UNIDAD 2 : SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS

TAREA 2

BREILYS MARIA MARQUEZ

ID 1.065.127.592
MAIRA ALEJANDRA PEÑALOZA ESCARPETA
ID 1.072.751.840
JESUS ALEJANDRO PAREJA GUERRERO
ID 91.525.433
JUAN CARLOS LÓPEZ
ID 98.602.912
ELKIN JAIR GUTIERREZ

TUTOR CARLOS ALBERTO BOCANEGRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INGENIERIA INDUSTRIAL
ALGEBRA LINEAL GRUPO_208046_205
COLOMBIA
5 de Nov. de 2018
 INTRODUCCION

En el presente trabajo desarrollaremos una serie de ejercicios correspondientes a

los temas de sistemas lineales, rectas planos, y espacios vectoriales, que nos
permitirán adquirir conocimientos que puedan ser puestos en práctica en el
desarrollo de nuestro aprendizaje.
El desarrollo del trabajo nos permitirá indagar acerca de cada uno de los temas
propuestos tomando como base las referencias bibliográficas que nos facilita la
unidad 2 que se encuentra en el entorno de conocimiento, también este estudio nos
permitirá interpretar información valiosa que será de gran importancia para el
desarrollo de la evaluación de la unidad en desarrollo.
EJERCICIO 1: CONCEPTUALIZACIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS.

JUAN CARLOS LÓPEZ

MAPA CONCEPTUAL DE ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA, ECUACIONES PARAMÉTRICAS Y SIMÉTRICAS:
MAIRA ALEJANDRA PEÑALOZA

DIFERENCIA DE LOS MÉTODOS DE REDUCCION DE GAUSS-JORDAN Y ELIMINACION GAUSSIANO

JESUS ALEJANDRO PAREJA

ECUACIÓN DEL PLANO, COMO GRAFICAR UN PLANO

BREILIYS MARQUEZ
EJERCICIO 2. APLICACIÓN DE CONCEPTOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES
LINEALES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS BÁSICOS.

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss – Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

En una fábrica de ropa se producen tres estilos de camisas que llamaremos 1, 2 ,3.
Cada prenda pasa por el proceso de cortado, cosido, planchado y empaquetado.
Las camisas se elaboran por lote. Para producir un lote de camisas del tipo 1 se
necesitan 30 min para cortarlas, 40 min para coserlas y 50 min para plancharlas y
empaquetarlas. Para el tipo 2, 50 min para cortar, 50 min para coser y 50 min para
planchar y empaquetar. Para el tipo 3, 65 min para cortar, 40 min para coser y 15
min para planchar y empaquetar. ¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan
8 horas en cortar, 8 horas en coser y 8 horas en planchar y empaquetar?

30 50 65 8 30 50 65 480 |𝐴|
𝐴 = |40 50 40|| 8| 𝐴 = |40 50 40| 480| = 10
50 50 15 8 50 50 15 480
3 5 6.5 48 3 5 6.5 48
𝐴 = | 4 5 4 | 48| = 𝐹2 ↔ 𝐹3 𝐴 = |5 5 1.5| 48| = 𝐹1 − 𝐹3
5 5 1.5 48 4 5 4 48
1 0 2.5 0 𝐹2 1 0 2.5 0
𝐴 = |5 5 1.5| 48| = 𝐴 = |1 1 0.3| 9.6| = 𝐹2 ↔ 𝐹3
5
4 5 4 48 4 5 4 48
1 0 2.5 0 1 0 2.5 0
𝐴 = | 4 5 4 | 48 | = 4𝐹3 − 𝐹2 𝐴 = |0 1 2.8| 9.6| = 𝐹1 − 𝐹3
1 1 0.3 9.6 1 1 0.3 9.6
1 0 2.5 0 1 0 2.5 0
𝐴 = |0 1 2.8| 9.6| = 𝐹1 ∗ 𝐹3 𝐴 = |0 1 2.8| 9.6| = 𝐹1 ∗ 𝐹3
0 1 2.2 0 0 0 5.5 0

𝑋 + 0𝑌 + 2.5𝑍 = 0 →→ 𝑋 + 2.5(0) = 0 →→ 𝑿 = 𝟎

0𝑋 + 𝑌 + 2.8𝑍 = 9.6 →→ 𝑌 + 2.8(0) = 9.6 →→ 𝐘 = 𝟗. 𝟔

0𝑋 + 0𝑌 + 5.5𝑍 = 0 →→ 5.5𝑍 = 0 →→ 𝐙 = 𝟎
EJERCICIO 3 APLICACIÓN DE CONCEPTOS DE RECTAS EN R3 EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS BÁSICOS

a) En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un punto

conocido y un vector director, así, si se dan las coordenadas de un punto P
de una recta y se conoce la ecuación paramétrica de una segunda recta,
sabiendo que las dos rectas son paralelas, ¿que comparten en común dichas
rectas?
Respuesta: Las rectas tienen en común que se encuentran sujetas en una
misma recta del plano por lo tanto están compartiendo el mismo vector
director, además van dirigidas en la misma dirección y sentido.

b) Dé la ecuación de la recta, que pasa por el punto (1, -1,1) y es paralela a la

recta que pasa por los puntos A (-2, 0,1), B (1, 2,3).
Punto A = (-2, 0,1)
Punto B = (1, 2,3)
⃗⃗⃗ = (𝑥2 − 𝑥1 )𝑖 + (𝑦2 − 𝑦1 )𝑗 + (𝑧2 − 𝑧1 )𝑘
𝑣
⃗⃗⃗ = (1 − (−2))𝑖 + (2 − 0)𝑗 + (3 − 1)𝑘
𝑣
 ⃗⃗⃗ = 3𝑖 + 2𝑗 + 3𝑘
𝑣
⃗⃗⃗ = 𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 = (1, −1,1) + 𝑡𝑣
𝑣
⃗⃗⃗ = (1, −1,1) + 𝑡(3𝑖 + 2𝑗 + 3𝑘)
𝑣

c) Dados dos puntos cualquiera en el plano, se requiere el hallar un vector a

partir de estos puntos para poder así determinar las ecuaciones vectoriales,
paramétricas y simétricas. ¿Qué nombre recibe el vector hallado a partir de
los puntos dados? Relacione con claridad una fuente de consulta
comprobable que argumente la respuesta.
Respuesta

d) Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta

que pasa por los puntos P y Q: P=(5, -1, 4) ; Q = (6, 2, 5)

Vectorial

⃗⃗⃗ = (𝑥2 − 𝑥1 )𝑖 + (𝑦2 − 𝑦1 )𝑗 + (𝑧2 − 𝑧1 )𝑘

𝑣
⃗⃗⃗ = 𝑖 + 3𝑗 + 𝑘
𝑣
⃗⃗⃗ = (5. −1,4) + 𝑡𝑣
𝑣
⃗⃗⃗ = (5. −1,4) + 𝑡(𝑖 + 3𝑗 + 𝑘)
𝑣

Paramétrica

𝑥 = 𝑥1 + 𝑡 (𝑥2 − 𝑥1 ) → 𝑋 = 5 + 𝑡

𝑦 = 𝑦1 + 𝑡 (𝑦2 − 𝑦1 ) → 𝑌 = −1 + 3𝑡

𝑧 = 𝑧1 + 𝑡 (𝑧2 − 𝑧1 ) → 𝑍 = 4 + 𝑡

Simétrica
 𝑥 − 𝑥1 𝑥−5
𝑡𝑥 = = = 𝑡𝑥 = 𝑥 − 5
𝑥2 − 𝑥1 6−5

𝑦 − 𝑦1 𝑦 − (−1) 𝑦+1
𝑡𝑦 = = = 𝑡𝑦 =
𝑦2 − 𝑦1 2 − (−1) 3

𝑧 − 𝑧1 𝑧−4
𝑡𝑧 = = = 𝑡𝑧 = 𝑧 − 4
𝑧2 − 𝑧1 5−4

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas

básicos

Descripción ejercicio 4
Desarrollar los siguientes ejercicios propuestos

a. Dados los siguientes planos:

𝑘𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0
2𝑥 − 4𝑦 + 6 𝑧 + 5 = 0

Determinar el valor de k para que sean:

a) Paralelos.
b) Perpendiculares.

Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o

Matlab.

𝑘𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 = 1
2𝑥 − 4𝑦 + 6 𝑧 = 5
< 2. −4,6 >∙< 𝑘, 2 − 3 ≥ 0
2𝑘 − 8 + (−18) = 0
2𝑘 − 26 = 0
2𝑘 = 26
 26 <13,2-3>
2𝑘 =
2
𝒌 = 𝟏𝟑

< 2, −4,6 >

90
90
90

Paralelo (𝟐, −𝟒, 𝟔)(𝟏, 𝟐, 𝟑) 1

2
rpendicular 1 2

EJERCICIO 5. APLICACIÓN DE CONCEPTOS PLANOS EN LA SOLUCIÓN DE

PROBLEMAS BÁSICOS:

Resolver los siguientes ejercicios:

Obtener la ecuación del plano que contiene el punto P0 (1,2,3) y cuyas coordenadas
del vector normal son: n (1,-1, 1)
Encuentre la ecuación del plano que contiene a los puntos A(1,2,1); B(1, 0,1); C(0,
1, -1).

R/

ax + by + cz + d = 0

N = (1, -1, 1) P (1, 2, 3) 1-2+3+d=0 d = -2

Finalmente la ecuación del plano es:

x-y+z-2=0

AB = B - A = (1, 0, 1) - (1, 2, 1) = (0, -2, 0)

AC = C - A = (0, 1, -1) - (1, 2, 1) = (-1, -1, -2)
Ahora se aplica el siguiente producto vectorial para encontrar la normal:
| i j k|
N = | 0 -2 0| = i*[(-2*-2) - (0*-1)] - j*[(0*-2) - (0*-1)] + k*[(0*-1) - (-1*-2)]
| -1 -1 -2|
N = (4, 0, -2)
Ahora se aplica nuevamente el mismo procedimiento anterior.
4x + 0y - 2z + d = 0
B (1, 0, 1)
4*1 - 2*1 + d = 0
d = -2
Plano: 4x - 2z - 2 = 0

Ejercicio 6. Grafica de sistemas ecuaciones lineales e identificación de tipo de

soluciones.
En grupo utilicen el programa GeoGebra, instalado en sus equipos, para graficar
cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:

R/
3𝑥 + 2𝑦 = −2
3𝑥 + 2𝑦 − 2𝑦 = −2 − 2𝑦
3𝑥 = −2 − 2𝑦
3𝑥 −2 2𝑦
= −
3 3 3
−2 − 2𝑦
𝑥=
3
−2 − 2𝑦
−6 ∗ − 4𝑦 = −7
3
11=0 no hay ninguna solución
 𝑥 + 2𝑦 = 1
2𝑥 + 5𝑦 = 0

a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las rectas
entre sí.
Respuesta: La rectas entre si son oblicuas.
b) Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los
métodos analizados en ésta unidad.
Respuesta: Aplicare el método de sustitución
𝑥 + 2𝑦 = 1 𝑥 = −2𝑦 + 1
Remplazamos x en la ecuación 2
2𝑥 + 5𝑦 = 0 2(−2𝑦 + 1) + 5𝑦 = 0 − 4𝑦 + 2 + 5𝑦 = 0
−4𝑦 + 5𝑦 = −2 𝑦 = −2
Reemplazamos el valor de Y en la ecuación 1
𝑥 + 2(𝑦) = 1 𝑥 + 2(−2) = 1 𝑥 = 4+1 𝑥=5
c) Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.
Respuesta: este ejercicio posee única solución.
d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas.
Respuesta: N/A
 −6𝑥 − 4𝑦 = −7
−2𝑥 + 3𝑦 = 1
R/ método de sustitución y de eliminación

Método de sustitución

Despejar x

−6𝑥 − 4𝑦 = −7

Sumar 4y a ambos lados

−6𝑥 − 4𝑦 + 4𝑦 = −7 + 4𝑦

−6𝑥 = −7 + 4𝑦

Dividir ambos lados entre -6

−6𝑥 −7 4𝑦
= +
−6 −6 −6
 −7 + 4𝑦
𝑥=−
6

Sustituir
−7 + 4𝑦
−2(− ) + 3𝑦 = 1
6

Despejar y

−7 + 4𝑦
−2(− ) + 3𝑦 = 1
6

−7 + 4𝑦
2∗ + 3𝑦 = 1
6

2 ∗ −7 + 4𝑦
+ 3𝑦 = 1
6

−7 + 4𝑦
+ 3𝑦 = 1
3

Multiplicamos a ambos lados por 3

−7 + 4𝑦
∗ 3 + 3𝑦 ∗ 3 = 1 ∗ 3
3

−7 + 4𝑦 + 9𝑦 = 3

−7 + 13𝑦 = 3

Sumar 7 a ambos lados

−7 + 13𝑦 + 7 = 3 + 7

13𝑦 = 10

10
𝑦=
13

𝑦 = 0,77

Para

−7 + 4𝑦
𝑥=−
6
Sustituir y

10
−7 + 4 (13)
𝑥=−
6

40
−7 + 13
𝑥=−
6

7 ∗ 13 40
− 13 + 13
𝑥=−
6

−7 ∗ 13 + 40
𝑥=− 13
6

−51
𝑥 = − 13
6

−51
𝑥=−
13 ∗ 6

51
𝑥=−
78

17
𝑥=
26

𝑥 = 0,65
 𝑥 − 3𝑦 = −4
3𝑥 − 9𝑦 = −12
R/ sumar 3y a ambos lados

𝑥 − 3𝑦 = −4

𝑥 − 3𝑦 + 3𝑦 = −4 + 3𝑦

𝑥 = −4 + 3𝑦

Sustituir x

3𝑥 − 9𝑦 = −12

3(−4 + 3𝑦) − 9𝑦 = −12

Expresar x en términos de y

𝑥 = −4 + 3𝑦 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑙 𝑠𝑖𝑠𝑡 𝑚𝑎 𝑑 𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑠

 𝑥 + 3𝑦 = 4
𝑥 − 9𝑦 = −6

a) son rectas oblicuas.

b) de sustitución de ecuaciones

𝑥 + 3𝑦 = 4 𝑥 = −3𝑦 + 4
𝑥 − 9𝑦 = −6 𝑅 𝑚𝑝𝑙𝑎𝑠𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑 𝑥 𝑛 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 2
−3𝑦 + 4 − 9𝑦 = −6
−10
−12𝑦 = −10 → 𝑦=
−12
𝑦 = 0,83
𝑟 𝑚𝑝𝑎𝑙𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑌 𝑛 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 1 𝑝𝑎𝑟𝑎 ℎ𝑎𝑦𝑎𝑟 𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑 𝑋
𝑥 = −3(0.83) + 4 → 𝑥 = 1.51

c) Ejercicio con única solución.

 CONCLUSION

Del anterior trabajo podemos concluir

Se realizó un buen trabajo a partir del entendimiento, manejo de bases y fórmulas.

Por medio del estudio de las bibliografías de la presente unidad pudimos adquirir
conocimientos y aprendizajes sobre los temas de sistemas lineales, rectas planos,
y espacios vectoriales que pudimos poner en práctica a la hora de la realización de
los ejercicios propuestos para el desarrollo de esta fase de la unidad.
 BIBLIOGRAFIA

Referencias Bibliográficas

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Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 1 a
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Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7193

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