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CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DE PRUEBAS

Establecer una buena relacin con el nio/a antes de la prueba.


Crear un clima de confianza.
Saber si el nio sabe porque lo estn evaluando, aclarar sus dudas y explicar brevemente
la finalidad, adaptando el lenguaje.
Tomar en cuenta el estado de salud del nio/a.
Observar y describir sus actitudes.
Ms all de la prueba el fin ltimo es conocer el nio/a.
Se aconseja que padres no estn presentes al momento de la evaluacin.
Tiempo estimado:
o Pre escolares
: 30 45 minutos.
o Escolares
: 45 60 minutos.

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE PRUEBAS

Considerar si la consulta es espontanea o derivada, o solo si se requiere la aplicacin de


una prueba por algn profesional.
Considerar el motivo de consulta manifiesto y el monto de ansiedad presente.
Edad cronolgica del nio/a.
Considerar las adaptaciones en trminos de lenguaje como de aplicacin de pruebas.
Considerar casos de nios/as con dficit o discapacidad.
Pruebas ms importantes no se aplican en primera instancia ni al final, lo ideal es dejarla
para la 3 sesin.

PRUEBAS SEGN AREA DE EVALUACIN


1. rea Cognitiva
: Conocer potencial y aprovechamiento que hace del mismo de su
desempeo escolar.
a. WPPSI (Escala de inteligencia para pre escolares)
i. Se aplica de manera individual
ii. Nios/as de 4 a 6 aos.
iii. Apreciacin cuantitativa y cualitativa del funcionamiento intelectual del
nio/a.
b. WISC-R (Escala de inteligencia para nios revisada)
i. Se aplica de manera individual.
ii. Nios/as de 6 a 16 aos.
iii. Mide aspectos cuantitativos y cualitativos.
c. TEST DE LA FIGURA HUMANA (Koppitz)
i. Mide desempeo intelectual, comparando al nio con un grupo normativo.
ii. Se puede obtener el nivel de madurez conceptual.
iii. Se puede aplicar de manera individual o grupal.
iv. Quiero que dibujes una persona completa.
d. TEST DE LA FIGURA HUMANA (Goodenough)
i. Para nios/as de 3 a 15 aos.
ii. Se aplica en forma individual o grupal.
iii. Sin tiempo lmite.
iv. Voy a pedirte que hagas 3 dibujos para m, los hars uno por vez. En esta
hoja quiero que dibujes un hombre (mujer y a si mismo). Has el mejor dibujo
que puedas, tomate tu tiempo y trabaja con cuidado

e. TEST DE MATRICES PROGESIVAS, ESCALA ESPECIAL (Raven)

i.
ii.
iii.
iv.

Mide inteligencia general en nios/as.


Nios/as entre 5 y 8 aos, 9 y 12 aos y para mayores de 13 aos.
Test de razonamiento perceptual.
Se puede aplicar de forma individual o colectiva.

2. rea Psicomotriz
a. ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (EEDP)
i. Mide 4 reas del desarrollo: motora, lenguaje, coordinacin y social.
ii. Se aplica de manera individual.
iii. Para nios/as entre los 0 y 24 meses.
iv. Descubre retrasos en alguna rea del desarrollo.
b. TEST DE DESARROLLO PSICOMOTRIZ (TEPSI)
i. Se administra de forma individual.
ii. Nios/as entre los 2 y los 5 aos.
iii. Aplicacin aproximada de 30 minutos.
iv. Evala motricidad, coordinacin y lenguaje.
c. TEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA NIOS (Bender- koppitz)
i. Se aplica de forma individual.
ii. Nios/as entre los 5 y 10 aos y nios/as con retraso.
iii. Evala patrn de desarrollo y nivel de maduracin.
iv. Se utilizan distintas modalidades segn el motivo de consulta.
v. Aqu tengo 9 dibujos para que los copies. Aqu est el primero. Haz uno igual
a este
3. Pruebas de nivel escolar
a. PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS (PFB)
i. Mide 3 funciones: Coordinacin visomotora, discriminacin auditiva y
lenguaje.
ii. Nios/as entre 5 aos, 6 meses y 7 aos, 6 meses.
iii. Aplicacin colectiva.
iv. Estimacin de 48 minutos aproximados.
b. TEST ABC
i. Evala nivel de madurez necesario para el aprendizaje de la lectura y
escritura.
ii. Nios/as entre los 5 y 7 aos.
c. TEST DE PRECALCULO
i. Evala razonamiento aritmtico.
ii. Nios/as entre los 4 y 7 aos.
iii. Se aplica de manera individual o colectiva.
d. TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES
i. Evala nivel de vocabulario pasivo.
ii. Nios/as entre los 2 aos. 6 meses y 17 aos.
iii. Detecta posibles retrasos a nivel lingstico.
iv. Se puede aplicar de forma individual o colectiva.
e. ESCALA DE AUTOCONCEPTO ACADEMICO (Piers- Harris)
i. Nios/as de 8 a 9 aos.
ii. Aplicado de manera individual o colectiva.
iii. Permite conocer actitudes del nio/a hacia s mismo, auto descripcin y
autoevaluacin de conductas y atributos.

4. Pruebas de personalidad
a. TEST DE DIBUJO LIBRE
i. Habitualmente inicia la evaluacin.
ii. Aplicable a cualquier edad.

iii.
iv.
b. TEST
i.
ii.
iii.
iv.
c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

Dibuja lo que t quieras


Nio cuenta una historia y se le pide que asigne un ttulo.
DE LA FIGURA HUMANA (Machover)
Se aplica de forma individual.
Para nios/as entre los 3 a los 15 aos.
Entrega datos acerca del mundo emocional del paciente.
Dibuja una persona, luego, Dibuja una persona del sexo opuesto a la que
dibujaste antes
v. Nio/a realiza una encuesta.
TEST DIBUJO DE LA FAMILIA
i. Informacin sobre como el nio/a percibe las relaciones entre los miembros
de su familia y como se incluye el en el sistema familiar.
ii. Aspectos de la comunicacin y afectos predominantes.
iii. Dibuja una familia
iv. Se realiza una pequea encuesta.
TEST DE LA CASA, ARBOL, PERSONA
i. Informacin acerca del funcionamiento de la psiquis del nio/a.
ii. Aplicado en todas las edades.
iii. Se le indica que dibuje una casa, un rbol y una persona, en ese orden,
puede dibujar como quiera, puede borrar y tomarse el tiempo que desee.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA.
i. Comprensin y representacin de 5 elementos: persona, dinamismo,
ambiente, lluvia y vestimenta de proteccin.
ii. Dibuja una persona que pasea por la calle, llueve
iii. Nios/as desde los 6 aos.
iv. Aplicado de forma individual o colectiva.
TEST DE RORSCHACH
i. Medicin de aspectos cognitivos, afectivos y sociales considerando las
diferentes etapas del desarrollo.
ii. Te voy a mostrar unas lminas que tienen unas manchas, estas arecen
como manchas de tinta, veras que hay algunas de color y otras sin color. Me
gustara que juguemos a imaginar a que se parecen o que podran ser
iii. Luego se le pide al nio/a que responda una encuesta.
CUESTIONARIO DESIDERATIVO
i. Mide fortalezas yoicas, mecanismo de defensa y capacidad de respuesta.
ii. Se le pide al nio/a de manera explcita y directa que renuncie a su identidad
humana y le da a posibilidad de asumir otras identidades no humanas.
TEST DE APERCEPCION TEMATICA (CAT)
i. Conocer la percepcin que el nio/a tiene de sus figuras significativas,
dinmica de las interrelaciones, impulsos y mecanismos de defensa.
ii. CAT- A
: 3- 10 aos.
iii. CAT- H
: 9 14 aos.
iv. CAT- S
: 3-10 aos
v. Te voy a mostrar unas lminas, quisiera que hagas un cuento de cada una
de ella, donde me diga que paso, que est pasando ahora y que pasara
despus
CUESTIONARIO DE ROBERTO Y ROSITA
i. Mide aspectos emocionales y sociales.
ii. Relacin con los padres y hermanos, al interior del colegio con profesores y
compaeros.
iii. Nios/as desde los 4 aos en adelante.
HORA DE JUEGO DIAGNOSTICA
i. Conocer el mundo interno, sentimientos y emociones del nio/a.
ii. Expresa emociones, ansiedades y cmo ve las posibles soluciones.

iii. Nios/as entre los 3 a los 10 aos.

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