¿Cuál es hoy el enfoque de la

educación peruana?
 Repetir es El fracaso es
Enseñar es dar aprender del alumno
información

El niño es
irracional

La pobreza Avanzar Calificar y

determina hasta acabar promediar
 Repetir es El fracaso es
Enseñar es dar aprender del alumno
información

El niño es
irracional

La pobreza Avanzar Calificar y

determina hasta acabar promediar
Ser Competente:
Es la facultad de toda persona para actuar en un contexto
determinado ,sea para resolver un problema o cumplir un
objetivo ,haciendo uso de sus conocimientos , habilidades
,destrezas ,información o herramientas que tenga disponible
o lo considere pertinente.

Mg. HEIDY BENDEZÚ LÓPEZ

 Sentido de la planificación por competencias
Si una competencia es…
Responder a situaciones
desafiantes / problemáticas
Exige movilizar y combinar
capacidades humanas de
distinta naturaleza
Un saber/actuar complejo
Exige movilizar y combinar
recursos
Exige un desempeño idóneo
pertinente al contexto
sociocultural
Es un saber transferir
aprendizajes
Un aprendizaje situado /
contextualizado
Entonces la planificación debe ser…
Debe partir de situaciones de contexto globales a
tiempo real/autentico
Debe ofrecer situaciones de aprendizaje donde el
estudiante involucre sus distintas dimensiones
Debe promover un abordaje total/no fragmentado
Debe permitir la apropiación de habilidades
especificas/destrezas de distintos tipos alrededor de
una situación
Favorecer la formación de la personalidad del
estudiante (ética, perseverancia, intercultural,
dialógico, etc)
Debe ofrecer nuevas situaciones de aplicación/ uso
de lo aprendido
Debe partir de los intereses y necesidades vitales de
los estudiantes
Orientaciones generales para la
planificación curricular
 Componentes de los Procesos pedagógicos que
promueven el desarrollo de competencias

Es partir de una situación del contexto que sea

significativa, retadora, relevante para los
Problematización estudiantes y que los enfrente a desafíos,
problemas o dificultades a resolver; que los
movilice y provoque conflictos cognitivos.

Es dar a conocer el/los propósitos de la unidad,

Propósito y del proyecto, de la sesión de aprendizaje, de
Organización modo que todos se involucren con plena
consciencia.

Motivación / Los procesos pedagógicos necesitan despertar y

interés / sostener permanentemente el interés e
incentivo identificación con el propósito de la actividad.
 Recoger los saberes de los estudiantes es
indispensable, pues constituyen el punto de
Saberes previos partida de cualquier aprendizaje, pues se trata
de completar, complementar, contrastar o
refutar lo que ya se sabe, no de ignorarlo.

Gestión y Consiste en organizar secuencialmente las

acompañamiento
del desarrollo de
sesiones de aprendizaje, estrategias adecuadas
competencias y procesos didácticos definidos.

Todo proceso de aprendizaje está atravesado

Evaluación por la evaluación de principio a fin; es decir, la
evaluación es inherente al proceso. Es
necesario, sin embargo, distinguir la evaluación
formativa de la sumativa o certificadora.