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IF - BENDITA MAMANI - FCA Estadistica Descri Elemental PDF
IF - BENDITA MAMANI - FCA Estadistica Descri Elemental PDF
INSTITUCION DE INVESTIGACION
TITULADO:
“TEXTO: ESTADISTICA BASICA PARA
ESTUDIANTES DE ADMINISTRACION,
ECONOMIA Y CONTABILIDAD”.
AUTOR:
(PERIODO DE EJECUCION:
CALLAO- PERU
ÍNDICE DE CONTENIDO
PREFACIO--------------------------------------------------------------------------------------IV
CAPITULO I
CAPITULO II
2.1 PRESENTACIONES DE LAS TABLAS: ------------------------------------- 19
2.2 TIPOS DE TABLAS DE FRECUENCIA -------------------------------------- 19
CAPITULO III
CAPITULO IV
CAPITULO VI
CAPITULO VII
7.1 CUANTILES ---------------------------------------------------------------------- 72
CAPITULO VIII
PREFACIO
Al realizar el presente texto es debido a la inquietud de los estudiantes que
llevan el curso de estadística básica con el propósito de poner a disposición del
estudiante y docente de las especialidades de administración, economía y
contabilidad.
Las estadísticas siempre han sido importantes para las ciencias y para la
tecnología de diferentes materias y lo serán aun mas para aquellos docentes
que están compenetrados en la investigación del conocimiento moderno.
Se decidió hacer este libro solamente una introducción para realizar estudios
más pormenorizados sobre el curso de estadística básica para de esta forma
buscar una mayor proyección de nuestro estudio.
Les cupo la gloria a los chinos, desde la época del sabio Kung-futsé (2500
A.D.C.) que hicieron recolecciones.
Los egipcios (2500 años A.D.C.) cuando se encontraban gobernados por los
faraones, establecieron los márgenes del río Nilo. Estos, cada vez que se
producían las grandes inundaciones provocadas por el desbordamiento de
dicho río, ordenaban a los sacerdotes (sabios del palacio) a que realizaran las
respectivas mediciones de las tierras afectadas, a fin de que sus propietarios
pagaran el impuesto sólo de lo que les quedaba.
También fueron los griegos los y los romanos que en sus frecuentes acciones
bélicas, cuantificaban: soldados, vituallas, caballos, provisiones de armas,
como: lanzas, escudos, arcos, etc.
"Se dice que el análisis estadístico se inició con los estudios de un tendero
inglés, John Graunt (1620 –1674), quien intentó analizar las causas de las
defunciones en Londres alrededor de la primera mitad del siglo XVII.
1
Después de este sencillo inicio muchos matemáticos, algunos muy famosos
como: Laplace (1749 – 1827 y Gauss (1777- 1855) hicieron constantes
contribuciones a las ideas básicas de esta ciencia.
Como dijera Huntsberger: "La palabra estadística a menudo nos trae a la mente
imágenes de números apilados en grandes arreglos y tablas, de volúmenes de
cifras relativas a nacimientos, muertes, impuestos, poblaciones, ingresos,
deudas, créditos y así sucesivamente. Huntsberger tiene razón pues al instante
de escuchar esta palabra estas son las imágenes que llegan a nuestra cabeza.
2
¿Qué es la estadística?
Pero también la concebimos como una ciencia auxiliar de otras disciplinas, sin
su aplicación no podríamos orientar muchos aspectos. Es decir es el hilo
conductor en todos los campos.
La mayoría de las personas estamos familiarizadas con frases como éstas: Los
salarios de los militares aumentan en un 30%. El partido triunfador en las
elecciones próximas pasadas superó a lo que informaban las encuestadoras.
Por el fenómeno del niño tenemos que importar tales alimentos. El rendimiento
de los alumnos en esta materia esta por debajo de lo normal. 10 de cada 100
niños sufren problemas respiratorios. En este planeta el promedio de vida es de
70 años. La gran mayoría de emigrantes son de sexo masculino.
3
1.2 CONCEPTOS GENERALES DE ESTADÍSTICAS
Pero también la concebimos como una ciencia auxiliar de otras disciplinas, sin
su aplicación no podríamos orientar muchos aspectos. Es decir es el hilo
conductor en todos los campos.
4
estadística es más que eso, en otras palabras es el vehículo que permite llevar
a cabo el proceso relacionado con la investigación científica.
Los estudiantes confunden comúnmente los demás términos asociados con las
Estadísticas, una confusión que es conveniente aclarar debido a que esta
palabra tiene tres significados: la palabra estadística, en primer término se usa
para referirse a la información estadística; también se utiliza para referirse al
conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para analizar la información
estadística; y el término estadístico, en singular y en masculino, se refiere a
una medida derivada de una muestra.
5
descriptiva, por ejemplo trata de la tabulación de datos, su presentación en
forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de medidas descriptivas.
6
POBLACIÓN (N).- Conjunto de individuos, objetos, o fenómenos a observar y
que tienen alguna característica en común y que son motivo de una
investigación.
En estadística un elemento puede ser algo con existencia real. Por ejemplo: un
automóvil, o algo más abstracto, como un voto, la temperatura, el tiempo.
También puede ser unidades naturales: obreros, turistas, empleados,
emigrantes, etc.
7
DATO ESTADÍSTICO:.- Información numérica o cuantitativa que cumple
ciertos requisitos (un dato aislado que no se integra o que no muestra relación
significativa con otro, no es dato estadístico).
8
sociales y económicos que suceden en un espacio y tiempo determinados. Es
bueno recordar que esta información puede ser usada como un instrumento
básico para la planeación y la toma de decisiones, soporte para la investigación
o para el conocimiento en general, por lo que debe cumplir las siguientes
características:
a) Significación conceptual.- El concepto a cuantificar debe estar definido con
claridad y precisión en el documento.
b) Veracidad.- El dato, objeto de cuantificación, deberá ser obtenido
directamente de las unidades generadoras de información y debe reflejar la
realidad que pretende cuantificar, conforme a un marco conceptual y
metodológico previamente definido y validado.
c) Comparabilidad.- Independientemente de las fuentes que generan la
estadística, los resultados que se obtengan deben ser congruentes entre ellos
ya que su medición se debe desprender de esquemas conceptuales
homogéneos; si no es así, debe existir notas aclaratorias.
d) Oportunidad.- El tiempo entre el suceso, el registro del dato y la difusión de
la información, debe ser el mínimo posible, a fin de que esta no pierda vigencia
respecto de la realidad que describe o explica.
e) Integralidad.- Los cuadros con información estadística deben contener
todos los elementos básicos para facilitar su consulta e interpretación, relación
precisa entre cifras y conceptos, uso de totales, incorporación de notas y
llamadas técnicas y utilización de simbología homogénea.
f) Criterios específicos para el manejo de los datos.- Parte importante de las
características de la información la constituyen los criterios que deben ser
utilizados en la integración y presentación de los datos estadísticos para
obtener los resultados deseados. Los criterios específicos de los datos son
aquellos que tienen que cumplirse para obtener trabajos homogéneos que
faciliten la comprensión de la información por parte de los usuarios.
Ejemplos:
l Las cifras negativas deben tener el signo "menos" y no paréntesis.
l Las cifras deben ser separadas en miles mediante un espacio.
l Las llamadas de explicación deben ser colocadas siempre a la derecha de la
palabra.
9
1.5 COBERTURA TEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
La integración y publicación de información estadística referida a los diversos
ámbitos, sobre aspectos geográficos, sociales y económicos tiene como
propósito orientar acciones e identificar los problemas básicos que requieren
atención y solución. Bajo esta perspectiva, la información estadística que los
organismos públicos integren o generen estará orientada a la siguiente
cobertura temática, con la finalidad de manejar esquemas conceptuales
comunes:
Estadísticas geográficas.- Se refieren a las características generales del
medio físico a través de mapas y cuadros con datos geográficos básicos.
Estadísticas socio demográficas.- Corresponden a información relacionada
con la población. Comprende apartados como demografía, empleo y previsión
social, salud, educación, seguridad y orden público, entre otros, así como
estadísticas sociales derivadas como pobreza, nutrición, hábitat, condiciones
de vida, etc.
Estadísticas económicas.- Comprenden información relacionada con el
proceso de producción de bienes y servicios y de aquella que tiene algún tipo
de relación con dicho proceso (insumos, personal ocupado, inversión, crédito,
etc.). Generalmente consta de tres sectores económicos: extractivo (sector
primario), transformación (sector secundaria) y servicios (sector terciario), los
que a su vez se desagregan en ramas de actividad que deben seguir el orden
de la clasificación de actividades vigente en el país. El conjunto de datos de
esta temática está orientado a mostrar un panorama global del aparato
productivo del país. Comprende también estudios transversales a varias
actividades económicas tales como el turismo y medio ambiente.
Dentro de este grupo, también se muestran las estadísticas económicas
derivadas, tales como las relacionadas a las cuentas nacionales, precios,
finanzas públicas, sector financiero y cuentas con el exterior, etc.
10
no quede recargado ni escaso de información. Dependiendo del volumen de
datos que contiene el cuadro estadístico, en una página puede incluirse un solo
Cuadro. Asimismo puede presentarse un cuadro y un gráfico que destaque los
datos de mayor impacto del fenómeno que presenta el cuadro. También
pueden presentarse dos cuadros o incluirse comentarios.
Numeración de cuadros.- Si hay varios cuadros en un capítulo, cada cuadro
debe presentar el número del capítulo seguido de un punto y el número
ascendente correspondiente. La numeración se anotará en el extremo superior
izquierdo, en el mismo lugar del nombre del cuadro. Cuando el cuadro se
fraccione, la numeración aparecerá en cada una de sus partes, acompañado
del título.
Presentación e introducción.- La presentación debe mencionar, breve y
claramente, cuál es el propósito y fundamento de la publicación. Una gran parte
de la presentación debe escribirse en tiempo presente. Se sugiere las
siguientes reglas que debe observar una presentación:
11
Conceptos, definiciones, notas explicativas y comentarios:
Al inicio de la publicación o de cada subdivisión de la misma, generalmente se
incluye conceptos y definiciones, notas explicativas o comentarios referentes a
los cuadros que se publican.
Cuadros, gráficos y mapas
Después de las notas explicativas o comentarios se coloca los cuadros,
gráficos y en algunas ocasiones, mapas.
Anexos
En los anexos se incluye información que, por su volumen, se adjunta a fin de
que sirva de material de consulta como por ejemplo: diseño muestral, normas
legales, formatos, códigos o clasificaciones, tablas de conversión, directorios y
otros.
Créditos
En este acápite se considerará el nombre y oficina de las personas que
participaron en la elaboración del documento, según el grado de
responsabilidad que hayan tenido durante el proceso.
X
i 1
i , esta expresión indica que estos n valores deben sumarse. Por
consiguiente:
X
i 1
i X 1 X 2 X 3 ... X n
X : X 1 2, X 2 0, X 3 1, X 4 5 y X 5 7
.Por lo tanto:
12
5
X i 1
i X 1 X 2 X 3 X 4 X 5 2 0 ( 1) 5 7 13
X
i 1
i
2
X 12 X 22 X 32 ... X n2 Y en nuestro ejemplo, tenemos:
i 1
X i
2
X 1
2
X 2
2
X 3
2
X 4
2
X 5
2
2 2
0 2
( 1 ) 2
5 2
7 2
4 0 1 25 49
79
n
Se debe observar, aquí que X
i 1
i
2
, la sumatoria de los cuadrados no es
2
n
igual a XI , el cuadrado de la suma, esto es
i 1
2
n
n
i 1
X Xi
i
2
i 1
Otra operación que se utiliza con frecuencia implica la sumatoria del producto.
Esto es, suponiendo que tenemos dos variables, X y Y, cada una con n
observaciones.
Entonces,
XY
i 1
i i X 1Y1 X 2Y2 X 3Y3 ... X nYn
Y1 1, Y2 3, Y3 2, Y4 4 y Y5 3 Entonces,
13
5
X Y
i 1
i i X 1Y1 X 2Y2 X 3Y3 X 4Y4 X 5Y5
n
Al calcular X Y
i 1
i i debemos tomar en cuenta que el primer valor de X por
n
n n
i 1
X Y
i i i Yi
X
i 1 i 1
5 5
En nuestro ejemplo, X i 13 y
i 1
Y
i 1
i 1 3 ( 2) 4 3 9 de modo que
5 5 n
X i Yi (13)(9) 117 . Esto no es lo mismo que X Y i i , que es
i 1 i 1 i 1
igual a 45.
Antes de estudiar las cuatro reglas básicas para efectuar operaciones con
notación sigma, será de ayuda presentar los valores de cada una de las cinco
observaciones de X y de Y en forma de tabla:
14
Observación Xi Yi
1 2 1
2 0 3
3 -1 -2
4 5 4
5 7 3
5 5
X i 13
i 1
Y
i 1
i 9
n n n
X i Yi X i Yi
i 1 i 1 i 1
En nuestro ejemplo:
X
i 1
i Yi (2 1) (0 3) ( 1 ( 2)) (5 4) (7 3)
3 3 ( 3) 9 10 22
5 5
X i Yi 13 9 22
i 1 i 1
15
n n n
( X i Yi ) X i Yi
i 1 i 1 i 1
X
i 1
i Yi (2 1) (0 3) (1 (2)) (5 4) (7 3)
1 (3) 1 1 4
5 5
4 X i Yi 13 9 4
i 1 i 1
n n
cX
i 1
i c X i
i 1
5 5
cX
i 1
i 2 X i (2)(2) (2)(0) (2)( 1) (2)(5) (2)(7)
i 1
4 0 ( 2) 10 14 26
5
2 X i (2)(13) 26
i 1
c nc
i 1
16
En la que c es una constante. Así pues, si la constante c =2 se suma cinco
7
c 2 2 2 2 2 2 12
i 2
((7 2) 1) * (2) 12
5
(5 )( 2) 10
Para ilustrar cómo se utilizan las reglas de la sumatoria, podemos mostrar una
de las propiedades matemáticas pertenecientes al promedio o media aritmética
X X 0
n
i
i 1
1.- De la ecuación :
X i
x i 1
n
X X Xi X
n n n
i
i 1 i 1 i 1
2.- Puesto que, para cualquier conjunto fijo de datos, X Puede ser
considerada como una constante, de la regla 4 de la sumatoria tenemos:
X nX
i 1
X X
n n
Por consiguiente,
i 1
i X
i 1
i nX
17
3.- Sin embargo, de la ecuación (4.1), puesto que:
X i n
X i 1
n
después n X X
i 1
i
X X Xi Xi
n n n
Por consiguiente, i
i 1 i 1 i 1
X X 0
n
i
i 1
PROBLEMA
Suponiendo que se tienen seis observaciones de las variables X y Y tales que
X 1 2, X 2 1, X 3 5, X 4 3, X 5 1, X 6 2 yY1 4, Y2 0, Y3 1, Y4 2, Y5 7, Y6 3
Calcule cada una de las siguientes sumatorias.
6 6
a) X i b) Yi
i 1 i 1
6 6
c) X i2 d) Yi 2
i 1 i 1
6 6
e) X iYi f) X i Yi
i 1 i 1
X
6 6
g) X i Yi h) i 3Yi 2 X i2
i 1 i 1
18
CAPITULO II
Tabla de entrada de datos: Es una tabla en la cual solo aparecen los datos
que se obtuvieron de la investigación científica o del experimento. Es la tabla
más sencilla y se utiliza cuando no se necesita mayor información acerca de
los datos, estas tablas se construyen por medio de la tabulación de los datos,
este procedimiento es relativamente sencillo, para realizarlo nos ocupamos de
un conjunto de datos estadísticos obtenidos al registrar los resultados de una
serie de n repeticiones de algún experimento u observación aleatoria,
suponiendo que las repeticiones son mutuamente independientes y se realizan
en condiciones uniformes, es importante decir que el resultado de cada
observación puede expresarse de forma numérica, para este tipo de tablas de
entrada de datos se puede trabajar con una ó mas variables, de manera que
nuestro material estadístico consiste en n valores observados de la variable Xj.
Con los datos de esta tabla pueden hacerse diversas representaciones gráficas
y calcularse determinadas características numéricas como la media, la
mediana, etc.
19
EJ: Agrupar en una tabla de datos
10, 1, 6, 9, 2, 5, 7, 4, 3, 8
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
20
Estas clases de tablas son las mas usadas y brindan mayor información de los
datos que las tablas de entradas de datos, efectivamente, una tabla de este
tipo dará en forma abreviada, una información completa acerca de la
distribución de los valores observados. Con estas se pueden utilizar mas a
fondo los métodos gráficos al igual que los métodos aritméticos.
X F
1 2
2 4
3 3
4 1
5 1
S 11
Agrupar en una tabla las siguientes estaturas: 160, 168, 175, 183, 170, 164,
170, 184, 171, 168, 187, 161, 183, 175, 185, 186, 187, 164, 165, 175, 162, 188,
169, 163, 166, 172, 173, 167, 174, 176, 178, 179, 177
X F
160-165 6
265-270 6
21
170-175 6
175-180 7
180-185 3
185-190 5
S 33
Ej.:
T1/T2 SÍ NO
SÍ 12 2
NO 10 4
25
22
CAPITULO III
Es una variación del diagrama lineal simple el cual esta formado por líneas
rectas o curvas, que resultan de la representación, en un eje de coordenadas,
de distribuciones de frecuencias, este construye colocando en el eje x los
valores correspondientes a la variable y en el eje de las ordenadas el valor
correspondiente a la frecuencia para este valor. Proporciona principalmente
información con respecto a las frecuencias. Este se usa cuando solo se
necesita información sobre la frecuencia.
23
EJ: Duración de tubos de neón
X(horas) Xm F
300-400 350 2
400-500 450 6
500-600 550 10
600-700 650 8
700-800 750 4
S 30
24
unidades de tallos y hojas en algún lugar del diagrama, este se usa para listas
grandes y es un método resumido de mostrar los datos, posee la desventaja
que no proporciona sino los datos, y no aparece por ningún lado información
sobre frecuencias y demás datos importantes.
Ej:
CIUDAD TEMPERATURA
A 12
B 18
C 24
25
TIENDA Enero Febrero Marzo abril mayo Junio
26
3.5 OTROS TIPOS DE GRAFICAS
Para calcularlo podemos decir que el área depende del ángulo central,
mediante la siguiente proporción: ni/N=/360
27
Los histogramas son más frecuentes en ciencias sociales, humanas y
económicas que en ciencias naturales y exactas. Y permite la comparación de
los resultados de un proceso.
Ejemplo:
28
Pictograma: se suele utilizar para expresar un atributo. Se suelen utilizar
iconos que se identifiquen con la variable (ejemplo un coche) y su tamaño
suele guardar relación con la frecuencia.
EJEMPLO:
29
Valenciana se puede utilizar el diagrama de tartas para representar la
producción industrial, agrícola etc.
6
5
4
3
2
1
0
x1 x2 x3 x4 x5
Para realizar el polígono unimos los puntos medios de las bases superiores del
diagrama de barras o del histograma.
30
En el primer caso: variable discreta utilizaremos sin no piden nada concreto, el
diagrama de barras cuando se refiera a la representación gráfica de la
frecuencia absoluta (ni)
10
0
x1 x2 x3 x4 x5
31
dibujar un circulo de línea llena para identificar cada observación que
caiga a mas de 3fs del borde más cercano, estas se llaman puntos
inusuales extremos . donde fs= cuarto superior – cuarto inferior
32
Climograma.- Un caso particular de aplicación de los histogramas y los
polígonos de frecuencias es el climograma, que representa la marcha anual
33
¿Cuál es el mes menos lluviso?, ¿y el más caluroso?
34
CAPITULO IV
4.1 ESCALAS DE MEDICIÓN
35
4.2 SITUACIONES DE LAS ESCALAS DE MEDICIÓN
Por ejemplo:
a.-Escala Nominal:
Por ejemplo:
36
Número de placa de automóviles del país.
Por ejemplo:
Evaluaciones en un examen: 5, 4, 3 y 2.
Por ejemplo:
37
ante toda transformación del tipo y=Φ(x). De aquí que siempre el cero de la
escala transformada coincide con el cero de la escala original.
Por ejemplo:
Aquí será bueno recordar cuantas veces has requerido de este tipo de
información, ya sea, al preparar un pastel o una bebida, al describir a un amigo
o al querer explicar las características de una ciudad a la que visitaste.
38
4.4 DATOS
39
4.5 ORDENACIÓN DE LOS DATOS
40
CAPITULO V
Este valor N será denominado como frecuencia total, mientras que la frecuencia
de cada dato recibirá el nombre de frecuencia absoluta o
simplemente frecuencia (fi).
La frecuencia absoluta nos habla del número de veces que un dato aparece en
un colectivo, más ello no nos dice demasiado en orden al establecimiento de
comparaciones sobre la importancia de este dato. Para obtener una idea de la
importancia que un dato posee en el seno de un colectivo, puesto que no es
suficiente concepto de frecuencia, se utiliza el concepto frecuencia relativa, que
se definirá como: el coeficiente entre la frecuencia absoluta del dato
considerado y la frecuencia total (fr=fi/ΣXi).
41
frecuencia relativa acumulada: al igual que en el caso anterior se calcula
como el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada dividido por el
tamaño de la muestra (N) y la denotaremos por fra.
A veces, los límites reales de clase se utilizan para simbolizar las clases. Por
ejemplo, las diferentes clases de la primera columna de la Tabla 1 podrían
indicarse por 59,5 - 62,5, 62,5 - 65,5, etc. Sin embargo, con tal notación
aparece una ambigüedad, pues los límites reales de clase no coincidirían con
las observaciones reales. Así si una observación fuese 62,5 no sería posible
discernir si pertenece al intervalo de clase 59,5 - 62,5 o al 62,5 - 65,5.
42
5.3 TAMAÑO O ANCHURA DE UN INTERVALO DE CLASE
Marca de clase
43
Tabla #1: Variables Continuas
(C) Xi fi
X1-X2 X1 f1
X2-X3 X2 f2
… … …
… … …
Xn-1-Xn Xn fn
Donde
44
Tabla #2: Variable Ordinales
Variable Frecuencias
Característica A fA
Característica B fB
… …
… …
Característica Z fZ
45
LÍMITES REALES DE CLASES
A veces, los límites reales de clase se utilizan para simbolizar las clases. Por
ejemplo, las diferentes clases de la primera columna de la Tabla 1 podrían
indicarse por 59,5 - 62,5, 62,5 - 65,5, etc. Sin embargo, con tal notación
aparece una ambigüedad, pues los límites reales de clase no coincidirían con
las observaciones reales. Así si una observación fuese 62,5 no sería posible
discernir si pertenece al intervalo de clase 59,5 - 62,5 o al 62,5 - 65,5.
1. A = ( X1, X2, … , Xn )
46
convenientemente ignorada. Para este cálculo se utiliza la formula de
Sturges
K = 1 + 3.322(log. N)
C = --------
47
Así se tiene que el polígono de frecuencias o el de frecuencias relativas para
una población grande puede estar formado por muchos pequeños segmentos
rectos que aproximan el conjunto a una curva, las curvas de este tipo pueden
llamarse curvas de frecuencias o curvas de frecuencias relativa.
48
(a) Las curvas de frecuencia simétricas o bien formadas se caracterizan por el
hecho de que las observaciones que equidistan del máximo central tienen la
misma frecuencia. Un ejemplo importante es la curva normal.
49
CAPITULO VI
6.1 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
En este tema y los dos siguientes vamos a obtener unos números que
cuantifiquen las propiedades fundamentales de la distribución de frecuencias.
Estos números podemos clasificarlos en:
Medias:
Aritmética
Geométrica
Armónica
Medianas
Moda
2.-NO CENTRALES:
Cuantiles:
Cuartiles
Deciles
Centiles o percentiles
50
Medidas de dispersión.
Son complementarias de las de posición en el sentido que señalan la
dispersión en conjunto de todos los datos de la distribución respecto de la
medida o medidas de localización adoptadas.
Diagrama de caja.
Medidas de forma
Estudian la asimetría- simetría y deformación (apuntamiento,
aplastamiento) respecto de una distribución modelo denominada
distribución NORMAL
Medidas de concentración
x1 x2 x3 ....xn1 xn
xi
X i1
n n
51
X
x n i i
, que será la expresión que consideraremos definitiva de la
n
media aritmética.
n
ni
Como fi otra posible expresión será X x i fi
N i 1
Ejemplo:
xi ni x i ni
54 2 108
59 3 177
63 4 252
64 1 64
10 601
X
x i ni
601
60,1 kg
n 10
52
Ejemplo:
10 470
X
x i ni
470
47
n 10
Datos No Agrupados:
X= cualquier dato
n
X
i 1
i
X=
n
Número total de
datos
10 12 36 25 58 121
x 24.2
5 5
Datos Agrupados:
53
donde: k = última clase
(X) (F)
$15,000 18
$20,000 35
$25,000 29
x
15000 *18 20000 * 35 25000 * 29 1695000 $20,670.70
82 82
w n i i
ponderaciones.
54
Ejemplo:
ni Wi xi wi
Xi
5 1 1 5
8 1 2 16
7 1 3 21
3 N=6 42
X
x i ni
587
6,67 .
n 3
xw
5x1 8x 2 7x 3 5 16 21 42 7
1 2 3 6 6
55
PROPIEDADES DE LA MEDIA ARITMÉTICA
n
Veamos que resulta al operar la siguiente expresión: ( x i X ) . Tendremos que
i 1
x n Xn n1 x n X n n1 x n Xn n1
n
(x (x n
ni 1
i X) i i Xn i ) i i i i i i i i
i 1
ni ni i i i
1
x n
x i ni 1
i i . n 0 0
n ni ni
x i k n i x i x n i
2 2
n
D k prop 1 0 i 0
n n n
n
y ini x i k n i x i n i kn i x i n i kn i xini kn i
i 1
y
n n n n n n
xini
kn
xini k
n n n
56
como x i ni X si sustituimos tendremos Y X k que es lo que
n
pretendíamos demostrar.
y
yini (axi b)ni (axini bni ) axini bni axb
n n n n n
Xi ni
38432 4
38432 8
38436 4
38438 3
38440 8
57
x i 38436
Si efectuamos un cambio de variable yi tomando como nueva
2
xi ni yi yi ni
n = 27 3
y n 3 1
y i i
n 27 9
x 38436 1
Como y , entonces x 2y 38436 2 38436 0,222 38436 38436,222
2 9
X
x i ni
n
58
Veamos la demostración de la propiedad: Sea la distribución x1, x2, x3, x4,
…… xn, xn+1, xn+2 ……….xk, observando que habrían como dos
subconjuntos de n y k-n elementos cada uno. Si consideramos la media
i x ni
aritmética de la distribución: X n y calculamos los sumatorios para los
n k n k
x j n j x r nr x j n j x r nr
j 1 r n 1 j 1
X r n 1
n n n
n n
x jnj x jnj
j 1 j 1
N1 N2
n k
N1 N2
N1 x j n j N 2 x r nr
j 1
X r n 1
N 1n N2n n n
n kn
x jnj x rj n jr
j 1 r n 1
como x1 y x2 son la media del primer y segundo
N1 N2
59
MEDIANA: Me.- La mediana o valor mediano será el valor de la variable
que separa en dos grupos los valores de las variables, ordenadas de menor a
mayor. Por tanto es una cantidad que nos indica orden dentro de la
ordenación.
n
El lugar que ocupa se determina dividiendo el nº de valores entre 2:
2
x i x i 1
la mediana realizaremos el siguiente cálculo: Me
2
xi ni Ni
1 3 3
2 4 7
5 9 16
7 10 26
10 7 33
13 2 35
n = 35
60
n 35
Lugar que ocupa 17,5
2 2
n
Como se produce que N i 1 N i 16 17,7 26 Me x i , por lo tanto
2
Me = 7
xi ni Ni
1 3 3
2 4 7
5 9 16
7 10 26
10 6 32
n= 32
x 1 x i 1 5 7
Lugar que ocupa = 32/2 = 16 ==> Me 6
2 2
Notar que en este caso se podría haber producido que hubiera una frecuencia
absoluta acumulada superior a 16.
n 1
posición ; en donde n = número total de datos
2
61
El valor de la posición nos da un valor decimal (.5) y entonces debemos: sumar
los valores involucrados y dividirlos entre 2. Por ejemplo; si tenemos los valores
5, 7, 8, 13 entonces la posición nos da 2.5 por que tendremos que seleccionar
a los números 7 y 8 para luego sumarlos (15) y dividirlos entre 2 (7.5)
N
N i 1
Me L 2 a
i 1 i
n i
Ejemplo:
[ Li-1, Li) ni Ni
N = 671
62
671/2 = 335.5 ; Me estará en el intervalo [30 - 35 ). Por tanto realizamos el
cálculo:
n
N i 1
33,5 250
Me L i 1 2 a i 30 * 5 32,138
ni 200
MÉTODO PROYECTIVO
63
Resolviendo:
Ejemplo:
Mo. = Li + [ ( ∆1 / ∆1+∆2 ) ] C
Donde;
64
Ejemplo:
∆1 = 10–0 = 10 ∆2 = 10-4 = 6
Propiedades de la moda
Desventajas de la moda
65
Relación empírica entre la media, la mediana y la moda
Así, dados n números x1, x2, ... , xn la media armónica será igual a:
66
La media armónica resulta poco influida por la existencia de determinados
valores mucho más grandes que el conjunto de los otros, siendo en cambio
sensible a valores mucho más pequeños que el conjunto.
La media armónica no está definida en el caso de que exista algún valor nulo.
Propiedades
Ventaja
Desventajas
67
geométrica. También para promediar porcentajes, tasas, nº índices, etc.
siempre que nos vengan dados en porcentajes y se calcula mediante la
siguiente fórmula
g = n√(X1 * X2 * …* Xn
Ejemplo;
68
Datos No Agrupados:
G n Y1 * Y2 ** Yn
Ejemplo:
Si los precios de la acción “Anáhuac” en los últimos cuatro días fueron; 4.75,
5.23, 4.78 y 6.32 calcula el factor de crecimiento promedio y el crecimiento
porcentual promedio.
De la forma ortodoxa:
Otra forma es
último 6.32 3
G número de datos -1 3 1.330526316 1.099869493
primero 4.75
Datos Agrupados:
69
Ejemplo:
Crecimiento Frecuencias
porcentual en días
(%)
10 14
20 15
30 48
crecimient o porcentual
y 1
100
Datos no agrupados:
x 2
i
MC i 1
70
Ejemplo:
Supóngase que se obtienen las ganancias y pérdidas del precio de una acción
durante una semana; - 4.00, - 3.50, 2.35, 6.20, 3.25 Calcular el promedio:
x 2
i
(4.0) 2 (3.5) 2 2.35 2 6.2 2 3.25 2 50.775
MC i 1
3.186691
n 5 5
Datos agrupados:
fx 2
i i
MC i 1
Ejemplo:
Ganancias y No. De
pérdidas del días
precio de
(f)
una acción
(x)
-7.25 25
n
fx i
2
i
25 * (2.75
7.25) 2 14 *14
2.75 2 2 * 12.75 2
MC i 1
6.5239
n 12.75 412
71
CAPITULO VII
7.1 CUANTILES
Podemos decir que los Cuantiles son unas medidas de posición que dividen a
la distribución en un cierto número de partes de manera que en cada una de
ellas hay el mismo de valores de la variable.
2 5 50
4 10 100
x i x i 1
en el supuesto que (%).n = Ni Q
2
72
Primero encontraremos el intervalo donde estará el cuantil:
lugar Ni=1 < (%) n< Ni Intervalo [Li-1, Li) , en este caso:
Q L i 1
% N N i 1 a
i
ni
Ejemplo:
xi ni Ni
5 3 3
10 7 10
15 5 15
20 3 18
25 2 20
n = 20
Lugar que ocupa en la distribución ( ¼). 20 = 20/4 = 5 Como Ni-1 < (25%).n <
Ni , es decir 3 < 5 < 10 esto implicara que C1 = xi = 10
73
TERCER CUARTIL (C3)
Lugar que ocupa en la distribución (3/4).20 = 60/4 = 15, que coincide con un
valor de la frecuencia absoluta acumulada, por tanto realizaremos el cálculo:
x i x i 1 15 20
C3 17,5
2 2
Lugar que ocupa en la distribución (4/10) . 20 = 80/10 = 8. Como Ni-1 < (%).n
< Ni ya que 3 < 8 < 10 por tanto D4 =10.
Ejemplo:
[Li-1 , Li) ni Ni
[0 , 100) 90 90
n = 500
74
Primer cuartil (C4)
Lugar ocupa el intervalo del primer cuartil: (1/4). 500 = 500/4 = 125. Por tanto
C4 estará situado en el intervalo [100 – 200).Aplicando la expresión
125 90
directamente, tendremos: C 4 100 100 125
140
Lugar que ocupa: (4/10) . 500 = 200 . Por tanto D 4 estará situado en el
intervalo [100 – 200). Aplicando la expresión tendremos:
200 90
D 4 100 100 178,57
140
Lugar que ocupa: (90/100) . 500 = 450, por tanto P90 estará situado en el
intervalo [300 – 800). Aplicando la expresión tendremos:
450 380 70
P90 300 500 300 500 591,67
120 120
75
CAPITULO VIII
8.1 MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Datos No Agrupados:
Datos Agrupados:
Mide el rango promedio de una cuarta parte de los datos (evita los valores
extremos)
Q 3 Q1
Q
2
Datos No Agrupados:
X X
i 1
i
DM =
n
Datos Agrupados:
f
i 1
i Xi X
DM =
n
76
8.3 VARIANZA
Datos No Agrupados:
X
2
i
2 = i1
N
N
Xi
2
2 i1 2
N
Datos Agrupados:
f X
2
i i
2 = i 1
N
k
fi *X i
2
2 i1 2
N
Datos No Agrupados:
x x
n
2
i
i 1
S2 =
n -1
n
xi2
nx 2
S
2 i 1
n -1 n 1
77
Datos Agrupados:
f x x
k
2
i i
i 1
S2 =
n -1
k
f i x i2
n x
2
S 2 i 1
n -1 n -1
Poblacional: 2
Muestral: S = S2
78
- Aproximadamente el 95% de los datos (población) se encuentran a 2
desviaciones estándar alrededor de la media: X 2S
S
CV = 100
X
8.5 SIMETRÍA
Figura 5-1
79
Donde (g1) representa el coeficiente de asimetría de Fisher, (Xi) cada uno de
los valores, ( ) la media de la muestra y (ni) la frecuencia de cada valor. Los
resultados de esta ecuación se interpretan:
Desde luego entre mayor sea el número (Positivo o Negativo), mayor será la
distancia que separa la aglomeración de los valores con respecto a la media.
8.6 CURTOSIS
80
Para calcular el coeficiente de Curtosis se utiliza la ecuación:
Donde (g2) representa el coeficiente de Curtosis, (Xi) cada uno de los valores,
( ) la media de la muestra y (ni) la frecuencia de cada valor. Los resultados de
esta fórmula se interpretan:
81
Desde luego, los conceptos vistos hasta aquí, son sólo una pequeña
introducción a las principales medidas de Estadística Descriptiva; es de gran
importancia que los lectores profundicen en estos temas ya que la principal
dificultad del paquete SPSS radica en el desconocimiento de los conceptos
estadísticos.
Las definiciones plasmadas en este capítulo han sido extraídas de los libros
Estadística para administradores escrito por Alan Wester de la editorial
McGraw-Hill y el libro Estadística y Muestreo escrito por Ciro Martínez editorial
Ecoe editores (Octava edición). No necesariamente tienes que guiarte por
estos libros ya que en las librerías encontraras una gran variedad de textos que
pueden ser de bastante utilidad en la introducción a esta ciencia.
Si los datos están agrupados utilizamos las marcas de clase en lugar de Xi.
DESVIACIÓN TÍPICA (S): La varianza viene dada por las mismas unidades
que la variable pero al cuadrado, para evitar este problema podemos usar
como medida de dispersión la desviación típica que se define como la raíz
cuadrada positiva de la varianza
82
Para estimar la desviación típica de una población a partir de los datos de una
muestra se utiliza la fórmula (cuasi desviación típica):
Medidas de Forma
MEDIDA DE ASIMETRÍA
83
Existen varias medidas de la asimetría de una distribución de frecuencias. Una
de ellas es el Coeficiente de Asimetría de Pearson:
EJEMPLO 1
SOLUCIÓN:
La media: suma de todos los valores de una variable dividida entre el número
total de datos de los que se dispone:
La mediana: es el valor que deja a la mitad de los datos por encima de dicho
valor y a la otra mitad por debajo. Si ordenamos los datos de mayor a menor
observamos la secuencia:
84
Como quiera que en este ejemplo el número de observaciones es par (10
individuos), los dos valores que se encuentran en el medio son 60 y 60. Si
realizamos el cálculo de la media de estos dos valores nos dará a su vez 60,
que es el valor de la mediana.
Sx2=
S = √ 427,61 = 20.67
80 - 15 = 65 días
CV = 20,67/52,3 = 0,39
EJEMPLO 2
SOLUCIÓN:
85
El diagrama de cajas: caja desde Q1 a Q3 (50% de los datos), bigotes el
recorrido]
Así como las medidas de tendencia central nos permiten identificar el punto
central de los datos, las Medidas de dispersión nos permiten reconocer que
tanto se dispersan los datos alrededor del punto central; es decir, nos indican
cuanto se desvían las observaciones alrededor de su promedio aritmético
(Media). Este tipo de medidas son parámetros informativos que nos permiten
conocer como los valores de los datos se reparten a través de eje X, mediante
un valor numérico que representa el promedio de dispersión de los datos. Las
medidas de dispersión más importantes y las más utilizadas son la Varianza y
la Desviación estándar (o Típica).
VARIANZA
Esta medida nos permite identificar la diferencia promedio que hay entre cada
uno de los valores respecto a su punto central (Media ). Este promedio es
calculado, elevando cada una de las diferencias al cuadrado (Con el fin de
eliminar los signos negativos), y calculando su promedio o media; es decir,
sumado todos los cuadrados de las diferencias de cada valor respecto a la
86
media y dividiendo este resultado por el número de observaciones que se
tengan. Si la varianza es calculada a una población (Total de componentes de
un conjunto), la ecuación sería:
Donde (S2) representa la varianza, (Xi) representa cada uno de los valores, ( )
representa la media de la muestra y (n) es el número de observaciones ó
tamaño de la muestra. Si nos fijamos en la ecuación, notaremos que se le resta
uno al tamaño de la muestra; esto se hace con el objetivo de aplicar una
pequeña medida de corrección a la varianza, intentando hacerla más
representativa para la población. Es necesario resaltar que la varianza nos da
como resultado el promedio de la desviación, pero este valor se encuentra
elevado al cuadrado.
87
Para comprender el concepto de las medidas de distribución vamos a suponer
que el gerente de una empresa de alimentos desea saber que tanto varían los
pesos de los empaques (en gramos), de uno de sus productos; por lo que opta
por seleccionar al azar cinco unidades de ellos para pesarlos. Los productos
tienen los siguientes pesos (490, 500, 510, 515 y 520) gramos
respectivamente.
La varianza sería:
88
CAPITULO IX
9.1 MEDIDAS DE FORMA
Datos No Agrupados:
x x
n
r
i
mr i 1
Datos Agrupados:
f x x
n
r
i i
mr i 1
Moda=Mediana=Media
Insesgada
89
- Con sesgo positivo o a la derecha: Si tiene la mayor acumulación de
frecuencias a la izquierda y una cola larga a la derecha.
Datos No Agrupados:
x x
n
3
i
m3
a3 i 1
S3 ns 3
Datos Agrupados:
f x x
k
3
i i
m3
a3 i1
S3 ns 3
90
Coeficiente Sesgo
momento
de sesgo
a3 = 0 No hay sesgo. La
distribución es
insesgada
91
Datos No Agrupados:
x x
n
4
i
m4
a4 i 1
S4 ns 3
Datos Agrupados:
f x x
k
4
i i
m4
a4 i1
S4 ns 4
Coeficiente Curtosis
momento
de curtosis
a4 = 3 La distribución es
Mesocúrtica.
a4 > 3 La distribución es
Leptocúrtica.
a4 < 3 La distribución es
Platocúrtica.
92
Indice de Gini:
k 1
p i qi
Ig i 1
k 1
p
i 1
i
donde:
fi
pi = la proporción acumulada de individuos = 100 = fra x 100
n
0 Ig 1
93
El Indice de Gini calcula el área entre la diagonal y la Curva de Lorenz, como
un porcentaje del área del triángulo inferior de la gráfica (mide la desigualdad
relativa).
Ejemplo:
k 1
p i qi 5.17 1.09
Ig i 1
k 1
0.0391 Como podemos observar el resultado
pi 63.33 96.67
i 1
refleja que no hay mucha concentración de los datos, es decir, los datos se
encuentran bien distribuidos.
94
9.3 PROBLEMAS RESUELTOS Y PROPUESTOS
Ejemplo #1:
Variable Continua:
77.97 13.02 17.97 89.19 12.18 8.15 34.40 43.13 79.61 90.99
43.66 29.75 7.42 93.91 20.64 21.10 17.64 81.59 60.94 43.97
32.67 43.66 51.69 53.40 68.13 11.10 12.98 38.74 70.15 25.68
Solución:
K=1+3.322(log N)
= 1+ 4.9069
95
5. Determinar la amplitud de la clase: "C"
Nota: obsérvese que se va a trabajar con una cifra significativa más cómoda, o
sea como los datos están dados en centésimos, se calculo C hasta los
milésimos para evitar que algún dato coincida con el límite de clases
Xi
Simbología utilizada:
fi = frecuencia absoluta
fr = frecuencia relativa
96
fra↑ = frecuencia relativa acumulada ascendente
Nota:
OTROS PROBLEMAS
97
Problema #2: Variable Discreta:
1423535335
1121412141
2112123233
3134113542
2514231251
Problema #3:
808 641 628 731 641 446 342 545 910 568
335 459 727 848 229 347 309 649 575 757
98
Problema #4:
77 18 63 84 38 54 50 59
54 56 36 50 50 34 44 41
58 58 53 62 62 43 52 53
63 62 62 61 61 52 60 60
45 66 83 63 63 58 61 71
99
19 18 14 20 16
15 19 18 17 18
18 20 19 16 18
18 17 20 17 19
19 20 19 18 18
descendente.
¿Cómo lo hicimos?
n = 25
Ejemplo:
100
Como podemos observar las estaturas son muy variadas. ¿Qué hacer para una
mayor comprensión?.
ACTIVIDADES:
1. Los siguientes datos se obtuvieron al preguntar a las alumnas del 10mo. año
de
15 16 14 13 12 17 12 14 15 16 13 15 16 16 13 14 16
12 14 16 12 13 16 14 15 13 12 12 13
101
SERIE I: MEDIA ARITMÉTICA DE UNA SERIE ESTADÍSTICA SIMPLE
SOLUCIÓN.
102
Ejemplo
Ejemplo:
103
EJEMPLOS DE CUANTILES
Determine;
c) El centil 50
Desarrollo:
104
Quiere decir que Quiere decir que el 50 % de enfermos tienen una edad inferior
a 30,75 años.
6N/10 = 6.105/10 = 63
Este valor esta localizado en el mismo intervalo del cuartil 2, para su cálculo
matemático se aplica la fórmula.
105
Es decir el 60% de los enfermos tienen edades inferiores a 33 año.
AUTOEVALUACIÓN
106
OTROS EJEMPLOS DE MEDICION CENTRAL
Medidas centrales
Medidas de dispersión
Rango = VM-Vm 98 – 92 = 6
Medidas centrales
Mdn=N/2= 40/2 = 20 17 Mo = 16
107
Para el Modo(a) observe en el cuadro que la mayor frecuencia es 12 y que
corresponde a la variable 16. En cambio en el caso anterior no existe puesto
que no hay casos que se repiten.
Medidas de dispersión
68 71 77 83 79
72 74 57 67 69
50 60 70 66 76
108
70 84 59 75 94
65 72 85 79 71
83 84 74 82 97
77 73 78 93 95
78 81 79 90 83
80 84 91 101 86
93 92 102 80 69
3.2 4.1 6.3 1.9 0.6 5.4 5.2 3.2 4.9 6.2
1.8 1.7 3.6 1.5 2.6 4.3 6.1 2.4 2.2 3.3
58 76 89 45 67 34
64 76 34 65 45 39
79 74 56 71 85 87
74 38 69 79 61 71
69 62 56 38 69 79
71 54 31 69 62 39
109
65 79 47 46 77 66
55 75 62 57 77 36
73 72 64 69 51 50
40 50 74 61 69 73
52 43 30 38 30 42 12 46 39 37
34 46 32 18 41 5
58 76 89 45 67 34
64 76 34 65 45 39
79 74 56 71 85 87
74 38 69 79 61 71
69 62 56 38 69 79
71 54 31 69 62 39
65 79 47 46 77 66
55 75 62 57 77 36
73 72 64 69 51 50
110
40 50 74 61 69 73
52 43 30 38 30 42 12 46 39 37
34 46 32 18 41 5
Problema #1:
8 5 9 10 9 12 7 12 13 7 8
13,900
111
b. La guardería del ejemplo anterior puede continuar siendo subvencionada
por la oficina de servicios sociales de la Junta Comunal, mientras el
ingreso anual promedio de la familia cuyos asisten a esa institución no
llegue a B/.12,500.00. El ingreso familiar de los padres de los niños es;
c. ¿Llena esta institución los requisitos para recibir apoyo financiero de la
Junta Comunal del Corregimiento?
d. Si la respuesta a (c) es negativa, ¿cuánto debe disminuir el ingreso
familiar para cumplir esa condición?
e. Si la respuesta a (c) es afirmativa, ¿cuánto puede aumentar el ingreso
familiar promedio, sin que la institución pierda su elegibilidad para recibir el
subsidio?
Problema #2:
22 31 33 34 35 36 37 38 38 39
40 40 40 41 41 42 42 42 42 42
43 43 44 45 46 46 46 46 50
clases fi
21.5 – 26.5 1
26.5 – 31.5 1
31.5 – 36.5 4
36.5 – 41.5 9
112
41.5 – 46.5 13
46.5 – 51.5. 1
Total 29
Problema #3:
clases fi
52.5 – 57.5 8
57.5 – 62.5 9
62.5 – 67.5 6
67.5 – 72.5 4
72.5 – 77.5 2
77.5 – 82.5. 1
Total 30
113
Problema #4:
1 85 89 94 87 90
2 78 84 88 91 92
3 94 88 95 86 89
4 82 79 83 84 93
5 95 90 92 82 88
Problema #5:
Problema #6:
114
Automóvil A 12.5 km/lt
Problema #7:
Suponga que cada uno de los tres automóviles del problema #6 tenía 10 litros
de gasolina en el tanque. Los autos fueron rodados hasta que se le acabó la
gasolina y los kilómetros por litro fueron los mismos señalados en el problema
anterior. ¿Cuál es el número promedio de kilómetros para los tres
automóviles?. Compare esta respuesta con los que se obtuvieron en el
problema #6.
I. Si x1=4; x2=8; x3=10; x4=12; x5=15; x6=5; x7=4; x8=14; x9=16 lleva a cabo
las siguientes operaciones
115
Halla
Respuestas
I.-
1) 22
2) 49
3) 179
4) 73
5) 7(88) = 616
6) 12
II-.
1) 30
116
2) 23
3) 6 + 17 = 23
4) 5(47) = 235
5) 17 + 30 = 47
6) 53
7) 5(8) = 40
8) 1(10) = 10
1.-El gerente de una empresa de alimentos desea saber que tanto varían los
pesos de los empaques (en gramos), de uno de sus productos; por lo que opta
por seleccionar al azar cinco unidades de ellos para pesarlos. Los productos
tienen los siguientes pesos (490, 500, 510, 515 y 520) gramos
respectivamente.
117
promedio de perdidas causado por el exceso de peso en los empaques y le da
las bases para tomar los correctivos necesarios en el proceso de empacado.
2, 3, 6, 8, 11.
2, 3, 6, 8, 11.
118
12, 6, 7, 3, 15, 10, 18, 5.
4.-Un pediatra obtuvo la siguiente tabla sobre los meses de edad de 50 niños
de su consulta en el momento de andar por primera vez:
Meses Niños
9 1
10 4
11 9
12 16
13 11
14 8
15 1
119
Calcular la desviación típica.
5.-.El resultado de lanzar dos dados 120 veces viene dado por la tabla:
Sumas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Veces 3 8 9 11 20 19 16 13 11 6 4
120
6.-Calcular la desviación típica de una distribución estadística que viene dada
por la siguiente tabla:
121
7.-Calcular la desviación típica de la distribución de la tabla:
122
8.-Las alturas de los jugadores de un equipo de baloncesto vienen dadas por la
tabla:
Nº de
1 3 4 8 5 2
jugadores
123
9.-Dada la distribución estadística:
[0, 5) [5, 10) [10, 15) [15, 20) [20, 25) [25, 8)
fi 3 5 7 8 2 6
Media
124
Desviación típica
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18
Ejercicios de varianza
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18
125
3.-Hallar la desviación media, la varianza y la desviación típica de la series de
números siguientes:
2, 3, 6, 8, 11.
2, 3, 6, 8, 11.
126
4.-Las alturas de los jugadores de un equipo de baloncesto vienen dadas por la
tabla:
Nº de
1 3 4 8 5 2
jugadores
Calcula la varianza.
xi fi Fi xi · fi xi2 · fi
127
[1.85, 1.90) 1.875 8 16 15 28.128
23 42.925 80.213
Solución:
Solución:
128
7.- calcular la varianza de la altura de varios perros
Las alturas (de los hombros) son: 600mm, 470mm, 170mm, 430mm y 300mm.
129
BIBLIOGRAFIA
Bibliográfica Básica
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
130