Luis Miguel Romero González

1. Título del proyecto

La Edad Moderna explicada por el alumnado de 5º.

2. Descripción del proyecto

Los estudiantes de 5º curso deberán estudiar y preparar una presentación de diapositivas
sobre la Edad Moderna en el área de Sociales, con su consiguiente discurso expositivo, para
exponer los contenidos de la unidad al otro curso del mismo nivel educativo. De esta manera, el
artefacto será una presentación en OpenOffice de diapositivas que deberán enriquecer con
enlaces, efectos, transiciones, vídeos… y darle un formato personalizado a una de las plantillas
del programa.

3. Contexto de trabajo

Se plantea el proyecto en un contexto escolar, concretamente, en una clase de 5º de
Primaria con un nivel medio bajo en competencia lingüística, en un centro con ordenadores e
internet.

4. Competencias clave

Especialmente vamos a procurar desarrollar la competencia lingüística, aunque por
supuesto irá de la mano de la competencia aprender a aprender, iniciativa y espíritu
emprendedor y competencia digital.


5. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial podemos
relacionar los aprendizajes adquiridos?

Los estándares aún quedan un poco lejos, los relacionados con este proyecto serán:

• STD. 1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección.
• STD 3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos
del modelo dado.
• STD 3.4. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.
• STD 5. 1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para
las diferentes funciones del lenguaje.
• STD 23.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
• STD 24.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortográficas.
• STD 25.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y
ortográficas.
• STD 26.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción,
revisión y mejora.
• STD 27.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y
buscar información
Luis Miguel Romero González

• STD 27.2. Utiliza Internet y las TIC.

6. Cronograma

Las sesiones son tramos de 45 minutos del área de Sociales y Lengua. El proyecto tendrá una
duración de 3 semanas tras la vuelta de Semana Santa.

Temporalización Actividades
2ª semana de abril (3 sesiones) Planteamiento del proyecto y comienzo del
visionado del vídeo del docente.
Creación de grupos de trabajo para el estudio y
elaboración del producto final Actividades de
desarrollo para asimilar los contenidos y detalles
de la E. Moderna
3ª semana de abril (8 sesiones) Toma de contacto con el programa de diapositivas
para aquellos que anteriormente no había hecho
trabajos (ya se ha trabajado con el mismo en
unidades anteriores)
Elaboración de la presentación personalizada con
correcciones del docente
Elaboración del discurso oral en un documento
escrito que acompañará a las diapositivas
4ª semana de abril (3 sesiones) Ensayos grupales con las presentaciones
Exposiciones individuales

7. Descripción del producto final

El producto final será personal de cada estudiante, y consistirá en la elaboración de una
presentación de diapositivas para apoyar la exposición oral de sobre la Edad Moderna.

8. Secuencia de actividades

Fases de la Actividades
composición
Planificación de la Formación de grupos de trabajo
exposición Elaboración de un esquema propio en el cuaderno con la estructura de
la exposición, puntos a exponer…
Compartir las ideas con el grupo
Completar el esquema propio en el cuaderno
Elaboración de la Creación del archivo y elaboración de las diapositivas
presentación Correcciones del tutor
Personlización y enriquecimiento con elementos interactivos: enlaces,
vídeos, preguntas al público…
Revisión de la Muestra de la exposición al grupo y aportaciones al resto de
presentación, compañeros sobre posibles mejoras
ensayos y Mejora la presentación propia
Luis Miguel Romero González

exposición en clase Hacer ensayos de exposiciones usando las diapositivas

Exposición en clase

9. Métodos de evaluación

El docente explicará el producto final que hay que elaborar y la rúbrica a tener en cuenta.
Se establecerán cinco niveles de desempeño: insuficiente, suficiente, bien, notable y
sobresaliente. Se expondrán ejemplos de presentaciones que puedan ubicarse en diferentes
niveles. El alumnado tendrá orientaciones sobre lo exigido y lo que deben hacer para optar por
una determinada calificación, favoreciendo la posibilidad de crear compromisos o contratos con
el docente.


10. Recursos

Usaremos el cuaderno personal del alumnado, ordenadores, internet, libro de texto, blog de
clase donde el docente colgará material sobre la Edad Moderna y el vídeo explicativo del
docente
Video sin preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=yVnj8hTRBmY
Video con preguntas: https://edpuzzle.com/assignments/5aaedbdc304f3140cda7cb8d/watch


11. Herramientas TIC

Usaremos los ultraportátiles del centro y la conexión a Internet, así como la página de
Scratch.

12. Agrupamientos, organización

Los estudiantes elaborarán su propio proyecto personal, aunque se dispondrán en grupos
de trabajo para poder ayudarse mutuamente y compartir los aprendizajes que realicen
mediante la indagación de las posibilidades del proyecto, coevaluaciones, etc.
 RÚBRICA DEL PROYECTO
LEYENDA SOBRE NIVELES EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM
RE: Recordar CO: Comprender AP: Aplicar AN: Analizar EV: Evaluar CR: Crear

NIVELES DE DESEMPEÑO
ÍTEM
INSUFICIENTE (1-4) SUFICIENTE (5) BIEN (6) NOTABLE (7-8) SOBRESALIENTE (9-10)
Relación de cada nivel de RE ý CO ý AP ý RE þ CO ý AP ý RE þ CO þ AP þ RE þ CO þ AP þ RE þ CO þ AP þ
desempeño con la Tax. de
Bloom AN ý EV ý CR ý AN ý EV ý CR ý AN ý EV ý CR þ AN þ EV ý CR þ AN þ EV þ CR þ
Explica con todo detalle las
Explica con todo detalle las
Explica las características de Explica las características de características de la EM,
características de la EM,
No es capaz de resumir u la EM demasiado resumidas la EM con ayuda, citando fechas de inicio y fin, loa
citando fechas concretas de
omite información o con falta de información, además las fechas más acontecimientos que las
Conocimiento de la inicio y fin, loa
relevante, con errores al pero cita el evento con el importantes (comienzo y marcaron, nombres reyes y
Edad Moderna acontecimientos que las
citar los años, reyes o las que empieza y termina y cita final del acontecimiento) y reinas ordenados, de
marcaron, nombres de reyes
características de la EM algunos reyes y reinas de cita los reyes y reinas de personajes históricos
y reinas bien ordenados sin
esa Edad. manera desordenada importantes y explica los
ayuda.
movimientos artísticos.
No expone o lo hace sin Expone con un adecuado Expone con un adecuado Expone con un vocabulario
Expone con un lenguaje
Exposición: expresar ideas de manera tono y volumen, con ayuda lenguaje no verbal y correcto y técnico, mantiene
plano, sin hacer uso de
autónoma, con largos del docente para exponer corporal, transmitiendo la atención del público, con
aspectos orales elementos no verbales:
silencios y solo ideas, pero usando correctamente, un adecuado lenguaje no
(verbales y no tono, volumen, expresión
respondiendo a preguntas mínimamente un lenguaje manteniendo la atención del verbal y corporal, haciendo
corporal… dificultando la
verbales) del docente, o con no verbal, con un público con un vocabulario preguntas al público y
transmisión de información.
vocabulario inadecuado. vocabulario correcto. correcto. dando la palabra.
Realiza una presentación de
Realiza una presentación de entre 5 y 10 diapositivas con
Realiza una presentación
No realiza la presentación o Realiza una presentación de entre 5 y 10 diapositivas con una plantilla personalizada y
con menos de 5 diapositivas,
está muy incompleta; no entre 5 y 10 diapositivas con una plantilla personalizada y elementos ordenados y
con un formato poco
Competencia digital expone o lo hace sin una plantilla y elementos elementos ordenados y transiciones y/o efectos, con
editado, sin plantilla,
cohesionarse con sus ordenados, con información transiciones y/o efectos, con información adecuada sobre
efectos… con la información
diapositivas adecuada sobre la EM información adecuada sobre la EM. Incluye elementos
más relevante de la EM
la EM que inviten al público a
intervenir
Ha participado acorde a su Ha colaborado con el trabajo En todo o casi todo
Durante el desarrollo de la
rol en el grupo, aunque los grupal, respetando las Ha mostrado adecuadas momento ha adoptado una
UDI ha mostrado una
demás miembros han tenido normas la mayoría del actitudes en el trabajo en actitud positiva y además
Trabajo actitud negativa en su
que realizar parte de su tiempo, aunque equipo y la mayoría del asertiva en el grupo,
cooperativo grupo: no colabora, dificulta
trabajo o llamar al docente dedicándose más en su tiempo ha ayudado a los pidiendo ayuda,
el trabajo y no asume la
para que le llamase la parte sin colaborar con el demás cuando ha podido ofreciéndola y aportando a
responsabilidad de su rol
atención resto los demás.