CAMPUS PUEBLA

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACION DE SITUACIÓN DIDÁCTICA

Nivel: Preescolar Docente: Crispín Del Ángel Hernández Grado y grupo: 1° A –B Peace
Campo: E.A.A. Expresión y Apreciación Artística. Intención Pedagógica: Numero de
Fomentar en el niño el cuidado de su oído, mediante la investigación sesiones:
sonora que hay a su alrededor. 4
Rasgo del perfil:
Reconoce los actos que realiza, muestra respeto hacia sus semejantes, comienza a utilizar el lenguaje y expresa sus emociones, sentimientos y
pensamientos.
Competencias Genéricas Indicadores
M.I. Se relaciona con la expresión de sentimientos, evaluación de información, -Habla sobre sus sentimientos al finalizar las actividades
el pensar, reflexionar, argumentar. musicales.
-Muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa
explorando y preguntado.

Competencia Disciplinar Indicadores

Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales
convencionales o hechos por él. -Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con
acompañamiento del canto y de la música.

Evidencias. (Productos de los niños)

EL alumnado asocia la intensidad del sonido a tensión y relajación muscular.
Saber conocer (conceptos) Saber hacer (habilidades) Saber ser / convivir (actitudes)
Producir sonidos fuertes y débiles en objetos e El niño sonará objetos o Muestra respeto hacia los demás al seguir
instrumentos. instrumentos, aplicando diferentes un orden durante las actividades
fuerzas, para provocar sonidos
fuertes o débiles. musicales.
-Comienza a trabajar en equipo.
Se organizarán dos grupos y cada -Muestra respeto al escuchar a los
uno elegirá qué sonido producirá demás.
con los objetos e instrumentos
-Sigue las instrucciones del profesor y
(fuerte-débil).
muestra respeto al prestar los objetos de
Jugará con estas intensidades en uso común con sus compañeros.
cantos conocidos, acompañados
con objetos e instrumentos.
Fecha Fase Secuencia Didáctica
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Introducción Presentación del problema: Se realiza ejercicio de respiración lenta y rápida.

19
Febrero Secuencia didáctica.
y 21 Situación problema:
Febrero.
A: Audición
PS: Producción Sonora
R: Ritmo

Forma de trabajo con los alumnos: Se maneja audición, producción sonora o canto y ritmo corporal, visual y auditivo.

Se revisa el conocimiento previo adquirido, mediante preguntas y actividades lúdicas.

Investigar su registro vocal.

El niño jugará a imitar el sonido de las sirenas: ambulancias, patrullas, fábricas, etc. (fluctuaciones sonoras que
van de lo grave a lo agudo y a la inversa).
Desarrollo
Producirá sonidos muy agudos y muy graves.

Acompañará la producción sonoro-vocal de graves y agudos con movimientos bajos y altos (sonidos graves
movimiento bajo; sonidos agudos, movimiento alto).

Hará fluctuaciones de altura, de lo agudo a lo grave y a la inversa.

Cierre
Emitirá fluctuaciones sonoras en forma continua, (una sola emisión sin pausas) y en forma discontinuo (varias
emisiones con pausas).

Se respetará el registro vocal que alcance el niño, quién producirá fluctuaciones de sonido grave, deteniéndose
hasta donde él se sienta cómodo y de igual manera con los sonidos agudos.

Después de que el niño jugó en forma libre a emitir el sonido de las sirenas, la educadora propiciará, que éste
interiorice cuándo sube o baja el sonido observando la postura corporal que adopta al emitirlo, ya que tiende el
cuerpo a subir cuando el sonido es agudo y se hace a la inversa cuando es grave.
de
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Canciones y actividades:

Yo me doblo, con las piernas adelante.

Recomendaciones:

Tomar en cuenta que cantar fuerte no significa gritar.

Dejar al niño en una libre investigación.

No perder de vista que el niño efectivamente realice movimientos corporales.

Buscar gran variedad de instrumentos y objetos

1° A SONIDOS RAPIDOS, DEBILES,F UERTES Y LENTOS.

ESTRELLITA DONDE ESTAS, YO ME DOBLO, SI ESTAS FELIZ.
Instrumentos de evaluación
Sigue las indicaciones del docente, participa activamente mostrando interés en las actividades, realiza las actividades en tiempo y orden.

Actividad Autónoma Recursos y Materiales

Lunes Martes Miércoles Jueves