ESCUELA PRIMARIA LIC.------------------, CLAVE -----------, ZONA ESCOLAR -------{.
QUINTO GRADO GRUPO -------, CICLO ESCOLAR 2018-2019.
PROF.-----------------------. TIEMPO 90 minutos. ÁMBITO Aula COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoración de la diversidad. ENFOQUE Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática. PROPÓSITOS GENERALES Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS • Reconoce en la convivencia Reciprocidad, fundamento de la convivencia cotidiana la presencia o ausencia del Quiénes podrían vivir armoniosamente sin el trabajo de principio de equidad. otras personas. Qué equidad existe en el trato, en el acceso a recursos o en la satisfacción de necesidades entre las personas que me rodean. Qué es la reciprocidad. Cómo puede la reciprocidad contribuir en la conformación de ambientes justos y armónicos para la convivencia. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Aplicar la dinámica “barco se hunde” aludiendo a que los alumnos no se reúnan por algún tipo de afinidad. Comentaran a los alumnos el objetivo de esta sesión: elaborar un compromiso colectivo y pondrán en práctica la equidad de género. Con apoyo del docente elaboraran una reflexión de lo que es equidad de género y escribirán un concepto grupal. Comentar a los alumnos al menos cuatro situaciones reales vividas donde se haya presentado la equidad de género y alguna contraparte. Solicitar a los alumnos que piensen en situaciones ejemplificando equidad de género. Escribirán una lista en el cuaderno de situaciones donde existe la equidad de género. Analizaran la lista de situaciones mencionadas y responder en el cuaderno: ¿existe equidad en el trato, en el acceso a recursos o en la satisfacción de necesidades entre las personas que los rodean?, ¿cómo afecta la falta de equidad en la convivencia?, ¿cómo ayuda la equidad a crear ambientes justos y armónicos?. Elaborar algunas frases que promuevan la equidad de género y pegarlas en puntos estratégicos de la escuela. Contestar en su cuaderno las siguientes preguntas:¿qué aprendí?¿cómo puedo contribuir a que exista la equidad de género? MATERIAL Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DIDÁCTICOS Cuaderno de trabajo. Observación y análisis de las participaciones, Cartulina o papel bond. producciones y desarrollo de las actividades. Lista Colores. en el cuaderno de situaciones donde existe la equidad de género. Frases relacionadas con la equidad de género. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES El tiempo de la aplicación puede variar, pero deberá sujetarse a una sesión. EVIDENCIA DE TRABAJOS REALIZADOS.