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Tema:
Producto:
Infografía
Presenta:
Docente:
Burbano Diana
Segunda entrega semana 5
Escenario 1
La motivación dentro de la educación es la esencia para un final exitoso a lo largo
de cualquier carrera profesional y más aún si la modalidad es virtual, pues de la
motivación se derivan todas las habilidades que se deberán explotar en cada una
de las materias cursadas; adicionalmente impulsa al ser humano en vida cotidiana
y, particularmente, lo impulsa en el ámbito académico, todo esto conectado con
destrezas de: Liderazgo, tecnológicas de trabajo en red, de asesoramiento, de
investigación y de auto-mejora1.
Escenario 2
Hábitos de estudio para el aprendizaje autónomo y colaborativo
Aprendizaje colaborativo: es un proceso social en el que en un trabajo conjunto
con una meta común se construye conocimiento. Este proceso es efectivo cuando
existe reciprocidad entre los miembros, llevando a que por ésta interacción cada
individuo aprenda más que lo que aprendería por sí solo (Guitert y Giménez,
2000); Este aprendizaje genera beneficios a los estudiantes en diferentes áreas de
su personalidad. Revisemos algunos:
Permite la participación en diferentes espacios y con diferentes estrategias
se hace uso de estructuras de pensamientos complejas para el desarrollo
de habilidades cognitivas.
HÁBITOS DE ESTUDIO
1. Organizar su tiempo, elaborando el plan de actividades diarias.
1 Ovando, F. (2018).
5. Ten siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas
( con eso vencerás los malos hábitos del miedo, el desaliento y la derrota.
Un adecuado manejo del tiempo nos permite organizar otros aspectos de nuestra
vida. Hacer un “plan de estudio” es una estrategia que nos permite organizarnos y
disponernos. En el material de apoyo encontrarán también un recurso que les
ayudará a que generen su plan.
Escenario 3
Escenario 4:
Metodos de Lectura:
Es organizar una serie de pasos estratégicos que buscan tener un resultado
exitoso al final de la lectura abordada, para esto existen varias propuestas
metodológicas para poder tener una lectura compresiva y exitosa. Leer implica
unas funciones cerebrales que se activan y reciben la información para poder
tener un proceso comunicativo entre el lector y la lectura, esto permite que
conexiones cerebrales se activen ordenadamente permitiendo el registro de
información y la posibilidad de recordarla.
Como hacerlo?
Titulo Autor
Año Tema
Resumen concepto 1
Resumen concepto 2
Ejemplos de aplicación de los conceptos
vistos
Ejemplo concepto 1
Ejemplo concepto 2
Comentarios
Escenario 5:
La lectura es un proceso comunicativo entre el escritor y el lector, en dicho
proceso el receptor deberá extraer, de manera ordenada, las ideas que considere
más útiles y significativas, para así utilizarlas como herramienta de aprendizaje.
Para extraer las ideas principales el lector podrá realizar resúmenes, los cuales
pueden ser: citas, apuntes, apunte evaluativo, resumen tipo telegrama, paráfrasis
o compendio; También podrá usar de igual forma, resúmenes esquemáticos como
lo son: cuadros sinópticos, pirámide, esquemas o método Cornell. Estas
metodologías le permitirán al lector extraer las ideas principales y segundarias de
manera regulada, lo cual le facilitará su proceso de aprendizaje.
Un ejemplo de los métodos de resumen enunciados pude ser el siguiente:
“En la literatura psicolingüística no siempre se ha preservado el término
texto para el lenguaje escrito, y el de discurso para el lenguaje oral; el uso
de uno u otro término responde a determinadas tradiciones intelectuales.
Bajo este contexto, se va a utilizar texto y discurso como sinónimos. Sin
embargo, el texto no es solamente el discurso oral o escrito, sino es todo
aquello que permite ser leído e interpretado: gestos, gráficos, dibujos,
objetos tanto materiales como simbólicos, mundos imaginados (el arte, los
procesos de percepción), situaciones y acontecimientos, etc. Así por
ejemplo, en un objeto cotidiano, industrial o artístico podemos observar el
tiempo, la historia, la forma, el color, la luz, e incluso la transmisión de
sentimientos, de vida, de accidentalidad, de conceptos y de técnicas de
elaboración. En cambio, en el texto oral o escrito podemos comprender el
significado de palabras, de oraciones, de proposiciones y del discurso,
dentro de un contexto de sentido y de construcción subjetiva. El texto
permite múltiples significados (polisemia), siendo esto más evidente en
discursos narrativos y literarios que en textos científicos” (Montealegre,
Rosalía (2004) Pagina 244. La comprensión del texto: sentido y significado.
En: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80536205
Ejemplo resumen tipo telegrama: “El texto no es solamente el discurso oral o
escrito, sino que es todo aquello que permite ser leído e interpretado: gestos,
gráficos, dibujos, objetos tanto materiales como simbólicos, mundos imaginados,
situaciones y acontecimientos, etc.… El texto permite múltiples significados
(polisemia), siendo esto más evidente en discursos narrativos y literarios que en
textos científicos”
Ejemplo resumen tipo compendio: El texto se refiere al discurso oral, escrito y
además a todo lo que permite ser leído e interpretado; cada texto permite diversos
significados, lo que se llama, polisemia, esta polisemia puede ser mas extensa
dependiendo los tipos de texto, por ejemplo, es más común en los discursos
narrativos y literarios que en uno de contenido científico.