INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

SECCIÓN DE POSGRADO

Estrés académico y estilos de afrontamiento en estudiantes de

primer ciclo de una universidad - Lima.

PRESENTADO POR
ROSA ROJAS VALDEZ

ASESORA
PATRICIA EDIT GUILLÉN APARICIO

TESIS
PARA OPTAR GRADO ACADÉMICO MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN DOCENCIA E
INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA

LIMA – PERÚ
2019
ÍNDICE

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ... Error! Bookmark not defined.

1.1 Descripción de la situación problemática ........ Error! Bookmark not defined.

1.2 Formulación del problema ................................. Error! Bookmark not defined.

1.2.1 Problema general ....................................... Error! Bookmark not defined.

1.2.2 Problemas específicos………………………………………………………………………..............4

1.3 Objetivos de la investigación ............................. Error! Bookmark not defined.

1.3.1 Objetivo general………………………………………………………………………………………..4

1.3.2 Objetivos específicos……………………………………………………………………………….4

1.4 Justificación de la investigación ........................ Error! Bookmark not defined.

1.4.1. Importancia de la investigación ..................... Error! Bookmark not defined.

1.4.2. Viabilidad de la investigación ........................ Error! Bookmark not defined.

1.5 Limitaciones del estudio ..................................... Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO ............................. Error! Bookmark not defined.

2.1 Antecedentes de la investigación ..................... Error! Bookmark not defined.

2.2 Bases teóricas ..................................................... Error! Bookmark not defined.

2.3 Definición de términos básicos ......................... Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES .............. Error! Bookmark not defined.

3.1 Formulación de hipótesis principal y derivadas ............Error! Bookmark not

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3.2 Variables y definición operacional .................... Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA ................................ Error! Bookmark not defined.

4.1 Diseño metodológico .......................................... Error! Bookmark not defined.

4.2 Diseño muestral ................................................... Error! Bookmark not defined.

4.3 Técnicas de recolección de datos .................... Error! Bookmark not defined.

 4.4 Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información ......... Error!

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4.5 Aspectos éticos .................................................... Error! Bookmark not defined.

CRONOGRAMA............................................................ Error! Bookmark not defined.

FUENTES DE INFORMACIÓN .................................. Error! Bookmark not defined.

ANEXOS: ....................................................................... Error! Bookmark not defined.

1. Matriz de consistencia ........................................ Error! Bookmark not defined.

2. Matriz de operacionalización de variables ...... Error! Bookmark not defined.

3. Instrumento de recopilación de datos .............. Error! Bookmark not defined.

4. Validación de instrumentos ................................ Error! Bookmark not defined.

 CAPÌTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la situación del problema.

Según OMS (2004), el estrés a nivel mundial se ha convertido en un problema

de salud pública que afecta a muchas personas, sin importar las condiciones
laborares, académicas, económicas o culturales en la que se desenvuelven las
personas. En esta sociedad tan competitiva la presencia del estrés es mayor en
todos los grupos al enfrentarse a nuevas situaciones que les provocan mayores
exigencias. Es así como los jóvenes que ingresan a la educación superior sufren
un cambio en sus vidas, puesto que el contexto de educación secundaria es
diferente al universitario y las nuevas exigencias le imponen una mayor carga
académica y nuevas responsabilidades.

El estrés constituye uno de los factores psicosociales más estudiados en la

actualidad, especialmente por su relación con la aparición de cierto tipo de
enfermedades, el manejo y adaptación a situaciones difíciles y el desempeño en
general. Fernández et al (2003). La población estudiantil constituye un grupo
sometido a una actividad homogénea, con periodos particularmente estresantes,
como son las épocas de exámenes.

Los estudiantes se enfrentan cada vez más exigencias, desafíos y retos que los
demandan una gran cantidad de recursos físicos y psicológicos de diferentes
índoles. Tal situación pueden hacer experimentar agotamiento, poco interés
frente a los estudios y autocrítica Caballo et al. (2007). Conjunto de actividades
académicas propias de universidad constituye una importante fuente de estrés
académico y los estudiantes utilizan deferentes estilos de afrontamiento. Hay
estudios que demuestra que los estudiantes no suelen reconocen los indicadores
de estrés académico y en cuanto a los estilos de afrontamiento muchas veces
es utilizado de manera inadecuada. Es por ello que esta investigación prender
conocer la relación entre estrés académico y estilos de afrontamiento en
estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Lima. Falta…
1.2. Formulación del problema
¿Cómo se relaciona el estrés académico y estilos de afrontamiento en
estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Lima?
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problema específico
¿En qué medida afecta el estrés académico en estudiantes de primer
ciclo de una universidad privada de Lima?

¿Cuál es las diferencias significativas de estrés académico en función de

la edad, género y grado de estudios en estudiantes de primer ciclo de una
universidad privada de Lima?

¿Cuál de los estilos de afrontamiento son más utilizados en estudiantes

de primer ciclo de una universidad privada de Lima?

¿Habrá diferencias significativas de los estilos de afrontamiento en

función de la edad, género y grado de estudios en estudiantes de primer
ciclo de una universidad privada de Lima?

¿Cuál es la relación entre estrés académico y estilos de afrontamiento en

estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Lima?

1.3. Objetivo de investigación

1.3.1. Objetivo general
Identificar la relación entre estrés académico y estilos de afrontamiento en
estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Lima.
1.3.2. Objetivo específico
Identificar el estrés académico en estudiantes de primer ciclo de una
universidad privada de Lima.
 Analizar las diferencias significativas de estrés académico en función de
la edad, género y grado de estudios en estudiantes de primer ciclo de una
universidad privada de Lima.

Identificar los estilos de afrontamiento más utilizados en estudiantes de

primer ciclo de una universidad privada de Lima.

Analizar las diferencias significativas de los estilos de afrontamiento en

función de la edad, género y grado de estudios en estudiantes de primer
ciclo de una universidad privada de Lima.

Identificar la relación entre estrés académico y estilos de afrontamiento en

estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Lima.

1. 4 . Justificación

El presente trabajo de investigación es de suma importancia, ya que

permitirá determinar la relación entre estrés académico y estrategias de
afrontamiento en estudiantes de primer ciclo de una universidad privada
de Lima. No olvidemos que el estrés es uno de los factores que puede
afectar la salud y el rendimiento académico. Así mismo es importante
conocer las estrategas que utilizan los estudiantes para enfrenta en
ciertas situaciones, eso nos permitirá hacer el manifestó a la sociedad.

Los resultados de investigación contribuirán al campo de la Psicología e

Educativa, de esa manera permitirá al profesional de dicha área
desarrollar nuevos programas de intervención para estudiantes de primer
ciclo, contribuyente así en el acompañamiento adecuado de este periodo
y tener un óptimo crecimiento en las siguientes etapas.

Falta…

FUENTES DE INFORMACÓN.
OMS, Organización Mundial para la Salud. La Organización del Trabajo y del Estrés.
Organización mundial para la salud. 2004; 3-7. (Consultado 9/04/2019) En:
http://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdf.

ANEXOS
ACS Escalas de Afrontamiento para Adolescentes (Adolecente Coping Scale)

Cuestionario COPE 28

Inventario SISCO del Estrés Académico (Arturo Barraza Macías)