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Presentado por:
Adriana María López Londoño
Presentado a:
Lic. Claudia Helen Valbuena
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Introducción
El presente trabajo tiene como objetivo mostrar a través de una línea de tiempo los
principales modelos pedagógicos, sus características y algunas de sus estrategias; además se
pretende reconocer cuáles han sido los modelos que se han gestado desde la época del siglo XX.
Es importante para este ejercicio, abordar la relación que existe entre el sistema nervioso y la
conducta, ya que las investigaciones que se han realizado sobre el cerebro, han sido decisivas para
la creación de los modelos pedagógicos. Conocer el cerebro es un requisito indispensable para
todos aquellos que estén involucrados e interesados en la educación. Los educadores deben
comprender el desarrollo del cerebro (Schunk, Pág. 64)
Nuestra línea de tiempo, empieza el abordaje desde la época de 1920 haciendo énfasis en
los estudios del cerebro en los cuales colaboró Piaget. Luego procedemos a abordar el tema del
constructivismo con sus principales autores como lo son: Watson, Skinner, Thorndike, Pavlov,
Guthrie, spence y Carroll. Posteriormente, incluiremos el tema del constructivismo y sus
principales representantes Piaget, Ausubel y Vigostky. Por último incluiremos la Teoría social
cognoscitiva y la Teoría del procesamiento de la información con sus respectivos autores más
representativos.
En las conclusiones, se destacaran los aspectos más relevantes de cada una de las teorías
trabajadas en nuestra línea de tiempo.
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Conclusiones
Las investigaciones del cerebro han permitido, la creación de diferentes modelos y teorías
de aprendizaje (Byrnes y Fox, 1998). Byrnes (2001) en las cuáles se plantea que la
investigación del cerebro, es relevante para la psicología y la educación ya que ayuda a
entender mejor el aprendizaje y sus procesos.
El conductismo inicia como una disciplina psicológica, en la que se da un moldeamiento
de la conducta productiva de los individuos, el desarrollo equivale a adquirir
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Referencias Bibliográficas
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485004
de http://ru.ffyl.unam.mx:8080/bitstream/10391/657/1/1985_Paulo_Freire_y_la_Educacion_Libe
radora.pdf
Schunk, D. H. (2009). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa (6ª Ed.).
24.ezproxy.uniminuto.edu:8000/book.aspx?i=3465&opensearch=Schunk&editoriales=273&edic
ion=&anio=