DEPARTAMENTO DE HISTORIA

Departamento de Historia Plan 2013

ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL IV Historia Moderna

CARRERA PROFESORADO EN HISTORIA CON O. EN CIENCIAS SOCIALES

Y LICENCIATURA EN HISTORIA

TERCER AÑO

Vigencia de este Dos años 2016-2017

Programa

RÉGIMEN DE ANUAL
DICTADO

EQUIPO de Apellido y Nombres Cargo y Dedicación Función en la

CATEDRA Cátedra
VRUBEL NATALIA Prof. Adj. S. I. Titular
GAYETZKY, GRACIELA Prof. Tit. Reg. S.E. Titular Parte Esp.
Aguirre Leonardo Ad Honorem Adscripto Grad.
Zanabria, Emiliano Ad Honorem Adscripto Grad.
Balletbo,Nahuel Ad Honorem Adscripto Estudiant
Maciel, Jonatan Ad Honorem Adscripto Estudiant
Klein, Fernanda Ad Honorem Adscripto Estudiant
Wendt, Matías Ad Honorem Adscripto Estudiant

FUNDAMENTACIÓN Historia Universal IV (Historia Moderna), es una asignatura

que se dicta para ambas carreras de Historia, se incluye en el
actual plan de estudios (2013) en tercer año, es de carácter anual,
y pertenece al área de las Historias Universales.
Al estar en tercer año, los estudiantes ya han adquirido y se han
habituado a interpretar, analizar y reflexionar sobre contenidos
vinculados al hacer del oficio de historiar, y pueden desplegar ya
sus propias fundamentaciones con mayor notoriedad.
En el marco de las Historias Universales, (concepto
reticente para nuevas perspectivas historiográficas más dinámicas),
la Historia Moderna, referida al periodo que va desde el siglo XVI al
XVIII, es entendida como la Historia de Europa, y su conocimiento
se torna indispensable para la comprensión del desarrollo y la
formación de la cultura occidental-cristiana.
En la asignatura se hace hincapié en abordar ejes
problemáticos orientadores y organizadores de contenidos que
están relacionados en el orden económico a la emergencia del
capitalismo, en lo político a la formación de las monarquías

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absolutas y el surgimiento de los estados modernos; en lo cultural
al surgimiento del racionalismo crítico, la influencia del la
expansión de Europa por el mundo y en especial hacia el
continente Americano, y a las reformas religiosas. Durante la
modernidad se fueron engendrados muchas de las estructuras
que consideramos como propias en el sistema capitalista que
vivimos: El Estado Nación, el mercado interno unificado, la
democracia liberal, el moderno paradigma científico, la tolerancia
religiosa, la internacionalización del comercio, el establecimiento
de formas de intercambio desigual y la consolidación de la clase
social burguesa; pero también procesos que son únicos como el
estado absolutista, la trata de negros, las sociedades de corte
etc.
Durante este periodo trabajaremos sobre la identificación y
comprensión de la realidad histórica de distintos sujetos históricos:
el campesinado, la nobleza, la sociedad cortesana, el origen de la
clase burguesa, el inicio de la clase obrera. Además incluiremos
análisis y reflexiones desde la perspectiva de género en las
temáticas vinculadas a la conflictividad religiosa en el mundo
moderno; buscando lograr un abordaje interactivo y transversal
entre la historia social, la historia política, la perspectiva de género,
y la historia cultural (arte y arquitectura).
En tal sentido la asignatura se organizará en torno a cuatro
unidades y a una parte especial de Historia del Arte:
En la unidad uno se abordarán los procesos históricos europeos
que permitieron la expansión europea y la transición al capitalismo
desde la práctica señorial. En este sentido la propuesta es analizar
las distintas teorías y los debates que explicitan los cambios en la
Europa del siglo XVI, ya sea en su expansión mundial como así
también en las transformaciones al interior de las distintas y nuevas
sociedades. Este proceso político y de transformaciones implicó
revueltas campesinas y revueltas populares generando distintas
salidas políticas, desde la consolidación monárquica en Francia
hasta las limitaciones de la misma en Inglaterra. Dando inicio a
La unidad dos, en donde se abordarán los procesos políticos
históricos que en los siglos XV y XVI permitieron consolidar
distintos estados absolutistas, se identificara los nuevos
paradigmas que legitimaron al emergente sistema político y el
desarrollo de los mismos.
En la unidad tres se tratan los temas concernientes a la
conflictividad religiosa del mundo cristiano, la institucionalización de
la reforma y la compleja relación entre los estados. Se indagaran en
algunas peculiaridades como la guerra de religión, las distintas
formas de control ideológico como la caza de brujas en el
marco del paradigma del complot en la Europa Moderna y que se
expandió a América.
La unidad cuatro durante el siglo XVIII se desarrollan ideas y
cambios que anuncian el ciclo de las revoluciones burguesas y
económicas. En esta unidad predomina un enfoque de la historia
cultural. Durante el segundo cuatrimestre la docente de la FHyCS

2
 con formación de grado en Arquitectura Dra. Graciela Gayetzky
desarrollará la parte especial denominada “Arte y arquitectura y
urbanismo. Del Renacimiento al Rococó (Siglos XV al XVIII)”,
parte fundamental en la Historia Moderna.

OBJETIVOS Objetivos Generales.

El área de las Historias Universales se ha fijado comunes

objetivos generales que el estudiante del Profesorado en
Ciencias Sociales y de la Licenciatura en Historia deben
alcanzar.
* Comprender el devenir histórico como una totalidad en
la que se mueve el sujeto histórico.
* Identificar el marco espacio temporal donde se ubican
simultáneamente o sucesivamente los hechos históricos.
* Analizar en ese marco las edades de la historia, las
historias continentales, nacionales y regionales.
* Interpretar la evolución estética en general y el arte
propio de los distintos períodos como la síntesis de un tiempo y
de una forma de vida.
* Desarrollar la capacidad de pensar críticamente,
reflexivamente, logrando integrarse de manera positiva a las
múltiples variantes del trabajo intra y extra-universitario.

Objetivos Generales:
* Que reconozca las relaciones sociales existentes
y los cambios y permanencias que se generan en la dinámica del
cambio histórico.
* Que reconozca y desarrolle una actitud crítica frente a
paradigmas de reconstrucciones del pasado.
* Que identifique los aportes científicos y culturales en la
conformación de la “civilización occidental”

*Que valore los aportes interdisciplinarios para la reorganización

historiográfica del espacio y el tiempo
Y particularmente

*Que identifiquen el origen del sistema capitalista y la relación

con los procesos políticos y el desarrollo de un nuevo
pensamiento moderno.

*Que identifiquen los fenómenos que preparan el advenimiento

del capitalismo como también los que le dan identidad
peculiar al mundo moderno en sus aspectos políticos e
históricos generales.

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 *Que identifiquen la dinámica en relación a las relaciones
sociales en el mundo rural como así también la construcción de
discursos religiosos que justifican y legitiman las prácticas
políticas y la forma de vida cotidiana.

CONTENIDOS

Unidad 1: Transiciones al mundo moderno

Nuevos conceptos científicos e inventos. Cosmología, religión y política en el
Renacimiento y en el Humanismo.
La expansión ultramarina europea en los siglos XV y XVI. El moderno sistema mundial
y los orígenes de la economía mundo europea. La Trata de esclavos y las rutas.
Transiciones al capitalismo en Europa: Las interpretaciones sobre la formación del
capitalismo. Marx y la acumulación originara. Dobb y la crisis endógena. El Debate Dobb
- Sweezy. El Debate Brenner.
Industrialización antes de la industrialización o Industria rural a domicilio (IRD)
(verlagsystem). La agricultura capitalista: Distintas vías para el Desarrollo del
capitalismo agrario. Los casos de Francia e Inglaterra. La Enfiteusis. El Dominio Útil y
Directo-Campos Abiertos Campos cerrados. Sistema Norkfolk.

Unidad 2: La centralización monárquica en el mundo moderno

Imperios y monarquías en el siglo XVI: El Estado absolutista moderno. La monarquía y
el estatismo: la burocratización, fiscalidad, monopolio de las fuerzas, legitimidad,
homogeneidad y diplomacia. Mercenarios, ejército, diplomáticos.
Los fundamentos del pensamiento político moderno. Bossuet y la “teoría del derecho
divino de los reyes”. Bodin y la“Lex”. Maquiavelo y la “razón de estado”.
Las dinastías reinantes: los reinos ibéricos. La preponderancia española. El imperio
Habsburgo. Los Valois en Francia. La guerra religiosa.
Inglaterra: De la “Guerra de las Dos Rosas” a los Tudor. La época isabelina. El Acta de
Supremacía.

Unidad 3: La conflictividad religiosa en el mundo moderno.

La Reforma radical y el impacto en el mundo cristiano. Lutero y la Guerra de las

Religiones. Distintos movimientos reformistas en Europa. Calvino. Enrique VIII. Muntzer.
Zwinglio. Los anabaptistas. Los puritanos. La evolución Institucional y la revolución
disciplinaria de los estados protestantes. Ideología en el Catolicismo Barroco. La
contrarreforma. El Concilio de Trento, los Jesuitas. La Inquisición: origen y prácticas en
distintos lugares, la instalación del miedo.
La demonología: el aquelarre, la caza de brujas: El contexto social. Los fundamentos
intelectuales y legales para la época. Cronología y geografía de la caza de brujas. La
imprenta: su influencia. La sociedad Disciplinaria. Pobreza, marginalidad,
disciplinamiento social y trabajo en el nuevo orden social
4
 Unidad 4: Los cambios en los siglos XVII y XVIII
La crisis mundial del siglo XVII. Acontecimientos y paradigma. Los problemas de la
monarquía. Nuevas dinastías y nuevos conflictos. Los nuevos imperios coloniales
Revoluciones y/o rebeliones en la Europa moderna: Las resistencias al estado
absolutista. Sublevaciones campesinas y burguesas. El Bandolerismo Social, “La
Fronda” en Francia. Inglaterra: Dinastía Estuardo. La República de Cromwell. Las leyes
de navegación (1651). La “gloriosa revolución”(1688). La teoría de Jhon Loocke. La
declaración de derechos. Las revoluciones Inglesas y la cuna del Liberalismo.
Luis XIV. Sociedad cortesana. Etiqueta y ceremonial. La construcción social del rey
La Ilustración. La enciclopedia. Montesquieu. Rousseau. Voltaire. El Despotismo
Ilustrado. Los “best sellers” prohibidos en el Index. De los salones a la masonería. La
revolución industrial en Inglaterra. Origen y desarrollo.

Parte especial:
Arte, arquitectura y urbanismo del Renacimiento al Rococó (Siglos XV al XVIII)
Dra Arq Graciela C Gayetzky de Kuna.
Profesora Titular Regular semiexclusiva
UNIDAD TEMÁTICA Nº 1 RENACIMIENTO Y MANIERISMO
Renacimiento: El nuevo humanismo renacer del mundo grecolatino.
Triunfo de la razón: Número de Oro/razón áurea/divina proporción
Pintura: Leonardo Da Vinci/Rafael Sanzio/Miguel Ángel Buonarotti
Escultura: M Angel. Arquitectura: Brunelleschi/Bramante/Alberti
Urbanismo/ciudad ideal: Palmanova 1515
Tratadistas. Vitrubio: firmitas/utilitas/venustas –tríada vitrubiana-
Leon Batista Alberti/Sebastiano Serlio
Manierismo: Pintura: Miguel Ángel Buonarotti, Escultura: Miguel Ángel Buonarotti
Arquitectura: Miguel Ángel Buonarotti/Julio Romano
UNIDAD TEMÁTICA Nº 2 BARROCO Y ROCOCÓ
Barroco :Al servicio del poder: Contrarreforma/Absolutismo
Pintura: Caravaggio; Rubens y Renbrandt; Velazquez
Escultura: Bernini. Arquitectura: controversia Bernini y Borromini
Urbanismo y territorio: Misiones Jesuiticas de Guaranies
Rococó:Pintura: Watteau, Fragonard, Gainsborough, Tiépolo y Canaletto
Artes decorativas y Arquitectura: Cuvilliers, GuarinoGuarini, Balthasar Neumann

Bibliografía y lecturas optativas.

ARGAN, Guilio Carlos (1976): El arte moderno. Fernando Torres editor.
ARGAN, Guilio Carlos (1973): El concepto del espacio arquitectónico. Desde el
barroco a nuestros días. Buenos Aires: Nueva Visión.
AYMONINO, Carlo. Orígenes y desarrollo de la ciudad moderna. Barcelona:
Editorial Gustavo Gili
BARTHES, Roland, (1986): Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos, voces.
Ediciones Paidós, Barcelona.
BIBLIOTECA HISPANIA (1974): Historia universal del arte. Barcelona: Ramón
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BROADBENT, Geoffrey; BUNT, Richard y otro (1984):El lenguaje de la
arquitectura. Un análisis semiótico. México: Limusa.
BUSANICHE, Hernán (1955): Arquitectura en las Misiones Jesuíticas Guaraníes.
Editorial El Litoral, Santa Fe.

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CALABRESE, Omar (1987): El lenguaje del arte. Buenos Aires: Paidós.
CAMPO BAEZA, Alberto (2000): La idea construida. Buenos Aires: Editorial CP67.
CARLÉ, María del Carmen y otros (1984): La sociedad hispano-medieval. La
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CASETTI, Franceso: Introducción a la Semiótica. Barcelona: Ed. Fontanella.
CHING, Francis, (1992): Arquitectura: forma, espacio y orden. México: Editorial
Gustavo Gili
CHOISY, Auguste - Historia de la arquitectura- Barcelona: Editorial Gustavo Gili
Colección Cómo reconocer el arte, Románico, Gótico (1984). Barcelona. Ed.
Médica y Técnica.
DE FUSCO, Renato (2008): El placer del arte. Comprender la pintura, la
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DE FUSCO, Renato: Arquitectura como “mass medium”. Notas para una
semiótica arquitectónica. Barcelona: Ed. Anagrama.
DERRIDA Jacques (2001): La verdad en pintura, Buenos Aires: Paidós.
ECO, Umberto: La definición del Arte. Editorial Martínez Roca, Barcelona.
ECO, Umberto: Los límites de la interpretación. Barcelona: Lumen.
ECO, Umberto: Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen..
ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados.Barcelona: Lumen Tusquets.
ECO, Umberto. La Estructura Ausente. Introducción a la semiótica. Barcelona:
Lumen.
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Editorial Lumen.
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Editorial Lumen.
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NORBERG-SCHULZ, Christian (1980): Existencia, Espacio y Arquitectura.
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Editorial Gustavo Gili
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PIGNATARI, Décio (1980): Información, lenguaje y comunicación. Barcelona:
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PIGNATARI, Décio(1983): Semiótica del arte y de la arquitectura. Barcelona:
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PIJOAN, José (1961): Historia del Arte. Madrid: Espasa Calpe
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SATUÉ, Eric. El diseño gráfico desde los comienzos hasta nuestros días.
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ZATONYI, Marta (1993): Diseño, Análisis y Teoría. Buenos Aires: Editorial
Universidad de Palermo/Librería técnica CP67
ZATONYI, Marta (1990): Una estética del arte y del diseño. Editorial CP67, Buenos
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ZEVI, Bruno (l97l): Saber ver la arquitectura, ensayo sobre la interpretación
espacial de la arquitectura. Bs. As. Poseidón.
ZIMMERMANN, Yves (1998): Del diseño. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
Los textos subrayados están en la biblioteca de Facultad de Humanidades y Ciencias
Sociales. Se pone a disposición la biblioteca personal de la docente y se ampliará
bibliografía en clase.

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WILLIAMS HUNTSTON, George. La reforma radical. Cap. III, IV, XIII; XIV, XIX,
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http://www.redhistoriamoderna.com.ar/problemas-de-historia-moderna/
https://www.facebook.com/groups/392038037567202/ Medieval y Moderna
2015 - 16

Estrategias de * Exposición oral de las herramientas conceptuales y analíticas

aprendizaje seleccionadas para la comprensión de las sociedades abordadas en cada
unidad temática.
* Selección y distribución de bibliografía básica y elaboración de
consignas para el trabajo grupal e individual.
* Conformación de grupos y aplicación de dinámicas de trabajo
colectivo.
* Monitoreo de informes y coordinación para la presentación de los
mismos.
* Coordinación de plenarios y debates a partir de los trabajos
grupales y la presentación de sus conclusiones.
* Proyección de videos, películas y power point y coordinación de
las conclusiones que presenten a partir de las consignas para el análisis de
los mismos.

10
SISTEMA DE E Condición de Alumnos. Requisitos.
VALUACION 1.- Regular con Examen Final.
Para Regularizar.
a) Aprobación del 80% de los Trabajos Prácticos.
b) Asistencia a un 80 % de las clases.
c) Aprobación de dos (2) exámenes parciales con una calificación no
menor a seis (6).
Para Aprobar.
a) Examen Oral en los turnos de exámenes previstos por la Facultad y
durante el periodo de tiempo que perdura su regularidad.
2. Libres. Examen escrito y oral con una calificación no menor a seis (6)
en ambos casos, en los turnos previstos por la Facultad.

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Lic. Natalia N. Vrubel
Abril de 2016

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