¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD?
CONOCIMIENTOS
Geografía
Ampliar el sentido de pertenencia. Incluir las historia cuentos
Países del mundo y otras culturas
Sincretismo indígena-español
Cubos, paralelepípedos, esferas, conos /
Geometría tridimensional
El cero
Organizar el tiempo y métrica del tiempo
Identificar inconsistencias
Contar hasta 1000/ Levantar y filtrar
información
Lectura
Folclor y fábulas / Fabulas, Leyendas de
animales/ Versos y rimas
Conversar con argumentos
Escribir
HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y
COMPETENCIAS
Buscar hitos para ubicarse
de formación de etnias/ Pertenencia
Distingue en el cotidiano lo que es europeo de lo
que es indígena. Y cómo eso nos hace
latinoamericanos
Pensamiento matemático / pensamiento espacial
Pensamiento matemático
Ordenar el día y el año
Pensamiento lógico
Pensamiento matemático
Interés lector
Comprensión lectora
Comunicación asertiva/ Pensamiento lógico
Mejorar las habilidades de escritura y creatividad
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Salir a pasear y que los niños hagan un mapa para aprender nociones de
cartografía. Que luego comparen distintos mapas: antiguos, actuales, sólo físicos,
políticos, etc. / Subir un cerro y mirar Santiago identificando los hitos
Una pared de la sala tiene un mapamundi muy grande. El profesor cuenta
folclóricos del mundo, de distintas etnias, y marca el lugar de origen de
ese cuento en el mapa. Todo el curso de historia consiste en "pintar" ese mapa.
Pasear por la ciudad e ir a museos para comparar edificios.Ver fotos de edificios
en otras ciudades de chile. Españoles e indígenas / Leer o trabajar en torno a
Oresthe Plath
Jugar a levantar torres y desafíos de ingenería y arquitectura. Globos
terráqueos / hacer cajas
Usar el concepto de ascensor y de mareas para ejemplificar
Organizar eventos usando un calendario / Destinar horas a actividades / Asignar
a un horario sus rutinas de sueño, alimentación, etc.
Ordenar frases sueltas / Identificar inconsistencias lógicas EVITAR CERRAR LAS
POSIBILIDADES DEL LENGUAJE, creando poesía con las inconsistencias.
Hacer crecer una planta desde semilla. Pasear por una plaza, un niño elige un
árbol o flor y lo sigue durante el año. Midiendo, contando, registrando, etc.
Dejar tiempo de lectura libre
Se pueden usar los textos para identificar ideas principales usando medios como:
dibujo, escritura, representación, pantalla interactiva, teatro de mesa, para
identificar inconsistencias, emociones de los personajes, orden de narración
Guiar un grupo de discusión pidiendo que se respete una tabla simple de
argumentación: posición/opinión; dato para respaldar; cierre. Nada largo. Ej: "la
mamá mono no sabe cuidar a su hijo, lo abraza y le hace daño, creo que no es
buena mamá"
Imprenta. Como el niño ya puede leer y escribir, invitarlo a contar sus cuentos.

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD?
CONOCIMIENTOS
Procesar la información que reciba y transformarla
Identificar métodos de estudio / Herramientas para
tecnológicas
Relación de otras culturas con animales reales,
plantas, insectos reales, Invertebrados
(insectos, aracnidos, crustaceos), Identificar Levantar información y reordenarla como forma de
clasificaciones animales como mamíferos,
vertebrados, invertebrados, etc.
Animales en extinción.
Cuidado del agua y sus contaminantes
Vida en el mar
Ciclo natural de plantas, árboles y flores e
identificar partes
Identificar maneras de reciclaje
Ciclo del agua y sus estados
Evolución de los animales de forma general
(dinosaurios hasta hoy en día)
Concepto de temperatura y forma de medición
Partes del cuerpo principales. Internas y
externas de los humanos,
¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y
COMPETENCIAS
que sea significativa / Desarrollar la creatividad
en medios tecnológicos
propias. Mapuches y sus animales/ etc./ Vincular con los mitos fundacionales /
Apreciación por la diversidad / Mejorar la memoria /
procesamiento
Cuidado del medio ambiente
Cuidado del medio ambiente
Conocimiento del entorno / Vocabulario pertinente
Constancia, conciencia de proceso y del tiempo. /
Principio de no hacer daño.
Cuidado del medio ambiente / Cómo reciclar /
Comprensión de su propia relevancia en el medio.
Conocimiento del entorno
Comprensión del medio
Método cientifico / jugar con ciencia
Reconocer el propio cuerpo / reconocer
enfermedades y sus causas
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Computación. Hacer videos, hacer canciones, buscar y filtrar información.
Administrar fotos. Ingresar los datos que hayan tomado en otros ramos.
Mostrar videos, contar cuentos, dramatizaciones, museos, crear libro o fichas
Entender que los animales acompañan al hombre y cómo el hombre se los
apropia / Crear fichas propias de los animales que vean/ Llevar a la clase a
conocer coleccionistas de animales / Fichas de animalitos. Identificar en qué
climas y países viven. Qué comen. ¿Sufren? / Usar una enciclopedia / Buscar
animales que los rodeen/ Internet
Mostrar videos, contar cuentos, dramatizaciones, museos.
Mostrar a traves de videos inventos realizados por niños. Crear mediante un
proyecto (sistema de riego, bolsa de plastico, condensación) un invento para el
ahorro del agua / Visitar los afluentes de agua que abastecen Santiago
Mostrar Imágenes, contar cuentos, ir a museos, finalmente elegir y reunir
información sobre su animal favorito.
Elegir una planta, dibujarla, ir midiendo el crecimiento, tomar fotos del proceso,
realizar trabajos audio-visuales, dibujos, etc. / Si la sacas para mostrar las raíces,
hay que replantarla.
Ayudar en reciclaje, entregar pequeñas responsabilidades en tareas de compost.
Mostrar proceso en vivo, laminas, dibujos / Experimentos con nubes,
condensación
Mostrar videos, contar cuentos, dramatizaciones, museos, crear libro o fichas
propias. Juego con dinosaurio y animales de juguete recreando proceso con
niños.
testear una gota de colorante en agua a distintas temperaturas / otros
experimentos para la sala
Dibujar el cuerpo y cómo es por dentro. Sin intervención del adulto. Luego
conversar y experimentar sobre procesos, el digestivo por ejemplo, y volver a
dibujar el cuerpo por dentro. Hacer la comparación

¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD?
CONOCIMIENTOS
Ecología. Efectos de las personas en el
ecosistema natural
Nutrición
Importancia del orden y limpieza
Rutinas de higiene
Identificar emociones en contextos reales
Pasividad/ agresividad/ asertividad
Identificar emociones en otros
Conocimiento grupal
Biografias de personas importantes
Cocina
Oficio
Espectro del color, secundarios, constrastes,
claro/oscuro, frío/cálido y complementarios.
Espacio, arriba-abajo, proporciones, forma
positivo/negativos
Línea
Cantos folclóricos chilenos y latinoamericanos
Instrumentos latinoamericanos
Pasos de baile
¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y
COMPETENCIAS
Identificarse como un agente que afecta el planeta
Autocuidado
Sentido de responsabilidad y autonomía
Autonomía y autocuidado / Concencia cívica /
Responsabilidad grupal
Conciencia emocional
Resolución de conflictos
Empatía
Pertenencia Grupal
Desarrollo personal, entregar valores como el
esfuerzo, voluntad, honestidad, etc.
Motricidad y coordinación/ Hábitos saludables,
oficios de casa.
Motricidad y coordinación/ Fortalecer el hacer, la
voluntad.
Sentido estético
Espacialidad, coordinación, sentido táctil y estético.
Espacialidad, coordinación, sentido táctil y estético. Dibujo de formas. Ejercicios lineales en diversos materiales y formatos (dibujo en
Apreciación e Identificación con cultura propia/
Armonía melodía y ritmo
Apreciación e Identificación con cultura propia/
Armonía, melodía y ritmo
Ideación y seguimiento de secuencias/ fortalecer
autoestima/ atención y memoria/ nociones
espaciales/coordinación
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Listar la comida y las cosas que compran, enseñarles el proceso que sigue ese
elemento antes de que lo compren y dónde va después.
Conversar sobre alimentos saludables y porqué lo son.
Limpiar y ordenar lo que utilizan. Práctica diaria. Fomentar ayuda en el hogar
(hacer cama, limpiar pieza, poner mesa, etc.) Enviar una lista a los tutores con los
quehaceres que el niño ya pueden cumplir
Importancia de la ducha diaria, del lavado de dientes. Practica diaria.
Conversar sobre situaciones o conflictos de curso e identificar emociones
Conversar sobre situaciones o conflictos de curso e identificar conductas
Identificar situaciones propias y emociones para traspasarlas a otras personas en
situaciones similares. / Círculo de escucha / Representaciones y juegos de teatro
Dinamicas de conocimiento / Círculo grupal
Contarles a los niños historias ejemplares de personas que puedan admirar.
Preparado, picado, amasado y horneado de alimentos.
Tejido a Palillo
Pintura en acuarela, crayones, papel a través de historias y fábulas en
concordancia a contenidos (estaciones, imágenes de cuentos)
Dibujo de formas. Pintura, Modelado en greda, arcilla y cera.
pliego, pizarra)
Aprender oralmente cantos folclóricos relacionados con actividad que se esté
trabajando.
Vientos, percusión y voz, Quena, flauta pentatónica. Relacionados con actividad
que se esté trabajando.
Creación libre de coreografia.
 ¿PARA QUÉ LE SIRVE SABER ESO?
¿QUÉ LE ES ÚTIL SABER EN ESTA EDAD? HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y
CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS
Habilidades manipulativas: se caracterizan por la Juegos Chilenos, la pinta, el escondite, algún arte marcial. / Suspensiones, giros y
proyección, manipulación y recepción de
Estimulación temprana
implementos y objetos; por ejemplo: lanzar, recibir,
golpear y patear.
Conocer su propio cuerpo
Estimulación temprana
Trabajar en equipo Habilidades sociales para trabajar en equipo
Auto control del propio cuerpo Autocontrol/ calma mental/ disciplina
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
volteos, resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, intensidad moderada,
intensidad alta
Enseñar a tomarse el pulso / a tomarse la temperatura / a identificar cuándo se
tiene hambre o sed
Jugar a la pinta en equipos / otros juegos con objetivos que involucren toma de
desiciones. El profesor debe mediar que se hagan preguntas unos a otros y que
la decisión final no sea la del que grite más fuerte
Meditación/ Yoga/ Ejercicios de inhibición motriz