PLANIFICACIÓN DIARIA

Docentes : Gabriela del Canto, Jocelyn González Nivel : 2 Nivel de Transición

Unidad : Descubriendo quien soy yo Sub- Unidad: Mi bienestar emocional y físico
Fecha : Del 26 al 29 de marzo

Lunes 26 de marzo
Hora Ámbito y Objetivo Actividad Materiales evaluación
núcleo de Específico y
Aprendizaje contenido
09:00 Plan Fortalecer el Cada uno busca su carpeta del Cuento viajero Cuento Responde
10:30 Específico lenguaje oral de Recuerdan contenido trabajado la semana anterior, el Imágenes preguntas
forma grupal e cuerpo humano Comentan, quien les ayudó, comparten implícitas
14:00 individual. las respuestas de forma individual. Responde
14:45 C: Comprensión Conversan sobre la importancia del agua y sus preguntas
Lectora beneficios para la salud, colorean imágenes relacionado explicitas
Segmentación con el cuidado del agua Comenta la
silábica importancia del
agua

10:45 Relación con Identificar y Inicio: cantan canción de los números, “Mariana Fideos Identifican
11:30 el medio asociar el cuenta”, con palitos de helado, realizan conteo de forma Lana numerales
natural y numeral 0 – 1 oral, del 0 al 10. Globos
15:15 cultural Desarrollo: Reconocen numeral 0 y 1, posteriormente Lápices Asocian
16:00 C: ámbito juegan a tocar globos que estarán marcados con el 0 y el Lamina de número a
Relaciones numérico 1 de acuerdo con la indicación dada, con dos trozos de trabajo cantidad
lógico- lana deberán cuantificar colocando 1 y 0 fideos.
matemáticas y Final: dibujan parte del cuerpo de acuerdo con el
cuantificadore numeral. Realizan autoevaluación.
s
11:30 Comunicació Fomentar la Inicio: Juegan a la silla musical con canciones alusivas Cuento Responden
12:45 n comprensión al cuerpo humano. Hoja de preguntas
Lenguaje y lectora a través Desarrollo: Los niños escuchan cuento “la pelea del block explicitas
16:00 comunicación de la escucha cuerpo”, responden preguntas ¿Cuáles son los Lápices
17:00 oral y verbal atenta de relatos personajes, que pasa si el cuerpo no se alimenta, entre Responde
Semántica y cuentos. otras?, dibujan en una hoja de block los personajes del preguntas
C: comprensión cuento. implicitas
lectora Final: Exponen sus hojas a sus compañeros. Realizan
autoevaluación.

Martes 27 de marzo
Hora Ámbito y Objetivo Actividad Materiales evaluación
núcleo de Específico y
Aprendizaje contenido
09:00 Plan Fortalecer el Participan a la silla musical de canciones alusivas al Guía Reoconoce
10:30 Específico lenguaje oral de cuerpo humano y las vocales de cantando aprendo sonido inicial A
forma grupal e hablar y canta maestra.
14:00 individual. Los niños observan imágenes de distintos elementos
15:30 C: Sonido inicial con las distintas vocales posteriormente reconocen
sonido vocálico A y los colocan en panel de bajo de la
vocal. Colorean elementos que comienzan con vocal A.
Segmentan elementos sonido inicial A.

11:00 Comunicació Reconocer y Inicio: Escuchan diferentes tipos de canciones, las Sémola Reconoce vocal
11:45 n realizar de forma cantan y bailan (cantando aprendo hablar, referidas a Guía A
gráfica vocal A las vocales y cuerpo humano) Radio
16:00 Lenguaje oral en manuscrita e Desarrollo: Se invita a jugar a dibujar con su dedo Cartulina
16:45 escrito: imprenta mágico vocal A en el aire. Para luego realizar en la Tiza
iniciación a la Reconocer bandeja de la caja mágica vocal A, luego juegan a
lectura sonido inicial de encontrar elementos (imágenes) que tengan sonido
vocal A inicial de la vocal A, encierran en un círculo vocal A que
se encuentra dentro de alimentos saludables.
C: Vocales
Final: Realizan escritura con tiza de vocal A en
 cartulina negra. Realizan autoevaluación.

11:45 Relación con Identificar Inicio: cantan y bailan mira como mueve el esqueleto Esqueleto Identifica
12:30 el medio partes del Desarrollo: observan y manipulan esqueleto de un Molde partes del
natural y cuerpo humano cuerpo humano, nominan función que cumple este en Esqueleto cuerpo humano
16:45 cultural nuestro cuerpo y repiten el nombre de algunos huesos
17:30 C: Cuerpo del esqueleto, se reúnen en grupos para armar
Grupos Humano rompecabezas de esqueleto.
humanos/Ser Final: Realizan exposición de sus esqueletos. Realizan
es vivos. autoevaluación
12:30 Formación Fomentar el Inicio: se invita a los niños a formar una ronda, Fomenta el
13.15 personal y respeto entre siguiendo instrucciones de educadora. respeto entre
social compañeros. Desarrollo: eligen un compañero para describir sus
17:30 cualidades físicas, responden preguntas libres de compañeros
18:15 Convivencia C: valores compañeros referentes a su elección.
Final: comentan actividad, realizan rutina de higiene y
aseo personal.

Miércoles 28 de marzo
Hora Ámbito y Objetivo Actividad Materiales evaluación
núcleo de Específico y
Aprendizaje contenido
09:00 Plan Fortalecer el Forman grupos de 3 niños, sobre la mesa se encuentran Tijeras Describe
10:30 Específico lenguaje oral de volteadas tarjetas de alimentos saludables, cada uno Pegamento alimentos
forma grupal e tendrá que escoger, nominar y describir. Cuaderno Segmenta
14:00 individual. Colorean y clasifican cada alimento (chatarra y Lápices silábicamente
15.30 C: Descripción saludable )
de alimentos
saludables
Segmentación
silábica
11:00 Comunicació Realizar grafía Inicio: Escuchan y bailan canción de las vocales de Masking Reconoce vocal
11:45 n de la vocal A cantando aprendo hablar y la caja de las vocales Guía A
Desarrollo: Se invita a los niños a jugar “Tu cuerpo y la Radio
16:00 Lenguaje Nombrar vocal A” para comenzar el juego deben nombrar Realiza grafía
16.45 escrito: elementos elementos que comiencen con la vocal “A”, se reúnen en Lápiz mina de vocal A
iniciación a la sonido inicial, grupos de 3 niños y deben formar la vocal “A” en el
vocal A Cuaderno Nombra
escritura suelo, con sus cuerpos, se encontrara la vocal “A” elementos
marcada con masking.en el piso. (apoyo visual).
C: Vocales sonido inicial A
Realizan grafía de la vocal “A” en dos formas
Final: Comentan la actividad mencionando la dificultad
de esta. Realizan meta cognición.
11:45 Relación con Identificar Inicio: Juegan a buscar números 2 que se encuentran Tarjetas Identifica
12:30 el medio número 2, dentro de la sala, bailando canción “Mi cara tu cara” numero 1 número 2
natural y asociando Desarrollo: Se les presenta el número 2 en el piso de la Gigantografí Asocia número
16:45 cultural numeral a sala, cada niño lo recorre con sus pies, para luego a número 1 a cantidad
17:30 cantidad remarcarlo con lápiz cera, posteriormente cada niño Lamina
Relaciones busca dos elementos diferentes que se encuentren en la Lápices de
lógico- sala y cuenta uno a uno. colores
matemáticas y C: Numerales Final: rellenan número dos con plasticina, pintando dos
cuantificadore caritas de emociones realizan auto-evaluacion
s

Jueves 29 de marzo
Hora Ámbito y Objetivo Actividad Materiales evaluación
núcleo de Específico y
Aprendizaje contenido
09:00 Plan Fortalecer el Describen imágenes de actividades que deben realizar Laminas Describe
10:30 Específico lenguaje oral de para mantener un cuerpo saludable, formulan Lápices de laminas
forma grupal e oraciones simples con cada imagen colores Segmenta
14.00 individual. Segmentan palabras claves de cada acción y luego Guía palabras
15:30 colorean las acciones que ayudan al bienestar de Formula
C: descripción de nuestro cuerpo oraciones
 laminas
Formular
oraciones
Segmentar
palabras

11:00 Relación con Participar en Inicio: los niños se dirigen al patio de la escuela, donde Alimentos Comparte con
11:45 el medio desayuno cantan y bailan canción de los conejitos y de la saludables niños de otro
natural y solidario solidaridad Mesas nivel
16:00 cultural Desarrollo: participan en desayuno solidario, donde Sillas
16.45 C: valores refuerzan los valores de la amistad, solidaridad y
Relaciones compartir
lógico- Final: ordenan y limpian la escuela. Rutina de higiene
matemáticas y
cuantificadore
s
11:45 Comunicació Observar obra Inicio: Se les invita a cantar canciones del conejito Pinta caritas Observan obra
12:30 n de teatro y donde bailan y representan a un conejito o conejita Vestuario. de teatro y
responden Desarrollo: se les presenta la obra: “El conejito de Parlante responden
16:45 Lenguaje preguntas. pascua” interactúan con los personajes del cuento. micrófono preguntas
17:30 Artístico Responde preguntas de la obra observada.
C: comprensión Final: Se les pinta la carita de conejito y se mueven al
lectora ritmo de la música

12:30 Formación Conocer y Inicio: Se invita a los niños por niveles a desfilar sus Orejas de Participa en
13:10 personal y participar de orejas de conejito de pascua. conejito. actividades con
social fechas Desarrollo: Desfilan sus orejas saltando y bailando Huevos de otros niveles
17:30 Autonomía/ relevantes para como conejitos. pascua
18:15 convivencia la sociedad. Final: Se les invita a recolectar huevitos de pascua en la
sala de clases.
C: semana santa