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Sesión 01 - Lineamientos y Procedimientos para El Desarrollo Del Proyecto de Investigación. Diagnóstico Individual Del Proyecto de Tesis
Sesión 01 - Lineamientos y Procedimientos para El Desarrollo Del Proyecto de Investigación. Diagnóstico Individual Del Proyecto de Tesis
LECTURA
Lima, Perú
2019
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Índice
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................... ii
5. REFERENCIAS ......................................................................................................................................... 11
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INTRODUCCIÓN
estar basada en el trabajo de otros, los cuales han sido validados y son parte del cuero
científico de la disciplina, esto no significa que el trabajo de investigación sea una copia del
trabajo de otros (esto es plagio), pero una investigación requiere de una revisión de las
investigaciones previas que servirán de guía para su propio trabajo,
estar basada en alguna lógica racional y está ligada a la teoría, esto debido a que las
ideas de investigación no se encuentran aisladas como simples preguntas interesantes. Sino,
la ciencia puede proveer piezas que juntas pueden ayudar a resolver el complicado
rompecabezas que representan algunas preguntas de investigación. La ciencia como se sabe
está compuesta de propuestas teóricas que son la base epistemológica de cada una de las
disciplinas de estudio,
por eso, la investigación debe ser realizable, para lo cual los problemas (preguntas) de
investigación deben claras, precisas y coherentes con los objetivos de investigación. Una buena
investigación es aquella que se interroga cuestiones que pueden ser respondidas en un tiempo
factible para el investigador.
2. El proceso de investigación
Hacer ciencia implica seguir un modelo que comienza con una pregunta y termina con nuevas
preguntas. Esto debido a que la ciencia es incremental, los resultados de una investigación servirán de
base para nuevas investigaciones.
ii) se esclarecen las preguntas de investigación a nivel teórico a través de una revisión
de la literatura científica, y la información necesario para dilucidar el problema de
investigación será plasmada en el marco teórico,
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iii) de acuerdo a la naturaleza de la(s) pregunta(s) de investigación, y la necesidad (falta)
de información para responderla completamente, se puede determinar el alcance de
la investigación,
iv) es así que se plantean hipótesis (supuestos teóricos) que son las respuestas
esperadas para la(s) pregunta(s) de investigación, definiendo las variables de
investigación y sus dimensiones,
vii) se recolectan y analizan los datos, resultando información que nos permitirá
contrastar la(s) hipótesis y responder a la(s) pregunta(s) de investigación,
El enfoque cualitativo se interesa por la realidad subjetiva (Babbie, 2011; Hernández et al.,
2014)) y es recurrente pues:
i) no sigue una secuencia unívoca que concatena una etapa tras otra, sino que
desarrollan preguntas de investigación antes, durante o después de la recolección y
análisis de los datos,
ii) las preguntas y las hipótesis se modifican debido a la variabilidad de cada caso que
se analiza (la acción indagatoria dinámica), los hechos que se encuentran deben ser
interpretados a la luz de las teorías,
iii) de lo último se desprende que el marco teórico es más un marco referencial que está
en constante retroalimentación,
iv) los datos cualitativos son descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,
interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones, de casos individuales, a
partir de los cuales se generalizarán posturas teóricas (nuevas hipótesis).
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3. Elaboración del Marco Teórico
La elaboración del marco teórico tiene como base los objetivos de investigación, son éstos las
directrices para la construcción del marco teórico, sólo se incluirán en éste información que permita
alcanzar los objetivos de estudio.
La elaboración del marco teórico debe considerar sólo fuentes de información primaria y de
alta confiabilidad, viz. recurrir a la fuente original de la información consultada y que la fuente consultada
sea de calidad: artículos científicos de revistas indizadas y con gran valor científico, libros de editoriales
reconocidas, tesis de pregrado y posgrado de universidades reconocidas a nivel mundial, informes
oficiales de instituciones internacionales o gubernamentales, entre otros.
Por ejemplo, se tiene como objetivo de investigación determinar la relación entre la inversión
de un programa público y el grado de desnutrición infantil en la Región Piura. Para el estudio, el
investigador debe agenciarse de evaluaciones precedentes de programas públicos en materia de
desnutrición infantil, de teorías relacionadas a desarrollo integral del niño, entre otras.
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A título de ejemplo, un estudio cuyo propósito es sentar las bases para teorizar un modelo de
inserción de la generación de los millenials al mercado laboral pertenece al tipo de investigación básica.
Por otro lado, la aplicación de un modelo teórico para predecir el grado de inserción de los millenials al
mercado laboral es claramente de tipo aplicado.
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La terminología de variable dependiente e independiente sólo se maneja en estudios de
nivel explicativo y no en los niveles precedentes.
De esta forma, se puede distinguir distintos diseños, los cuales a su vez varían de acuerdo al
enfoque de investigación.
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1.3.1. Diseños dentro del enfoque cuantitativo
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a la aplicación del estímulo. Por ejemplo, se desea aplicar una herramienta para optimizar la
productividad de una empresa, si el investigador se decide por un experimento puro, requiere
de al menos dos líneas de producción con las mismas características: que fabriquen el mismo
producto, las mismas maquinarias, operarios con competencias semejantes entre las
diferentes líneas de producción, mismos horarios de trabajo, etcétera; sin embargo, si las líneas
de producción (al menos dos) no tienen las mismas características: producen distintos bienes,
laboran en ellas operarios con diferentes competencias, etcétera, se trata de un
cuasiexperimento, basta que los grupos de comparación tengan al menos una característica
distinta para dejar de ser un experimento puro.
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Diseños longitudinales de panel, en los que todos y cada uno de los elementos
analizados en la primera medición lo serán en las subsiguientes, sin excepción. Por ejemplo,
se desea conocer la evolución de los promedios ponderados de los estudiantes de la carrera
de Administración que ingresaron en el examen de admisión del 2012-I, del 2012 al 2017. En
este caso todos y cada uno de los estudiantes que ingresaron en ese examen de admisión
serán monitoreados para evaluar la tendencia de sus promedios ponderados en cada año
(medición).
Los diseños narrativos se describen la vida de los individuos, se recolecta y narran historias
sobre las vidas de los participantes y sus experiencias individuales. Por esto, una característica de los
diseños narrativos es que estudian a una sola persona, recolectando los datos a través de historias,
experiencias individuales y discutiendo el significado de éstas para el individuo (Creswell, 2012, p. 502).
El instrumento más utilizado en este diseño es la biografía o historias de vida.
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5. REFERENCIAS
Babbie, E. (2011). The basics of Social Research (Quinta ed.). Belmont: Cencage Learning.
Corbetta, P. (2007). Metodología y Técnica de Investigación Social (Revisada ed.). Madrid: McGraw-Hill.
Hernández, R., Fernández, C., & María, B. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta ed.). México:
McGraw-Hill.
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