INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Artículo de Fernando Lapalma – Psicólogo

Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE

RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS
EN UNA O MAS CULTURAS.

La importancia de la definición de Gardner es doble:

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que
todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la
hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente
académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo,
elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio
que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los
negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo
utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho
de otro modo, Einstein no es más inteligente que Michel Jordan, pero sus
inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una
capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato
e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese
hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se
les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una
destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero
esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo
del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.
Ningún deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean
sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los
poetas, o de la gente emocionalmente inteligente.
Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que
resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard
Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos
distintos:
 Inteligencia Lógica - matemática, la que utilizamos para
resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que
tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento
del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado
siempre como la única inteligencia.

Inteligencia Lingüística, la que tienen los escritores, los poetas,

los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del

mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los
marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los
arquitectos, o los decoradores.

Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes,

compositores, músicos, bailarines.

Inteligencia Corporal - kinestésica, o la capacidad de utilizar el

propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los
bailarines.

Inteligencia Intrapersonal, es la que nos permite entendernos a

nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.
Inteligencia Interpersonal, la que nos permite entender a los
demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores,
políticos, profesores o terapeutas.
La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la
inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de
dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando observamos y

estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los
herbolarios.

Naturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor

medida, (tal y como explica Fernando la Palma en este artículo sobre las distintas
inteligencias. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si los
hubiera les resultaría imposible funcionar. Un ingeniero necesita una inteligencia
espacial bien desarrollada, pero también necesita de todas las demás, de la
inteligencia lógico matemática para poder realizar cálculos de estructuras, de la
inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la inteligencia
corporal - kinestésica para poder conducir su coche hasta la obra, etc.
Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son
igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no las trata
por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico -
matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de
las demás.
Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que sabemos sobre estilos de
aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza es absurdo que sigamos
insistiendo en que todos nuestros alumnos aprendan de la misma manera.
La misma materia se puede presentar de formas muy diversas que permitan al
alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos
fuertes. (Aquí encontrarás un resumen de las capacidades y puntos fuertes de
alumnos con las distintas inteligencias) Pero, además, tenemos que plantearnos si
una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para
preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo cada vez más complejo.
 inteligencias múltiples
DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR
Lectura, escritura,
AREA Leer, escribir, contar Leyendo, escuchando y
narración de historias,
cuentos, hablar, viendo palabras,
LINGüíSTICO- memorización de
memorizar, hacer hablando, escribiendo,
VERBAL fechas, piensa en
puzzles discutiendo y debatiendo
palabras
Matemáticas, Usando pautas y
Resolver problemas,
LÓGICA - razonamiento, lógica, relaciones, clasificando,
cuestionar, trabajar con
MATEMÁTICA resolución de
números, experimentar
trabajando con lo
problemas, pautas. abstracto
Lectura de mapas,
Trabajando con dibujos
gráficos, dibujando, Diseñar, dibujar,
y colores, visualizando,
ESPACIAL laberintos, puzzles, construir, crear, soñar
usando su ojo mental,
imaginando cosas, despierto, mirar dibujos
dibujando
visualizando
Atletismo, danza, arte Tocando, moviéndose,
CORPORAL - dramático, trabajos Moverse, tocar y hablar, procesando información
KINESTÉSICA manuales, utilización de lenguaje corporal a través de sensaciones
herramientas corporales.
Cantar, reconocer Cantar, tararear, tocar Ritmo, melodía, cantar,
MUSICAL sonidos, recordar un instrumento, escuchando música y
melodías, ritmos escuchar música melodías
Entendiendo a la gente, Compartiendo,
liderando, organizando, Tener amigos, hablar comparando,
INTERPERSONAL comunicando, con la gente, juntarse relacionando,
resolviendo conflictos, con gente entrevistando,
vendiendo cooperando
Entendiéndose a sí
Trabajando solo,
mismo, reconociendo Trabajar solo,
haciendo proyectos a su
INTRAPERSONAL sus puntos fuertes y sus reflexionar, seguir sus
propio ritmo, teniendo
debilidades, intereses
espacio, reflexionando.
estableciendo objetivos
Trabajar en el medio
Entendiendo la natural, explorar los
naturaleza, haciendo Participar en la seres vivientes,
NATURALISTA distinciones, naturaleza, hacer aprender acerca de
identificando la flora y la distinciones. plantas y temas
fauna relacionados con la
naturaleza

Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developing Students' Multiple

Intelligences. NICHOLSON-NELSON, K. ( New York: Scholastic Professional
Books 1998).