñada considerando que hay épocas de abundantes lluvias y por ende de X es para una zona lluviosa y se ha previsto sistemas de
grandes volúmenes de agua? drenaje pluvial

5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características geográficas y físicas de la zona de La Estructuración es de concreto armado, y en los
ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿La tecnología de construcción propuesta considera que la zona es propensa a X acabados se utilizará materiales acordes a este tipo de
movimientos telúricos? edificaciones

6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta las características geográficas, Dado que el proyecto se encuentra en la zona sierra es
climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿Se ha tomado en cuenta que en la época de X recomendable iniciar la ejecución de los trabajos en los
lluvias es mucho más difícil construir la I.E.I., porque se dificulta la operación de la maquinaria? meses de abril a setiembre.

C. Análisis de Vulnerabilidades por Resilencia

PREGUNTAS: (Respecto a la zona en la que se encuentran los sistemas:) SI NO COMENTARIO

1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la
X
provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres?

2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para atención de
X
emergencias) para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres?

3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia),
X Existen planes de contingencia a nivel regional y Municipal
para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres?

PREGUNTAS : (Respecto al PIP) SI NO COMENTARIO

4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o organizativos para hacer frente a los daños Se tiene constituido un Comité de Defensa Civil en la
X
ocasionados por la ocurrencia de desastres? provincia y distrito presidido por sus respectivos alcaldes

5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se generarían si el proyecto se ve Coordinar con el Comité de Defensa Civil para la
X
afectado por una situación de peligro? programación de Simulacros en la zona del Proyecto.

D. Análisis de Vulnerabilidades por Redundancia

1. ¿La falla de una de las unidades en serie de los componentes de la Infraestructura generaría la interrupción total
X
del servicio?

2. 2. En caso una de los componentes de la Infraestructura existentes saliera de operación, ¿existe alguna otra unidad
X
que la pueda sustituir para evitar la interrupción del servicio en caso de desastre?

3.1.2.-La Unidad Productora de bienes o servicios

3.1.2.1.-CARACTERISTICAS BASICAS DE LOS SERVICIOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Las I.E.P.N°10748 DE TOMATE, I.E.P. N°16983 PAMAPAGRANDE y I.E.P. N°10766

CHUMBICATE DE QUEROCOTILLO a intervenir se encuentran ubicadas en las zonas
rurales, coordenadas respectivamente: E:699814.598; N:9304692.443 y
cota:1365.24msnm; E: 720326.89; N:9317273.86 y cota:2234.84msnm; E:722389.07;
N:9319460.89 y cota: 1724.84msnm la población demandante del servicio son
netamente de los Centros Poblados, donde se encuentra las Instituciones Educativas,
debido a que todos los alumnos, niños y niñas, viven en la zona.

Para llegar a dichas instituciones se trasladan caminando o en acémilas, con una

carretera de trocha carrozable, con un tiempo aproximado de 25 min, partiendo del
mismo centro poblado de cada I.E.P.

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

Tipo de Institución Educativa.

En el siguiente cuadro se muestra las Instituciones Educativas según el tipo de
gestión y el número de docentes, así mismo las instituciones dentro del radio
normado.
CUADRO N°3.24
CANTIDAD DE DOCENTES DENTRO DEL ÁREA DE INFLUENCIA
DOCENTES
NOMBRE II.EE ÁREA CENTRO POBLADO GESTIÓN FORMA 2011 2012 2013 2014 2015

I.E. N°10748 RURAL TOMATE PUBLICO ESCOLARIZADO 02 02 02 02 02

I.E. N°16983 RURAL PAMPA GRANDE PUBLICO ESCOLARIZADO 01 01 01 01 02

I.E .N°10766 RURAL CHUMBICATE PUBLICO ESCOLARIZADO 04 03 03 03 03

FUENTE: DATOS PERSONAL DE LAS I.E. – ELABORADO POR EQUIPO TECNICO

Situación actual de la Institución Educativa.

Se tiene 04 aspectos para determinar el diagnóstico de las situaciones actuales en
las Instituciones Educativas.

COMPONENTE 01: INFRAESTRUCTURA.

Los terrenos donde actualmente viene funcionando las instituciones educativas fue
producto de una parte de donación y en parte compra de los pobladores en los años
aproximadamente 1970 – 1980
Cabe recalcar que en el actual terreno donde funcionan las instituciones educativas
“no se está proyectando la infraestructura nueva” materia del presente proyecto;
debido al asentamiento que ha sufrido en toda su extensión dicho terreno.

I.E.N°10748 – TOMATE:
La institución educativa actualmente viene funcionando en su ambiente de 02
niveles de infraestructura de adobe que fue construido el 31 de marzo del año 1972
y que consta de los siguientes ambientes:

 03 aulas de un área de 45 m2 C/U, con mobiliario en mal estado.

 01 dirección de un área de 12 m2 con mobiliario en mal estado y con
estructuras a punto de colapsar.
 01 cocina de un área de 36 m2 con estructuras a punto de colapsar.
 01 almacén de un área de 30 m2 con estructuras a punto de colapsar.
 01 salón múltiple de un área de 27.5 m2 abandonado por estar estructuras a
punto de colapsar.
 01 sala de computo de un área de 27.5 m2 con paredes, vigas y columnas
rajadas.
 Letrinas con un área de 6 m2 insuficiente abastecimiento de agua potable.

AREA DE TERRENO
El área total del terreno es de 1368.31 m2

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
El área construida 274 m2

COORDENADAS UTM
La I.E.P. N°10478 DE TOMATE a intervenir se encuentran ubicada en
coordenadas: E: 699814.598; N: 9304692.443 y cota: 1365.24 msnm.

I.E.N°16983 – PAMPAGRANDE:
La institución educativa actualmente viene funcionando en sus 02 ambientes de
infraestructura de adobe que fue construido el año 1973 y que consta de los
siguientes ambientes:
 03 aulas de un área de 45 m2 C/U, con mobiliario en mal estado.
 01 dirección de un área de 15 m2 con mobiliario en mal estado y con
estructuras a punto de colapsar.
 01 cocina de un área de 20 m2 con estructuras a punto de colapsar.
 01 almacén de un área de 34 m2 con estructuras a punto de colapsar.
 Letrinas con un área de 7.5 m2 insuficiente abastecimiento de agua potable.

AREA DE TERRENO
El área total del terreno es de 3751.62 m2
El área construida 202.5 m2

COORDENADAS UTM
La I.E.P. N°16983 de PAMPA GRANDE a intervenir se encuentran ubicada en
coordenadas: E: 720326.89; N: 9317273.86 y cota: 2235.84 msnm.

.E.N°10766 CHUMBICATE:
La institución educativa actualmente viene funcionando en sus 02 niveles de
infraestructura de adobe que fue construido el 26 de setiembre en el año 1973 y que
consta de los siguientes ambientes:
 04 aulas de un área de 40 m2 C/U, con mobiliario en mal estado.
 01 dirección de un área de 12 m2 con mobiliario en mal estado y con
estructuras a punto de colapsar.
 01 cocina de un área de 23 m2 con estructuras a punto de colapsar.
 01 almacén de un área de 34 m2 con estructuras a punto de colapsar.
 Letrinas con un área de 8 m2 insuficiente abastecimiento de agua potable.

AREA DE TERRENO
El área total del terreno es de 3381.03 m2
El área construida 237 m2

COORDENADAS UTM
La I.E.P. N°10766 de CHUMBICATE a intervenir se encuentran ubicada en
coordenadas: E: 722389.07; N: 9319460.89 y cota: 1724.84 msnm.

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RESULTADOS Y ASPECTOS FÍSICOS DE LOS TERRENOS

CUADRO N°3.25
ASPECTOS FISICOS DEL TERRENO DE LA I.E.I

ASPECTO FISICO REQUERIMIENTO

En la visita de campo a las Instituciones Educativas se pudo apreciar que a una profundidad de más
NAPA FREATICA de 1.5 m, no alcanza Napa Freática.

Según la visita de campo de las Instituciones Educativas se observó que se ha producido un

asentamiento en gran parte de los terrenos, provocando colapso de las estructuras existentes. Un
MECANICA DE SUELOS equipo de defensa Civil y personal técnico de ingeniería de la Municipalidad Distrital de Cutervo
concluyeron que se tendría que reubicar las instituciones educativas (ver acta en anexos).

La forma del terreno es irregular. La topografía es plana, con una pendiente promedio de 1.9%
TOPOGRAFIA

Con fecha del 05 de Julio del 2015 se realizó una sesión extraordinaria de la
autoridades de la institución educativa, Defensa Civil, y personal técnico de la
Municipalidad Distrital de Querocotillo – Cutervo, en la que se concluyó que la
infraestructura se encuentra colapsada, observándose asentamientos diferenciales en
toda su cimentación provocando en cualquier momento el derrumbe de sus
estructuras. Se recomendó desalojar las infraestructuras educativas y posterior
reubicación, debido a que los actuales no son actos para la construcción.

SUS COLINDANTES SON:

La I.E. 10748 – TOMATE, se ubica en la parte céntrica del centro poblado, colindando
con casas con las diferentes casas.
La I.E. 16983 – PAMPA GRANDE, se ubica a 15 minutos del centro poblado rodeado
de vegetación.
La I.E. 10766 – CHUMBICATE, se ubica en la parte céntrica del centro poblado,
colindando con las diferentes casas.

COMPONENTE 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO.

Las instituciones educativas primarias cuentan con mobiliarios con una antigüedad
mayor a cinco años. Así mismo la cantidad y ambiente no es suficiente.

CUADRO N°3.26
NIVEL SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS FISICOS - TOMATE

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
DESCRIPCION DE LOS EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD OPERATIVOS DETERIORADOS
AULAS
Mesas para alumnos. UND 27 0 27
Sillas para alumnos. UND 54 0 54
Escritorio para docentes. UND 3 0 3
Sillas para docentes. UND 3 0 3
Mesa para trabajo de los docentes. UND 1 0 1
Estante para mochilas en aula. UND 1 0 1
Armario abierto para materiales. UND 1 0 1
Estantes. UND 1 0 1
Estante para materiales del docente. UND 1 0 1
PRIMARIA

DIRECCIÓN
Mesas. UND 1 0 1
Escritorios. UND 1 0 1
Mueble de cómputo. UND 1 0 1
Sillas para visitantes. UND 2 0 2
Estantes. UND 1 0 1
Armario. UND 1 0 1

DEPÓSITO DE MATERIALES.
Estantes. UND 1 0 1
Armarios. UND 1 0 1

COCINA.
Estantería. UND 1 0 1
Despensa. UND 1 0 1
Cocina de tres hornillas. UND 1 0 1
Bidón de gas. UND 1 0 1
Mesa para cocina. UND 1 0 1

CUADRO N°3.27
SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS FISICOS - PAMPAGRANDE
NIVEL
DESCRIPCION DE LOS EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD OPERATIVOS DETERIORADOS
AULAS
Mesas para alumnos. UND 29 0 29
PRIMARIA

Sillas para alumnos. UND 58 0 58

Escritorio para docentes. UND 3 0 3
Sillas para docentes. UND 3 0 3
Mesa para trabajo de los docentes. UND 1 0 1
Estante para mochilas en aula. UND 0 0 0
Armario abierto para materiales. UND 0 0 0
Estantes. UND 0 0 0
Estante para materiales del docente. UND 0 0 0

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
DIRECCIÓN
Mesas. UND 1 0 1
Escritorios. UND 1 0 1
Mueble de cómputo. UND 1 0 1
Sillas para visitantes. UND 2 0 2
Estantes. UND 0 0 1
Armario. UND 0 0 1

DEPÓSITO DE MATERIALES.
Estantes. UND 0 0 0
Armarios. UND 0 0 0

COCINA.
Estantería. UND 0 0 0
Despensa. UND 1 0 1
Cocina de tres hornillas. UND 1 0 1
Bidón de gas. UND 1 0 1
Mesa para cocina. UND 1 0 1

CUADRO N°3.28
SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS FISICOS
NIVEL
DESCRIPCION DE LOS EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD OPERATIVOS DETERIORADOS
AULAS
Mesas para alumnos. UND 35 0 35
Sillas para alumnos. UND 70 0 70
Escritorio para docentes. UND 4 0 4
Sillas para docentes. UND 4 0 4
Mesa para trabajo de los docentes. UND 0 0 0
Estante para mochilas en aula. UND 0 0 0
Armario abierto para materiales. UND 0 0 0
Estantes. UND 0 0 0
Estante para materiales del docente. UND 0 0 0
PRIMARIA

DIRECCIÓN
Mesas. UND 1 0 1
Escritorios. UND 1 0 1
Mueble de cómputo. UND 1 0 1
Sillas para visitantes. UND 2 0 2
Estantes. UND 0 0 0
Armario. UND 0 0 0

DEPÓSITO DE MATERIALES.
Estantes. UND 0 0 0
Armarios. UND 0 0 0

COCINA.
Estantería. UND 0 0 0
Despensa. UND 1 0 1
Cocina de tres hornillas. UND 1 0 1
Bidón de gas. UND 1 0 1
Mesa para cocina. UND 1 0 1

Los materiales con que cuentan la institución educativa en estudio son comprados en
gran parte por la APAFA, por los profesores y padres de familia.

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
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FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A LOS RECURSOS HUMANOS.

En la actualidad las Institución Educativas cuentan con los siguientes profesionales:

 I.E. N°10748 – TOMATE:

DOCENTES 02:
 OLIVERA SANCHEZ, BACILIDES.
 ALARCON VILLALOBOS, MARIA FLOR.

DIRECTOR 01:
 ALARCON VILLALOBOS, MARIA FLOR.

 I.E. N°16983 – PAMPA GRANDE:

DOCENTES 01:
 ANGELICA, TARRILLO VASQUEZ.

DIRECTOR 01:
 ANGELICA, TARRILLO VASQUEZ.

 I.E. N°10766 – CHUMBICATE:

DOCENTES 03:
 SIRIACO, ROJAS MALDONADO.
 YESSICA YACELY, VASQUEZ HURTADO.
 MEDALI DEL PILAR, MEDINA DELGADO.

DIRECTOR 01:
 SIRIACO, ROJAS MALDONADO.

Con directores que hacen de docentes de las diferentes especialidades. (En los
anexos se detalla el nombre del profesor).

COMPONENTE 03: CAPACITACION PEDAGOGICA.

La calidad educativa se relaciona al carácter del trabajo asumido por el profesor, el

cual tiene efectos significativos en sus estudiantes. Por lo que se busca a menudo
herramientas que midan la calidad individual de los profesores, de los colegios, o el
sistema educativo como un todo. Todo esto como resultado de una adecuada
capacitación docente. La capacitación docente se refiere a las políticas y
procedimientos planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los
ámbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno de

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
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estos necesarios para cumplir sus labores eficazmente en el aula de clases y la
comunidad escolar.

La Dirección General de Educación Básica Regular es responsable de asegurar la

formulación y propuesta articulada de la política, objetivos, estrategias pedagógicas,
normas y orientaciones de alcance nacional para los niveles de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria. Dentro de sus funciones se consideran las siguientes:

 Definir los criterios técnicos para la programación, diversificación,

implementación y evaluación curricular, así como para el desarrollo de las
acciones educativas y el diseño, producción, uso y distribución de materiales
educativos.
 Impulsar la elaboración, adaptación y uso de nuevas tecnologías aplicadas a la
educación, concordantes con la modernización del currículo, en coordinación
con el Proyecto.
 Promover la concertación y el consenso de acciones multisectoriales con otros
organismos del Estado, gobiernos locales, empresas, organismos no
gubernamentales, institución y asociaciones, en beneficio de la atención
integral de niñas, niños y adolescentes.
 Proponer una política de textos y material educativo coherente con las
necesidades de cada uno de los niveles y en un marco de descentralización.
 Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la información
del Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
que correspondan a los niveles de la Educación Básica Regular.

La Dirección General de Educación Básica Regular a través del Área de Recursos y

Materiales Educativos propone la política de materiales, elabora las normas y
lineamientos pedagógicos y técnicos- gráficos para la adquisición, producción, uso y
distribución de los recursos y materiales educativos.
Según la visita de campo realizada se observó que el material didáctico en la
institución educativa fue adquirido por los padres de familia y no por el programa
educativo y además no se cuenta con capacitación del área pedagógica del nivel
Primario siendo necesario implementar cursos de Capacitación.

PROGRAMAS SOCIALES:
Beca 18 es una beca que forma parte de las estrategias de inclusión social del
Gobierno y del Ministerio de Educación; tiene como objetivo la equidad en el acceso a
la Educación Superior de los jóvenes en situación de pobreza y pobreza extrema, así
como garantizar su permanencia y la culminación de sus estudios a fin de que puedan
insertarse en el mercado laboral y aportar de esta manera al bienestar de sus familias
y al desarrollo del país.
Beca 18 financia estudios de pregrado en universidades e institutos tecnológicos
públicos o privados, nacionales o extranjeros a estudiantes egresados de instituciones
educativas públicas con alto rendimiento académico y bajos recursos económicos

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
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NIVELES DE PRODUCCIÓN DE LAS I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P N°10766

CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE:

 PARA TOMATE:

Para el presente año se cuenta con 27 matriculados en la Institución Educativa

N°10748 de Tomate, agrupados en 06 grados.
CUADRO N°3.29
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 2010-2015
GRADOS 2015 2014 2013 2012 2011 2010
1º 3 4 10 1 3 8

2º 6 10 3 6 6 6

3º 8 3 4 7 10 12

4º 3 4 6 6 9 6

5º 1 7 6 9 8 9

6º 6 7 8 8 8 5

total 27 35 37 37 44 46

 PARA PAMPA GRANDE:

Para el presente año se cuenta con 29 matriculados en la Institución Educativa
N°16983 de Pampa Grande, agrupados en 06 grados.

CUADRO N°3.30
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 2010-2015
GRADOS 2015 2014 2013 2012 2011 2010
1º 1 8 6 3 2 5

2º 11 7 4 6 8 7

3º 5 5 7 5 6 3

4º 5 3 4 7 2 2

5º 3 5 6 3 2 7

6º 4 5 3 2 8 4

total 29 33 30 26 28 28

 PARA CHUMBICATE:
Para el presente año se cuenta con 35 matriculados en la Institución Educativa
N°10766 de Chumbicate, agrupados en 06 grados.

CUADRO N°3.31
POBLACIÓN ESTUDIANTIL 2010-2015
GRADOS 2015 2014 2013 2012 2011 2010

JOAS & MORIAH CONTRATISTAS Y SERVICIOS GENERALES SRL FORMULADOR

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
1º 8 3 2 6 7 5

2º 7 5 8 8 3 6

3º 3 8 8 3 7 9

4º 8 6 4 7 5 12

5º 7 3 7 5 13 2

6º 2 8 4 13 2 10

total 35 33 33 42 37 44

OFERTA OPTIMIZADA DEL SERVICIO EN LAS I.E.P. N°10748 TOMATE, I.E.P.

N°16983 PAMPAGRANDE y I.E.P. N°10766 CHUMBICATE.

 Optimización de la Oferta del Servicio Educativo.- Se podrá implementarse el servicio

educativo ya que habrá mejor infraestructura en los locales.

 Optimización de la Infraestructura.- La oferta optimizada de las Instituciones

Educativas serán igual a los servicios que aún pueden usarse al realizarse un
mantenimiento.
Para el caso de todos los ambientes la oferta optimizada es cero, puesto que no reúnen
las condiciones para seguir brindando el servicio. Por lo cual se proyectara nueva
estructura.

 Optimización de los recursos humanos.- El personal docente seguirá siendo el

mismo, el rendimiento de los docentes irán en aumento puesto que se les estará
brindado capacitación para mejorar su metodología de enseñanza y una vez creado la
nueva infraestructura se tendrá que generar plazas para los ambientes proyectados.

 Optimización del mobiliario.- Para el caso de mobiliario la oferta optimizada es cero,

puesto que no reúnen las condiciones para seguir utilizando el mismo mobiliario.

CAPACIDADES DE GESTIÓN DEL SERVICIO EN LAS I.E.P. N°10748 TOMATE,

I.E.P. N°16983 PAMPAGRANDE y I.E.P. N°10766 CHUMBICATE.

 Situación Legal de la Propiedad.- El terreno donde se construirán las nuevas

estructuras ha sido donado por la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO.

 Operación y Mantenimiento.- Los gastos de operación y mantenimiento estará a cargo

de la UGEL CUTERVO, quien hasta la fecha tiene asignada algunas plazas docentes,
además de la APAFA, esto se ha descrito y formalizado mediante el documento de
priorización y actas de compromiso para la ejecución del proyecto.

La participación de los padres de familia es activa y a través de la APAFA durante todas las
etapas del proyecto.

APRECIACIÓN DE USUARIOS

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
Los padres de familia se encuentran de acuerdo con la realización del proyecto, ya que
dichas instituciones se encuentra en emergencia y los alumnos pueden sufrir algún daño por el
colapso de las estructuras.

3.1.3.-Involucrados que intervendrán en el PIP

 Los beneficiados del proyecto son los alumnos de las Instituciones Educativas, que
utilizarán los ambientes a construirse, siendo la autoridad local competente la UGEL DE
CUTERVO.

 Los padres de familia, autoridades locales y población en general buscan que sus hijos
puedan tener acceso a una educación básica de calidad, por lo que unidos realizan
gestiones para que los alumnos reciban una educación de primer nivel, evitando que
muchos de ellos dejen de estudiar por las condiciones inadecuadas de la infraestructura,
gestionando a las diferentes instituciones públicas y privadas, como es la UGEL – Cutervo,
Dirección Regional de Educación, Gobierno Regional, Municipalidad Distrital de Querocotillo
les brinde el apoyo necesario para que los profesores y alumnos puedan dar y recibir las
enseñanzas en ambientes cuyas comodidades cumplan con los requisitos mínimos como
indica el Ministerio de Educación – PRONIED y lo establecido por el Reglamento Nacional
de Edificaciones; considerando que es necesario que se tenga en cuenta el concepto:
profesor, alumno e infraestructura, componentes necesarios para que se dé la educación.
 Los Docentes forman parte de los beneficiarios los cuales son partícipes en brindar una
buena calidad de enseñanza cualitativa (es decir fuera de los aspectos físicos), éstos se
comprometen formar parte de los programas de capacitación y evaluaciones periódicas de
parte del estado que ayudarán a una mejor educación.
 La población de los centros poblados, principalmente los padres de familia y profesores
brindaron la información necesaria durante la visita de reconocimiento, siendo esta
información de primera fuente, con la finalidad de elaborar el estudio de Pre-inversión a
nivel de Perfil.

 La Unidad de Gestión Educativa Local – Cutervo. Participa en el presente proyecto

facilitando la documentación necesaria (Nóminas de Matrícula de los cinco últimos años),
así como la información necesaria (población en edad escolar del área de influencia) y con
la PRIORIZACIÓN del mismo emitiendo la Constancia de Priorización, ya que las
Instituciones Educativas del proyecto se encuentra en emergencia.

 La MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO, como Unidad Formuladora y

Ejecutora de proyectos en el marco del SNIP, deberá elaborar el perfil de proyecto en
concordancia con los lineamientos de política educativa nacional, regional y local y objetivos
establecidos del Sector Educación. Asimismo garantizará el cumplimiento de las metas del
proyecto.

 La Institución Educativa deberá mejorar el servicio educativo con calidad, equidad,

gratuidad e inclusión, incorporando el enfoque de una Educación Intercultural y Productiva,
convirtiéndose en agente dinamizador de la comunidad.

 Debemos indicar que no existe conflicto alguno entre los pobladores, autoridades, APAFA,
Profesores, siendo su único objetivo proporcionar de aulas adecuadas y ambientes
necesarios para que los alumnos del nivel Inicial puedan recibir sus clases de la mejor
manera.

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
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CUTERVO – CAJAMARCA”

CUADRO N°3.32
: MATRIZ DE INVOLUCRADOS DEL PIP
GRUPOS ACUERDOS Y
INVOLUCRADOS
PROBLEMAS INTERÉSES ESTRATEGIAS
COMPROMISOS

Comunidad Los niños son expuestos a Que se construya la Seguimiento organizado de la

Respetar compromiso de
gestión de la IE, construcción
donación del terreno
Enfermedades, por estudiar al y equipamiento de la I.E.
(Autoridades) Infraestructura de la IE.
aire libre.

Deserción escolar,
Formar alumnos con
Enfermedades en los niños,
alto nivel académico y
Bajos rendimientos por
valores éticos.
inadecuadas condiciones de

Mejores condiciones Mejorar la calidad de la

Compromiso de asistir a
Docentes materiales y físicas para enseñanza y servicio
Enseñanza. las capacitaciones.
poder brindar una mejor educativo adecuado
enseñanza.

Incrementar su nivel
Escasez de programas de
académico y
capacitación por parte del
pedagógico para una
Ministerio de Educación.
mejor enseñanza.
Desarrollar de manera
coordinada con la DRE y los
Gobiernos Locales el
saneamiento físico legal de
Proporcionar el soporte
algunas de las Instituciones
técnico Pedagógico,
Desarticulación entre los Educativas del presente
Institucional y
diferentes actores (Gobierno estudio de Pre Inversión.
Administrativo, a las Compromiso en la
Local, APAFAS y docentes)
Instituciones Educativas operación y
UGEL CUTERVO para el desarrollo de la
de Educación Básica Realizar coordinaciones con mantenimiento de las I.E..
Educación y las metas del
Regular, que les permita los docentes y las APAFAS de (ACTA).
programa Educativo Logros del
ofrecer un servicio las Instituciones Educativas,
Aprendizaje.
educativo de calidad con para identificar las
equidad... necesidades externas que
requiera considerarse en el
presente estudio

Que sus hijos terminen

la primaria y puedan
Alumnas y alumnos estudian en seguir estudios. Dotar las aulas y Cooperar con mano de
Madres y padres de
constante peligro debido al equipamiento, de acuerdo con obra para llevar a cabo el
familia
colapso de la estructura. Que se construya las los estándares establecidos. proyecto
aulas y haya carpetas

MUNICIAPALIDAD
Mejorar el servicio
DISTRITAL DE El servicio educativo es Apoyar en la Pre inversión. Financiamiento equipo
educativo.
QUEROCOTILLO

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N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

Reducir las
Priorización de proyectos
desigualdades sociales
orientados al desarrollo
a partir de la mejora de
Deficiente. educativo, principalmente en Formulador.
los niveles Educativos
mejoramiento de
del Distrito de Gregorio
infraestructura y equipamiento
Pita

Apoyo en la búsqueda de
Tiempo prolongado en la
Financiamiento de la
ejecución de las obras.
inversión.
Mejorar los niveles de
Economía Insuficiente para
rendimiento escolar
realizar acciones de Formulación de los TDR.
dentro de su
capacitación docente.
jurisdicción.
Elaborar contratos y
firmar con consultor
Sinergias Priorización de proyectos encargado de elaborar el
interinstitucionales, para orientados al desarrollo estudio.
Escasos recursos para ejecutar
la ejecución de políticas educativo, principalmente en
proyectos de infraestructura
educativas mejoramiento de Registro del PIP en el
educativa con recursos propios
consideradas en la zona infraestructura y equipamiento. Banco de Proyectos
rural. mediante la U.F.

Gestionar el
financiamiento para
estudio definitivo y
ejecución de obra.
Contribuir con el Compromiso en la
incremento de las operación y
capacidades de las mantenimiento de la I.E
personas, facilitando la (ACTA)
igualdad de
Incremento de la demanda de oportunidades para la Saneamiento de Predios,
Propiciar la participación de
GOBIERNO los servicios educativos en población; impulsando en los que construirá los
organizaciones e instituciones
REGIONAL zonas rurales, debido a que la mejora de la calidad y locales.
en actividades de información
CAJAMARCA - para el nivel inicial se está cobertura de los
y difusión al desarrollo de la Facilitar la información
DRE atendiendo al 12.64% de la servicios educativos, así
educación.
población. como la reducción del
analfabetismo
Necesaria para la
fomentando el
elaboración del PIP. y
desarrollo de la ciencia,
Expediente Técnico.
cultura y deporte en la
región.

Se precisa que a la fecha no existe conflicto alguno, entre las instituciones arriba mencionadas,
mostrando los mismos predisposición para contribuir a la solución del problema, por cuanto, la
Infraestructura Educativa se hace necesario con carácter de urgente, motivo por el cual, existe el
compromiso de la Asociación de Padres de Familia –APAFA por asumir los costos de
mantenimiento del proyecto durante su vida útil, como parte la sostenibilidad del mismo.

3.2.- Definición del Problema, sus causas y efectos

3.2.1 Definición del problema central:

Sobre la base de los resultados obtenidos de la visita a las I.E.P de Tomate,
Chumbicate y Pampagrande se realizó la reunión de trabajo sostenida con
los involucrados y del análisis de la información presentada en el
diagnostico; se ha identificado como problema central:

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

“Población escolar de las Instituciones Educativas Primarias de

Tomate, Chumbicate y Pampagrande, tienen acceso a un servicio
educativo no integral, que no cumple los estándares sectoriales”.

CUADRO N°3.33

Problema Central Indicador

1.0 Aulas inadecuadamente dimensionadas y en mal
“Población escolar de estado.
las Instituciones
2.0 Mobiliario deteriorado.
Educativas Primarias
de Tomate, 3.0 No tiene áreas recreativas.
Chumbicate y
Pampagrande, tiene 4.0 Equipos de cómputo deteriorado e insuficiente
acceso a un servicio
educativo no
integral, que no
cumple los 5.0. Sin equipos de ciencias.
estándares
sectoriales”.

3.2.2 Identificación de las causas del problema principal

a) Infraestructura inadecuada para el Servicio Educativo Integral.

Al realizar el análisis de la información tomada en campo se ha
determinado que las instituciones educativas no cuentan con
infraestructuras adecuadas para brindar un servicio educativo integral de
acuerdo a los estándares normativos del sector educación; por las
siguientes razones:

 Infraestructuras en Proceso de Deterioro:

Debido a que la infraestructura se encuentra a punto del colapso por
asentamientos diferenciales produciendo falla en sus elementos
estructurales.

b) Ambientes Complementarios deteriorados.

Debido a que las infraestructuras se encuentran a punto del colapso por
asentamientos diferenciales produciendo falla en sus elementos
estructurales.

c) Mobiliario y equipos deteriorados e insuficientes

Se ha verificado que el mobiliario de alumnos, docentes, de tópico y
psicología se encuentra deteriorado o son inexistentes.

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N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
 Mobiliario educativo deteriorado e insuficiente
Las aulas cuentan con mobiliario para alumnos y docentes antiguo y
que no permite un adecuado trabajo. De igual manera los estantes
de tópico y psicología son inservibles.

 Equipamiento de ambientes deteriorado e insuficiente.

Los estantes, armarios, despensas, cocinas, bidones y mesas de
trabajo son uno de los materiales y mobiliarios que se necesitan para
los ambientes escolares.

d) Áreas Recreativas y de Deportes inadecuadas

No se cuenta con áreas recreativas.

3.2.3 Identificar los efectos del problema

a) Desmotivación de la Población Escolar

Las Instituciones educativas no cuentan con una infraestructura
adecuada que permita recibir una formación integral, en condiciones de
seguridad y comodidad adecuadas.

 Bajo Nivel Competitivo: Las condiciones en que reciben los

alumnos el servicio de las instituciones educativas, condiciona el
aprovechamiento desventaja en relación a la que reciben alumnos
de otras instituciones en la provincia de Cutervo.

 Acceso a la educación Superior Limitada: Debido a que no se

recibe una educación integral se tiene un grado mayor de dificultad
para el ingreso a los centros superiores de estudios.

Teniendo en cuenta las repercusiones que se tiene con la identificación de

un problema este generará un efecto final “Bajo Nivel de Acceso al
mercado laboral de la población del Distrito de Querocotillo”

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DISTRITO DE QUEROCOTILLO – CUTERVO – CAJAMARCA”

3.2.4 Árbol de Causas – Problema – Efectos

“Bajo Nivel de Acceso al mercado laboral de la población del Distrito de Querocotillo”.

Acceso a la educación
Bajo Nivel Competitivo
Superior Limitada

Desmotivación de la Población
Escolar

“Población escolar de las Instituciones Educativas Primarias de Tomate, Chumbicate y

Pampagrande, tienen acceso a un servicio educativo no integral, que no cumple los
estándares sectoriales”

No cuentan con
Infraestructura inadecuada,
Mobiliario y equipos capacitaciones.
también en áreas
recreativas y de deporte deteriorados e insuficientes
para el Servicio Educativo
Integral

Personal de trabajo no
cuenta con un sistema de
Infraestructura a Ambientes Complementarios Mobiliario educativo Equipamiento de
capacitación, tampoco las
punto de colapsar deteriorados a punto de deteriorado e ambientes deteriorado e
APAFAS
colapsar. insuficiente. insuficiente.

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CUTERVO – CAJAMARCA”
3.3 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

3.3.1 Definir el objetivo central

Tomando en cuenta que el problema central es único, entonces el objetivo
central del proyecto será también único.

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

Población escolar de las Instituciones
Educativas Primarias de Tomate,
Chumbicate y Pampagrande, tienen
acceso a un servicio educativo no
integral, que no cumple los estándares
sectoriales.
Población escolar de las Instituciones
Educativas Primarias de Tomate,
Chumbicate y Pampagrande, tienen
acceso a un servicio educativo integral,
que cumple los estándares sectoriales.
.

3.3.2 Análisis de Medios Fundamentales

a) Infraestructura adecuada para el Servicio Educativo Integral

Con el proyecto se plantea dotar de infraestructuras adecuadas para
brindar un servicio educativo integral de acuerdo a los estándares
normativos del sector educación; por las siguientes razones:

 Aulas: construcción nueva de las aulas en forma integral, con una

nueva propuesta de distribución.

 Ambientes Complementarios y administrativos Nuevos: Contar

con ambientes adecuados para tópico y psicología, direcciones,
almacén, cocinas, servicios higiénicos, áreas verdes.

 Ambientes deportivos: Losas de usos múltiples.

b) Mobiliario y equipos nuevos y suficientes

Se plantea la adquisición de mobiliario para alumnos y docentes, así
como para los ambientes complementarios.

 Mobiliarios educativos nuevos y suficientes.

Las aulas cuentan con mobiliario para alumnos y docentes de
acuerdo a la necesidad, nuevos en aulas. De igual manera los
estantes y anaqueles para ambientes administrativos y
complementarios, según la necesidad de las I.E.

 Equipamiento de Ambientes Complementarios nuevos y

suficientes.
Se tendrá el equipamiento necesario de tópico y psicología,
direcciones y almacenes.

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
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CUTERVO – CAJAMARCA”

c) Áreas Recreativas y de Deportes adecuadas.

Se tiene losas deportivas y áreas recreativas adecuadas a estándares
normativos con todos sus servicios.

 Losas deportivas cumple con estándares normativos.

Losa de usos múltiples cumple con las medidas reglamentarias.

3.3.2.1 Identificar los fines del proyecto

a) Población Escolar Motivada

Con las infraestructuras distribuidas de acuerdo a ambientes
mínimamente requeridos para el nivel de servicio primario, se permite a
los alumnos recibir una formación integral y completar de acuerdo a la
malla curricular correspondiente.

 Mayor Nivel Competitivo: La formación que reciben los alumnos de

las instituciones educativas primarias, están al mismo nivel de
competitividad de los demás centros educativos.

 Mayor Acceso a la educación Superior: La población escolar que

egresa de las Instituciones educativas primarias, tiene mayores
posibilidades de acceder y continuar estudios superiores.

Teniendo en cuenta las repercusiones que se tiene con la identificación de

un objetivo que se persigue con el proyecto; esto permitirá alcanzar el fin
último: “Mayor Acceso al mercado laboral de las poblaciones de los
Centro Poblados”.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE,
DISTRITO DE QUEROCOTILLO – CUTERVO – CAJAMARCA”

3.3.2.2 Árbol de Objetivos o Árbol de Medios – Fines

“Mayor Acceso al mercado laboral de las poblaciones de los Centros Poblados”.

Mayor Acceso a la
Mayor Nivel Competitivo
Educación.

Población Escolar Motivada

“Población escolar de las Instituciones Educativas Primarias de Tomate, Chumbicate y

Pampagrande, tienen acceso a un servicio educativo integral, que cumple los estándares
sectoriales”

Infraestructura adecuada,
también en áreas Mobiliario y equipos Nuevos
Cuentan con
recreativas y de deporte y suficientes
capacitaciones.
para el Servicio Educativo
Integral

Personal de trabajo
Ambientes Equipamiento de ambientes cuenta con un
Aulas nuevas Complementarios y Mobiliario educativo
administrativos y sistema de
administrativos nuevo y suficiente
complementarios nuevo y capacitación, de igual
Nuevos suficiente forma las APAFAS.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE,
DISTRITO DE QUEROCOTILLO – CUTERVO – CAJAMARCA”

3.3.3 Planteamiento de Alternativas de solución

a. Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no

Medio Medio Medio Medio Medio

Imprescindible 1 Imprescindible 2 Imprescindible 3 Imprescindible 4 Imprescindible 5

Losas deportivas
Equipamiento de
Ambientes y áreas
Mobiliario ambientes
Infraestructura de Complementarios recreativas que
educativo nuevo y administrativos y
aulas nuevas y administrativos cumple con
suficiente complementarios
Nuevos estándares
nuevo y suficiente
normativos

b. Relacionar los medios fundamentales

Medios Fundamentales Complementarios

Medio Medio Medio Medio Medio

Imprescindible 1 Imprescindible 2 Imprescindible 3 Imprescindible 4 Imprescindible 5

Losas deportivas
Equipamiento de
Ambientes y áreas
Mobiliario ambientes
Infraestructura de Complementarios recreativas que
educativo nuevo y administrativos y
aulas nuevas y administrativos cumple con
suficiente complementarios
Nuevos estándares
nuevo y suficiente
normativos

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 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE,
DISTRITO DE QUEROCOTILLO – CUTERVO – CAJAMARCA”

c. Planteamiento de Acciones

Planteamiento de acciones

Medio Medio Medio

Imprescindible Medio Imprescindible 2 Medio Imprescindible 5
Imprescindible 3 Imprescindible 4
1

Equipamiento de Losa
Ambientes ambientes deportiva y
Infraestructura Mobiliario
Complementarios y administrativos y áreas
de aulas educativo nuevo y
administrativos complementarios recreativas
nuevas suficiente
Nuevos nuevo y que cumple
suficiente con
estándares
normativos

ACCIÓN 5
Construcción
ACCION 1 ACCION 3 ACCIÓN 4 de Áreas
Construcción de ACCION 2: Adquisición verdes y
Adquisición de Equipamiento
infraestructura de Construcción de ambientes de Mobiliario nuevo y suficiente en: jardines,
aulas: administrativos (dirección, educativo 03 aulas. cerco
almacén, Tópico y Psicología). nuevo y perimétrico,
Dirección, almacén, Tópico y
3 aulas de 48 m2 Laboratorio. suficiente losa
cada una. Psicología. deportiva y
en 03 aulas
nuevas. muros de
contención.

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 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
d. Relacionar las acciones.
De acuerdo con las acciones planteadas, se pueden identificar las siguientes
relaciones entre ellas:
 Las acciones 1, 2, 3, 4, 5 son complementarias

Planteamiento Técnico de las Alternativas de Solución

ALTERNATIVA UNICA
Esta alternativa consiste en la construcción de infraestructura educativa y recreativa. La técnica
estructural de la construcción está basada en el sistema Aporticado, con muros de albañilería
confinada asentados en pilas de cabeza en el sentido transversal de ladrillos de arcilla cocida,
pórticos de concreto armado en el sentido longitudinal, columnas, y techo a dos aguas con cobertura
de teja andina; así como el equipamiento en el área administrativa, pedagógica y equipamiento de
mobiliario escolar, siendo la efectiva única, y favorable al lugar, clima y área, de las I. E. con Aulas
suficientes y en óptimas condiciones.

COMPONENTE 01: Suficiente infraestructura educativa y recreativa para las I.E.

 Tomate:
03 aulas de 48m2
01 cocina de 60m2
01 dirección de 14.50m2
01 almacén de 28m2
01 Tópico y Psicología de 14.5m2
01 SSHH de 25m2, con Biodigestor 3000 litros y tanque elevado de 2.5m3
160.18m de cerco perimétrico.
Losa deportiva de 20m x 30m con paños de concreto de 4x3m2 de f’c=175 kg/cm2.
Muro de contención de 3.5m x 4.00m
 Chumbicate:
03 aulas de 48m2
01 cocina de 60m2
01 dirección de 14.50m2
01 almacén de 28m2
01 Tópico y Psicología de 14.5m2
01 SSHH de 25m2, con Biodigestor 3000 litros y tanque elevado de 2.5m3
254.65m de cerco perimétrico.
Losa deportiva de 20m x 30m con paños de concreto de 4x3m2 de f’c=175 kg/cm2.
 Pampagrande:
03 aulas de 48m2
01 cocina de 60m2
01 dirección de 14.50m2
01 almacén de 28m2
01 Tópico y Psicología de 14.5m2
01 SSHH de 25m2, con Biodigestor 3000 litros y tanque elevado de 2.5m3
254.65m de cerco perimétrico.
Losa deportiva de 20m x 30m con paños de concreto de 4x3m2 de f’c=175 kg/cm2.

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 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

CAPACITACION: Los cuadros de costos se detallan en el cuadro 4.76 del PIP.

 Tomate:
DESCRIPCIÓN UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD
Módulo 1: Marco curricular en
Horas 80
la educación primaria.
Módulo 2: Elaboración de
proyectos de aprendizaje y de Horas 80
innovación.
Módulo 3: Estrategias para
desarrollar la comprensión y Horas 80
expresión de textos orales.
Módulo 4: Estrategias para un
mejor desarrollo del álgebra y Horas 80
la aritmética.

 Chumbicate:
DESCRIPCIÓN UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD
Módulo 1: Marco curricular en
Horas 80
la educación primaria.
Módulo 2: Elaboración de
proyectos de aprendizaje y de Horas 80
innovación.
Módulo 3: Estrategias para
desarrollar la comprensión y Horas 80
expresión de textos orales.
Módulo 4: Estrategias para un
mejor desarrollo del álgebra y Horas 80
la aritmética.

 Pampagrande:
DESCRIPCIÓN UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD
Módulo 1: Marco curricular en
Horas 80
la educación primaria.
Módulo 2: Elaboración de
proyectos de aprendizaje y de Horas 80
innovación.
Módulo 3: Estrategias para
desarrollar la comprensión y Horas 80
expresión de textos orales.
Módulo 4: Estrategias para un
mejor desarrollo del álgebra y Horas 80
la aritmética.

JOAS & MORIAH CONTRATISTAS Y SERVICIOS GENERALES SRL FORMULADOR

 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO:
 Tomate:
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
Mobiliario escolar
Mesa bipersonal und 20.00
Silla unipersonal und 40.00
Mobiliario profesores
Escritorio para profesores und 3.00
Silla para profesores und 3.00
Mobiliario administrativo y servicios
Escritorio und 1.00
Sillas und 6.00
Estantes und 4.00
Tópico y psicología
Botiquín de primeros auxilios und 1.00
Camila und 1.00
Escritorio und 1.00
Sillas und 5.00
Estantería de madera und 2.00
Vitrina und 1.00
Cocina
Cocina de 4 hornillas und 1.00
Bidón de gas und 1.00
Mesa de trabajo de cocina und 1.00
Ollas und 1.00
Tetera (3 litros) und 1.00
Bandeja de servicios und 2.00
Cuchillos (7 piezas acero quirúrgico) und 1.00

 Chumbicate:
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
Mobiliario escolar
Mesa bipersonal und 18.00
Silla unipersonal und 36.00
Mobiliario profesores
Escritorio para profesores und 3.00
Silla para profesores und 3.00
Mobiliario administrativo y servicios
Escritorio und 1.00
Sillas und 6.00
Estantes und 4.00
Tópico y psicología

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 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUEROCOTILLO
PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”
Botiquín de primeros auxilios und 1.00
Camila und 1.00
Escritorio und 1.00
Sillas und 5.00
Estantería de madera und 2.00
Vitrina und 1.00
Cocina
Cocina de 4 hornillas und 1.00
Bidón de gas und 1.00
Mesa de trabajo de cocina und 1.00
Ollas und 1.00
Tetera (3 litros) und 1.00
Bandeja de servicios und 2.00
Cuchillos (7 piezas acero quirúrgico) und 1.00

 Pampagrande:
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
Mobiliario escolar
Mesa bipersonal und 17.00
Silla unipersonal und 34.00
Mobiliario profesores
Escritorio para profesores und 3.00
Silla para profesores und 3.00
Mobiliario administrativo y servicios
Escritorio und 1.00
Sillas und 6.00
Estantes und 4.00
Tópico y psicología
Botiquín de primeros auxilios und 1.00
Camila und 1.00
Escritorio und 1.00
Sillas und 5.00
Estantería de madera und 2.00
Vitrina und 1.00
Cocina
Cocina de 4 hornillas und 1.00
Bidón de gas und 1.00
Mesa de trabajo de cocina und 1.00
Ollas und 1.00
Tetera (3 litros) und 1.00
Bandeja de servicios und 2.00
Cuchillos (7 piezas acero quirúrgico) und 1.00

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

MEDIDAS DE MITIGACION AMBIENTAL Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO:

 Tomate:
Medidas de mitigación ambiental y seguridad en el trabajo.
 Chumbicate:
Medidas de mitigación ambiental y seguridad en el trabajo.
 Pampagrande:
Medidas de mitigación ambiental y seguridad en el trabajo.

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PIP: “MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS, EN LA I.E.P N°10748 EL TOMATE, I.E.P
N°10766 CHUMBICATE, I.E.P N°16983 PAMPAGRANDE, DISTRITO DE QUEROCOTILLO –
CUTERVO – CAJAMARCA”

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