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PLANIFICACIÓN DIARIA

Docentes: Gabriela del Canto, Jocelyn González Nivel : 2NT


Unidad : Descubriendo quien soy yo Sub- Unidad: Reconociendo mi cuerpo y el de mis compañeros.
Fecha : Del 12 al 16 de Marzo

Lunes 12 de marzo
Hora Ámbito y núcleo de Objetivo Actividad Materiales evaluación
Aprendizaje Específico y contenido
09:00 Plan Específico Realizar evaluación Los niños participan en la evaluación diagnostica. Protocolos Observación directa
10:30 diagnostica de manera Lápiz
individual
14:00
15.30

11:00 Relación con el Reconoce nociones Inicio: cantan y bailan “este es el baile de la ranita” siguiendo con la canción Tijeras Reconoce nociones
11:45 medio natural y básicas de manera nociones de básicas. Pegamento arriba
cultural individual Desarrollo: Juegan a simón manda siguiendo las instrucciones dada por la Lámina de trabajo Reconoce nociones
16:00 docente (simón manda a tocar con las manos las partes de debajo de tu Canción debajo
16:45 Relaciones lógico- C: Nociones de Básicas cuerpo, simón manda a subirse una silla, entre otras).
matemáticas y Final: arman y colorean rompecabezas de cuerpo humano con las partes de
cuantificadores arriba y debajo de este. Realizan metacognición.

11:45 Comunicación Comprender propósito Inicio: bailan siguiendo movimientos con partes del cuerpo humano del Lápices de colores Reconoce partes finas
12:30 Lenguaje y de los mensajes en grupo musical Baila Lamina del de su cuerpo
comunicación oral y diferentes situaciones Desarrollo: Se ubican frente al espejo y juegan a simón manda, indican en su cuerpo humano Reconoce partes
16:45 verbal propio cuerpo las partes que menciona la educadora. gruesas de su cuerpo
17:30 Semántica C:Partes del cuerpo Final: colorean imagen del cuerpo humano siguiendo instrucciones dadas por
finas y gruesas la docente (colorea la nariz, colorea las piernas entre otras partes del cuerpo
humano). Realizan autoevaluación
12:30 Formación personal Reconocer partes finas Inicio: bailan y cantan canciones alusivas al cuerpo las partes del cuerpo. Canciones Reconoce partes finas
13:10 y social de su cara (cabeza, hombro, rodilla y pies, entre otras) Plasticina de su cara
Autonomía/ C: Cuerpo humano Desarrollo: frente los niños se observan y nominan las partes finas de su
17:30 convivencia cuerpo.
18:15 Final: Modelan con plasticina su cara. Realizan autoevaluación
Martes 13 de marzo
Hora Ámbito y núcleo de Objetivo Específico y Actividad Materiales evaluación
Aprendizaje contenido
09:00 Plan Específico Realizar evaluación Los niños participan en la evaluación diagnostica. Protocolos Observación directa
10:30 diagnostica de manera Lápiz
individual
14:00
15:30

11:00 Comunicación Crear cuentos a partir Inicio: Cantan y bailan canción “chua-chua” realizando movimientos con las Imágenes Crea cuento a partir
11:45 de imágenes del cuerpo distintas partes del cuerpo. Canción de imágenes
Lenguaje oral humano. Desarrollo: Observan video del cuerpo humano y responden preguntas Pizarra
16:00 escrito: iniciación a acerca de las distintas funciones que cumplen cada una de las partes del
16:45 la lectura C: Cuerpo Humano cuerpo, posteriormente con imágenes del cuerpo y con el nombre “Mi cuerpo
Humano” crean cuento.
Final: Con ayuda de la docente y apoyo de las imágenes realizan lectura del
cuento creado. Realizan metacognición
11:45 Relación con el Conocer funciones e Inicio: Participan en juego de la gallinita ciega, identificando a sus Pañuelo Reconoce funciones
12:30 medio natural y importancia de los compañeros. Útiles escolares de sus ojos y la
cultural órganos del cuerpo Desarrollo: Comentan sensación de “no ver”. ¿Que hicieron para ver a sus importancia que
16:45 humano compañeros, que sentiste no ver, entre otras preguntas? (ver y escuchar) estos cumplen
17:30 Grupos C: Órganos del cuerpo Final: Se vendan los ojos nuevamente y juegan adivinar diferentes objetos
humanos/Seres humano entregados por la educadora (útiles escolares). Realizan metacognición.
vivos.
12:30 Formación personal Trabajar en equipo en Inicio: Cantan canción cabeza hombre rodilla y pies. Canción Comparte con sus
13.15 y social relación a un objetivo Desarrollo: Se dividen en grupos y dibujan el contorno de un compañero en Papel Kraft compañeros
C: Compartir papel kraft, posteriormente nominan partes del cuerpo que les falta al cuerpo Lápices manteniendo una
17:30 Convivencia humano y las dibujan. Plumones buena relación
18:15 Final: exponen a sus compañeros el cuerpo humano, nominando partes del
cuerpo, Realizan metacognición.

Miércoles 14 de marzo
Hora Ámbito y núcleo Objetivo Actividad Materiales evaluación
de Aprendizaje Específico y contenido
09:00 Plan Específico Realizar evaluación Los niños participan en la evaluación diagnostica. Protocolos Observación directa
10:30 diagnostica de manera Lápiz
individual
14:00
15.30
11:00 Comunicación Reconocer y escribir su Inicio: los niños bailan y cantan la canción de las manitos Tempera Observación directa
11:45 nombre, utilizando una Desarrollo: se dirigen al centro de la sala, donde se encuentran sus nombres Tarjetas con sus
Lenguaje escrito: parte fina de su cuerpo escritos en una tarjeta, cada uno debe reconocer su nombre y pegarlo en nombres
16:00 iniciación a la alguna parte de su cuerpo, para luego bailar al ritmo de la música, cuando Música
16.45 escritura C: escritura de nombre pare la música cada uno debe nombrar en que parte del cuerpo se pegó su
nombre.
Final: escriben su nombre con su dedo, al reveso de la tarjeta, utilizando un
color de tempera elegido por ellos. Realizan autoevaluación de la actividad
11:45 Relación con el Reconocer figuras Inicio: Cantan canción de cantando aprendo hablar de las figuras geométricas Canción Observación directa
12:30 medio natural y geométricas de su Desarrollo: juegan a recorrer y manipular figuras geométricas (cuadrado, Figuras
cultural entorno circulo, rectángulo, triangulo, que se encuentran en el suelo con masking ) geométricas
16:45 C: Figuras geométricas siguiendo su contorno las nominan y dan características de cada una. Masking
17:30 Relaciones lógico- Identifican figuras geométricas en elementos dentro de la sala que tengan la Lápiz mina
matemáticas y forma de las figuras geométricas.
cuantificadores Final: Crean cuerpo humano dibujando las figuras geométricas. Realizan
autoevaluación.

Jueves 15 de marzo
Hora Ámbito y núcleo de Objetivo Actividad Materiales evaluación
Aprendizaje Específico y contenido
09:00 Plan Específico Realizar evaluación Los niños participan en la evaluación diagnostica. Protocolos Observación directa
10:30 diagnostica de manera Lápiz
individual
14.00
15:30

11:00 Relación con el Identificar el numero 0 Inicio: Los niños inflan globos con diferentes ritmos, posteriormente Globos Observación directa
11:45 medio natural y como parte de la recta manipulan el globo tocándose partes finas y gruesas del cuerpo señaladas por Masking
cultural numérica la docente, al ritmo de la música “quiero mover el bote” Lámina del
16:00 Desarrollo: los niños juegan a recorrer el número 0 que se encuentra dibujado número 0
16.45 Relaciones lógico- C: números en el suelo de la sala, (dibujados con masking). Posteriormente lo escriben en Lana
matemáticas y la recta numérica como el primer número y rellenan el contorno de este con Pegamento
cuantificadores lana.
Final: de forma individual dibujan el número 0 en la pizarra. Responden
preguntas de meta-cognición
11:45 Comunicación Expresarse Inicio: Se ubican frente al espejo y mencionan sus características físicas (tengo Temperas Observación directa
12:30 plásticamente través de el pelo amarillo, ojos negros entre otras). Hoja de Block
Lenguaje Artístico distintos recursos Desarrollo: Dibujan su autorretrato libremente en una hoja de block con Pincel
16:45 gráficos y pictóricos tempera
17:30 C: Autorretrato Final: Comentan su trabajo a sus compañeros nombrando sus características.
Realiza autoevaluación

12:30 Formación personal Reconocer partes de su Inicio: Escuchan diferentes tipos de canciones alusivas al cuerpo “cabeza, Música Observación directa
13:10 y social cara hombro, rodilla y pie” “la carita” Espejo
Autonomía/ C: Cuerpo humano Desarrollo: juegan a nombrar las partes finas de su cara, mirándose al espejo, Revistas
17:30 convivencia posteriormente se reúnen en grupo y arman una gigantografìa de una cara, Pegamento
18:15 buscando recortes en revistas Tijera
Final: exponen sus trabajos y comentan que tal les pareció, realizar la Papel craff
actividad en grupo

Viernes 16 de marzo
Hora Ámbito y núcleo de Objetivo Actividad Materiales evaluación
Aprendizaje Específico y contenido

09:00 Plan Específico Realizar evaluación Los niños participan en la evaluación diagnostica. Protocolos Observación directa
10:30 diagnostica de manera Lápiz
individual
14:00
15:30

11:00 Formación personal Participar en la Inicio: los niños se saludan por su nombre para bailar y cantar la canción del Música Observación directa
11:45 y social realización de payaso “ Chu chu a”
ejercicios, utilizando las Desarrollo: los niños se dirigen al patio de la escuela para jugar a realizar
16:00 Motricidad y vida partes finas y gruesas ejercicios indicados por la educadora, donde deben utilizar las partes de su
16:45 saludable de su cuerpo cuerpo, nombran la parte que utilizan en cada ejercicio
Final: realizan ejercicios de elongación para posteriormente dirigirse al baño
C: actividad física y lavar sus manos y caras.

11:45 Comunicación Reconocer Inicio: Juegan a describir objeto presente en la sala de clases mencionando Laminas del Observación directa
12:30 posibilidades expresivas características y su uso a partir del ejemplo dado por la educadora cuerpo humano
Lenguaje y de textos orales Desarrollo: Juegan a descifrar las adivinanzas del cuerpo humano
16:45 comunicación oral y sencillos y breves. mencionados por la educadora. Corazón, pulmones, manos y piernas, entre
17:30 verbal C: Adivinanzas otros
Morfosintaxis Final: Juegan a crear las propias adivinanzas relacionadas con el cuerpo
humano