UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y

CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUEOLOGIA

SILABO : VISION DE LAS ECONOMIAS ANTIGUAS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura : VISION DE LA ECONOMÍA EN LAS
SOCIEDADES ANTIGUAS
1.2. Carrera Profesional : ARQUEOLOGÍA
1.3. Código :
1.4. Pre requisito :
1.5. Extensión horaria :
1.6. Créditos :
1.7. Ciclo Académico : 2019-I
1.8. Ciclo de Estudios :
1.9. Docente : Mg. Econ.Sonia Alejandra Liza Zatti

II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teorica. Proporciona al alumno algunos conocimientos de la
historia, porque pueda analizar y entender los fenomenos economicos con la ayuda de
elementos historico-sociales. La asignatura se ha estructurado en 3 unidades: conceptos
esenciales de cultura e historia, caracteristicas de la economia y su relacion con la
evolucion de las ideas, asi como el analisis y estudio de los procesos culturales, enfocando
los mismos dentro de un contexto historico, politico y artistico.
III. OBJETIVOS
Los alumnos al finalizar el curso definen y explican conceptos esenciales de cultura e
historia, ubicandose en el tiempo y en el espacio.
Adquieren capacidades de analisis, sintesis y procesos de abstraccion de los
acontecimientos y procesos historicos-sociales.
Explican las caracteristicas de los sistemas economicos y su relacion con la evolucion de
las ideas, bas·ndose en una ubicacion espacial historico-polÌtica del proceso humano.
Demuestran un manejo de informacion basica sobre las principales caracteristicas de las
etapas historicas contemporaneas.
Adquieren la conciencia de la necesidad de ser personas comprometidas con los
problemas de la realidad social.
PROGRAMACIÓN
UNIDAD I: HISTORIA Y PENSAMIENTO ECONOMICO DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES DE
ORIENTE Y ORIENTE MEDIO
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Introduccion de las primeras
civilizaciones y su comportamiento -Clase expositiva con material audiovisual
1 economico -Participacion de los alumnos mediante una
Pensamiento economico en las lectura breve
sociedades antiguas
Aparicion de civilizaciones en el medio
oriente -Clase expositiva
2
Pueblos de Mesopotamia: Sumeria, - Lectura breve con los alumnos
Babilonia, Akkadios, Asirios y Persas
Mesopotamia y su vision económica -Clase y exposicion de material informativo
3 China, su comportamiento economico y -Participacion de los alumnos mediante una
registro arqueologico lectura breve
Aspectos generales del inicio de un
pensamiento economico en las -Clase expositiva
4
sociedades antiguas -Examen parcial de la primera unidad
Examen Parcial
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Valora la importancia de estudiar la historia y el pensamiento economico.
- Reconoce los conceptos y términos básicos utilizados en las sociedades antiguas para estudiar
el pensamiento economico.

UNIDAD II: INICIO, EVOLUCION Y CAIDA DE LA ECONOMIA DE LAS CIVILIZACIONES EUROPEAS

ANTIGUAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Clase introductoria y explicacion con
Introduccion: Egipto, Grecia y Roma
material informativo y audiovisual
5 Análisis del pensamiento economico
-Discusion del tema y participacion de los
de las principales culturas
alumnos
Egipo: Historia, desarrollo cultural y
-Clase: Análitica y descriptiva
restos arqueologicos
6 -Formacion de grupos para discusion y
Organización economica, social y
preguntas referentes al tema
politica.
 Grecia: Historia, desarrollo cultural y
su legado para el mundo actual.
7
Organización economica, social y
politica.
Roma: Historia, desarrollo cultural y
8 Organización economica, social y
politica.
-Clase expositiva con material informativo y
audiovisual
-Discusion y análisis con los alumnos, previa
lectura.
-Clase expositiva con material informativo y
audiovisual
- Discusion de lectura con los alumnos

9 EXAMEN PARCIAL -Examen parcial

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Identifica y diferencia la organización a nivel general de cada sociedad antigua estudiada
durante la unidad y su legado para el mundo actual.

UNIDAD III: PRINCIPALES ASPECTOS HISTORICOS, EVOLUCION Y CAIDA DE LAS PRINCIPALES

SOCIEDADES LATINOAMERICANAS ANTIGUAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Cronologia de las principales
-Clase y exposicion de material informativo
sociedades en America Latina
10 -Debate de lectura con participacion de los
La Cultura Maya y sus principales
alumnos
aspectos historicos
Pensamiento Economico -Clase
11 Principales restos arqueologicos -Debate y análisis con los alumnos mediante
Caida de los Mayas una lectura breve.
La cultura azteca y sus principales
aspectos historicos -Clase expositiva de material audiovisual e
12
Organización politica, social y su vision informativo
economica. - Análisis y descripcion de una lectura breve
- Debate con los alumnos y participacion con
Principales restos arqueologicos preguntas sobre el tema
13
Caida del imperio Azteca

La cultura incaica y sus principales -Clase y análisis con material informativo y

aspectos historicos audiovisual
14
Organización politica, social y -Partipacion de alumnos mediante una
economica lectura breve
-Clase expositiva y discusion en clase
Principales restos arqueologicos
15 -Lectura breve con participacion de los
Caida del imperio incaico
alumnos en clase

16 Examen Final de ciclo -Examen final de ciclo

 CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Identifica los restos arqueologicos de cada cultura, su importancia, significado y valoracion
para el mundo de hoy.
- Reconoce y valora el estudio del pensamiento o vision economico de las sociedad antiguas a
traves de la historia.

METODOLOGÍA
Las sesiones de aprendizaje se desarrollaran mediante exposición dialogo y lluvia de
ideas propiciando la participación de los estudiantes en base al intercambio de criterios,
experiencias y casos aplicativos de los temas considerados en el sílabo.
Se asignarán lecturas seleccionadas para el conocimiento de los temas previos a las
sesiones de trabajo en aula, y para reforzar los aspectos teóricos y conceptuales que
requiera el trabajo de investigación.

Es obligatoria la asistencia a las clases teoricas y practicas, la inasistencia a ocho (8)

clases continuas o alternas, inhabilita al alumno en el curso. Ser considerado inasistencia
cuando al momento del llamado de la lista el estudiante no este presente o no responda a
la misma. El computo de la asistencia se realiza desde el primer dia de clases al inicio de
la misma. El sistema de evaluacion mide el grado de destreza de las competencias y el
nivel de conocimientos de los contenidos conceptuales del curso señalados en el presente
silabo, para lo cual contempla tres evaluaciones al final de cada unidad. Los alumnos
seran evaluados en todas las clases por medio de la participación individual y grupal por
el profesor con trabajos practicos y de investigacion, lecturas propuestas por lo que la no
asistencia a una de ellas implicaran la nota de cero (00). Todas las lecturas obligatorias
del presente silabo estan disponibles en la web. Toda evaluacion y presentacion de
informes escritos son de naturaleza personal, los trabajos colaborativos son con un
maximo numero alumnos. Los informes similares o plagiados seran anulados y se le
aplicará la nota de cero (00). Los trabajos bajados de internet tendran que ser elaborados.
Sin la elaboracion tendran la nota de cero (00). Las fechas establecidas para la evaluacion
continua son definitivas y en caso de no rendir alguna de ellas, no puede recuperarse. El
alumno que no asiste a la prueba obtiene cero (00).
VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Las evaluaciones versarán sobre las unidades de contenido incluidas en el sílabo del
curso y apuntarán a la medición de la adquisición y transferencia de contenidos y a la
evaluación de la eficacia en el logro de los objetivos propuestos en cada unidad.
El curso se considera aprobado cuando el promedio final sea mayor o igual a 11 y es
necesaria la asistencia como mínimo del 70% de las sesiones, salvo debida
justificación.
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTOS PESO
Dominio del conocimiento Control de lecturas, examen
CONOCIMIENTO 40
teórico-práctico del curso parcial y final
Trabajos de investigación
Aplicación de conocimientos Trabajos de investigación
teórico – prácticos.
Participación en clase
HABILIDAD Capacidad de análisis y propuesta 30
Exposiciones
de soluciones viables
Casos
Conclusiones y recomendaciones
válidas
Asistencia y puntualidad al 80%
ACTITUD de clases Observación y notas del
profesor 30
Atención, orden y participación
en clase
Aportes positivos a los temas
tratados

Conocimiento : (Parcial 1 + Parcial 2 + Final ) / 3

Habilidad : Trabajos y exposiciones (Individuales y grupales)
Evaluación de Curso: Consta de la continua participación de los estudiantes,
intervenciones orales, debates en clases y participación con respectos a las lecturas
dejadas en clase.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Stanley L. Brue – Randy R. Grant “Historia del pensamiento económico “ Ed. Learning Sétima Edición
HERRERIAS, ARMANDO. “Fundamentos para la Historia del Pensamiento Económico, Ed. LIMUSA.
México 1996.
LANDRETH & COLANDER. “Historia del Pensamiento Económico. Edit. Continental S.A. México. Primera
Edición 1998.
ROBERT B. EKELUND JR, “Historia de la teoría económica y de su método” Ed. Mc Graw Hill Tercera
edicion.

JOAN E. SANCHEZ, “ Espacio, economía y sociedad” Ed. Siglo XXI de España

Editores S.A., Primera Edición 1991.
Landreth H & Colander D, “Historia del Pensamiento Económico”, CECSA Capitulo
2.