Integrantes:

Helmer Johanny Cardona Castrillon

Jorge Orlando Henao Buitrago

Según el autor menor a 40 palabras

Según Ortega-Ruiz & Zych(2016 ) El bullying es “ un fenómeno ampliamente

estudiado a nivel internacional y también a nivel nacional, lo que ha permitido que
el sistema educativo incorpore el conocimiento de la psicología educativa sobre este
problema” (p.01)

Según Rodríguez & Seda (2013), de concebir a la Psicología “como una profesión
de “diván”, es decir, con un ámbito de aplicación predominantemente clínico, se
configuró como una ciencia con múltiples modelos y campos de acción, en donde
la investigación es uno de ellos” (p.09)

Según Fernández-Arata, Alarcón-Parco, Manrique-Millones, Dominguez-Lara, &

Díaz-Peñaloza, (2017) “realizado un análisis descriptivo de los ítems (medidas de
tendencia central y de distribución). Posteriormente, fue ejecutado un análisis de
invarianza de medición con el objetivo de evaluar la equivalencia en la medida del
AEM académico entre varones y mujeres” (p.04)

Según el texto menor a 40 palabras

El bullying es “ un fenómeno ampliamente estudiado a nivel internacional y también

a nivel nacional, lo que ha permitido que el sistema educativo incorpore el
conocimiento de la psicología educativa sobre este problema” (Ortega-Ruiz & Zych,
2016, pp. 01)

de concebir a la Psicología “como una profesión de “diván”, es decir, con un ámbito

de aplicación predominantemente clínico, se configuró como una ciencia con
múltiples modelos y campos de acción, en donde la investigación es uno de ellos”
(Rodríguez & Seda, 2013, pp. 09)
“Realizado un análisis descriptivo de los ítems (medidas de tendencia central y de
distribución). Posteriormente, fue ejecutado un análisis de invarianza de medición
con el objetivo de evaluar la equivalencia en la medida del AEM académico entre
varones y mujeres” (Fernández-Arata et al., 2017, pp. 04)

Según el texto mayor a 40 palabras

El bullying es:

Un fenómeno ampliamente estudiado a nivel internacional y también a nivel nacional,

lo que ha permitido que el sistema educativo incorpore el conocimiento de la psicología
educativa sobre este problema, con el beneficio que ello puede estar teniendo para la calidad
de la educación escolar y familiar. Hay que afirmar desde el principio que en este proceso de
desarrollo del conocimiento sobre el fenómeno del acoso escolar la protagonista ha sido la
ciencia psicoeducativa. (Ortega-Ruiz & Zych, 2016, pp. 01)

Los atributos del psicólogo son:

Los participantes identificaron rasgos o atributos necesarios en los psicólogos de
acuerdo al tipo de actividad que realizan. Por ejemplo, los “rasgos” necesarios en quienes se
dedican a la investigación fueron: paciencia, responsabilidad, cooperación, dedicación,
tolerancia a la frustración y organización. Tales atributos coinciden con una concepción de la
investigación para realizar tareas complicadas y detalladas, cuya meticulosidad es la base de
la confiabilidad y validez de los resultados. (Rodríguez & Seda, 2013, pp.09)

En conclusión:

la participación situada de estudiantes en contextos de práctica configura el tipo de

significados que construyen sobre la profesión, y en el caso que nos ocupa, sobre la
Psicología. Dicha construcción es inherente a la configuración de una identidad profesional en
la cual se dinamizan las experiencias formativas situadas en contextos específicos con la
propia trayectoria de la persona. (Rodríguez & Seda, 2013, pp. 16)
según el autor mayor a 40 palabras

según Ortega-Ruiz & Zych (2016) el bullying es:

Un fenómeno ampliamente estudiado a nivel internacional y también a nivel

nacional, lo que ha permitido que el sistema educativo incorpore el conocimiento de la
psicología educativa sobre este problema, con el beneficio que ello puede estar teniendo
para la calidad de la educación escolar y familiar. Hay que afirmar desde el principio que en
este proceso de desarrollo del conocimiento sobre el fenómeno del acoso escolar la
protagonista ha sido la ciencia psicoeducativa. (pp. 01).

Según Rodríguez & Seda (2013) los atributos del psicólogo son:

Los participantes identificaron rasgos o atributos necesarios en los psicólogos de

acuerdo al tipo de actividad que realizan. Por ejemplo, los “rasgos” necesarios en quienes
se dedican a la investigación fueron: paciencia, responsabilidad, cooperación, dedicación,
tolerancia a la frustración y organización. Tales atributos coinciden con una concepción de
la investigación para realizar tareas complicadas y detalladas, cuya meticulosidad es la
base de la confiabilidad y validez de los resultados. (pp. 09).

Según Rodríguez & Seda (2013) en conclusión:

la participación situada de estudiantes en contextos de práctica configura el tipo de

significados que construyen sobre la profesión, y en el caso que nos ocupa, sobre la
Psicología. Dicha construcción es inherente a la configuración de una identidad profesional
en la cual se dinamizan las experiencias formativas situadas en contextos específicos con
la propia trayectoria de la persona. (pp. 16)

parafraseo

El bullying es un fenómeno escolar que ha permitido que la psicología sea

incluida en las aulas escolares, logrando contra restar problemáticas depresivas.
(Ortega-Ruiz & Zych, 2016).

Los atributos del psicólogo dependiendo de sus actividades permiten que sean
más visuales que cognitivos, sin embargo, cada uno es integral en la medida que
su profesión se lo exija. (Rodríguez & Seda, 2013).

La escala de agotamiento emocional académico no solo se da con las personas

que se relaciona académicamente, esto implica situaciones emocionales y
propias de su identidad cultural. (Fernández-Arata et al., 2017)
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Fernández-Arata, M., Alarcón-Parco, D., Manrique-Millones, D., Dominguez-Lara,

S. A., & Díaz-Peñaloza, M. (2017). Datos normativos de una escala de
agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios de psicología
de Lima (Perú). Educación Médica, 19, 246–255.
https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.09.002
Ortega-Ruiz, R., & Zych, I. (2016). La ciberconducta y la psicología educativa:
retos y riesgos. Psicologia Educativa, 22(1), 1–4.
https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.04.001
Rodríguez, F., & Seda, I. (2013). de Psicología en escenarios de práctica en el
desarrollo de su identidad profesional. Perfiles Educativos, 35(140), 82–99.
https://doi.org/10.1016/S0185-2698(13)71823-3