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Comunitaria PPT Manual PDF
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PSICOLOGÍA
COMUNITARIA
MANUAL DE CONSULTA
2016
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MG. ESTELA SANTA CRUZ FLORES
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ÍNDICE
Índice…………………………………………………………………………………………….. 03
Introducción………………………………………………………………………………….. 05
Orientaciones Metodológicas………………………………………………………..
Primera Unidad
Tema I:
Desarrollo histórico de la Psicología Comunitaria. Europa-EEUU
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América Latina/Perú…………………………………………………………………..
Relación entre la Psicología Social Aplicada y a la Psicología
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comunitaria.………………………..……………………………………………………..
Tema II:
Definición conceptual Piscología Comunitaria………………………… 25
Diferencias entre la psicología comunitaria y el enfoque clínico 28
Médico…
Principios de la Psicología Comunitaria……………………………………… 29
Tema III:
Objeto de estudio de la Psicología comunitaria………………………… 30
La Comunidad y el sentido psicológico de comunidad…………….. 31
Tema IV:
El rol de Psicólogo Social Comunitario……………………………………………….. 34
Ámbitos de intervención del psicólogo social comunitario……….. 36
Segunda Unidad:
Tema V:
Modelos de Calidad de vida, Bienestar, Niveles de Prevención,
39
Promoción y Protección…...................
Tema VI :
Modelo Ecológico, Desarrollo Humano según PNUD…………….... 46
Tema VII :
Modelo Empowerment, Modelo Salud mental positiva OMS 49
Tercera Unidad:
Tema VIII:
Descripción del proceso de intervención comunitaria- Fases:
Diagnóstico, planificación, diseño organización y evaluación 51
del proceso de intervención.
Tema IX:
FASE 1 Definición del problema (y análisis) FASE 2.Descripción
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de los actores sociales, descripción del contexto………………………
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Tema X :
FASE 3 Diagnóstico de necesidades y recursos de la
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comunidad vs evaluación del proyecto de intervención
Tema XI :
FASE 4 Criterios para la selección de las técnicas, métodos y
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estrategias / Descripción general.
Cuarta Unidad :
Tema XII
Técnicas cuantitativas y cualitativas para el levantamiento de
información : Entrevistas a profundidad , Grupos focales, 67
Encuestas
Tema XIII
Procedimientos para la aplicación y análisis de los resultados. 81
Tema XIV
Tipo de informes técnicos 84
Bibliografía 87
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INTRODUCCCIÓN
Hay que hacer notar, lo difícil que es abarcar en un solo texto de consulta los
principales referentes y producciones que forman parte del campo de la
Psicología Comunitaria. Recogiendo lo más importante, este manual es una
síntesis descriptiva de las principales características de esta rama de la
Psicología Social.
Por otro lado, destacar que la unión de la praxis con la teoría en el campo de
la Psicología Comunitaria es capital, no podemos concebir una intervención en
la comunidad, si antes no contamos con marcos teóricos que guíen nuestra
intervención, ni prácticas que no tengan su correlato en la teoría. No basta
tener buena voluntad ni una gran sensibilidad social, es necesario integrarlas
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Primera
UNIDAD
Historia, conceptos, características, principios y objeto de
estudio de la psicología comunitaria.
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COMPETENCIAS
CONCEPTUALES:
PROCEDIMIENTALES:
ACTITUDINALES:
CONTENIDO TEMÁTICO
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PRIMERA UNIDAD
Rebelión contracultura.
Brecha generacional
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Asún (2005) por su parte afirma que, “lo primero que debemos destacar si
queremos caracterizar a esta corriente, es su evidente proceso de desarrollo
a nivel de publicaciones, y en torno a debates científicos fundamentados en
los avances y teorías que se desarrollan (Heller, K. & Goddard, P., en Martín
Gonzáles, A., 1998). No hay, hasta donde hemos podido averiguar, un
mayor número de publicaciones dedicadas al tema que en Estados Unidos, y,
al mismo tiempo, es el lugar en donde puede constatarse un mayor proceso
de institucionalización disciplinar como forma de autonomía (Krause, M.,
1996). Por lo mismo, no es de extrañar que la diversidad de perspectivas y
marcos conceptuales y operativos sea diverso y muchas veces disímil entre sí
(Serrano-García, I. & Álvarez, S., 1992)”. (Asún, 2005)
1.1.2. En Europa.-
El desarrollo de la Psicología comunitaria en el Reino Unido es bastante
reciente y limitado. Según refiere Musitu; G (2004), los escasos libros
referidos a la Psicología comunitaria publicados en este país han sido
escritos por psicólogos clínicos, como es el caso de Jim Oxford (1992) y la
única revista británica de Psicología Comunitaria, el Journal of Community
and Applied Social Psychology, apareció en 1991, dirigida también por
Oxford (1998). Este autor indica, no obstante, la existencia de cierta
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Así, en los años setenta, por fuerza de las condiciones sociales presentes en
muchos de los países latinoamericanos y de la poca capacidad que mostraba
la psicología para responder a los urgentes problemas que los aquejaban,
comienza a desarrollarse una nueva práctica, que va a exigir una redefinición
tanto de los profesionales de la psicología, como de su objeto de estudio e
intervención. Tal situación mostraba una crisis de legitimidad y de
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Montero, V. (2013) en este caso señala que los primeros antecedentes no son
psicológicos, sino se deben al trabajo médico y psiquiátrico, que se
mencionará más adelante. Los inicios del trabajo psicológico comunitario se
dan por una serie de eventos conjugados: Ola migratoria a las ciudades,
asunción de la izquierda a Alcaldías, cambios sociales, la acción de diversos
psicólogos. Es de resaltar el trabajo de María E. Mansilla que viene de Chile
para radicar Perú y desarrollar la Psicología Comunitaria en el Perú, siendo la
pionera en esta tarea, la que realiza los primeros encuentros de psicólogos
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Uno de los primeros proyectos a nivel global fue el Proyecto Atención Integral
al Niño y su Familia en los Pueblos Jóvenes del Cono Sur en 1972, organizado
por Unicef en alianza con Salud y Educación. Este se desarrolló en Pamplona,
Villa El Salvador, Mariátegui, Mariano Melgar, etc., con Gaby Hernández,
Víctor Montero y Luis Wong, que lo inician en Pamplona Alta y en Villa El
Salvador; y luego con Torres, Guerra, Cruz y Bullón; que posibilitó la
apertura de plazas para los psicólogos en el Cono Sur. Empieza como un
proyecto de Estimulación del Desarrollo del Niño, tiene gran éxito y logra se
construyan módulos de estimulación en diversos pueblo jóvenes; fue
apreciado por Violeta Correa de Belaúnde entonces esposa del Presidente
Fernando Belaúnde, quien logra apoyo internacional, incluso personal pues el
príncipe árabe Talal dio un aporte de su mismo dinero en Villa El Salvador. Se
forman promotoras de Estimulación Temprana y luego estas se convierten en
promotoras de Salud Mental. Fue una experiencia clínica comunitaria, pero
fue el primer proyecto de integración de un organismo internacional con el
Estado y es el primero en visionar que la Salud Mental debe ser integral y
empezar por la familia. En 1980, en la U. Católica se forma un núcleo de
proyección social y un consultorio psicológico en Carmen de la Legua, y
fundan el Cesam con Villavicencio en 1986. Un trabajo psicosocial en
barriadas de Lima que fue trascendente fue el dirigido por César Rodríguez
con un enfoque psicoanalista, con Stahr y Vega, en 1986.
Luego, su presencia en las Universidades, sus acciones de proyección social y
experiencias de Post Grado.
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Tema II
2.1.1 Definición conceptual de la Psicología Comunitaria.-
Delimitado el campo de acción de la Psicología Comunitaria, podemos
aproximarnos a definirla de manera más precisa, para ellos tomaremos
en cuenta la definición de Sánchez (1991) quien la define como:
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Figura 03
Concepto Psicología Comunitaria Psicología clínica, modelo
médico
Causas del problema Socio ambientales: en el contexto Internas, Intrapsiquicas
social y las relaciones entre la
persona y el contexto
Figura 03 Diferencias entre la Psicología Comunitaria y el Enfoque Clínico Médico. Sánchez (2007)
Manual de psicología comunitaria un enfoque integrado.Madrid.Ediciones Pirámide.
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Tema III
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Diccionarios Calidad de lo común o compartido. Grupo social que comparte características o intereses y es
Vox y Webster percibido, o se percibe a si mismo, como distinto del conjunto de la sociedad
Grupo social radicado en una localidad específica, con gobierno e historia común.
Hillery (1955) Localidad compartida, donde existe interacción social y relaciones y lazos comunes.
Sanders (1966) Sistema organizado territorialmente con un patrón de asentamiento en que existe una red
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Klein (1968) Conjunto de interacciones pautadas en un domino de individuos que tratan de conseguir
seguridad e integridad física y apoyo en tiempos de estrés de alcanzar individualidad y
significado a lo largo de la vida.
Warren(1972) Combinación de unidades sociales que desempeñan las funciones sociales principales con
relevancia local.
Figura 04. Definiciones de Comunidad Sánchez (2007) Manual de psicología comunitaria un enfoque
integrado.Madrid.Ediciones Pirámide.(p.100)
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Tema IV
A partir de esta base, la misma autora enumera las siguientes condiciones que
ahora se consideran necesarias para ejercer la psicología comunitaria:
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Segunda
UNIDAD
Modelos Teóricos de la Psicología
Comunitaria
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CONTENIDO TEMÁTICO
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES:
PROCEDIMIENTALES:
ACTITUDINALES:
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SEGUNDA UNIDAD
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El derecho al bienestar tiene que ver con asegurar que en una sociedad
exista la justicia social a través de los conceptos mencionados
anteriormente. En este sentido, es necesario que todas las personas
puedan recibir los servicios de bienestar que necesiten. El carácter
redistributivo de las prácticas e instituciones, tales como los servicios
sociales, está relacionado con la necesidad de que el bienestar social llegue
a todas las personas de la sociedad, es decir, con su carácter universalista.
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En una terminología más actual los tres tipos de prevención anteriores son
equivalentes a lo que se conoce por prevención (prevención primaria),
tratamiento (prevención secundaria) y rehabilitación (prevención terciaria).
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Los ámbitos en los que se realiza la prevención pueden ser múltiples. Sin
embargo, en la práctica, el que ha cobrado más relevancia en los últimos años
ha sido el escolar. La prevención escolar permite llegar a los jóvenes
escolarizados, en la edad de máximo riesgo para el consumo de las distintas
drogas, facilitándose así de modo importante realizar la prevención. Es lo que
se denomina en otra terminología “muestras cautivas”, dado que teóricamente
tenemos acceso a todo el grupo diana que nos interesa.
2. Promoción.-
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3. Protección.-
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Tema VI
6.1.1 Modelo Ecológico, Desarrollo Humano según PNUD.-
a) Modelo Ecológico.-
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Pero tal vez lo más importante es que esta visión del desarrollo
humano ha tenido efectos profundos en una generación de
autoridades responsables de la elaboración de políticas públicas y de
expertos del desarrollo, incluidos numerosos integrantes del propio
PNUD y de los demás organismos de las Naciones Unidas." (Helen
Clark, Administradora, Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo)
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Tema VII
a) Modelo Empowerment.-
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Tercera
UNIDAD
Fases del Proceso de Intervención
Comunitaria
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CONTENIDO TEMÁTICO
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES:
PROCEDIMIENTALES:
ACTITUDINALES:
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TERCERA UNIDAD
a. El diagnóstico.-
Para ello, el primer paso es conocer el contexto social donde se
realizará la intervención, utilizando una serie de instrumentos que
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Tema IX
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Tema X:
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Tema XI
11.1.1 Fase 4 Criterios para la selección de la Metodología, Método y
Técnicas. / Descripción General.
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la realidad. informal.
Figura 07. Realizado por González, R Utilidad de la integración y convergencia de los métodos
cualitativos y cuantitativos en las investigaciones en salud.
Cuarta
UNIDAD
Metodología: Técnicas Métodos y
Estrategias
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CONTENIDO TEMÁTICO
COMPETENCIAS
CONCEPTUALES:
PROCEDIMIENTALES:
ACTITUDINALES:
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CUARTA UNIDAD
Tema XII
a) Grupos focales.-
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b) Entrevista a Profundidad.-
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Tipos de entrevista.-
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Ser honesto
Moderar el tono de voz
Moderar el lenguaje corporal
c) La Encuesta.-
La encuesta social, es una de las herramientas más utilizadas en la
investigación social cuantitativa, es un método de obtención de
información mediante preguntas orales o escritas, planteadas un
universo o muestra de personas que tienen las características
requeridas por el problema de investigación.
La información posible de recoger mediante la encuesta es muy
variada y ello explica, en parte, su gran utilización en investigaciones
teóricas y aplicadas a la sociología, la psicología social, la ciencia
política, la demografía, la educación, el estudio de mercados, de
costos de vida, etc. Esa información puede clasificarse en las
siguientes categorías:
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Tipos de muestreo.-
1. Muestreo dirigido o de juicio / Intencional: Sus elementos
son seleccionados mediante decisión personal. Generalmente
un experto selecciona los elementos de la muestra. Es fácil
de obtener y de bajo coste. Se utiliza en estudios
preliminares o en encuestas exploratorias.
2. Muestreo aleatorio simple: Cada elemento de la población
tiene igual oportunidad de ser seleccionado. La selección de
la muestra es objetiva y el error muestral puede ser medido.
Toma una muestra n de una población N. Cada elemento
tiene una probabilidad n/N de entrar en la muestra Requiere
que se conozca N es sencillo y de fácil comprensión.
Generalmente necesita que n sea muy grande.
3. Muestreo aleatorio múltiple: Se selecciona una muestra
aleatoria inicial pequeña. Si los resultados del estudio no son
consistentes se incluyen más casos a la muestra y se repiten
los análisis. Así sucesivamente hasta que los resultados sean
concluyentes. Se suele utilizar en control de calidad pero no
en investigación.
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
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18. Pau Pérez .P & Truño, M. (2004). Guía psicosocial. Médicos. Sin
Fronteras. España. Recuperado de
http://www.medena.es/documentacion/SP3.pdf
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